2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元第13課東歐劇變和蘇聯(lián)解體教案岳麓版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元第13課《東歐劇變和蘇聯(lián)解體》，岳麓版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解東歐劇變的背景、過(guò)程及其對(duì)國(guó)際政治格局的影響。

2.掌握蘇聯(lián)解體的原因、過(guò)程及其歷史意義。

3.分析東歐劇變和蘇聯(lián)解體對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的影響。

4.討論東歐劇變和蘇聯(lián)解體對(duì)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的啟示。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.歷史理解：通過(guò)學(xué)習(xí)東歐劇變和蘇聯(lián)解體的背景、過(guò)程，使學(xué)生理解這一歷史事件的復(fù)雜性和多樣性，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的非線(xiàn)性特點(diǎn)，從而提高對(duì)歷史現(xiàn)象的理解能力。

2.歷史思考：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析東歐劇變和蘇聯(lián)解體的原因、過(guò)程及其影響，提高學(xué)生歷史思維和分析問(wèn)題的能力。

3.時(shí)空觀(guān)念：通過(guò)探討東歐劇變和蘇聯(lián)解體對(duì)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)格局的影響，讓學(xué)生形成正確的時(shí)空觀(guān)念，認(rèn)識(shí)到歷史事件之間的聯(lián)系和發(fā)展趨勢(shì)。

4.家國(guó)情懷：引導(dǎo)學(xué)生從東歐劇變和蘇聯(lián)解體中汲取教訓(xùn)，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

5.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：通過(guò)分析東歐劇變和蘇聯(lián)解體對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)，我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的作用和責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.東歐劇變的背景、過(guò)程及其對(duì)國(guó)際政治格局的影響。

2.蘇聯(lián)解體的原因、過(guò)程及其歷史意義。

3.東歐劇變和蘇聯(lián)解體對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的影響。

難點(diǎn)：

1.對(duì)東歐劇變和蘇聯(lián)解體過(guò)程中復(fù)雜歷史事件的理解。

2.分析東歐劇變和蘇聯(lián)解體對(duì)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的啟示。

解決辦法及突破策略：

1.采用多媒體教學(xué)手段，如展示相關(guān)歷史圖片、視頻資料，幫助學(xué)生形象地理解東歐劇變和蘇聯(lián)解體的過(guò)程。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題，組織課堂討論，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，提高分析問(wèn)題的能力。

3.教師通過(guò)設(shè)問(wèn)、舉例等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生理清思路，突破理解障礙。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如國(guó)際政治格局變化等，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂參與度，使學(xué)生在探討中深入理解東歐劇變和蘇聯(lián)解體的影響。

5.針對(duì)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的啟示，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，從而加深對(duì)這一難點(diǎn)的理解。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-計(jì)算機(jī)設(shè)備

-白板

-歷史教材

2.軟件資源：

-歷史圖片資料庫(kù)

-歷史視頻資料庫(kù)

-電子教案

-課堂互動(dòng)軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂在線(xiàn)互動(dòng)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子圖書(shū)資源

-網(wǎng)絡(luò)歷史教育資源

-歷史學(xué)術(shù)文章

5.教學(xué)手段：

-多媒體演示

-課堂講授

-小組討論

-案例分析

-互動(dòng)問(wèn)答

-課后自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)

6.輔助教學(xué)工具：

-時(shí)間線(xiàn)制作工具

-地圖軟件

-思維導(dǎo)圖軟件

-課堂評(píng)價(jià)量表

7.實(shí)物資源：

-歷史實(shí)物模型

-歷史地圖

-相關(guān)書(shū)籍和資料匯編五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：教師提前在課程平臺(tái)上發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括東歐劇變和蘇聯(lián)解體的背景資料、關(guān)鍵事件時(shí)間線(xiàn)等。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生登錄平臺(tái)，閱讀預(yù)習(xí)資料，自主查找相關(guān)歷史圖片和視頻。

-教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：使用課程平臺(tái)、電子圖書(shū)資源。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，初步了解東歐劇變和蘇聯(lián)解體的歷史背景。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動(dòng)：通過(guò)展示歷史圖片和視頻，引入本節(jié)課主題。

-學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)看多媒體資料，積極參與討論。

-教學(xué)方法：采用情境導(dǎo)入法。

-教學(xué)手段：使用投影儀、歷史圖片和視頻資料。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-環(huán)節(jié)二：課堂講授與互動(dòng)

-教師活動(dòng)：講解東歐劇變和蘇聯(lián)解體的過(guò)程、原因及其影響，設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考。

-學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，參與互動(dòng)問(wèn)答，小組討論。

-教學(xué)方法：采用講授法、互動(dòng)問(wèn)答、小組討論法。

-教學(xué)手段：使用白板、課堂互動(dòng)軟件。

-作用和目的：突破重點(diǎn)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維和分析問(wèn)題的能力。

-環(huán)節(jié)三：案例分析與討論

-教師活動(dòng)：提供具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析東歐劇變和蘇聯(lián)解體對(duì)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的啟示。

-學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分享觀(guān)點(diǎn)。

-教學(xué)方法：采用案例分析法、小組討論法。

-教學(xué)手段：使用思維導(dǎo)圖軟件、實(shí)物資源。

-作用和目的：加深對(duì)難點(diǎn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課程內(nèi)容，分析當(dāng)前國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的變化。

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，進(jìn)行深入研究。

-教學(xué)方法：采用研究性學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：使用學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子圖書(shū)資源。

-作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的研究能力和實(shí)際問(wèn)題解決能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與理解：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述東歐劇變和蘇聯(lián)解變的背景、過(guò)程，掌握關(guān)鍵歷史事件的發(fā)生時(shí)間和順序。

-學(xué)生能夠理解東歐劇變和蘇聯(lián)解體對(duì)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)格局的影響，認(rèn)識(shí)到這一歷史事件對(duì)世界發(fā)展的重要意義。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析東歐劇變和蘇聯(lián)解體的原因，提高對(duì)歷史現(xiàn)象的理解能力。

2.技能與能力：

-學(xué)生通過(guò)小組討論、互動(dòng)問(wèn)答等方式，提高了歷史思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)當(dāng)前國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的變化進(jìn)行分析，展現(xiàn)出研究性學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自己的溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)東歐劇變和蘇聯(lián)解體，增強(qiáng)了對(duì)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)了家國(guó)情懷。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)，我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的作用和責(zé)任，樹(shù)立了責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)歷史事件中的悲劇和教訓(xùn)產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)了珍惜和平、追求正義的價(jià)值觀(guān)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在案例分析中，能夠提出獨(dú)到的見(jiàn)解，展現(xiàn)出創(chuàng)新思維。

-學(xué)生結(jié)合課后作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際分析中，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)理解方面：

-學(xué)生能夠回答課堂上提出的關(guān)于東歐劇變和蘇聯(lián)解體的相關(guān)問(wèn)題，如“東歐劇變的背景是什么？”“蘇聯(lián)解體的原因有哪些？”等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析東歐劇變和蘇聯(lián)解體對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的影響，并撰寫(xiě)分析報(bào)告。

2.技能與能力方面：

-學(xué)生在小組討論中，積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，形成共識(shí)，共同完成案例分析。

-學(xué)生在互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，能夠針對(duì)教師提出的問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答，展現(xiàn)出良好的思維品質(zhì)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出對(duì)東歐劇變和蘇聯(lián)解體歷史事件的關(guān)注，對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的認(rèn)同。

-學(xué)生在課后反思中，表達(dá)了對(duì)歷史教訓(xùn)的深刻認(rèn)識(shí)，以及對(duì)和平、正義的追求。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐方面：

-學(xué)生在案例分析中，不僅能夠掌握基本知識(shí)，還能提出新的觀(guān)點(diǎn)，如從不同角度分析東歐劇變和蘇聯(lián)解體的原因。

-學(xué)生在課后拓展應(yīng)用中，能夠結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的變化進(jìn)行深入研究。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-教師通過(guò)提問(wèn)、觀(guān)察、課堂互動(dòng)等方式，了解學(xué)生對(duì)東歐劇變和蘇聯(lián)解體相關(guān)知識(shí)的掌握程度，以及學(xué)生在課堂上的參與度和思考深度。

-教師針對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決理解上的困難，確保學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握。

-教師利用課堂評(píng)價(jià)量表，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力、思考能力等進(jìn)行評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，勇于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略，確保教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相匹配。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中體現(xiàn)出的知識(shí)掌握程度、分析問(wèn)題的深度和邏輯性。

-教師針對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確自己的不足，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)和提高。

-教師在作業(yè)評(píng)價(jià)中，注重鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-教師通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，形成持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

具體實(shí)施如下：

1.課堂評(píng)價(jià)：

-教師在課堂教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的回答和課堂互動(dòng)情況，進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，如：“你對(duì)東歐劇變背景的分析很到位，能結(jié)合歷史事件具體說(shuō)明，非常好。”

-教師通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣和掌握程度，如關(guān)注學(xué)生在小組討論中的參與度和討論質(zhì)量。

-教師在課堂結(jié)束時(shí)，利用課堂評(píng)價(jià)量表對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生在分析東歐劇變和蘇聯(lián)解體對(duì)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的啟示時(shí)的觀(guān)點(diǎn)和論述，給予具體評(píng)價(jià)，如：“你的分析很有深度，能夠聯(lián)系實(shí)際，很好?！?/p>

-教師對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，如歷史概念理解不準(zhǔn)確、分析邏輯不清晰等，給予詳細(xì)指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到提高的方向。

-教師在作業(yè)評(píng)價(jià)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：“你的作業(yè)完成得很好，繼續(xù)努力，相信你會(huì)取得更好的成績(jī)。”

-教師根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，如針對(duì)普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的課堂講解和輔導(dǎo)。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在本次東歐劇變和蘇聯(lián)解體的教學(xué)中，我意識(shí)到有幾個(gè)地方值得反思和改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解東歐劇變的具體過(guò)程和蘇聯(lián)解體的復(fù)雜原因時(shí)，存在一定的困難。這可能是因?yàn)槲以谡n堂上對(duì)這些內(nèi)容的講解不夠深入，或者教學(xué)資源的使用不夠恰當(dāng)。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多實(shí)例分析，通過(guò)具體案例讓學(xué)生更直觀(guān)地理解歷史事件的復(fù)雜性。

其次，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)討論主題的引導(dǎo)不夠明確，或者小組分工不夠合理。為了提高學(xué)生的參與度和討論效果，我打算在下次教學(xué)中，提前明確討論主題和目標(biāo)，并在分組時(shí)考慮學(xué)生的興趣和能力，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中發(fā)揮作用。

此外，作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生的分析報(bào)告邏輯性不強(qiáng)，觀(guān)點(diǎn)不夠鮮明。這提示我在課堂上需要更多關(guān)注學(xué)生分析能力的培養(yǎng)，同時(shí)，在作業(yè)批改時(shí)，我應(yīng)該給出更具體、更有針對(duì)性的指導(dǎo)意見(jiàn)，幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題的能力。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的講解，通過(guò)豐富的教學(xué)資源和實(shí)例分析，幫助學(xué)生深入理解東歐劇變和蘇聯(lián)解體的過(guò)程和原因。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，明確討論主題，提前給出討論指導(dǎo)，確保學(xué)生明確自己的任務(wù)和目標(biāo)，提高討論效率。

3.關(guān)注學(xué)生分析能力的培養(yǎng)，課堂上增加相關(guān)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題。

4.在作業(yè)評(píng)價(jià)中，除了指出問(wèn)題，還給出具體的改進(jìn)建議，讓學(xué)生知道如何提高自己的分析能力。

5.定期組織教學(xué)反思活動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-東歐劇變的背景、過(guò)程及其對(duì)國(guó)際政治格局的影響。

-蘇聯(lián)解體的原因、過(guò)程及其歷史意義。

-東歐劇變和蘇聯(lián)解體對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的影響。

②