第一單元古代亞非文明第1課古代埃及1．通過閱讀教材，能準確說出古埃及的地理位置、文明發(fā)源地、奴隸制小國興起時間、統(tǒng)一的奴隸制國家建立時間及名稱和文明遺存。2．通過小組討論，在教師提示下，歸納總結(jié)大河文明的產(chǎn)生與其地理環(huán)境的關系，正確分析古埃及成為文明古國的原因。古埃及的文明古埃及成為文明古國的原因、正確評價金字塔情景導入法、講授法自主學習法、合作探究法(一)情景導入生成問題師：四大文明古國分別是哪些國家？學生：古埃及、古印度、古巴比倫、中國。師：人類早期文明最先誕生于亞非地區(qū)的大河流域。自西向東，曾出現(xiàn)過地中海北岸的古希臘羅馬文明、北非尼羅河流域的古埃及文明、西亞兩河流域的古巴比倫文明、南亞次大陸的古印度文明、黃河長江流域的中華文明。今天我們學習古代埃及。(二)自我研學生成新知知識點一尼羅河與古埃及文明1．古埃及的地理位置：__非洲東北角__。2．河流：__尼羅河__是世界上最長的河流，貫穿埃及南北(古埃及文明被認為是“__尼羅河的贈禮__”)。3．出現(xiàn)國家時間：約從__公元前3500年__開始；初步實現(xiàn)了統(tǒng)一的時間：__公元前3100年左右__。4．成為軍事帝國：在新王國時代法老__圖特摩斯三世__統(tǒng)治時期，埃及成為強大的軍事帝國。5．滅亡：公元前525年，__波斯帝國__吞并古埃及；后來，亞歷山大帝國和羅馬帝國先后占領古埃及。6．古埃及的科學和文化成就：__太陽歷__是古埃及天文學的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。知識點二金字塔7．金字塔是__法老__為自己修建的呈角椎體狀的__陵墓__。它是古埃及文明的象征，反映了古埃及社會經(jīng)濟發(fā)展的較高水平，是古埃及人智慧的結(jié)晶。知識點三法老的統(tǒng)治8．金字塔的修建，反映了古埃及國王的無限權(quán)力。古埃及的國王稱__法老__，是全國最高的統(tǒng)治者，集軍、政、財、神等大權(quán)于一身，在宗教上，被認為是“__神之子__”，具有無上的權(quán)威。(三)合作探究生成能力探究一尼羅河與古埃及文明閱讀教材，探究問題。(1)為什么說古埃及文明是“尼羅河的贈禮”？每年尼羅河定期泛濫，當洪水退去后，兩岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。因此，古埃及文明被認為是“尼羅河的贈禮”。(2)列舉古埃及的重大事件。①約從公元前3500年開始出現(xiàn)國家；②公元前3100年左右，古埃及初步實現(xiàn)了統(tǒng)一；③在新王國時代法老圖特摩斯三世統(tǒng)治時期，埃及成為強大的軍事帝國；④公元前525年被波斯帝國吞并。探究二金字塔根據(jù)下面的材料，探究問題。 如圖是屹立在尼羅河下游的金字塔群。從左到右依次為胡夫、哈佛拉(胡夫之子)、第四王朝門卡烏拉(胡夫之孫)三位法老的金字塔，小金字塔是孫子的幾個妻子。金字塔大小代表財富和實力。(1)關于古埃及金字塔的修建有下列幾種觀點，你認為哪種觀點是正確的？①火星人。理由是現(xiàn)代科學發(fā)現(xiàn)火星上可能有和人類一樣的高智慧生物。②“大西洲人”。西方有學者認為遠古時候，在大西洋中有一個大西洲，那里的人曾經(jīng)創(chuàng)造了很高的文明，可惜后來大西洲沉陷了。③古埃及人。根據(jù)希羅多德的記載，它是埃及國王奴役勞動人民的見證，更是埃及人民智慧和力量創(chuàng)造的一大世界奇跡。正確觀點是③，古埃及法老為自己修建呈角椎體狀的陵墓，它每個側(cè)面都形似漢字“金”，因此，中國人稱為“金字塔”。(2)結(jié)合下面的材料，你如何評價金字塔？(胡夫)強迫所有的埃及人為他做工……他們分為10萬人的大群來工作，每一個大群要工作3個月……金字塔本身的建造用了20年……金字塔是用磨光的石塊，極其精確地砌筑而成的?！畔ＥD史學家希羅多德評價：①金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社會經(jīng)濟發(fā)展的較高水平，是古埃及人智慧的結(jié)晶；②金字塔的修建，反映了古埃及國王的無限權(quán)力；③金字塔也是奴隸主壓迫奴隸的歷史見證。(3)胡夫金字塔之后，古王國時代的金字塔越修越小，反映了什么？古王國時代的金字塔越修越小，反映了王權(quán)的逐漸衰落。(四)歸納總結(jié)整體感知(五)課堂檢測鞏固新知見本書對應練習。本課內(nèi)容知識線索較為簡單，容易掌握。在教學中，我按照“情景導入——自主研學——合作探究——歸納總結(jié)——課堂檢測”的思路，層層遞進，較好地完成了本節(jié)課的教學任務。學生對知識的掌握較好，只是在對金字塔評價方面，學生觀點分歧較大，意見不一。經(jīng)過我的適時引導，學生認識到了金字塔不僅是古埃及文明的象征，也是奴隸主階級壓迫奴隸階級的歷史見證。第一單元古代亞非文明第1課古代埃及1教學分析【教學目標】知識與能力結(jié)合圖片和相關資料分析埃及的自然環(huán)境特點，理解尼羅河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它們對于人類文明發(fā)展的意義；理解古代埃及法老與金字塔的關系過程與方法通過討論、分析自然環(huán)境影響文明產(chǎn)生，進一步認識大河對文明形成的重要作用，了解文明產(chǎn)生的多源性情感態(tài)度與價值觀通過學習埃及的金字塔，圍繞金字塔之迷，培養(yǎng)學生的探索精神【重點難點】教學重點：古埃及的代表性的文明成就教學難點：分析自然環(huán)境對文明產(chǎn)生的影響；理解古代埃及法老與金字塔的關系2教學過程一、導入新課希羅多德說過：“沒有任何一個國家有這樣多的令人驚異的事物，沒有任何一個國家有這樣多的非筆墨所能形容的巨大業(yè)績。”今天讓我們一起來學習第1課：古代埃及。二、新課講授目標導學一：尼羅河與古埃及文明（一）古埃及的自然環(huán)境——尼羅河1.圖片展示：國際空間站拍攝地球夜景：尼羅河岸燈火通明2.材料展示：古代埃及詩歌《贊美尼羅河》：啊，尼羅河，我贊美你!你從大地涌出，養(yǎng)活著埃及！一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸。你用你神秘的方式，帶來了肥沃的土壤，讓我們歌唱！你滋潤了太陽神賦予的土地，養(yǎng)育著所有的人民，讓我們在干涸的沙漠里暢飲！你慷慨無私地給予我們所有美好的東西！3.教師提問：（1）解釋歌詞“一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸。”。提示：尼羅河是唯一水源，為人類生存提供條件。（2）解釋歌詞“你用你神秘的方式，帶來了肥沃的土壤?！碧崾荆憾ㄆ诜簽E，利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。（3）還有什么“美好的東西”？提示：便于航行。4.教師小結(jié)：尼羅河為人們生存繁衍提供了條件，定期泛濫促進了古埃及農(nóng)業(yè)的發(fā)展；而其平緩的河水以及盛行風又提供了便利的航運條件；這些有利條件促進了尼羅河流域的統(tǒng)一。（二）象形文字1.圖片展示：多媒體展示“象形文字字母—英文字母對照表”2.教師提問：請學生猜測其中幾個文字的含義并說說象形文字有怎樣的特點？提示：與事物形狀相似。3.資料鏈接：紙莎草紙古埃及人在距今5000年前發(fā)明了紙莎草紙，紙莎草紙的制作材料是紙莎草。它盛產(chǎn)于尼羅河沿岸的水生植物。人們將紙莎草的粗莖切割下來，剝?nèi)ネ馄ぃ瑢⒗锩嫒彳浻钟许g性的莖芯兒切成薄片。再將切成片兒的莖芯橫、豎編織或疊放。然后用錘子將兩層莖芯兒敲打，直至融合成一張薄紙。融為一體的薄片兒在經(jīng)過曬干、打磨等工藝處理后，世界上最早的紙就誕生了。4.教師小結(jié)：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民創(chuàng)造的文明成就。目標導學二：金字塔1.圖片展示：多媒體展示金字塔和獅身人面像圖片2.教師提問：埃及有句古諺語：人類畏懼時間，而時間畏懼金字塔。介紹一下你所知道的金字塔。想象一下古代埃及人是如何搬運、建造金字塔的？提示：學生自由回答；金字塔的建造方法后人有幾種推想：（1）用一個巨大的杠桿，一段用繩子綁住石塊，另一端通過人力將石塊吊往上方，然后將石塊逐步往上堆砌。（2）用土堆成斜坡，利用木質(zhì)滾軸將石塊拉上去土堆是環(huán)繞金字塔螺旋上升。也有人認為，第（2）種方法土堆的清除是一個很大的問題，因而推測開始用土堆，然后用杠桿。也有些人認為，金字塔是由外星人建造的，因為他們覺得古人沒有這么高的智慧來建造這么偉大的建筑。目標導學三：法老的統(tǒng)治1.圖片展示：多媒體展示法老的圖片2.教師提問：說說古埃及法老的地位是怎樣的？提示：法老作為全國最高的統(tǒng)治者，集軍、政、財、神等大權(quán)于一身。在宗教上，他被認為是“神之子”，具有無上的權(quán)威。3.思維延伸：埃及法老們?yōu)槭裁匆o自己修筑金字塔？古埃及人相信“靈魂不死”，修筑豪華的陵墓，以備在冥世間繼續(xù)生活，同時也是為了宣揚法老至高無上的宗教神權(quán)和世俗專制統(tǒng)治的權(quán)力。三、課堂總結(jié)金字塔外形雄偉壯觀，內(nèi)有許多甬道和墓室相通，還有繪畫、雕刻等藝術品，實際上是一座地下宮殿。國王的尸體經(jīng)防腐處理，制成了干尸，放置在棺木中，這