Unit3SeaExplorationUsingLanguageListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3SeaExplorationUsingLanguageListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Unit3SeaExploration-UsingLanguageListeningandSpeaking，2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞海洋探索主題，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.Listening:聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生將聽(tīng)一段關(guān)于海洋生物多樣性的對(duì)話或短文，練習(xí)捕捉關(guān)鍵信息和理解主旨大意。

2.Speaking:口語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)生將分組討論海洋保護(hù)的重要性，并分享關(guān)于海洋探索的親身經(jīng)歷或相關(guān)故事。

3.Vocabulary:學(xué)習(xí)與海洋探索相關(guān)的詞匯，如海洋生物、海洋污染、海洋資源等。

4.Grammar:學(xué)習(xí)并運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過(guò)去某一段時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作。

5.Function:學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)建議和意見(jiàn)，例如：“Weshouldprotecttheoceanbecause...”或“Whatdoyouthinkwecandotosavetheocean?”核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生獲取和處理信息的能力；在口語(yǔ)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通和表達(dá)的能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋探索相關(guān)的文化背景，增強(qiáng)對(duì)海洋保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)聽(tīng)力材料和口語(yǔ)討論，培養(yǎng)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造性地思考問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：教授學(xué)生如何利用詞匯、語(yǔ)法和功能句型，提高自主學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握與海洋探索相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

2.理解聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息和主旨大意。

3.運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過(guò)去某一段時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作。

難點(diǎn)：

1.精確理解聽(tīng)力材料中的細(xì)節(jié)信息。

2.口語(yǔ)活動(dòng)中流暢表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

解決辦法：

1.通過(guò)詞匯卡片、圖片和實(shí)例引入新詞匯，幫助學(xué)生記憶和理解。

2.使用多媒體播放聽(tīng)力材料，并重復(fù)播放關(guān)鍵部分，輔助學(xué)生捕捉信息。

3.設(shè)計(jì)聽(tīng)力理解練習(xí)，如填空、問(wèn)答等，鞏固聽(tīng)力技巧。

4.提供口語(yǔ)活動(dòng)的框架和示范句型，幫助學(xué)生構(gòu)建回答。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中嘗試使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，教師及時(shí)給予反饋和糾正。

6.對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)困難的學(xué)生，提供簡(jiǎn)化的任務(wù)或輔助性的提示。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)，確保每位學(xué)生都有教材或電子版學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集海洋探索相關(guān)的圖片、視頻和音頻材料，用于聽(tīng)力練習(xí)和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備交互式白板或投影儀，以便展示教學(xué)材料和輔助口語(yǔ)活動(dòng)。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如筆記本、彩筆等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示一組海洋探索的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的海洋知識(shí)，并提出問(wèn)題：“你們對(duì)海洋探索有什么了解？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，為引入本節(jié)課的主題“UsingLanguageListeningandSpeaking”做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生初步理解對(duì)話或短文內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生如何抓住關(guān)鍵信息。

（2）講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，通過(guò)例句展示如何在實(shí)際語(yǔ)境中使用這些詞匯和語(yǔ)法。

（3）介紹并練習(xí)表達(dá)建議和意見(jiàn)的功能句型，通過(guò)角色扮演或示例對(duì)話，讓學(xué)生模仿并實(shí)踐。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）進(jìn)行聽(tīng)力理解練習(xí)，如填空、判斷正誤等，以鞏固聽(tīng)力技巧。

（2）分組進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，每組選擇一個(gè)海洋探索的話題，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)話。

（3）學(xué)生模擬聽(tīng)力材料中的情境，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述他們所扮演角色的動(dòng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論海洋保護(hù)的重要性，學(xué)生可能會(huì)回答：“Protectingtheoceanisimportantbecauseitprovidesfoodandresourcesformanypeopleandanimals.”

（2）分享個(gè)人關(guān)于海洋探索的經(jīng)歷，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“Ivisitedthemarinemuseumandlearnedaboutdifferentspeciesofseaanimals.”

（3）提出保護(hù)海洋的建議，學(xué)生可能會(huì)提出：“Wecanreduceplasticwasteandsupportorganizationsthatworktoprotecttheocean.”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括聽(tīng)力技巧、詞匯、語(yǔ)法和口語(yǔ)表達(dá)。通過(guò)提問(wèn)方式檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握情況，如：“誰(shuí)能告訴我如何使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述一個(gè)動(dòng)作？”學(xué)生回答后，教師給予反饋并強(qiáng)調(diào)正確答案。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、討論的方式掌握海洋探索相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程不超過(guò)45分鐘，確保學(xué)生能夠集中注意力并積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀材料：為學(xué)生提供關(guān)于海洋探索的英文文章，如《海洋生物的奇妙世界》、《海洋污染的影響與解決方案》等，以增加學(xué)生的閱讀量和對(duì)海洋探索的深入了解。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與海洋探索相關(guān)的紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》、《海洋的呼喚》等，通過(guò)視覺(jué)影像讓學(xué)生更加直觀地感受海洋的壯麗和神秘。

（3）在線互動(dòng)平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行額外的聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)對(duì)話，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀海洋探索相關(guān)的英文書(shū)籍或文章，如《深海探險(xiǎn)家》、《海洋的寶藏》等，以豐富學(xué)生的詞匯量和背景知識(shí)。

（2）實(shí)踐拓展：建議學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如海灘清潔、海洋保護(hù)宣傳等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際行動(dòng)中。

（3）文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生與外國(guó)朋友交流，了解不同文化背景下人們對(duì)海洋探索的看法和做法，拓寬視野。

（4）自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育視頻等，自主學(xué)習(xí)海洋探索相關(guān)的知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（5）寫(xiě)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于海洋探索的英文短文或報(bào)告，如描述一次海洋探險(xiǎn)經(jīng)歷、探討海洋保護(hù)的重要性等，鍛煉寫(xiě)作技巧和思維能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.聽(tīng)力作業(yè)：學(xué)生回家后再次聽(tīng)一遍課堂上的聽(tīng)力材料，并完成一份聽(tīng)力理解練習(xí)題，旨在鞏固聽(tīng)力技巧和提高理解能力。

練習(xí)題包括：

-根據(jù)聽(tīng)力材料內(nèi)容填空。

-回答關(guān)于聽(tīng)力材料的問(wèn)題，如主旨大意、細(xì)節(jié)理解等。

2.口語(yǔ)作業(yè)：學(xué)生選擇一個(gè)與海洋探索相關(guān)的話題，準(zhǔn)備一段簡(jiǎn)短的演講或?qū)υ?，使用本?jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生在家中練習(xí)并錄制下來(lái)，以便在下一堂課上進(jìn)行展示。

話題示例：

-描述一次難忘的海灘旅行經(jīng)歷。

-分享對(duì)海洋保護(hù)的看法和建議。

3.寫(xiě)作作業(yè)：學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，介紹一種海洋生物或海洋現(xiàn)象，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)和表達(dá)建議的句型。

短文要求：

-不少于100詞。

-包含至少3個(gè)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的句子。

-至少提出一條保護(hù)海洋的建議。

作業(yè)反饋：

1.聽(tīng)力作業(yè)反饋：教師在下一堂課前收集并批改聽(tīng)力練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行分析，指出常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型，如拼寫(xiě)錯(cuò)誤、理解偏差等，并在課堂上進(jìn)行講解和糾正。

2.口語(yǔ)作業(yè)反饋：學(xué)生在課堂上展示口語(yǔ)作業(yè)時(shí)，教師提供即時(shí)反饋，包括發(fā)音、語(yǔ)法、詞匯使用等方面的評(píng)價(jià)和建議。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師予以表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.寫(xiě)作作業(yè)反饋：教師批改學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)，給出評(píng)分和詳細(xì)的反饋意見(jiàn)，包括語(yǔ)法、用詞、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面的評(píng)價(jià)。教師還會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題提供個(gè)性化的改進(jìn)建議。

反饋意見(jiàn)示例：

-“你的文章內(nèi)容豐富，但注意過(guò)去進(jìn)行時(shí)的使用更加準(zhǔn)確?！?/p>

-“你的建議很有創(chuàng)意，下次嘗試使用更多的海洋探索相關(guān)詞匯。”內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-聽(tīng)力理解：如何從對(duì)話或短文中捕捉關(guān)鍵信息，理解主旨大意。

-詞匯學(xué)習(xí)：與海洋探索相關(guān)的專業(yè)詞匯，如“coralreef”（珊瑚礁）、“maritime”（海事的）等。

-語(yǔ)法應(yīng)用：過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確使用，以及表達(dá)建議和意見(jiàn)的句型結(jié)構(gòu)。

②教學(xué)重點(diǎn)詞：

-“explore”（探索）、“diverse”（多樣的）、“conservation”（保護(hù)）等與海洋探索相關(guān)的核心詞匯。

-“wasexploring”（正在探索）、“werediscussing”（正在討論）等過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式。

-“suggest”（建議）、“recommend”（推薦）等表達(dá)建議的動(dòng)詞和相應(yīng)句型。

③教學(xué)重點(diǎn)句：

-聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵句子，如描述海洋生物行為的句子：“Thediverswereobservingaschooloffishswimminginapattern.”

-口語(yǔ)活動(dòng)中使用的功能句型，如提出建議：“Weshouldestablishmoremarineprotectedareastopreservebiodiversity.”

-寫(xiě)作作業(yè)中要求的過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)句子，如：“Yesterday,Iwasreadingaboutthemysteriesofthedeepsea.”重點(diǎn)題型整理題型一：聽(tīng)力理解

題目：聽(tīng)一段關(guān)于海洋生物保護(hù)的對(duì)話，回答以下問(wèn)題。

1.Whatarethespeakersmainlydiscussing?

答案：Thespeakersaremainlydiscussingtheimportanceofmarineconservation.

2.Whatmeasuresdotheysuggesttoprotecttheocean?

答案：Theysuggestreducingplasticwaste,supportingmarineprotectedareas,andraisingpublicawareness.

題型二：詞匯填空

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

1.Manyorganizationsareworkinghardto________(preserve)theocean'sbiodiversity.

答案：preserve

2.The________(diverse)ofmarinelifeisastonishing,withcountlessspeciesyettobediscovered.

答案：diversity

題型三：語(yǔ)法練習(xí)

題目：使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)完成以下句子。

1.Whilewe________(observe)thecoralreef,agroupofcolorfulfishswamby.

答案：wereobserving

2.I________(notnotice)thesharkapproachinguntilitwasalmosttooclose.

答案：didn'tnotice

題型四：口語(yǔ)表達(dá)

題目：根據(jù)以下情境，用英語(yǔ)表達(dá)你的建議。

1.Situation:Yourfriendisplanningabeachpartyandyouareworriedabouttheenvironmentalimpact.

Answer:Isuggestusingbiodegradableplatesandcupstoreduceplasticwaste.

2.Situation:Yourclassisdiscussingwaystoprotecttheocean.

Answer:Weshouldestablishmoremarineprotectedareasandencouragesustainablefishingpractices.

題型五：寫(xiě)作練習(xí)

題目：寫(xiě)一段關(guān)于你參與的一次海洋保護(hù)活動(dòng)的經(jīng)歷，使用至少3個(gè)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。

Answer:

Lastsummer,I