【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第5課甲午中日戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國狂潮教案主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合八年級歷史教材，圍繞“甲午中日戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國狂潮”這一主題展開。設(shè)計課程時，注重引導(dǎo)學(xué)生通過史料分析、問題探討、小組討論等方式，深入了解甲午戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)爭過程及其對中國的影響，從而提高學(xué)生的歷史思維能力和民族意識，培養(yǎng)其愛國主義情懷。同時，結(jié)合當(dāng)前國際形勢，引發(fā)學(xué)生對國家富強(qiáng)、民族振興的思考，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史史料進(jìn)行實證研究的能力。

2.提升學(xué)生分析歷史事件、理解歷史發(fā)展趨勢的思維水平。

3.增強(qiáng)學(xué)生對國家命運(yùn)、民族復(fù)興的認(rèn)同感和責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會從多角度審視歷史問題。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識，能夠理解歷史事件的基本脈絡(luò)。在能力方面，學(xué)生具備一定的文獻(xiàn)資料閱讀能力和歷史事件分析能力，但批判性思維和深度分析能力尚待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣較為濃厚，但可能存在對歷史細(xì)節(jié)的忽視和對復(fù)雜歷史背景的把握不足。行為習(xí)慣上，學(xué)生較為活躍，喜歡互動討論，但有時注意力容易分散，需要引導(dǎo)集中。

學(xué)生對甲午中日戰(zhàn)爭的了解可能較為碎片化，對戰(zhàn)爭背景、影響等深層次內(nèi)容認(rèn)識不足，這可能會影響他們對后續(xù)列強(qiáng)瓜分中國狂潮的理解。因此，在教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探索，同時通過案例分析、小組討論等方式，幫助他們構(gòu)建系統(tǒng)的歷史知識框架，提高其歷史思維能力和文化素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版《歷史》八年級下冊。

2.輔助材料：甲午戰(zhàn)爭相關(guān)歷史圖片、中日戰(zhàn)爭形勢圖、歷史紀(jì)錄片片段。

3.教學(xué)工具：投影儀、電腦、音響設(shè)備。

4.教室布置：設(shè)置多媒體展示區(qū)，準(zhǔn)備分組討論的座位安排。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示甲午戰(zhàn)爭的歷史圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這張圖片背后的歷史故事嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的洋務(wù)運(yùn)動，引導(dǎo)學(xué)生思考洋務(wù)運(yùn)動與甲午戰(zhàn)爭之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解甲午中日戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)爭過程及其結(jié)果。

-舉例說明：通過展示中日戰(zhàn)爭形勢圖，具體說明戰(zhàn)爭雙方的軍事力量對比和戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-互動探究：分組討論甲午戰(zhàn)爭對中國歷史發(fā)展的影響，每組選取代表進(jìn)行分享。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，完成一份關(guān)于甲午戰(zhàn)爭的時間線練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，及時提供幫助和解答疑惑。

4.列強(qiáng)瓜分中國狂潮（約30分鐘）

-講解新知：介紹甲午戰(zhàn)爭后列強(qiáng)對中國的瓜分行為，分析其背后的歷史原因和影響。

-舉例說明：通過視頻資料，展示列強(qiáng)在中國的勢力范圍劃分。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生探討列強(qiáng)瓜分中國對中國社會和民眾的影響。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)甲午戰(zhàn)爭和列強(qiáng)瓜分中國的歷史意義。

-學(xué)生提問，教師解答，確保學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容有清晰的理解。

6.作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于甲午戰(zhàn)爭影響的小論文，要求結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行深入分析。

7.教學(xué)反思

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-甲午戰(zhàn)爭的歷史背景資料，包括洋務(wù)運(yùn)動、中日兩國近代化進(jìn)程對比等。

-甲午戰(zhàn)爭期間的重要戰(zhàn)役介紹，如黃海海戰(zhàn)、威海衛(wèi)之戰(zhàn)等。

-甲午戰(zhàn)爭后簽訂的《馬關(guān)條約》內(nèi)容及其對中國的影響。

-列強(qiáng)瓜分中國的歷史事件，如《辛丑條約》、《中俄密約》等。

-近代中國民族覺醒的歷程，包括戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動等。

-甲午戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史人物，如鄧世昌、丁汝昌等。

-中國近代史上重要軍事裝備的發(fā)展，如北洋水師、近代陸軍編制等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍，如《甲午戰(zhàn)爭始末》、《中日甲午戰(zhàn)爭研究》等，以深入了解戰(zhàn)爭背景和影響。

-觀看歷史紀(jì)錄片，如《甲午海戰(zhàn)》、《百年中國》等，通過視聽材料直觀感受歷史事件。

-參觀歷史博物館或紀(jì)念館，如中國甲午戰(zhàn)爭博物館、中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館等，實地了解歷史。

-開展小組研究，針對甲午戰(zhàn)爭中的某一戰(zhàn)役或人物進(jìn)行深入探討，形成研究報告。

-組織歷史主題的演講或辯論比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和表達(dá)過程中加深對歷史的理解和思考。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索甲午戰(zhàn)爭相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和研究成果，擴(kuò)展學(xué)術(shù)視野。

-鼓勵學(xué)生參與歷史學(xué)術(shù)活動，如歷史學(xué)術(shù)沙龍、歷史研究小組等，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-通過繪畫、攝影、寫作等形式，表達(dá)對甲午戰(zhàn)爭歷史事件的感悟和思考。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了甲午中日戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國狂潮的歷史事件。首先，我們回顧了甲午戰(zhàn)爭的背景，了解了洋務(wù)運(yùn)動的局限性以及中日兩國近代化進(jìn)程的對比。接著，我們詳細(xì)探討了甲午戰(zhàn)爭的經(jīng)過，包括黃海海戰(zhàn)、威海衛(wèi)之戰(zhàn)等關(guān)鍵戰(zhàn)役，以及戰(zhàn)爭結(jié)束后簽訂的《馬關(guān)條約》對中國的影響。隨后，我們分析了甲午戰(zhàn)爭后列強(qiáng)如何瓜分中國，包括《辛丑條約》和《中俄密約》等不平等條約的簽訂。最后，我們討論了這些歷史事件對中國社會和民眾的深遠(yuǎn)影響，以及近代中國民族覺醒的歷程。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述甲午中日戰(zhàn)爭的背景和主要原因。

2.描述甲午戰(zhàn)爭中的一次重要戰(zhàn)役，并分析其戰(zhàn)略意義。

3.解釋《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。

4.列舉至少兩個列強(qiáng)瓜分中國的歷史事件，并說明其對中國的影響。

5.結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，談?wù)勀銓袊褡逵X醒的認(rèn)識。

（學(xué)生需要在10分鐘內(nèi)完成上述問題，教師隨后進(jìn)行點(diǎn)評和解答。）課后作業(yè)1.甲午戰(zhàn)爭背景分析

請根據(jù)教材內(nèi)容，分析甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的原因，并撰寫一篇短文，不少于300字。

2.甲午戰(zhàn)爭戰(zhàn)役描述

選擇甲午戰(zhàn)爭中的一次戰(zhàn)役，如黃海海戰(zhàn)，詳細(xì)描述戰(zhàn)役的經(jīng)過、雙方兵力部署、戰(zhàn)斗結(jié)果及其對整個戰(zhàn)爭的影響，形成一份戰(zhàn)斗報告。

3.《馬關(guān)條約》影響探究

針對《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，分析其對中國社會、經(jīng)濟(jì)和政治的影響，并結(jié)合歷史背景，探討其對中國近代化的阻礙作用，寫一篇分析性文章。

4.列強(qiáng)瓜分中國影響分析

以《辛丑條約》為例，分析列強(qiáng)瓜分中國對中國主權(quán)和民族自尊心的打擊，以及這一時期中國社會的反應(yīng)和變化，寫一篇研究性論文。

5.近代中國民族覺醒思考

結(jié)合教材內(nèi)容，思考近代中國民族覺醒的歷程，包括戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動等事件，探討這些事件對中國人民族意識覺醒的促進(jìn)作用。

補(bǔ)充和說明舉例題型及答案：

題型一：案例分析

題目：分析甲午戰(zhàn)爭中北洋水師覆滅的原因。

答案要點(diǎn)：

-北洋水師裝備落后，訓(xùn)練不足。

-指揮官決策失誤，如丁汝昌在威海衛(wèi)之戰(zhàn)中的指揮。

-清政府腐敗，無法有效支持海軍戰(zhàn)斗。

題型二：論述題

題目：論述《馬關(guān)條約》對中國的影響。

答案要點(diǎn)：

-割讓領(lǐng)土，削弱中國主權(quán)。

-賠款巨額，加重財政負(fù)擔(dān)。

-開放通商口岸，加劇經(jīng)濟(jì)侵略。

題型三：歷史人物評價

題目：評價鄧世昌在甲午戰(zhàn)爭中的表現(xiàn)。

答案要點(diǎn)：

-鄧世昌在黃海海戰(zhàn)中英勇抗敵，表現(xiàn)出色。

-其犧牲提升了民族精神，激勵后人。

題型四：歷史事件分析

題目：分析義和團(tuán)運(yùn)動對近代中國民族覺醒的作用。

答案要點(diǎn)：

-反抗外來侵略，激發(fā)民族意識。

-促進(jìn)民眾覺醒，為辛亥革命打下基礎(chǔ)。

題型五：綜合思考題

題目：結(jié)合甲午戰(zhàn)爭和列強(qiáng)瓜分中國的歷史，談?wù)勀銓γ褡遄宰鸷妥孕诺恼J(rèn)識。

答案要點(diǎn)：

-民族自尊和自信是國家獨(dú)立和民族振興的重要基石。

-歷史教訓(xùn)告訴我們，民族自尊和自信需要強(qiáng)大的國家實力作為支撐。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我圍繞甲午中日戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國狂潮的主題進(jìn)行教學(xué)，從導(dǎo)入到新課呈現(xiàn)，再到鞏固練習(xí)和課后作業(yè)，每一個環(huán)節(jié)我都盡量做到細(xì)致入微，力求讓學(xué)生能夠深入理解這一段歷史。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體資源的運(yùn)用，如歷史圖片和視頻，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更直觀地理解歷史事件。同時，分組討論的方式也讓學(xué)生積極參與到課堂中來，他們的思維能力和團(tuán)隊合作能力得到了鍛煉。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學(xué)策略上，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)出較深的理解，而有些學(xué)生則顯得有些迷茫。我應(yīng)該在課堂上更多地關(guān)注每個學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，讓每個學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時有時會偏離主題，這讓我意識到在分組討論之前，我應(yīng)該更明確地給出討論的方向和目標(biāo)，確保討論能夠圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠清晰地敘述甲午戰(zhàn)爭的經(jīng)過和影響，對列強(qiáng)瓜分中國的歷史事件也有了更深刻的理解。在技能方面，學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力得到了提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生表現(xiàn)出對國家歷史的關(guān)注和對民族自尊的認(rèn)同。

然而，我也注意到學(xué)生在撰寫論文和分析問題時，邏輯性和深度還有待加強(qiáng)。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多的寫作訓(xùn)練和批判性思維訓(xùn)練，幫助他們提升這方面的能力。

針對教學(xué)中存