Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB1a-1d”展開，旨在通過實(shí)際場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在掌握詞匯和句型的同時(shí)，培養(yǎng)其運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力。課程設(shè)計(jì)以人教版七年級(jí)英語下冊(cè)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過以下步驟進(jìn)行：

1.導(dǎo)入：利用圖片和問題引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的公共場(chǎng)所，激活學(xué)生已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)：通過1a-1d部分的聽力、口語和閱讀練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯和句型。

3.互動(dòng)練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，模擬真實(shí)場(chǎng)景，練習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

4.總結(jié)與拓展：對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展思考，提高其語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用“Isthere...nearhere?”句型詢問附近的地點(diǎn)，并能用“Yes,thereis./No,thereisn't.”進(jìn)行回答。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解不同國家的郵政服務(wù)和文化差異，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在真實(shí)情景中鍛煉觀察、分析和解決問題的能力，提高邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和情景模擬，提升自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)的英語單詞和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

-學(xué)生對(duì)“thereis/are”句型有一定的了解，能夠描述物品的存在。

-學(xué)生對(duì)地圖和方位詞（如near,far,left,right）有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)生活中的實(shí)際場(chǎng)景感興趣，喜歡通過情景模擬來學(xué)習(xí)英語。

-學(xué)生具備一定的聽說能力，但閱讀和寫作能力相對(duì)較弱。

-學(xué)生傾向于互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡在小組討論和活動(dòng)中提升英語能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在正確使用“thereis/are”句型時(shí)混淆單復(fù)數(shù)形式。

-學(xué)生可能對(duì)一些生詞的發(fā)音和拼寫感到困難。

-學(xué)生在描述方位和地點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)遇到表達(dá)不清晰、邏輯不連貫的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)英語下冊(cè)教材，特別是Unit8的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地圖、方位圖標(biāo)、郵局等公共場(chǎng)所的圖片，以及相關(guān)的聽力材料和視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備一張地圖和必要的文具，以便學(xué)生進(jìn)行情景模擬和討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Unit8SectionB1a-1d的課文音頻和單詞表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握生詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能找到你家附近的郵局嗎？它在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生思考并準(zhǔn)備課堂討論。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主聽讀課文，學(xué)習(xí)生詞。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，準(zhǔn)備課堂分享。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時(shí)記錄的生詞和問題提交至微信群。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：利用一張郵局的圖片，引出本節(jié)課的主題，詢問學(xué)生是否知道如何用英語詢問地點(diǎn)。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解“Isthere...nearhere?”句型的結(jié)構(gòu)和用法，通過實(shí)例展示如何描述地點(diǎn)的位置。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬在街頭詢問地點(diǎn)的情景。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題，提供及時(shí)的幫助和解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在實(shí)際情景中使用新學(xué)的句型。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用新學(xué)的句型和詞匯。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，積極提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解句型和詞匯的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的聽力練習(xí)，要求學(xué)生聽后回答問題。

提供拓展資源：提供相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出錯(cuò)誤并提供改進(jìn)建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成聽力練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我管理能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效率。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我們的社區(qū)》：介紹社區(qū)中的不同公共場(chǎng)所，如圖書館、醫(yī)院、學(xué)校等，以及它們的位置和功能。

-《世界各地的郵政服務(wù)》：探討不同國家郵政系統(tǒng)的特點(diǎn)，如何使用郵票，以及郵政服務(wù)在現(xiàn)代社會(huì)的作用。

-《地圖的閱讀與應(yīng)用》：教授學(xué)生如何閱讀地圖，理解地圖上的符號(hào)和比例尺，以及如何使用地圖找到特定地點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)的不同公共場(chǎng)所，記錄它們的位置和服務(wù)內(nèi)容，然后在課堂上與同學(xué)分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于郵局的短故事，故事中需要包含至少三次使用“Isthere...nearhere?”句型的場(chǎng)景。

-要求學(xué)生繪制一張簡(jiǎn)單的地圖，標(biāo)記出自己家和附近的幾個(gè)公共場(chǎng)所，如學(xué)校、超市、圖書館等，并在地圖旁邊用英語描述每個(gè)地點(diǎn)的位置。

-讓學(xué)生收集不同國家的郵票，了解郵票上的圖案和它們背后的故事，然后在課堂上進(jìn)行展示和討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索郵政服務(wù)的歷史，了解從古代的快遞服務(wù)到現(xiàn)代的電子郵件和快遞公司的發(fā)展過程。

-讓學(xué)生嘗試用英語寫一封信，描述他們的日常生活或假期經(jīng)歷，體驗(yàn)如何使用英語進(jìn)行書面交流。

-提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻資源，如英語學(xué)習(xí)頻道、英語聽力練習(xí)等，鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-要求學(xué)生記錄自己在課后自主學(xué)習(xí)中的新發(fā)現(xiàn)和疑問，定期在課堂上進(jìn)行分享和討論。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂互動(dòng)中，教師通過提問檢查學(xué)生對(duì)“Isthere...nearhere?”句型的掌握情況，以及是否能夠正確使用方位詞匯描述地點(diǎn)。

-觀察：教師在小組討論和角色扮演活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與程度和語言運(yùn)用能力，注意學(xué)生在實(shí)際交流中是否能夠自然地使用目標(biāo)語言。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，包括聽力理解和口語表達(dá)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-問題解決：教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確拼寫生詞，是否掌握了句型的結(jié)構(gòu)，以及是否能夠流暢地描述地點(diǎn)。

-點(diǎn)評(píng)：在課堂上，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行公開點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)優(yōu)秀的作業(yè)，同時(shí)指出常見的錯(cuò)誤類型，提供改正建議。

-反饋：教師及時(shí)將批改后的作業(yè)返回給學(xué)生，并提供個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己的弱點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵(lì)：對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和努力，教師給予積極的鼓勵(lì)和認(rèn)可，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

具體評(píng)價(jià)內(nèi)容如下：

-課堂參與度：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，包括提問、討論和角色扮演等。

-語言運(yùn)用能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)際交流中使用目標(biāo)語言的能力，如發(fā)音、語法和詞匯的正確使用。

-理解與表達(dá)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及能否用自己的語言表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。

-作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括拼寫、語法、句型結(jié)構(gòu)和描述的準(zhǔn)確性。

-自我提升：評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我反思和提升，如對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和改進(jìn)措施。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB1a-1d的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)學(xué)生英語能力的關(guān)鍵。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠更積極地參與到課堂中來。他們?cè)谀M真實(shí)場(chǎng)景中使用英語進(jìn)行交流，這極大地提高了他們的口語表達(dá)能力。然而，我也注意到在小組活動(dòng)中，一些學(xué)生可能會(huì)過于依賴同伴，而不是自己主動(dòng)思考和實(shí)踐。未來，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中加入更多的個(gè)體任務(wù)，以鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了通過圖片和故事來引入新知識(shí)，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)新詞匯時(shí)，仍然感到有一定的難度。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)活動(dòng)，比如單詞游戲，來幫助學(xué)生更好地記憶和理解新詞匯。

在課堂管理方面，我注意到在小組討論時(shí)，一些小組可能會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況。為了改善這一點(diǎn)，我將在下次課上明確小組討論的規(guī)則，并且指定小組長來負(fù)責(zé)維持秩序。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面取得了較好的效果。學(xué)生們能夠理解并運(yùn)用“Isthere...