2023?2024學(xué)年上學(xué)期期末調(diào)研試卷

九年級(jí)語文

注意事項(xiàng)：

1.本試卷分試題卷和答題卡兩部分，試題卷共6頁，四個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120

分鐘。

2.試題卷上不要答題，選擇題請(qǐng)用2B鉛筆按要求涂在答題卡上指定位置，非選擇題請(qǐng)用0.5

毫米黑色簽字水筆直接把答案寫在答題卡上。答在試題卷上的答案無效。

3.答題前，考生務(wù)必將本人姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡第一面的指定位置。

一、積累與運(yùn)用（共28分）

某學(xué)校開展“學(xué)中華文化，勵(lì)報(bào)國之志”主題教育活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成相關(guān)任務(wù)。

【閱紅色經(jīng)典寫心得體會(huì)】

小文讀了幾本紅色經(jīng)典后，寫出下面的心得體會(huì)，請(qǐng)你閱讀完成下面小題。

①中華民族經(jīng)歷了無數(shù)難以想象的驚濤hai浪，煉出自強(qiáng)不息的民族品格。尤其是近代以來，在民族

危亡的嚴(yán)峻時(shí)刻，鐵骨錚錚的中國人前1卜后繼，浴血奮戰(zhàn)，書寫了一部可歌可泣的英雄史詩：在國民黨白

色恐怖肆虐之際，中國共產(chǎn)黨人以堅(jiān)貞不屈的氣節(jié)，詮釋了對(duì)共產(chǎn)主義的信仰；當(dāng)美帝國主義在中朝邊境

挑xin之時(shí)，中國人民志愿軍唱著戰(zhàn)歌，越過關(guān)山險(xiǎn)降，打破了美國侵略者不可戰(zhàn)勝的神話。

②如今,（1）中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程不可阻擋，但道阻且長，（2）更應(yīng)該依靠全體人民自強(qiáng)不息、

持之以恒的磅礴力量，（3）我們正處在一個(gè)愈進(jìn)愈難而又非進(jìn)不可的時(shí)候，（4）以“敢教日月?lián)Q新天”的

氣魄披荊斬棘，走向勝利。

②我們應(yīng)該明白：現(xiàn)在的美好生活不是輕易得來的，而是無數(shù)前輩拋頭顱、灑熱血，敢拼敢想換來

的。作為新時(shí)代的中學(xué)生，必須發(fā)揚(yáng)和繼承.包強(qiáng)丕息的民族精神，、一躍當(dāng)場第更八二路向前葭

1.依次給語段中加點(diǎn)字注音，全鄢思四一項(xiàng)是（）

A.puyiB.puaiC.puaiD.puyi

2.根據(jù)語境，寫出語段中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。

驚濤浪挑

3.語段中畫直線句子順序不合理，下列排序合理的一項(xiàng)是（）

A.①③②④B.②④①③C.①③④②D.③②①④

4.語段中畫波浪線句子有語病，請(qǐng)你寫出修改意見。

【答案】1.C2.①.駭②.釁3.A

4.把“發(fā)揚(yáng)”和“繼承”調(diào)換順序。

【解析】

【1題詳解】

本題考查給加點(diǎn)字注音。

前（卜后繼：qianpuhduji,前邊的倒下了，后邊的緊跟上來。形容不怕犧牲，英勇奮戰(zhàn)。

險(xiǎn)隘：xianai,險(xiǎn)要的地方。

故選C。

2題詳解】

本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

hai——駭，驚濤駭浪：兇猛而使人害怕的波濤。比喻險(xiǎn)惡的環(huán)境或遭遇。

xin—釁，挑釁：故意制造事端，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭等。

【3題詳解】

本題考查銜接與排序。

①句提出“中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程”這一背景，并點(diǎn)明“道阻且長”的困境，為后文奠定了基調(diào)，應(yīng)排

第一位；③句緊承①句詳細(xì)描述了當(dāng)前“愈進(jìn)愈難而又非進(jìn)不可”的形勢，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了復(fù)興之路的艱

難，應(yīng)排第二位；②句提出具體建議，指出應(yīng)該依靠全體人民的磅礴力量來克服這些困難，應(yīng)排第三位；

④句具體描述了應(yīng)如何實(shí)施這一建議，即“以'敢教日月?lián)Q新天’的氣魄披荊斬棘，走向勝利”應(yīng)排第四

位。整個(gè)順序遵循了從背景到形勢，再到結(jié)論和建議，最后到具體實(shí)施的邏輯順序。所以，正確的排列順

序是：①③②④。

故選Ao

【4題詳解】

本題考查語病辨識(shí)。

畫波浪線句”必須發(fā)揚(yáng)和繼承自強(qiáng)不息的民族精神，躍馬揚(yáng)鞭，一路向前”語病是語序不當(dāng)，將“發(fā)揚(yáng)”

和“繼承”調(diào)換位置。

【賞詩詞歌賦，抒家國情懷】

5.小軍進(jìn)行主題匯報(bào)時(shí)，想引用一些古詩詞，請(qǐng)你幫他將詩句補(bǔ)充完整。

一江春水滾滾流，家國情懷永不休。范仲淹以天下為己任，以利民為宗旨，用“①,

②"（《岳陽樓記》）抒發(fā)自己的政治理想，以退敵為己任，以國事為重心，借

“③,④"（《漁家傲?秋思》）寄托成就功業(yè)的向往。蘇軾曠達(dá)疏狂，英武豪邁，

以“⑤,⑥,射天狼”（《江城子?密州出獵》）展現(xiàn)殺敵報(bào)國的氣概。辛棄疾胸懷

大業(yè)，豪情萬丈，以“⑦,⑧"（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）直抒建功立

業(yè)的抱負(fù)。愛國激情，熾熱如火，讓我們青少年熱血沸騰，壯懷激烈，為民族復(fù)興而奮發(fā)。

【答案】①.先天下之憂而憂②.后天下之樂而樂③.濁酒一杯家萬里④.燕然未勒歸無

計(jì)⑤.會(huì)挽雕弓如滿月⑥.西北望⑦.了卻君王天下事⑧.贏得生前身后名

【解析】

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意

的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

本題中注意“酒、燕、計(jì)、挽、贏”等字的正確書寫。

【讀古典名著，論英雄人物】

6.小文想學(xué)習(xí)《水滸傳》中英雄人物“替天行道，劫富濟(jì)貧”的正義之舉，但發(fā)現(xiàn)書中英雄并非完美無

瑕，正如金圣嘆評(píng)價(jià)《水滸傳》：”……若寫宋江，驟讀之而全好，再讀之而好劣相伴，又再讀之而好不

勝劣，又卒讀之全劣無好矣?！闭?qǐng)你結(jié)合整本書相關(guān)情節(jié)，闡述你對(duì)這句話的理解。

【答案】宋江為人急公好義，常救人于危難時(shí)刻，所以又號(hào)“及時(shí)雨”，人稱“孝義黑三郎”，初讀全好。

后因私放晁蓋等人，被閻婆惜抓住把柄，以至于殺了閻婆惜后連夜逃走，輾轉(zhuǎn)周折上了梁山，仁義與不仁相

伴，謂之好劣相伴。為讓盧俊義入伙，設(shè)計(jì)陷害，使其蒙冤入獄；為收秦明，假借秦軍，濫殺百姓，謂之好

不勝劣。受招安、征方臘，梁山好漢傷亡慘重，在封官賜爵后，宋江被奸臣蔡京、高俅等下毒所害，他知道

自己中毒死后，李逵必然造反，這樣會(huì)壞了自己的忠義之名，于是便騙李逵來喝下毒酒，可謂之全劣無好。

【解析】

【詳解】本題考查名著人物形象分析。

本題考查對(duì)宋江的認(rèn)識(shí)，答案不唯一。注意表明觀點(diǎn)，然后結(jié)合具體的情節(jié)分析。作答時(shí)可以首先分析宋

江的優(yōu)點(diǎn)，如提及宋江“仗義疏財(cái)”的表現(xiàn)，如對(duì)晁蓋等人的幫助，說明他的義氣和勇敢；如講述他在梁

山的領(lǐng)導(dǎo)才能，帶領(lǐng)好漢們?nèi)〉玫囊恍﹦倮w現(xiàn)他有一定的智謀和組織能力；這是初讀時(shí)讓人覺得全好

的方面；其次剖析宋江的缺點(diǎn)及爭議點(diǎn)，如闡述他一心招安的行為及背后的原因，他的行為和思想深受傳

統(tǒng)忠君思想的影響，即使是在反抗腐敗官府的過程中，他也始終沒有完全背叛朝廷；說明招安給梁山好漢

帶來的不良后果，如征方臘時(shí)的慘重傷亡，突出他決策的短視和自私。然后結(jié)合作品整體主旨評(píng)價(jià)宋江，

如探討《水滸傳》“替天行道，劫富濟(jì)貧”的主旨與宋江招安行為的沖突；分析宋江的性格特點(diǎn)如何影響

了梁山好漢的命運(yùn)和作品的走向，從而說明為什么讀完會(huì)覺得他全劣無好。最后概括金圣嘆這句話對(duì)宋江

形象評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和深刻性即可。

示例：金圣嘆對(duì)宋江的評(píng)價(jià)可謂精準(zhǔn)地揭示了這一人物形象的多面性與復(fù)雜性。初讀《水滸傳》，宋江的

確給人以全好之感。他仗義疏財(cái)，人稱“及時(shí)雨”，對(duì)晁蓋等劫取生辰綱的好漢通風(fēng)報(bào)信，盡顯義氣與勇

敢。在江湖上，他的名聲如雷貫耳，許多英雄好漢聽聞宋江之名，無不敬仰。此時(shí)的宋江，是一個(gè)令人欽

佩的俠義之士。然而，再讀之時(shí)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)宋江的好劣相伴。一方面，他展現(xiàn)出卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，帶領(lǐng)梁

山好漢多次擊敗官軍，為兄弟們謀得了立足之地。但另一方面，他一心想著招安，為達(dá)此目的，不惜采用

一些不太光彩的手段。他對(duì)朝廷的愚忠也開始顯現(xiàn)，讓人對(duì)他的行為產(chǎn)生質(zhì)疑。繼續(xù)深入閱讀，宋江的缺

點(diǎn)愈發(fā)突出，好不勝劣。他執(zhí)著于招安，將梁山好漢帶入了朝廷的體系，使得他們?cè)谡鞣脚D等戰(zhàn)役中死傷

慘重。眾多英雄豪杰命喪疆場，而這一切皆因宋江的招安決策。他為了實(shí)現(xiàn)自己的政治理想，不惜犧牲兄

弟們的生命，自私與短視暴露無遺。讀完整個(gè)作品，宋江似乎全劣無好。他的招安行為徹底背離了梁山好

漢“替天行道，劫富濟(jì)貧”的宗旨。他的軟弱、愚忠等性格特點(diǎn)，最終導(dǎo)致了梁山好漢的悲慘結(jié)局。他不

再是那個(gè)令人敬仰的英雄，而是一個(gè)將兄弟們推向深淵的罪人?？傊?，金圣嘆的評(píng)價(jià)深刻地反映了宋江這

一人物形象的復(fù)雜性?！端疂G傳》通過對(duì)宋江的刻畫，展現(xiàn)了人性的多面和社會(huì)的復(fù)雜，具有極高的文學(xué)

價(jià)值和思想內(nèi)涵。

【看科技發(fā)展，創(chuàng)振興之路】

7.科技創(chuàng)新是振興國家的必由之路。你所在的班級(jí)組織系列活動(dòng)感受科技發(fā)展的魅力，請(qǐng)你參與完成相關(guān)

任務(wù)。

（1）小文同學(xué)摘錄了一則新聞，請(qǐng)你補(bǔ)個(gè)標(biāo)題。（不多于20字）

①12月6日凌晨，嫦娥五號(hào)上升器成功與軌道器和返回器組合體交會(huì)對(duì)接，并將樣品容器安全轉(zhuǎn)移至

返回器中。這是我國首次實(shí)現(xiàn)月球軌道交會(huì)對(duì)接，也是人類首次在月球軌道進(jìn)行無人交會(huì)對(duì)接。按計(jì)劃，

嫦娥五號(hào)將于12月中下旬返回地球。

②肩負(fù)從月球取樣返回使命的嫦娥五號(hào)探測器，再次順利邁過重要關(guān)口。12月6日5時(shí)42分，嫦娥

五號(hào)上升器成功與軌道器和返回器組合體交會(huì)對(duì)接，并于6時(shí)12分將樣品容器安全轉(zhuǎn)移至返回器中。這是

我國首次實(shí)現(xiàn)月球軌道交會(huì)對(duì)接，也是人類首次在月球軌道進(jìn)行無人交會(huì)對(duì)接。

（2）小語同學(xué)搜集了一幅主題為“月亮之上”的中國探月工程圖標(biāo)（如下圖）作為宣傳海報(bào)，請(qǐng)你為圖

標(biāo)配一段解說詞。

中國探月

CLEP

（3）校團(tuán)委將組織九年級(jí)全體同學(xué)去航空館、科技館參觀學(xué)習(xí)，小明同學(xué)擬寫了一則通知，請(qǐng)指出申處

格式錯(cuò)誤。

通知

九年級(jí)全體同學(xué)：

經(jīng)校委會(huì)研究決定，本次“科普航空，愛家愛國”校外參觀活

動(dòng)地點(diǎn)為揚(yáng)州科技館和航空館，活動(dòng)時(shí)間定于2023年10月18日下

午，為期半天。請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)到校，共同乘車前往，不要遲到。希望

參與活動(dòng)的同學(xué)遵守紀(jì)律，不要大聲喧嘩，文明參觀。

2023年10月8日

校團(tuán)委

格式錯(cuò)誤：①②

【答案】(1)我國苜然實(shí)現(xiàn)月球軌道無人交會(huì)對(duì)接。

(2)標(biāo)識(shí)以中國書法的筆觸，抽象地勾勒出一輪圓月，一雙腳印踏在其上；圓弧的起筆處自然形成龍頭，

象征中國航天如巨龍騰空而起；落筆的飛白由一群和平鴿構(gòu)成。上部的圖案和下方的文字結(jié)合起來，象征著

中國月球探測的終極夢想，表達(dá)了我國和平利用空間的美好愿望。整體圖形由一弧兩點(diǎn)巧妙地形成古文“月”

字，寫意的筆觸旨在傳達(dá)一種探索的信念。

(3)①.通知對(duì)象或者稱呼應(yīng)頂格②.時(shí)間應(yīng)在署名的下方。

【解析】

小問1詳解】

本題考查擬寫標(biāo)題。

根據(jù)①段新聞的導(dǎo)語“嫦娥五號(hào)上升器成功與軌道器和返回器組合體交會(huì)對(duì)接，并將樣品容器安全轉(zhuǎn)移至

返回器中。這是我國首次實(shí)現(xiàn)月球軌道交會(huì)對(duì)接，也是人類首次在月球軌道進(jìn)行無人交會(huì)對(duì)接”可知，中

心事件是嫦娥五號(hào)上升器成功與軌道器和返回器組合體交會(huì)對(duì)接；意義是：我國首次實(shí)現(xiàn)月球軌道交會(huì)對(duì)

接，也是人類首次在月球軌道進(jìn)行無人交會(huì)對(duì)接。本新聞?dòng)谩斑@是……，也是……”的句式強(qiáng)調(diào)了對(duì)接的

意義，可擬寫為：我國首次在月球軌道實(shí)現(xiàn)月球軌道無人交會(huì)對(duì)接。

【小問2詳解】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答此題首先觀察圖標(biāo)構(gòu)圖要素，然后抓住圖標(biāo)的名稱分析各要素之間的寓意及聯(lián)

系。

本圖是“月球探測工程標(biāo)志”圖，該圖有兩部分組成，上半部分，由一條起筆處形似龍頭的書法筆觸的圓

弧和一對(duì)腳印構(gòu)成；圓弧的末端落筆處，筆墨漸淡漸稀，又像一群和平鴿在振翅高飛，腳印在圓弧內(nèi)的呈

上下排列，使整體圖形像古漢字“月”字。下半部分是“中國探月”和“CLEP”兩行文字。

根據(jù)標(biāo)志圖中“龍”的形狀，可以想象中國的航天事業(yè)如巨龍騰飛，如日中天；根據(jù)兩個(gè)腳印可以想象中

國人對(duì)月球征服的夢想腳踏實(shí)地而又任重道遠(yuǎn)；根據(jù)和平鴿可以想象中國航天事業(yè)是為了平利用空間的美

好愿望等。

示例：該標(biāo)志名為“月亮之上”，以中國書法的筆觸，抽象地勾勒出一輪圓月。整體圖形由一弧兩點(diǎn)巧妙

形成古文“月”字，充分顯示了該標(biāo)志的中國特色，象征著中國人的探月夢想；一雙腳印踏在其上，象征

著月球探測的終極夢想；圓弧的起筆處自然形成龍頭，象征著中國航天如巨龍騰空而起，落筆的飛自由一

群和平鴿構(gòu)成，表達(dá)了中國和平利用空間的美好愿望。

【小問3詳解】

本題考查修改通知。通知的格式，包括標(biāo)題、稱呼、文落款。標(biāo)題，寫在第一行正中?？芍粚憽巴ㄖ倍?/p>

字，如果事情重要或緊急，也可寫“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面寫上

發(fā)通知的單位名稱，還有的寫上通知的主要內(nèi)容；稱呼，寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱，在第二行

頂格寫；正文，另起一行，空兩格寫正文。正文因內(nèi)容而異。開會(huì)的通知要寫清開會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加

會(huì)議的對(duì)象以及開什么會(huì)，還要寫清要求。布置工作的通知，要寫清所通知事件的目的、意義以及具體要

求和作法；落款，分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。

(1)根據(jù)通知格式，“稱呼，寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱，在第二行頂格寫”可知，“九年級(jí)

全體同學(xué)”屬于稱呼，不能空兩格，應(yīng)頂格寫。

(2)根據(jù)通知格式，“落款，分兩行寫在正文右下方，上一行署名，下一行寫日期”可知，落款格式不

當(dāng)，署名“校團(tuán)委”與落款的時(shí)間“2023年10月8日”應(yīng)互換位置。

二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)

(-)(共14分)

閱讀下文，完成下面小題。

風(fēng)搖翠竹入夢來

吳建

①我的故鄉(xiāng)是江海平原上的一個(gè)小村莊，家家戶戶的房前屋后都有一片竹園，村莊農(nóng)舍一年四季都掩

映在蔥郁的竹林之中。白天，炊煙在竹叢擁簇的村莊上空升起，裊娜飄搖，漸疏漸淡，融入碧空。夜晚，

星月朦朧，竹影婆娑，窸窣作響，暗香浮動(dòng)，間或鳥鳴犬吠之聲更襯托出村莊的幽雅靜謐。

②竹林是我們童年的樂園。春天，竹林里嫩筍萌發(fā)，萬竿吐翠，一派生機(jī)勃勃的景象。漫步其中，呼

吸著清新的氣息，輕撫翠綠光滑的竹子，便能感到清新的空氣就是從這綠色肌膚里吐露出來的，真讓人心

曠神怡。炎炎夏日里，我們幾個(gè)小伙伴赤裸著身子，光著腳丫，躲進(jìn)蔭涼的竹林深處，一會(huì)兒爬竹竿，一

會(huì)兒掏鳥窩，有時(shí)用竹葉卷成竹哨漲紅著臉亂吹一氣。到了秋季，竹林里鋪上了一層厚厚的落葉，我們便

在落葉上席地而坐，下軍棋、看小人書，或者頭戴用箸竹編成的斗篷玩抓特務(wù)的游戲。冬天，我經(jīng)常獨(dú)自

一人來到竹林，倚在小碗粗的老竹上，看微風(fēng)輕拂翠竹，綠葉恣意飄揚(yáng)搖曳，聽竹枝相擦之聲，如笙如

簫，盈盈貫耳。有時(shí)我就趴在落葉上,一雙小手撐著臉頰，癡癡地望著遠(yuǎn)方，清澈、明凈的河水汩汩流

淌，青竹的影子在河水中顫動(dòng)著，像少女在翩翩起舞。這時(shí)候，一種異樣的情愫便會(huì)牽動(dòng)著我的心。于是

我會(huì)想這竹園后的小河水會(huì)流干流盡嗎？這個(gè)竹林外又是個(gè)怎樣的世界？想累了我就睡著了，直到母親把

我叫醒。

③故園之竹不僅陪伴我度過了美好的童年，還幫助故鄉(xiāng)人度過了一段艱難的日子。那時(shí)的生活遠(yuǎn)不如

現(xiàn)在，不要說餐桌上不見雞鴨魚肉，就連一碗噴香的米飯也極鮮見，紅薯、南瓜是日常主食。每當(dāng)窮得沒

東西下鍋時(shí)，人們就把目光投向了竹林。無論是春筍還是冬筍，都可以做出味道鮮美的菜肴。每當(dāng)青黃不

接之時(shí)，母親就到竹園里挖些竹筍回來或炒或少會(huì)，給我們打打牙祭。父親會(huì)做些熊匠活，就砍些老竹編成

竹籃、竹夢、竹席之類的竹器去集市上賣，換成米面、食鹽、火柴、煤油等生活必需品。在我十幾年的求

學(xué)生涯中，又是用這竹林中的根根翠竹換成我手中的課本、紙和鉛筆。否則時(shí)至今日，我興許也和父親一

樣連自己的姓名也寫不出來。

④故鄉(xiāng)的竹有著堅(jiān)韌不拔、高風(fēng)亮節(jié)的風(fēng)骨和極其旺盛的生命力，體現(xiàn)著故鄉(xiāng)人的稟性。無論酷暑嚴(yán)

寒，無論風(fēng)霜雨雪，竹子一年四季都青翠挺拔。在肥沃的岸邊它們能夠生長，在荒涼的沙土地上它們也能

夠生長。只要有一捧泥土、一片能立腳的沙礫空地，甚至青山的石頭縫隙間它們都能生根；只要有一滴雨

露一縷陽光，它們就能茁壯成長。它們不因身邊樹木的高大挺拔而自卑，也不為沒有花草的妍麗芬芳而自

慚形穢。它們從來都不是單個(gè)存在的，而是抱團(tuán)生長在一起?？杀F(tuán)的時(shí)候它們又從來不相互爭奪養(yǎng)料，

不互相攻擊，而是和和美美、共享陽光。這不正是故鄉(xiāng)人精神面貌的寫照嗎？苦澀的日子里，故鄉(xiāng)人靠著

竹子頑強(qiáng)地度過了，而今故鄉(xiāng)人又靠辦竹器廠走上了富裕之路，日子過得紅紅火火。富貴不能淫，故鄉(xiāng)人

并沒因口袋充盈而驕奢淫逸，他們依然精誠團(tuán)結(jié)，互敬互愛，奮發(fā)向上。難怪蘇東坡感嘆：“寧可食無

肉，不可居無竹。”哦，故鄉(xiāng)竹，你養(yǎng)育了生命，富裕了子孫，教誨了鄉(xiāng)民，你是故鄉(xiāng)的精靈啊。

⑤久居城鎮(zhèn)，我常常有一種失落感。在車水馬龍的滾滾紅塵中，我眷戀故鄉(xiāng)竹林的幽靜：在燈紅酒綠

的市井喧囂中，我眷戀竹林中的鳥唱蟲鳴。哦，故鄉(xiāng)那片青翠的竹木啊，永遠(yuǎn)縈繞在我的夢境中，成了我

揮之不去的鄉(xiāng)愁。

8.閱讀全文，簡要概括文章圍繞竹林寫了哪幾方面的內(nèi)容？

9.請(qǐng)從景物描寫的角度，賞析下面句子的妙處。

冬天，我經(jīng)常獨(dú)自一人來到竹林，倚在小碗粗的老竹上，看微風(fēng)輕拂翠竹，綠葉恣意飄揚(yáng)搖曳，聽竹枝相

擦之聲，如笙如簫，盈盈貫耳。

10.作者是如何把第②段的材料組織在一起的？請(qǐng)你結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

11.細(xì)讀本文和下面鏈接材料，結(jié)合具體內(nèi)容分析這些文字抒發(fā)“鄉(xiāng)愁”時(shí)，寫法上有何共同點(diǎn)？

【鏈接材料】

①共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。（白居易）

②多少年的追尋/多少次的叩問/鄉(xiāng)愁是一碗水/鄉(xiāng)愁是一杯酒/鄉(xiāng)愁是一朵云/鄉(xiāng)愁是一生情/年深外境

猶吾境（《鄉(xiāng)愁》歌詞節(jié)選）

【答案】8.竹林帶給“我”童年的樂趣；竹林幫助故鄉(xiāng)人度過了艱難的日子；竹子的精神品質(zhì)及象征意義。

9.示例一：采用多角度（多感官）描寫景物。該句從視角寫出竹子青翠的顏色，以及綠葉隨風(fēng)恣意飄揚(yáng)搖

曳的優(yōu)美姿態(tài)；從聽覺描繪出竹林中竹葉摩擦聲音的悅耳動(dòng)聽，使讀者感受到竹林生動(dòng)的氣息。視覺和聽覺

結(jié)合描繪竹林很有畫面感，給人身臨其境之感，表達(dá)了作者在竹林中愉悅的心情及對(duì)竹林的喜愛之情。

示例二：抓住竹子的形狀、色彩、聲音等描寫景物。作者運(yùn)用比喻“小碗粗”寫出竹子的形態(tài)，

“翠”“綠”點(diǎn)明竹子青翠的顏色，“如笙如簫”生動(dòng)的描繪出竹枝摩擦的聲音，帶給人視覺、聽覺感

受，使人有身臨其境之感。

示例三：運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法。該句既有對(duì)竹子“小碗粗”的形狀的靜態(tài)描寫，又有對(duì)竹子隨風(fēng)搖曳的動(dòng)態(tài)

描繪，動(dòng)靜結(jié)合使景物更加豐滿生動(dòng)。

10.①按照總分的結(jié)構(gòu)組織。首先用“竹林是我們童年的樂園”這個(gè)中心句總領(lǐng)全段，接著分別具體寫春夏

秋冬不同的季節(jié)里，竹林帶給我不同的樂趣。②按照時(shí)間順序組織。作者寫竹林帶給我的樂趣時(shí)，按照春夏

秋冬四個(gè)季節(jié)的先后順序，寫出竹林四季不同的景物，以及“我”在竹林里不同的活動(dòng)。

11.示例：他們?cè)谑惆l(fā)“鄉(xiāng)愁”時(shí)一般借助具體的物象，可以是自己當(dāng)時(shí)看到的、或者心中最想念的、或者

最能夠代表家鄉(xiāng)特點(diǎn)的景物進(jìn)行寄托，通過寄托之物抒發(fā)出濃濃的鄉(xiāng)愁。例如本文作者借家鄉(xiāng)的竹子，白居

易借明月，還有人借水、酒、云等抒發(fā)自己的鄉(xiāng)愁，也就是對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

【解析】

【8題詳解】

本題考查內(nèi)容概括。

根據(jù)②段“竹林是我們童年的樂園……”寫童年的“我”一年四季在竹林里的有趣的事，可概括為：竹林

帶給“我”童年的樂趣；

根據(jù)③段“故園之竹……幫助故鄉(xiāng)人度過了一段艱難的日子……”寫生活艱難時(shí)期，母親用竹筍給我們打

打牙祭；父親砍些老竹編成竹籃、竹蘿、竹席之類的竹器去集市上賣，換成生活必需品，以及我十幾年的

求學(xué)生涯中，又是用這竹林中的根根翠竹換成我手中的課本、紙和鉛筆，可概括為：竹林幫助故鄉(xiāng)人度過

了艱難的日子；

根據(jù)④段“故鄉(xiāng)的竹有著堅(jiān)韌不拔、高風(fēng)亮節(jié)的風(fēng)骨和極其旺盛的生命力，體現(xiàn)著故鄉(xiāng)人的稟性……這不

正是故鄉(xiāng)人精神面貌的寫照嗎……”寫竹子有著堅(jiān)韌不拔、高風(fēng)亮節(jié)的風(fēng)骨和極其旺盛的生命力等精神品

質(zhì)和由物及人，點(diǎn)明是故鄉(xiāng)人精神面貌的寫照，可概括為：竹子的精神品質(zhì)及象征意義。

【9題詳解】

本題考查語句賞析。要求從景物描寫的角度賞析。

根據(jù)②段畫線句“冬天，我經(jīng)常獨(dú)自一人來到竹林，倚在小碗粗的老竹上，看微風(fēng)輕拂翠竹，綠葉恣意飄

揚(yáng)搖曳，聽竹枝相擦之聲，如笙如簫，盈盈貫耳”一句，從描寫角度看，“看微風(fēng)輕拂翠竹，綠葉恣意飄

揚(yáng)搖曳”從視角寫出竹子青翠的顏色，以及綠葉隨風(fēng)恣意飄揚(yáng)搖曳的優(yōu)美姿態(tài)；“聽竹枝相擦之聲，如笙

如簫，盈盈貫耳”從聽覺描繪出竹林中竹葉摩擦聲音的悅耳動(dòng)聽，可知，采用多角度（多感官）描寫景

物，這種視覺和聽覺結(jié)合的方式繪聲繪色，形象逼真，給人身臨其境之感；結(jié)合段首“竹林是我們童年的

樂園”可知，表達(dá)了作者在竹林中愉悅的心情及對(duì)竹林的喜愛之情。從抓住景物特點(diǎn)看，“小碗粗的老

竹”將老竹比作“小碗粗”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了竹子的形態(tài)；“翠竹”“翠竹”寫出了竹子的色

彩；“相擦之聲，如笙如簫”寫出了竹林的聲音，可見，抓住竹子的形狀、色彩、聲音等特點(diǎn)描繪景物，活

靈活現(xiàn)，生動(dòng)形象。從動(dòng)靜角度看，“倚在小碗粗的老竹上”描繪的是靜態(tài)，“看微風(fēng)輕拂翠竹，綠葉恣意飄

揚(yáng)搖曳，聽竹枝相擦之聲，如笙如簫，盈盈貫耳”描繪的靜態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣，使讀者能夠獲得更

加豐富和立體的閱讀體驗(yàn)，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

【10題詳解】

本題考查材料的組織。

從結(jié)構(gòu)上看，第一句“竹林是我們童年的樂園”是中心句，總領(lǐng)全文。二三句寫“春天”“我”在竹林里

漫步，感受清新；四句寫夏天“我”和小伙伴在竹林里玩耍；五句寫秋天“我”和小伙伴在竹林里做游

戲；六至十句寫冬天“我”獨(dú)一一人在竹林里遐想；這些都是“樂園”的具體表現(xiàn)，屬于分述，可見，按

照總分的結(jié)構(gòu)組織材料，層次分明，中心突出。

從寫作順序看，二三句寫“春天”；四句寫夏天；五句寫秋天；六至十句寫冬天，是按照春夏秋冬四個(gè)季

節(jié)的先后順序來組織材料的，可知，按照時(shí)間安排寫作順序，不僅條例清楚，一目了然，還將“我”不同

時(shí)期的“樂趣”都表現(xiàn)了出來，具體有力地表現(xiàn)了“竹林是我們童年的樂園”，突出了中心。

[11題詳解】

本題考查對(duì)比閱讀。

根據(jù)選文圍繞“竹林”寫了竹林帶給“我”童年的樂趣、竹林幫助故鄉(xiāng)人度過了艱難的日子、竹子的精神

品質(zhì)及象征意義等，結(jié)合⑤段“哦，故鄉(xiāng)那片青翠的竹木啊，永遠(yuǎn)縈繞在我的夢境中，成了我揮之不去的

鄉(xiāng)愁”可知，本文是借“竹林”這一具體的意象來表達(dá)鄉(xiāng)愁。

【鏈接材料】①“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”是借“明月”共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處

同。

【鏈接材料】②“多少年的追尋/多少次的叩問/鄉(xiāng)愁是一碗水/鄉(xiāng)愁是一杯酒/鄉(xiāng)愁是一朵云/鄉(xiāng)愁是一生

情/年深外境猶吾境”是借借水、酒、云等具體意象抒發(fā)自己的鄉(xiāng)愁。

可見共同點(diǎn)是，抒發(fā)“鄉(xiāng)愁”時(shí)一般借助具體的物象。

（二）（共14分）

閱讀下面兩個(gè)文本，完成各題。

【文本一】

青年要“自找苦吃”

毛翔

①“你們?cè)谛胖姓f，走進(jìn)鄉(xiāng)土中國深處，才深刻理解什么是實(shí)事求是、怎么去聯(lián)系群眾，青年人就要

'自找苦吃'，說得很好。新時(shí)代中國青年就應(yīng)該有這股精氣神?！蔽逅那嗄旯?jié)到來之際，習(xí)近平總書記

給中國農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的同學(xué)們回信，提出殷切期望，并向全國廣大青年致以節(jié)日的祝賀。

②青年是最富生氣的群體，艱難困苦是成就事業(yè)的階梯。廣大青年要牢記習(xí)近平總書記的諄諄囑托，

鼓足精氣神，勇于到條件艱苦的基層、國家建設(shè)的一線、項(xiàng)目攻關(guān)的前沿，經(jīng)受鍛煉增長才干，在“自找

苦吃”中實(shí)現(xiàn)火熱夢想，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)青春力量。

③在“自找苦吃”中磨礪意志。人生只有一次青春，青春就該用來奮斗。無數(shù)事實(shí)表明，青年時(shí)代，

選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻(xiàn)也就選擇了高尚。習(xí)近平總書記青年時(shí)期的知青經(jīng)歷就是一段在困難

中磨礪意志的佳話。十里山路，挑沉甸甸的兩捆麥子長時(shí)間不換肩；寒冬臘月，第一個(gè)跳到糞池里去起

糞；打壩夯石，滿手掌的水泡磨出了血也從來不叫苦……習(xí)近平總書記說，七年上山下鄉(xiāng)的艱苦生活對(duì)自

己的鍛煉很大。青年時(shí)期多吃一點(diǎn)苦，多經(jīng)歷一些摔打、磨礪，有利于歷練寵辱不驚的心理素質(zhì)，培育百

折不撓的進(jìn)取意志，保持樂觀向上的精神狀態(tài)，為堅(jiān)定走好人生路打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

④在''自找苦吃”中增長才干?！安唤?jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?！鼻嗄曜罡患で?、最有創(chuàng)造

力，但也容易在物質(zhì)豐裕中養(yǎng)成惰性暮氣，在眼高手低中耽于空想。人生的黃金時(shí)期在青年，要摒棄任何

貪圖享樂、坐享其成的心理，任何不思進(jìn)取、不勞而獲的心態(tài)，主動(dòng)到艱苦的環(huán)境中，到群眾身邊，到生

產(chǎn)一線經(jīng)歷風(fēng)雨，積累經(jīng)驗(yàn)，增長才干。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的學(xué)生把課堂和實(shí)驗(yàn)室搬到鄉(xiāng)野，把論文

寫在田間地頭；青年黃文秀放棄大城市工作機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中摸索出帶領(lǐng)群眾脫貧致富的好路子，用自己的

苦換來鄉(xiāng)親們的甜；航空工業(yè)沈飛某型艦載機(jī)研制羅陽青年突擊隊(duì)扎根航空裝備研制一線，在急難險(xiǎn)重任

務(wù)中拼搏奉獻(xiàn)……“禾苗在地里墩一墩，才能吃土更深、扎根更實(shí)?！钡狡D苦的地方鍛煉、在吃勁的崗位

上磨礪，可以更好地練就擔(dān)當(dāng)作為的硬脊梁、鐵肩膀、真本事。

⑤在''自我苦吃”中建功立業(yè)。任何美好的理想，都不可能唾手可得，都離不開簞路藍(lán)縷、手臍足服

的艱苦奮斗。青年時(shí)光非?？少F，要用來干事創(chuàng)業(yè)、辛勤耕耘，要樹立能吃苦、肯奮斗的鮮明人生態(tài)度，

在深入鉆研學(xué)問、主動(dòng)攻堅(jiān)克難中，創(chuàng)造無悔于青春，無愧于時(shí)代的業(yè)績。在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)場摸爬滾打，在

科技攻關(guān)崗位奮力攀登，在搶險(xiǎn)救災(zāi)前線沖鋒陷陣，在疫情防控一線披甲出征，在運(yùn)動(dòng)競技賽場奮勇爭

先，在保衛(wèi)祖國哨位威武守護(hù)……無數(shù)青年建功立業(yè)的經(jīng)歷表明，在千帆競發(fā)、百舸爭流的時(shí)代，把個(gè)人

的理想追求融入黨和國家事業(yè)之中，個(gè)體的奮斗就能綻放出耀眼的光華。當(dāng)代中國青年生逢其時(shí)，施展才

干的舞臺(tái)無比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢想的前景無比光明。青年要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)實(shí)干的工作作風(fēng)，不尚虛談、多務(wù)實(shí)功，

勇于到艱苦環(huán)境和基層一線去擔(dān)苦、擔(dān)難、擔(dān)重、擔(dān)險(xiǎn)，把小事當(dāng)成大事干，一步一個(gè)腳印往前走、向上

攀，努力成為堪當(dāng)大任、能做大事的優(yōu)秀人才。

⑥今天，新時(shí)代中國青年處在中華民族發(fā)展的最好時(shí)期，既面臨著建功立業(yè)的難得人生際遇，也肩負(fù)

著“天將降大任于斯人”的時(shí)代使命。青年人當(dāng)繼承和發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、自力更生、艱苦奮斗的精神，摒棄

驕嬌二氣，敢于吃苦，勇于奮斗，在火熱實(shí)踐中書寫無悔青春。

【文本二】

①多吃苦，終進(jìn)補(bǔ)。“苦”作為一種人生況味，就人的本能而言，總是希望遠(yuǎn)離它，但在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中往

往卻繞不開。既然吃苦難以避免，何不勇敢地去面對(duì)它、接納它，到苦中磨礪成長，從苦中咂出甜來。實(shí)

踐反復(fù)證明，吃苦不僅是人生的“補(bǔ)藥”、進(jìn)步的“基石”，而且是事業(yè)成功的秘笈。正如寶玉不經(jīng)雕琢

難以成器，火石不受摩擦不爆火花，人生不經(jīng)歷一番艱辛、不經(jīng)受一些苦難，也難以燃旺生命的火炬。惟

有多一些自找苦吃的思想和行動(dòng)，才能收獲更多的人生精彩。

②自找苦吃是一種生活態(tài)度。延安時(shí)期，毛澤東住在簡陋的窯洞里，穿的是打了補(bǔ)丁的衣服，吃的是

小米飯和辣椒土豆絲；周恩來睡在土坑上；彭德懷穿的背心是用繳獲敵人的降落傘做的……正是始終保持

艱苦樸素，我們黨才能得民心、打勝仗。今天，我們的生活條件雖然較過去有了非常大的改善，但黨與人

民同甘共苦的優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟，艱苦樸素的作風(fēng)不能丟。工作要向標(biāo)準(zhǔn)高的同志看齊，生活要向標(biāo)準(zhǔn)低的

同志看齊，不攀比擺闊，不鋪張浪費(fèi)，惟此才能永葆共產(chǎn)黨人的清廉本色，保持黨與人民群眾的血肉聯(lián)

系。

③自找苦吃是一種成長方式?！叭隧氃谑律夏?，方立得住"。無論是車間里的工人，還是扎根鄉(xiāng)土的

農(nóng)民，無論是寫字樓里的上班族，還是逐夢前行的創(chuàng)業(yè)者……扎扎實(shí)實(shí)努力、勤勤懇懇付出，勇于在事上

磨、吃苦中苦，才能創(chuàng)造美好的生活。只有經(jīng)歷過一些苦事、難事、復(fù)雜事，方能長見識(shí)、勵(lì)斗志、壯筋

骨，獲得持續(xù)成長的動(dòng)力。

12.下列對(duì)兩個(gè)文本的理解和分析，不正卿的一項(xiàng)是（）

A.文本一的題目簡潔明了，旗幟鮮明地表明作者的觀點(diǎn)，也是文章的中心論點(diǎn)。

B.兩個(gè)文本都采用了舉例論證、道理論證，文本二還采用了比喻論證，把“吃苦”比作人生的“補(bǔ)

藥”、進(jìn)步的“基石”，生動(dòng)形象地闡述了吃苦的益處。

C.議論文中事實(shí)論據(jù)一般選用名人事例，如以上兩個(gè)文本中習(xí)近平總書記、黃文秀、毛澤東等人的事例，

這些事例眾所周知，真實(shí)可靠，具有很強(qiáng)的說服力。

D.文本一③-⑤段層層遞進(jìn)，逐層深入展開論證，從“自找苦吃”能磨礪意志、增長才干、建功立業(yè)等

多角度論證了“自找苦吃”的作用。

13.請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容，簡要分析文本一第④段的論證思路。

14.有時(shí)候一個(gè)事例可以證明多個(gè)觀點(diǎn)。你覺得文本二第②段的事例還可以論證文本一哪個(gè)分論點(diǎn)？并說

明理由。

15.面對(duì)嚴(yán)峻的中考，你的同桌小慧總是覺得過得太辛苦了，有點(diǎn)承受不了。請(qǐng)你結(jié)合以上文本內(nèi)容，對(duì)

她進(jìn)行勸說（100字左右。）。

【答案】12.D13.本段首先提出論點(diǎn)：在“自找苦吃”中增長才干。然后運(yùn)用道理論據(jù)進(jìn)行闡述，強(qiáng)調(diào)

青年要主動(dòng)到艱苦的環(huán)境中，積累經(jīng)驗(yàn)，增長才干。接著列舉農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生、黃文秀等事例論證論點(diǎn)，最

后歸納總結(jié)：在艱苦的地方，可以更好地練就真本事，再次強(qiáng)化論點(diǎn)。

14.還可以論證文本一中“在‘自找苦吃’中建功立業(yè)”這一分論點(diǎn)。因?yàn)槊珴蓶|、周恩來、彭德懷等為了

革命理想，選擇艱苦的生活，正是這種艱苦樸素的作風(fēng)，才贏得了民心，最終取得了事業(yè)成功，有力地論證

了“在'自找苦吃’中建功立業(yè)”的論點(diǎn)。

15.小慧，多吃苦，終進(jìn)補(bǔ)。初三是辛苦的，既然避免不了，何不到苦中磨礪成長，你看一代偉人毛澤東主

席，周恩來，還有習(xí)近平等，哪個(gè)不是在吃苦中成就自我的，所以吃苦會(huì)讓我們磨煉意志，增長才干，成就

事業(yè)，你要相信自己，一定能承受這點(diǎn)辛苦的。

【解析】

【12題詳解】

本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析。

D.文本一③一⑤段采取并列結(jié)構(gòu)展開論證，從“自找苦吃”能磨礪意志、增長才干、建功立業(yè)等多角度論

證了“自找苦吃”的作用；

故選D。

【13題詳解】

本題考查論證思路。

結(jié)合“在'自找苦吃’中增長才干”可知，本段首先提出論點(diǎn)：在“自找苦吃”中增長才干；“‘不經(jīng)一

番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。'青年最富激情、最有創(chuàng)造力，但也容易在物質(zhì)豐裕中養(yǎng)成惰性暮氣，在眼

高手低中耽于空想。人生的黃金時(shí)期在青年，要摒棄任何貪圖享樂、坐享其成的心理，任何不思進(jìn)取、不

勞而獲的心態(tài)，主動(dòng)到艱苦的環(huán)境中，到群眾身邊，到生產(chǎn)一線經(jīng)歷風(fēng)雨，積累經(jīng)驗(yàn)，增長才干”運(yùn)用道

理論據(jù)進(jìn)行闡述，強(qiáng)調(diào)青年要主動(dòng)到艱苦的環(huán)境中，積累經(jīng)驗(yàn)，增長才干；“中國農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的學(xué)

生把課堂和實(shí)驗(yàn)室搬到鄉(xiāng)野，把論文寫在田間地頭；青年黃文秀放棄大城市工作機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中摸索出帶

領(lǐng)群眾脫貧致富的好路子，用自己的苦換來鄉(xiāng)親們的甜；航空工業(yè)沈飛某型艦載機(jī)研制羅陽青年突擊隊(duì)扎

根航空裝備研制一線，在急難險(xiǎn)重任務(wù)中拼搏奉獻(xiàn)……”列舉農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生、黃文秀、航空工業(yè)沈飛某

型艦載機(jī)研制羅陽青年突擊隊(duì)的事例，舉例論證論點(diǎn)；”到艱苦的地方鍛煉、在吃勁的崗位上磨礪，可以

更好地練就擔(dān)當(dāng)作為的硬脊梁、鐵肩膀、真本事”歸納總結(jié)：在艱苦的地方，可以更好地練就真本事，再

次強(qiáng)化論點(diǎn)。

【14題詳解】

本題考查論據(jù)。

結(jié)合文本二“自找苦吃是一種生活態(tài)度。延安時(shí)期，毛澤東住在簡陋的窯洞里，穿的是打了補(bǔ)丁的衣服，

吃的是小米飯和辣椒土豆絲；周恩來睡在土坑上；彭德懷穿的背心是用繳獲敵人的降落傘做的……”分

析，列舉了毛澤東、周恩來、彭德懷等為了革命理想，選擇艱苦的生活，正是這種艱苦樸素的作風(fēng)，才贏

得了民心，最終取得了事業(yè)成功的事例；結(jié)合文本一第⑤段“在‘自找苦吃’中建功立業(yè)”可知，這一段

的觀點(diǎn)是：在“自找苦吃”中建功立業(yè)。據(jù)此分析可知，文本二第②段的事例正好和這一觀點(diǎn)相符合，能

作為論據(jù)，有力地論證“在'自找苦吃’中建功立業(yè)”的論點(diǎn)。

【15題詳解】

本題考查勸說詞

解答此題，要注意結(jié)合文本內(nèi)容，開頭要有稱呼，注意語言得體。

示例：小慧同學(xué)，你好！吃苦是人生的“補(bǔ)藥”，進(jìn)步的“基石”。初三的確很苦，卻是我們無法逃避

的，我們要勇敢地去面對(duì)它接納它，到苦中磨礪成長，從苦中咂出甜來。縱觀歷史，毛澤東、周恩來、彭

德懷等是在吃苦中成就自己的。我們經(jīng)歷過一些苦事、難事，方能長見識(shí)、勵(lì)斗志，獲得持續(xù)成長的動(dòng)

力，讓我們共同努力吧！

三、古詩文閱讀（共14分）

（一）（共10分）

閱讀下面兩個(gè)語段，完成各題。

【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯

冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加

冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟

子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢

出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳履行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，尺膚鍛裂而不知。至舍，四支僵勁

不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺

繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人：余則緇袍散衣處其間，略無慕艷

富一以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】張友正自少學(xué)書，常居一小閣上，杜門不治他事，積三十年不輟。有別館，直三百萬，盡鬻①

以買紙。其書筆跡高簡，有晉宋人風(fēng)味。故廬在甜水巷，一日忽棄去，賃小屋于水柜街，與染工為鄰。眾

人異之，或問其故。友正答曰：“吾欲假其素絹學(xué)書耳?！迸c染工約：凡有欲染皂者，先假之，一端②酬

二百金。如是日書數(shù)端，筆未嘗停。有以紙饋之者不問多寡入手即書，至盡乃已。

（節(jié)選自《避暑錄話》，有刪改）

【注釋】①鬻（yii）,賣。②端，長度單位。布帛二丈（或六丈）為一端。

16.下列句子中加點(diǎn)詞語的意思和用法，完全理回的一項(xiàng)是（）

A.色愈恭，禮愈至/至舍，四支僵勁不能動(dòng)

B.又用無碩師、名人與游/故審有所不辟也

C.以是人多以書假余/吾欲假其素絹學(xué)書耳

D.手自筆錄，計(jì)目以還/寓逆旅，主人目再食

17.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

錄畢，走送之，不敢稍逾約。

18.【甲】文第一段講述了作者自己①“”的故事，接著分兩個(gè)層次敘述，分別是成年以前，

②；成年以后，③O

19.【甲】【乙】兩文的人物在求學(xué)上有許多共同點(diǎn)，請(qǐng)你任選一點(diǎn)結(jié)合內(nèi)容談?wù)効捶ā?/p>

【答案】16.C17.抄錄完畢，跑著把書送回去，不敢稍稍超過約定期限。

18.①.嗜學(xué)②.借書而讀③.外出游學(xué)

19.示例一：兩人學(xué)習(xí)都很勤奮刻苦。宋濂借書抄書，得以“遍觀群書”，在極其惡劣的寒冬里仍外出求學(xué)。

張友正“常居一小閣上”“積三十年不輟”“如是日書數(shù)端，筆未嘗停。有以紙饋之者不問多寡入手即書，

至盡乃己”。

示例二：兩人為了學(xué)習(xí)創(chuàng)造一切條件。宋濂家窮就借書抄書，身邊無人可請(qǐng)教，“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)

執(zhí)經(jīng)叩問”。張友正為了練習(xí)書法，賣別館買紙，“與染工為鄰”“假其素絹學(xué)書”。

【解析】

【16題詳解】

本題考查一詞多義。

A.形容詞，周到/動(dòng)詞，至IJ；

B.動(dòng)詞，擔(dān)心/名詞，禍患；

C.都是動(dòng)詞，解釋為“借”；

D.名詞，日子/名詞作狀語，表示每天；

故選C。

【17題詳解】

本題考查翻譯。注意關(guān)鍵詞：

走：跑。逾約：超過約定的期限。

【18題詳解】

本題考查理解內(nèi)容。

結(jié)合第一段“余幼時(shí)即嗜學(xué)”可知，講述了作者自己“嗜學(xué)”的故事。接著分兩個(gè)層次敘述；第一層從借

書之難寫自己學(xué)習(xí)條件的艱苦。因家貧無書，只好借書、抄書，盡管天大寒，硯結(jié)冰，手指凍僵，也不敢

稍有懈怠。寫成年以前，借書而讀；第二層寫成年以后，外出游學(xué)。從求師之難，寫虛心好學(xué)的必要。百

里求師，恭謹(jǐn)小心。雖遇叱咄，終有所獲。生活條件之難，寫自己安于清貧，不慕富貴，因?qū)W有所得，故

只覺其樂而不覺其苦，強(qiáng)調(diào)只要精神充實(shí)，生活條件的艱苦是微不足道的。由于自己不怕各種艱難，勤苦

學(xué)習(xí)，所以終于學(xué)有所成。

【19題詳解】

本題考查理解人物及表達(dá)。

【甲】文"每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還”可知，幼時(shí)家中無書，借書抄書，按時(shí)歸還；由

“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”可知，在天氣特別寒冷的時(shí)候，堅(jiān)持抄書；由“或遇其叱

咄……則又請(qǐng)焉”可知，遇到老師嚴(yán)厲批評(píng)，表情更加恭順，禮節(jié)更加周到；等到老師高興了再謙虛恭敬

地請(qǐng)教；由“當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，

四支僵動(dòng)不能動(dòng)”可知，外出求學(xué)要忍受自然環(huán)境惡劣和長途跋涉之苦；由“寓逆旅，主人日再食，無鮮

肥滋味之享”“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則

縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”可知，他活條件艱苦，不與人攀

比，專心致志求學(xué)。

【乙】文，由“杜門不治他事，積三十年不輟。有別館，直三百萬，盡鬻以買紙”可知，閉門三十年，專

心學(xué)習(xí)書法，不惜賣掉別墅來買紙；由“與染工約：凡有欲染皂者，先假之，一端酬二百金。如是日書數(shù)

端，筆未嘗停”可知，每天堅(jiān)持在素絹上寫字，筆沒有停過；由“有以紙饋之者，不問多寡，入手即書，

至盡乃已”可知，把得到的紙都寫完才停止練習(xí)。

示例：兩個(gè)人都有刻苦精神。宋濂，張友正不畏艱難，刻苦求學(xué)，生活上不攀比，專心致志，堅(jiān)持不懈，

最終都學(xué)有所成。我們要克制誘惑，勤奮刻苦、虛心求教、謙虛誠懇，這樣才能實(shí)現(xiàn)更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】我年幼時(shí)就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手用筆抄錄，

計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄

書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我

能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)

趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他

的言辭和臉色從未稍變得緩和。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地

請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個(gè)字反駁；等到他高興了，則

又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。

當(dāng)我尋師時(shí)，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，

腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了

很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣

服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如

同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并

不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。

【乙】張友正從小學(xué)習(xí)書法，常常待在一個(gè)小閣樓上，閉門不做其他的事，堅(jiān)持三十年不停止。有一個(gè)別

墅，價(jià)值三百萬，全賣了來買紙。他的書法筆跡高簡，有晉宋人的風(fēng)格味道。原來的房子在甜水巷，一天

忽然舍棄離開，租小房子在水柜街，和染工成為鄰居。眾人對(duì)此非常驚異，有人問他原因。友正回答說：

“我想要借他的白色的絹學(xué)習(xí)書法罷了。”和染工約定：凡是有想要染黑色的，先借給他，布帛二丈酬謝

二百金。像這樣每天寫好幾個(gè)二丈，筆沒有停過。有人把紙贈(zèng)給他，不問多少，到手就寫，到寫完才停

止。

閱讀下面一首詞，完成各題。

滿江紅

秋瑾

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。苦將

儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列。心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽

紅塵何處覓知音？青衫濕！

20.下面對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“秋容如拭”中“拭”是擦的意思，在這里指秋天的景色仿佛擦拭過一般明凈，傳神地寫出了院落籬

下，菊花盛開的澄明秋色。

B.“四面歌殘終破楚”運(yùn)用項(xiàng)羽四面楚歌的典故，形容當(dāng)時(shí)中國被列強(qiáng)緊逼，前途危殆的處境，又暗指自

己因與家人言行不和備受非議，最終決裂的局面。

C.詞中的“俗子”這里指沒有報(bào)國之心的人，意在和自己形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了她清高、不可一世的性

格特點(diǎn)和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。

D.這首詞抒發(fā)了詞人對(duì)擺脫封建婚姻家庭和舊禮教束縛的渴望，表現(xiàn)了她堅(jiān)定的理想追求和豪邁的英雄

氣概。

21.這首詞情感跌宕起伏，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析詞人情感的變化過程。

【答案】20.C21.示例：開頭寫詞人由明麗的秋色想到被列強(qiáng)緊逼下的國家和自己不如意的婚姻，情感

苦悶低落；中間寫詞人不甘于自己的女兒身，要報(bào)效國家的理想抱負(fù)，情緒高漲，情感激昂；結(jié)尾想到能一

同施展抱負(fù)的人很少，不由得潸然淚下，心生悲傷之情。

【解析】

【20題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

C.理解和賞析不正確。“俗子胸襟誰識(shí)我”意思是：那些俗人，心胸狹窄，怎么能懂我呢？俗子胸襟：庸

俗之輩的胸襟。這里指王廷鈞及官場上那幫醉生夢死的官吏。此句抒寫是作者找不到知音的苦悶心境，以

及巾幗不讓須眉的豪情壯志壯志。而非“表現(xiàn)了她清高、不可一世的性格特點(diǎn)和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)”；

故選C。

[21題詳解】

本題考查情感主旨。

上闕描寫作者眼見祖國被列強(qiáng)凌辱處于內(nèi)憂外患之中，抒發(fā)作者為國報(bào)效的決心。開頭六句描寫作者寄居

京城，時(shí)屆中秋菊花盛開，天空明靜的像擦拭過一樣，這六句明寫秋景，暗寓作者內(nèi)心的憤懣，為下面抒

情張本。下闋抒發(fā)了巾幗不讓須眉的豪情壯志。開頭四句寫雖然身為女子，但有比男子更剛烈的心志，語

言鏗鏘有力，擲地有聲。接下來“算生平”兩句進(jìn)一步寫自己有為國為民的俠肝義膽，“青山濕”化用唐

代詩人白居易同情琵琶女的遭遇而落淚青衫的典故，感嘆自己找不到知音?？v觀全文，先寫自己在祖國內(nèi)

憂外患時(shí)有為國報(bào)效的決心，但這一理想不能實(shí)現(xiàn)受到“磨折”，接著抒寫找不到知音的苦悶心境。

四、作文(共50分)

22.請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文。

青春路上，你既會(huì)與春暖花開、柳舞鶯啼的美妙風(fēng)光相伴；也會(huì)與朔風(fēng)卷雪、梟鳥怪鳴的暗淡環(huán)境相

處。成功并不平凡，是暴風(fēng)雨后的彩虹；失敗也并不簡單，是千錘百煉的鍛造。在你青春澈髓的波光中，

總會(huì)伴有酸甜苦辣的生活體驗(yàn)，伴有五彩繽紛的人生夢想，伴有敢為人先的探索追尋……

(1)請(qǐng)以“我的青春與相伴”為題，寫一篇作記敘文。

(2)上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇議論文。

要求：①若選擇(1),先把題目補(bǔ)充完整再作文。②600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地

名。

【答案】例文

(一)我的青春與夢想相伴

在青春的畫卷上，每一筆都充滿了色彩與活力，而在我心中，最絢爛的那一抹，無疑是與夢想相伴的

日子。我的青春，因夢想而閃耀，因追求而精彩。

記得那是一個(gè)初秋的午后，陽光透過樹葉的縫隙，灑在教室的課桌上，金色的光斑與書本上的文字交

織成一幅溫馨的畫面。我坐在窗邊，手里緊緊攥著一本關(guān)于科學(xué)的雜志，心中涌動(dòng)著一股難以言喻的激

動(dòng)。那一刻，我仿佛看到了自己站在科學(xué)的殿堂，用智慧和汗水探索未知的奧秘。那一刻，我知道，我擁

有了屬于自己的青春夢想一一成為一名科學(xué)家，用科技的力量改變世界。

然而，夢想的道路從不是一帆風(fēng)順的。面對(duì)繁重的課業(yè)、復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)、還有時(shí)常出現(xiàn)的挫敗感，我也

曾迷茫，甚至想要放棄。每當(dāng)夜深人靜，我獨(dú)自坐在書桌前，望著堆積如山的習(xí)題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，心中不禁

涌起一股無力感。但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)想起自己最初的夢想，想起那些在科學(xué)史上留下輝煌足跡的先

輩們，他們的堅(jiān)持與勇氣給了我無盡的力量。我告訴自己，只有不斷前行，才能離夢想更近一步。

于是，我開始更加努力地學(xué)習(xí)，積極參與各種科技競賽和社團(tuán)活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)室里，我反復(fù)嘗試，哪怕

一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)失敗，我也會(huì)認(rèn)真分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在圖書館里，我如饑似渴地閱讀各類科學(xué)書籍，

從基礎(chǔ)理論到前沿科技，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都力求掌握透徹。我還利用假期時(shí)間，參加科學(xué)夏令營，與來自五

湖四海的同齡人交流學(xué)習(xí)，拓寬自己的視野。

青春的路上，有汗水也有淚水，但更多的是收獲與成長。在追逐夢想的過程中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與毅

力，學(xué)會(huì)了勇敢與擔(dān)當(dāng)。每當(dāng)看到自己在科學(xué)探索上取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都感到無比的自豪和滿足。我

知道，這些成果不僅僅是對(duì)我努力的肯定，更是對(duì)我青春夢想的最好詮釋。

如今，站在青春的十字路口回望過去，我深深地感謝那段與夢想相伴的日子。是夢想給了我前進(jìn)的動(dòng)

力和方向，讓我在青春的旅途中不斷前行、不斷超越。我相信在未來的日子里無論遇到多少困難和挑戰(zhàn)我

都會(huì)帶著這份對(duì)科學(xué)的熱愛和對(duì)夢想的執(zhí)著繼續(xù)前行讓我的青春在科學(xué)的天空中綻放出最耀眼的光芒。

（二）青春因磨礪而精彩

青春，如詩如畫，如夢如歌。在這最美的年華里，我們既會(huì)邂逅春暖花開的美妙風(fēng)光，也會(huì)遭遇朔

風(fēng)卷雪的暗淡環(huán)境。然而，正是這些磨礪，讓我們的青春更加精彩。

磨礪是成功的基石。成功并非偶然，而是暴風(fēng)雨后的彩虹。每一個(gè)成功的人都經(jīng)歷過無數(shù)次的磨礪。

古往今來，無數(shù)仁人志士在青春歲月里歷經(jīng)磨難，最終成就了輝煌的人生。司馬遷遭受宮刑，卻忍辱負(fù)

重，發(fā)憤著書，最終完成了被譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》；貝多芬雙耳失聰，卻頑

強(qiáng)不屈，與命運(yùn)抗?fàn)?，?chuàng)作出了震撼人心的《命運(yùn)交響曲》。他們的成功，源于他們?cè)谇啻簳r(shí)期所經(jīng)歷的

磨礪。正是這些磨礪，讓他們變得更加堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，也讓他們的人生更加精彩。

磨礪是成長的階梯