2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1單元寫(xiě)作寫(xiě)出人物的精神教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1單元寫(xiě)作寫(xiě)出人物的精神教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1單元的寫(xiě)作部分，聚焦于“寫(xiě)出人物的精神”。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的寫(xiě)作技巧，如記敘文的寫(xiě)作方法、人物描寫(xiě)的初步嘗試等。本章節(jié)內(nèi)容將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察和思考人物的精神世界，通過(guò)具體的細(xì)節(jié)描繪，展現(xiàn)人物的性格、情感和內(nèi)心活動(dòng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠結(jié)合課本中所學(xué)課文，如《我的老師》等，運(yùn)用文學(xué)手法，生動(dòng)刻畫(huà)人物形象，表達(dá)人物的精神特質(zhì)，從而提升寫(xiě)作表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)“寫(xiě)出人物的精神”，使學(xué)生能夠達(dá)到以下目標(biāo)：

1.人文素養(yǎng)：學(xué)生能夠深入理解并感悟課文中人物的精神品質(zhì)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的人物特點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

2.思維素養(yǎng)：學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、思考、分析等方法，從不同角度審視人物的精神世界，提高問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維能力。

3.審美素養(yǎng)：學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)人物形象的細(xì)膩描繪，感受文學(xué)作品的審美價(jià)值，培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，通過(guò)分析《我的老師》等課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的精神特質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中挖掘人物內(nèi)心世界的能力。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作具有個(gè)性和創(chuàng)意的作文，展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，從而實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了多種文體的寫(xiě)作，如記敘文、議論文等。在此基礎(chǔ)上，他們對(duì)于人物描寫(xiě)有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用基本的描寫(xiě)方法，如外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)課本第1單元的課文，如《我的老師》，學(xué)生對(duì)人物精神層面的描寫(xiě)有了初步的理解和嘗試。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生對(duì)身邊的人物故事具有濃厚興趣，喜歡觀察和分享生活中的點(diǎn)滴。在寫(xiě)作方面，他們具有一定的想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力也在逐步提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生之間存在差異，有的擅長(zhǎng)形象思維，有的擅長(zhǎng)邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫(xiě)出人物精神方面，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：（1）如何深入挖掘人物內(nèi)心的情感和思想，使描寫(xiě)更具深度；（2）如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈膶W(xué)手法，使人物精神描寫(xiě)更具藝術(shù)性；（3）在寫(xiě)作過(guò)程中，如何處理好人物精神描寫(xiě)與故事情節(jié)的關(guān)系，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容豐富。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高寫(xiě)作水平。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們勇于嘗試和創(chuàng)新，從而提升人物精神寫(xiě)作的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材，以便課堂上隨時(shí)翻閱第1單元的課文，如《我的老師》等，作為寫(xiě)作的參考和范本。

-準(zhǔn)備相關(guān)的寫(xiě)作指導(dǎo)資料，包括寫(xiě)作技巧的簡(jiǎn)要說(shuō)明和人物精神描寫(xiě)的要點(diǎn)提示，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.輔助材料：

-精選一些與人物精神描寫(xiě)相關(guān)的圖片，如不同情感狀態(tài)的人物表情、動(dòng)態(tài)等，以便學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能夠直觀地感受到人物的情感變化。

-準(zhǔn)備一些經(jīng)典文學(xué)作品中的片段，特別是對(duì)人物精神描寫(xiě)精彩的段落，供學(xué)生分析和模仿。

-收集一些視頻資源，如人物訪談、紀(jì)錄片片段等，展現(xiàn)不同人物的個(gè)性和精神面貌，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人物精神描寫(xiě)的認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)一些圖表，如情感曲線圖、人物關(guān)系圖等，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)和人物精神發(fā)展脈絡(luò)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具或服裝，用于角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演中更深入地體驗(yàn)和表達(dá)人物的精神狀態(tài)。

4.教室布置：

-將教室劃分為不同區(qū)域，如閱讀區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論、個(gè)人閱讀和作品展示。

-在教室墻壁上掛設(shè)一些與人物精神描寫(xiě)相關(guān)的名言警句或?qū)W生作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-設(shè)置一個(gè)“靈感角”，放置一些書(shū)籍、雜志、繪畫(huà)作品等，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主閱讀和觀察，培養(yǎng)其對(duì)人物精神描寫(xiě)的興趣和敏感度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的課文《我的老師》，讓學(xué)生分享對(duì)文中老師形象的理解和感受，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題“寫(xiě)出人物的精神”。

-簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，激發(fā)學(xué)生對(duì)人物精神寫(xiě)作的興趣和好奇心。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：人物精神的內(nèi)涵與外化（用時(shí)5分鐘）

-分析《我的老師》中如何通過(guò)具體的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)老師的精神品質(zhì)。

-舉例講解如何將抽象的精神特質(zhì)轉(zhuǎn)化為具體的文字描述，如將“敬業(yè)”轉(zhuǎn)化為老師批改作業(yè)到深夜的場(chǎng)景。

-第二條：寫(xiě)作技巧與手法（用時(shí)5分鐘）

-講解對(duì)比、象征、襯托等寫(xiě)作手法在人物精神描寫(xiě)中的應(yīng)用。

-舉例說(shuō)明如何運(yùn)用這些手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

-第三條：構(gòu)建人物精神發(fā)展的情節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-強(qiáng)調(diào)情節(jié)與人物精神的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中注意情節(jié)對(duì)人物精神的影響。

-分析《我的老師》中情節(jié)如何推動(dòng)人物精神的發(fā)展，舉例說(shuō)明如何設(shè)置情節(jié)來(lái)展示人物的精神成長(zhǎng)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：小組合作，共同創(chuàng)作一個(gè)人物角色，包括其基本信息和精神特質(zhì)（用時(shí)3分鐘）。

-第二條：小組成員輪流為這個(gè)角色編寫(xiě)一個(gè)能夠體現(xiàn)其精神特質(zhì)的小故事（用時(shí)4分鐘）。

-第三條：每個(gè)小組分享創(chuàng)作成果，其他小組給予評(píng)價(jià)和建議（用時(shí)3分鐘）。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：討論如何在寫(xiě)作中更好地展現(xiàn)人物的精神特質(zhì)（用時(shí)4分鐘）

-舉例回答：通過(guò)具體的場(chǎng)景描繪，如人物在面對(duì)困難時(shí)的表現(xiàn)，來(lái)展現(xiàn)其勇敢、堅(jiān)持等精神特質(zhì)。

-第二方面：探討如何運(yùn)用不同的寫(xiě)作手法增強(qiáng)人物精神描寫(xiě)的力度（用時(shí)4分鐘）

-舉例回答：使用對(duì)比手法，將人物在逆境中的表現(xiàn)與平時(shí)的行為進(jìn)行對(duì)比，突出其不屈不撓的精神。

-第三方面：分析情節(jié)對(duì)人物精神發(fā)展的影響，以及如何設(shè)置情節(jié)來(lái)推動(dòng)人物精神成長(zhǎng)（用時(shí)4分鐘）

-舉例回答：設(shè)計(jì)一個(gè)情節(jié)，讓人物在經(jīng)歷一系列挑戰(zhàn)后，逐漸展現(xiàn)出其內(nèi)在的堅(jiān)強(qiáng)和成長(zhǎng)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)的人物精神寫(xiě)作要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在寫(xiě)作中注意情節(jié)與人物精神的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試創(chuàng)作一篇以人物精神為核心的文章，并提醒他們注意運(yùn)用課堂所學(xué)的寫(xiě)作技巧和手法。

（總用時(shí)45分鐘）拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀《魯迅小說(shuō)選》，通過(guò)魯迅筆下的阿Q、孔乙己等人物形象，進(jìn)一步體會(huì)如何通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪人物的精神世界。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《名人傳》等傳記文學(xué)作品，了解不同歷史時(shí)期、不同領(lǐng)域人物的精神品質(zhì)，為寫(xiě)作積累豐富的素材。

-提供與本節(jié)課主題相關(guān)的經(jīng)典散文、詩(shī)歌等文學(xué)作品，如朱自清的《背影》、徐志摩的《再別康橋》等，讓學(xué)生從不同文體中感受人物精神描寫(xiě)的魅力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生從生活中挖掘?qū)懽魉夭?，關(guān)注親朋好友、鄰居、師長(zhǎng)等身邊人物的感人故事，嘗試以他們?yōu)樵瓦M(jìn)行寫(xiě)作。

-組織學(xué)生進(jìn)行課后小組討論，分享各自在閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，提高寫(xiě)作水平。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件中的人物精神，如抗疫英雄、志愿者等，從中汲取寫(xiě)作靈感，創(chuàng)作具有時(shí)代特色的作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)寫(xiě)作比賽和活動(dòng)，如征文比賽、文學(xué)社團(tuán)等，鍛煉自己的寫(xiě)作能力，提升人物精神描寫(xiě)的技巧。

-建議學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作練習(xí)，嘗試不同寫(xiě)作手法和風(fēng)格，不斷豐富自己的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。評(píng)價(jià)學(xué)生在回答問(wèn)題、分享觀點(diǎn)和互動(dòng)討論中的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生對(duì)人物精神描寫(xiě)技巧的掌握和應(yīng)用。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)各小組在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括人物角色的創(chuàng)意、故事情節(jié)的設(shè)計(jì)以及寫(xiě)作手法的運(yùn)用。關(guān)注學(xué)生在小組合作中的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份針對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等題型，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)人物精神寫(xiě)作要點(diǎn)的掌握程度。

4.課后作業(yè)：布置一篇以人物精神為主題的作文，要求學(xué)生在課后完成。評(píng)價(jià)學(xué)生作文中對(duì)人物精神特質(zhì)的描繪、情節(jié)設(shè)置以及寫(xiě)作手法的運(yùn)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，給予積極鼓勵(lì)和肯定，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。

-對(duì)小組討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出每個(gè)小組的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，指導(dǎo)學(xué)生如何在寫(xiě)作中更好地展現(xiàn)人物精神。

-分析隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的完成情況，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

-定期組織寫(xiě)作交流會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生在人物精神描寫(xiě)方面存在一些困難。為了更好地評(píng)估教學(xué)效果并找出需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

1.收集學(xué)生反饋：在課后，我會(huì)向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷，了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)的看法。這樣可以幫助我了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的真實(shí)體驗(yàn)，以便調(diào)整教學(xué)策略。

2.分析學(xué)生作品：仔細(xì)閱讀學(xué)生的作文和課堂練習(xí)，找出他們?cè)谌宋锞衩鑼?xiě)中普遍存在的問(wèn)題，如情節(jié)與人物精神關(guān)聯(lián)不夠緊密、寫(xiě)作手法運(yùn)用不當(dāng)?shù)取?/p>

3.與同事交流：與同事分享本節(jié)課的教學(xué)經(jīng)歷，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。通過(guò)教學(xué)研討，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，為改進(jìn)教學(xué)方法提供參考。

針對(duì)反思活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我將制定以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂互動(dòng)：在講解人物精神描寫(xiě)技巧時(shí)，增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、分享觀點(diǎn)，提高他們的參與度。

2.強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在人物精神描寫(xiě)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，如組織專(zhuān)題講座、提供優(yōu)秀范文等。

3.豐富實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)更多有趣的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受人物精神，提高寫(xiě)作水平。

4.調(diào)整教學(xué)進(jìn)度：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受程度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠充分消化和吸收所學(xué)知識(shí)。

5.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：對(duì)學(xué)生在課后作文中遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的寫(xiě)作過(guò)程，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物精神描寫(xiě)的內(nèi)涵與外化

-寫(xiě)作手法：對(duì)比、象征、襯