Unit4LastweekendLesson3（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教版新起點版英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4LastweekendLesson3

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自人教版新起點版英語五年級下冊，主要圍繞學(xué)生上周末的活動展開，通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，讓學(xué)生能夠運用過去時態(tài)描述自己上周末的活動，并能夠聽懂、會說、會讀、會寫相關(guān)詞匯和句型。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面的核心素養(yǎng)。在語言能力方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用過去時態(tài)描述自己的周末活動，提高語言表達(dá)和交際能力。在文化意識方面，學(xué)生將了解不同國家的周末活動，拓寬文化視野。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會觀察、分析、推理和判斷，提升邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將掌握有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握過去時態(tài)的構(gòu)成及運用。

2.學(xué)習(xí)并運用本課的詞匯和句型描述周末活動。

難點：

1.過去時態(tài)中不規(guī)則動詞的變化。

2.在實際交流中靈活運用所學(xué)句型和詞匯。

解決辦法：

1.對于過去時態(tài)的構(gòu)成，通過舉例和對比分析，讓學(xué)生掌握規(guī)則變化和不規(guī)則變化。例如，通過列出一些常見的規(guī)則和不規(guī)則動詞，讓學(xué)生練習(xí)變換。

2.利用多媒體教學(xué)，展示圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯描述，增強實際語境的感知。

3.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在模擬的交流環(huán)境中實踐運用過去時態(tài)，提高實際運用能力。

4.對不規(guī)則動詞的變化，通過制作動詞變化表和練習(xí)冊，幫助學(xué)生記憶和鞏固。

5.課后布置相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在家庭作業(yè)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生相互批改，提高自我學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版新起點版英語五年級下冊課本。

2.輔助材料：與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT、周末活動的圖片、視頻片段。

3.教學(xué)工具：電子白板、音響設(shè)備。

4.教室布置：準(zhǔn)備分組討論區(qū)，確保每組學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行小組活動。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本課預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音和詞匯表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文并掌握關(guān)鍵詞匯。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“描述你上周周末做了哪些活動？”引導(dǎo)學(xué)生思考過去時態(tài)的用法。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信作業(yè)功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，確保每個學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)課文，理解關(guān)鍵詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考老師提出的問題，嘗試用英語描述自己的周末活動。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)作業(yè)通過微信提交，包括課文的朗讀錄音和問題的書面回答。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提前熟悉課文內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺，方便快捷地發(fā)布和收集預(yù)習(xí)作業(yè)。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉課文，理解關(guān)鍵詞匯，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語表達(dá)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個有趣的周末故事，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：講解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過實例演示如何描述過去的事件。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生描述自己的Lastweekend經(jīng)歷，并鼓勵使用本課所學(xué)句型。

解答疑問：及時解答學(xué)生在討論中遇到的問題，提供必要的語言支持。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解過去時態(tài)的用法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試用英語描述自己的周末活動。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解過去時態(tài)的規(guī)則和例句。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握過去時態(tài)的用法，提高描述過去事件的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置描述過去周末活動的寫作作業(yè)。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于不同國家周末活動的英文文章和視頻，供學(xué)生拓展閱讀和觀看。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)，描述自己的Lastweekend。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，了解不同國家的周末活動文化。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的寫作進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)描述過去事件的準(zhǔn)確性。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，并利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的寫作進(jìn)行反思，提高自我修正能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的過去時態(tài)知識，提高寫作能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)和自我修正的能力。六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.文化背景資料：介紹不同國家的周末文化，如美國的周末運動活動、英國的下午茶傳統(tǒng)、日本的溫泉之旅等。

2.語言學(xué)習(xí)資源：提供一些關(guān)于過去時態(tài)的英語學(xué)習(xí)資料，包括不規(guī)則動詞變化表、練習(xí)題和口語表達(dá)示例。

3.閱讀材料：選取一些適合五年級學(xué)生的英語閱讀材料，內(nèi)容圍繞周末活動，如短篇故事、日記或旅行日志。

4.視聽資源：收集一些與周末活動相關(guān)的英語視頻或音頻資料，如旅行紀(jì)錄片、訪談節(jié)目或兒童英語歌曲。

拓展建議：

1.文化背景資料學(xué)習(xí)：

-讓學(xué)生選擇一個感興趣的國家，研究其周末文化，并準(zhǔn)備一個小報告或PPT介紹給全班同學(xué)。

-組織一個“世界周末文化”的展示活動，每個小組負(fù)責(zé)一個國家，通過表演、服裝展示或美食制作來介紹該國的周末傳統(tǒng)。

2.語言學(xué)習(xí)資源利用：

-鼓勵學(xué)生制作自己的不規(guī)則動詞變化卡片，用于復(fù)習(xí)和測試。

-安排課堂時間進(jìn)行過去時態(tài)的口語練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互提問和回答關(guān)于周末活動的過去時態(tài)句子。

3.閱讀材料閱讀與討論：

-分配閱讀材料，要求學(xué)生閱讀并總結(jié)文章的主要內(nèi)容和語言特點。

-組織閱讀討論小組，讓學(xué)生分享他們的閱讀心得，討論文章中的語言使用和寫作風(fēng)格。

4.視聽資源觀看與模仿：

-安排視聽資源觀看時間，讓學(xué)生在觀看后討論視頻中的語言和文化元素。

-鼓勵學(xué)生模仿視頻中的英語表達(dá)，如旅行日志的寫作或采訪視頻中的提問和回答。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和參與小組討論的積極程度。

-評估學(xué)生對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用能力，通過課堂提問和口語練習(xí)進(jìn)行判斷。

-記錄學(xué)生在課堂活動中展現(xiàn)的合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-要求每個小組在討論后向全班展示他們的討論成果，包括對過去周末活動的描述和所用語言。

-評估小組展示內(nèi)容的準(zhǔn)確性、創(chuàng)造性和語言表達(dá)的流暢性。

-提供具體反饋，指出每個小組的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和寫作題，測試學(xué)生對過去時態(tài)的掌握程度。

-測試后及時批改，記錄每個學(xué)生的得分和錯誤類型。

-分析整體測試結(jié)果，確定全班學(xué)生的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)評價：

-收集并評估學(xué)生的課后作業(yè)，包括寫作和翻譯練習(xí)，檢查學(xué)生對過去時態(tài)的運用是否準(zhǔn)確。

-對每個學(xué)生的作業(yè)提供個性化反饋，指出其進(jìn)步和需要改進(jìn)之處。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，提供總體評價，強調(diào)學(xué)生在過去時態(tài)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和存在的共性問題。

-對每個學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點，提高英語水平。

-鼓勵學(xué)生之間的互評和反饋，促進(jìn)他們相互學(xué)習(xí)和提高。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

6.家長溝通：

-通過家長會或家長通訊，向家長匯報學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-提醒家長關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí)，鼓勵家長在家中與孩子進(jìn)行英語互動，如一起閱讀英文書籍或討論周末活動。

7.持續(xù)跟蹤與支持：

-定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們能夠持續(xù)鞏固和應(yīng)用過去時態(tài)。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持，如課后輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)小組。

-對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行定期評估，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，并在必要時調(diào)整教學(xué)計劃。八、教學(xué)反思這節(jié)課我教授了Unit4LastweekendLesson3的內(nèi)容，主要目標(biāo)是讓學(xué)生能夠運用過去時態(tài)描述自己的周末活動。回顧整節(jié)課的教學(xué)過程，我有以下幾點反思。

首先，關(guān)于學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，我通過微信平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，包括課文的錄音和詞匯表，要求學(xué)生在課前進(jìn)行自主閱讀和思考。從學(xué)生的反饋來看，大部分學(xué)生都能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但也有部分學(xué)生存在預(yù)習(xí)不充分的問題。我覺得可以在下一次課前預(yù)習(xí)時，增加一些互動環(huán)節(jié)，如在線問答或小測驗，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的預(yù)習(xí)效果。

其次，在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述過去事件時，對于不規(guī)則動詞的變化掌握得不夠扎實。盡管我在課堂上講解了不規(guī)則動詞的變化規(guī)則，并進(jìn)行了一些練習(xí)，但學(xué)生在實際運用中仍然存在困難。我計劃在下一節(jié)課中，專門安排一些針對不規(guī)則動詞變化的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這一知識點。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但有些小組的討論內(nèi)容偏離了主題，沒有很好地運用本課所學(xué)的過去時態(tài)。我意識到在組織小組討論時，需要更加明確討論的目標(biāo)和要求，同時也要加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們能夠在討論中有效地運用所學(xué)知識。

在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作題上存在一些問題，如時態(tài)混淆、句子結(jié)構(gòu)不完整等。這讓我意識到，僅僅依靠課堂上的講解和練習(xí)是不夠的，我還需要布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生有更多的機會進(jìn)行實際寫作練習(xí)，從而提高他們的寫作能力。

在與家長溝通方面，我覺得需要進(jìn)一步加強。通過家長會或家長通訊，我可以向家長匯報學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，同時也可以提醒家長在家中關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí)，鼓勵家長與孩子進(jìn)行英語互動。

最后，我認(rèn)為自己在教學(xué)評價與反饋方面還有待提高。我需要更加細(xì)致地觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供更加個性化的反饋和建議。同時，我也計劃定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們能夠持續(xù)鞏固和應(yīng)用過去時態(tài)。典型例題講解1.例題1：

-題目：Whatdidyoudolastweekend?

-答案：Iwenttotheparkwithmyfamily.

-說明：這是一個關(guān)于過去周末活動的提問，學(xué)生需要用過去時態(tài)回答，描述他們上周末的活動。

2.例題2：

-題目：Didyouwatchamovielastweekend?

-答案：Yes,Iwatchedamoviecalled"TheLionKing".

-說明：這是一個關(guān)于過去周末活動的提問，學(xué)生需要用過去時態(tài)回答，并說明他們是否看了電影。

3.例題3：

-題目：Whatdidyourfrienddolastweekend?

-答案：Myfriendwenttothebeachandhadapicnic.

-說明：這是一個關(guān)于朋友過去周末活動的提問，學(xué)生需要用過去時態(tài)回答，描述他們的朋友上周末的活動。

4.例題4：

-題目：Didyougotothelibrarylastweekend?

-答案：No,Ididn'tgototheli