初中語文八上14《背影》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：初中語文八年級(jí)上冊(cè)第14課《背影》，主要講述作者朱自清對(duì)父親深深懷念的情感，通過描述父親送別兒子的背影，展現(xiàn)了父愛的偉大與深沉。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的關(guān)于親情、孝道等主題有關(guān)，同時(shí)，課文中的描寫手法、情感表達(dá)與學(xué)生在七年級(jí)所學(xué)的散文閱讀和寫作技巧相銜接，有助于學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《背影》中的語言特色和描寫手法，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)表達(dá)情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中父親的形象，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化中孝道的內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文美的感受力和鑒賞力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文主旨：讓學(xué)生深刻理解《背影》中作者對(duì)父親背影的描寫所蘊(yùn)含的深厚情感，以及父愛的象征意義。

舉例：分析課文第3段中父親為兒子買橘子時(shí)的背影描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受父親對(duì)兒子的關(guān)愛和犧牲。

-掌握描寫手法：教授學(xué)生如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、象征手法等技巧，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

舉例：講解課文第5段中父親背影的細(xì)節(jié)描寫，如何通過衣服、步伐等細(xì)節(jié)展現(xiàn)父親的形象和情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感理解：幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握作者對(duì)父親的懷念之情，理解文中隱含的復(fù)雜情感。

難點(diǎn)：學(xué)生可能難以深入體會(huì)作者對(duì)父親背影的情感投射，以及背影在文中的象征意義。

突破方法：通過小組討論、情感共鳴等方式，引導(dǎo)學(xué)生分享自己與父母之間的感人故事，從而加深對(duì)課文情感的理解。

-語言解析：理解并運(yùn)用課文中的難點(diǎn)詞匯和句式。

難點(diǎn)：如“迂回曲折”等成語的使用，以及復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)。

突破方法：通過實(shí)例分析、替換練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握這些詞匯和句式的用法，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過詳細(xì)講解課文背景、作者簡(jiǎn)介和課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解《背影》的主題和情感。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞和情感交流。

-情境體驗(yàn)法：通過角色扮演或情境再現(xiàn)，讓學(xué)生模擬課文中的場(chǎng)景，體驗(yàn)文中人物的情感。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文重點(diǎn)段落、背景圖片和相關(guān)視頻，增強(qiáng)感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線測(cè)試和互動(dòng)問答，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、文學(xué)網(wǎng)站，拓展學(xué)習(xí)視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《背影》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們有沒有經(jīng)歷過親人送別的情景？那一刻你有什么感受？”

-展示《背影》中父親送別兒子的場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生初步感受課文中的情感。

-簡(jiǎn)短介紹《背影》的背景和作者朱自清，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《背影》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《背影》的基本內(nèi)容、情感表達(dá)和文學(xué)價(jià)值。

過程：

-講解《背影》的文學(xué)背景，包括散文的定義和特點(diǎn)。

-詳細(xì)介紹《背影》的情節(jié)梗概，使用板書或PPT展示課文結(jié)構(gòu)。

-通過課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，讓學(xué)生理解作者的情感表達(dá)。

3.《背影》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解課文中的情感表達(dá)和寫作技巧。

過程：

-選擇《背影》中的幾個(gè)關(guān)鍵段落進(jìn)行深入分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)段落的情感變化和寫作手法，如比喻、象征等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落如何表達(dá)作者對(duì)父親的懷念和感激之情。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論《背影》中的情感表達(dá)對(duì)自己的啟示，并提出自己的感悟。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)文學(xué)作品的深入理解。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《背影》中的一個(gè)情感點(diǎn)進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該情感點(diǎn)的表現(xiàn)手法和情感傳達(dá)效果。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《背影》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情感點(diǎn)的分析、感受和啟示。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《背影》的情感價(jià)值。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《背影》的情感表達(dá)、寫作技巧和案例分析。

-強(qiáng)調(diào)《背影》在傳遞親情、孝道等方面的意義，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中體驗(yàn)和表達(dá)情感。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己與親人之間感人事跡的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握《背影》的故事情節(jié)和主題思想，理解作者對(duì)父親的懷念和感激之情。

2.掌握文學(xué)知識(shí)：學(xué)生能夠了解散文的基本特點(diǎn)，識(shí)別并分析課文中的比喻、象征等修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.提升語言能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)《背影》后，能夠運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)，提升書面和口頭表達(dá)能力。

4.情感共鳴與價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生能夠通過課文中的情感表達(dá)，產(chǎn)生情感共鳴，培養(yǎng)對(duì)家庭的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

5.寫作技能提升：學(xué)生能夠模仿《背影》的寫作風(fēng)格，嘗試創(chuàng)作表達(dá)親情的散文，提高寫作技能。

-學(xué)生能夠詳細(xì)復(fù)述《背影》的故事情節(jié)，包括父親送別兒子的背景、情感變化和最后的感悟。

-學(xué)生能夠分析課文中的關(guān)鍵段落，如父親買橘子的背影描寫，理解其背后的情感意義和象征作用。

-學(xué)生能夠識(shí)別課文中的修辭手法，如比喻（如“父親的背影，是我心中的一座山”）、象征（如“橘子”象征父愛），并能夠解釋這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-學(xué)生在口頭表達(dá)和寫作中，能夠運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞匯和句式，如“迂回曲折”、“依戀不舍”等，使表達(dá)更加準(zhǔn)確和生動(dòng)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)《背影》后，能夠?qū)彝ァ⒂H情有更深刻的感悟，能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中更加關(guān)注和理解父母的愛。

-學(xué)生能夠模仿《背影》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作出具有真情實(shí)感的散文作品，如描述自己與父母之間的感人故事，表達(dá)對(duì)父母的感激之情。

-學(xué)生通過小組討論和課堂展示，提高了合作交流能力和公眾表達(dá)能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠?qū)ⅰ侗秤啊分械那楦畜w驗(yàn)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，形成對(duì)親情的深刻理解和積極態(tài)度。教學(xué)反思這節(jié)課《背影》的教學(xué)讓我深刻感受到了文學(xué)的魅力和教學(xué)相長(zhǎng)的過程。學(xué)生們對(duì)課文的興趣和參與度讓我感到欣慰，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)課文的情感投入很深，能夠很好地理解和感受到作者對(duì)父親的懷念之情。在課堂討論中，學(xué)生們能夠積極地分享自己的感受和類似的經(jīng)歷，這說明我在情感引導(dǎo)和教育方面做得還不錯(cuò)。通過小組討論，我也看到了學(xué)生們合作能力的提升，他們能夠互相啟發(fā)，共同深入探討課文中的情感和主題。

然而，我也注意到在分析課文的語言和寫作技巧方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。他們對(duì)修辭手法的理解不夠深入，有時(shí)難以把握課文中的細(xì)節(jié)描寫和象征意義。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地講解這些文學(xué)元素，可能需要更多的實(shí)例分析和實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用。

另外，我在課堂上的引導(dǎo)方式也許可以更加靈活一些。雖然學(xué)生們積極參與，但有時(shí)候討論的方向可能會(huì)偏離課文主題，我需要更加敏銳地把握課堂節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生回到主題上來。同時(shí)，我也應(yīng)該更加鼓勵(lì)那些不太愿意發(fā)言的學(xué)生，讓他們也有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多媒體輔助教學(xué)，發(fā)現(xiàn)圖片和視頻的展示確實(shí)能夠幫助學(xué)生更好地理解課文情境。但我也發(fā)現(xiàn)，過多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，因此，我需要找到一個(gè)平衡點(diǎn)，讓多媒體教學(xué)真正發(fā)揮輔助作用。

最后，我認(rèn)為作業(yè)的布置也很重要。這次的課后作業(yè)是讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己與親人之間感人事跡的短文，我發(fā)現(xiàn)這不僅鞏固了課堂學(xué)習(xí)，還讓學(xué)生有了更深的情感體驗(yàn)。未來，我會(huì)在作業(yè)設(shè)計(jì)上多花一些心思，讓它既能檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，又能促進(jìn)學(xué)生能力的提升。板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題《背影》及作者朱自清，強(qiáng)調(diào)課文文學(xué)性和作者背景。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-課文結(jié)構(gòu)：開篇、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

-情感表達(dá)：對(duì)父親的懷念、感激之情。

-修辭手法：比喻、象征、細(xì)節(jié)描寫。

③關(guān)鍵詞句：

-“父親的背影，是我心中的一座山?！?/p>

-“那肥胖的身子，在布衣的包裹下，顯得格外沉重?！?/p>

-“他走了幾步，回頭看了我一眼，我趕緊離去，他卻停了下來，向我招手。”課后作業(yè)1.情感描寫分析

請(qǐng)分析《背影》中作者對(duì)父親背影的描寫，探討這段描寫如何表達(dá)作者對(duì)父親的感情。要求結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。

答案示例：作者通過對(duì)父親背影的細(xì)節(jié)描寫，如“那肥胖的身子，在布衣的包裹下，顯得格外沉重”，表達(dá)了父親年邁體衰的狀況，體現(xiàn)了作者對(duì)父親深深的擔(dān)憂和依戀。同時(shí)，父親回頭向作者招手的動(dòng)作，展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的牽掛和關(guān)愛，使作者感受到父愛的深沉。

2.修辭手法解析

請(qǐng)解析《背影》中使用的至少三種修辭手法，并說明這些修辭手法如何增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

答案示例：

-比喻：“父親的背影，是我心中的一座山?！蓖ㄟ^比喻手法，將父親的背影比作山，形象地表達(dá)了父親在作者心中的重要地位和支撐作用。

-象征：“那肥胖的身子，在布衣的包裹下，顯得格外沉重。”這里的“肥胖的身子”象征父親年邁的體態(tài)，同時(shí)也象征著父親為家庭承擔(dān)的沉重負(fù)擔(dān)。

-對(duì)比：“他走了幾步，回頭看了我一眼，我趕緊離去，他卻停了下來，向我招手?！蓖ㄟ^對(duì)比手法，展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)心與兒子對(duì)父親的疏忽，突顯了父愛的偉大。

3.情感表達(dá)練習(xí)

請(qǐng)以《背影》為題，寫一段描述自己與親人之間感人瞬間的文字，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法，表達(dá)出你對(duì)親人的感激之情。

答案示例：那日車站的離別，母親的身影在我眼前漸行漸遠(yuǎn)，她的白發(fā)在風(fēng)中飄動(dòng)，如同一朵盛開的花朵，讓我感受到母愛的溫暖。她的目光中充滿了期待和不舍，仿佛在告訴我：“無論你走到哪里，都要記住家的方向?！蔽倚闹杏科鹨还膳?，那是母親深沉的愛，如同一盞明燈，照亮我前行的道路。

4.細(xì)節(jié)描寫模仿

請(qǐng)模仿《背影》中的細(xì)節(jié)描寫，寫一段描述親人動(dòng)作的片段，要求通過動(dòng)作展現(xiàn)親人的性格特點(diǎn)和情感。

答案示例：父親坐在沙發(fā)上，手中拿著那把用了多年的老煙斗，輕輕敲打著煙缸，仿佛在思考著什么。他的眼神深邃而平靜，偶爾會(huì)望向我，那目光