第5課時解決問題課題解決問題課型復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)說明學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每個學(xué)生都樂觀參與到探究活動中去，老師只作引導(dǎo)點(diǎn)撥，提出指導(dǎo)性的意見，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在讓學(xué)生展示解決問題的思路上，讓學(xué)生充分用語言表達(dá)出來，展示自己的思維過程，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)把握本冊消滅的幾類解決問題的應(yīng)用題。如：“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）的問題”；“用不同的方法解決一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)”；“采用不同的策略解決實(shí)際問題”。2.培育學(xué)生分析問題及應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能抓住題目中的有用信息來解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能熟練把握不同類型的應(yīng)用題。學(xué)前預(yù)備教具預(yù)備：PPT課件。學(xué)具預(yù)備：若干圓形圖片。課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、導(dǎo)入新課。（3分鐘）1.師：這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)本冊中用學(xué)過的學(xué)問解決一些實(shí)際問題的題目。2.板書課題：解決問題。1.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.進(jìn)入課題。1.口算。24+30=5466-8=5846-(30+6)=1038-(10+20)=82元-5角=1元5角9元+2元6角=11元6角2.大客車有45個座位，中巴車有30個座位，小轎車有4個座位。（1）一輛大客車比一輛中巴車多多少個座位？45-30=15（個）答：一輛大客車比一輛中巴車多15個座位。（2）一輛中巴車和一輛小轎車一共有多少個座位？30+4=34（個）答：一輛中巴車和一輛小轎車一共有34個座位。（3）你還能提出一個問題并解答嗎？小轎車比大客車少多少個座位？45-5=40（個）答：小轎車比大客車少40個座位。3.兩個班一共捐了53本書。三（1）班捐了30本書和20支鉛筆，三（2）班捐了多少本書？53-30=23（本）答：三（2）班捐了23本書。二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)解決問題的類型。（22分鐘）1.復(fù)習(xí)“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）”類型的問題。（1）課件出示：爸爸今年32歲，小明今年8歲，爸爸比小明大幾歲？（2）獨(dú)立列式計(jì)算。（3）全班交流解題思路，小結(jié)出解題方法。2.復(fù)習(xí)“解決一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)的方法”。（1）課件展示：48個珠子，10個穿一串，可以穿幾串？（2）理解題意，探究解法。3.復(fù)習(xí)“采用不同的策略解決實(shí)際問題”類型。（1）課件出示：3個同學(xué)一起折五角星，每人折7個，一共折了多少個五角星？（2）獨(dú)立解答。（可以動手?jǐn)[一擺）（3）全班交流解法。（4）小結(jié)解題策略：①用連加的方法計(jì)算；②用列表的方法計(jì)算。1.（1）讀題，找出從題目中獵取的信息。（2）獨(dú)立列式計(jì)算。（3）全班交流。2.（1）讀題，獵取信息。（2）交流解法：①用○代替珠子，圈一圈；②利用數(shù)的組成解題；③采用數(shù)數(shù)的方法解題。3.（1）讀題，獵取信息。（2）獨(dú)立思考解答。（3）全班交流解題思路。（4）小結(jié)，加深印象。三、鞏固練習(xí)。（10分鐘）1.完成教材第98頁第16題。2.完成教材第99頁第17、18、19、20題。獨(dú)立思考解答，若遇到困難小組交流討論，全班訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)，拓展延長。（5分鐘）1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2.在解決問題的過程中你還遇到了哪些不明白的地方？1.自評本節(jié)課的收獲。2.交流不明白的問題。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思1.突出動手操作過程。每個類型的解決問題的例題都讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生依據(jù)自己的操作，在頭腦中構(gòu)建出解題模型，直觀地呈現(xiàn)出解題策略。2.重視思維過程的展