2024年五年級英語下冊Unit4What'swrongwithyouLesson24教案人教精通版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：五年級英語下冊Unit4What'swrongwithyouLesson24

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年3月25日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）教學目標分析1.運用所學詞匯和句型，描述自己和他人的身體狀況，如“What'swrongwithyou?”“Ihaveaheadache./Ihaveacold.”等。

2.培養(yǎng)學生的情景交際能力，使他們能夠在日常生活中用英語進行簡單的交流，表達自己的需求和感受。

3.增強學生的團隊協(xié)作意識，通過小組活動，培養(yǎng)學生相互幫助、關心他人的良好品質(zhì)。

4.提高學生的文化意識，使他們了解西方國家在詢問身體狀況時的表達方式，以及如何禮貌地回答。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力，使他們能夠獨立完成練習任務，提高英語學習興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如名詞、動詞、形容詞等；能夠運用簡單的英語進行自我介紹，如“Mynameis...”“Iam10yearsold.”等；同時，學生還應該具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠理解和運用日常生活中常見的英語詞匯和句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對英語學習充滿好奇心和熱情，他們善于模仿和創(chuàng)造，對于生動有趣的教學活動表現(xiàn)出較高的興趣。在學習能力方面，五年級的學生具備一定的自主學習能力和團隊協(xié)作精神，能夠主動參與課堂討論和活動。在學習風格方面，學生們喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式學習，對情景交際類的活動較為感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：①正確運用本節(jié)課所學的新詞匯和句型進行情景交際；②在聽力活動中，理解并準確回答問題；③在口語表達時，能夠流暢地表達自己的觀點和感受；④在團隊活動中，與他人有效溝通，共同完成任務。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應給予學生充分的支持和引導，鼓勵他們積極參與，增強自信心。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、音響設備、教學卡片、實物道具等。

2.課程平臺：人教精通版五年級英語教材、教學課件、練習冊等。

3.信息化資源：在線英語學習網(wǎng)站、英語學習APP、英語動畫視頻等。

4.教學手段：情境教學、任務型教學、分組合作、互動式問答、角色扮演等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引入新課主題。

過程：教師通過播放一段關于病人看醫(yī)生的英語動畫視頻，引導學生關注視頻中的對話內(nèi)容，并提出問題：“What'swrongwiththecharacterinthevideo?”，讓學生猜測角色的身體狀況。然后，教師展示本節(jié)課的課題“What'swrongwithyou?”，引導學生進入新課的學習。

2.新課學習（10分鐘）

目標：學生能夠聽懂、會說、會讀新詞匯和句型。

過程：教師通過電子白板展示新詞匯和句型的圖片，如“haveaheadache”、“haveacold”等，并引導學生跟讀。接著，教師設計一些簡單的聽力活動，如聽力對話，讓學生聽懂并能夠復述對話內(nèi)容。在此過程中，教師給予學生必要的提示和幫助。

3.情景交際練習（20分鐘）

目標：學生能夠在實際情景中運用所學詞匯和句型進行交流。

過程：教師將學生分成小組，每組提供一個病人看醫(yī)生的情景，要求學生運用所學詞匯和句型進行角色扮演。教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和表達錯誤，并給予鼓勵和表揚。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力，提高學生的自主學習能力。

過程：教師給出一個關于健康飲食的問題，要求學生分組討論并給出建議。學生在小組內(nèi)分工合作，查閱相關資料，討論并撰寫報告。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的口語表達能力和自信心。

過程：每組學生向全班展示他們的討論成果，其他學生和教師對其進行評價和反饋。教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，同時指出可以改進的地方。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：總結本節(jié)課所學內(nèi)容，幫助學生鞏固記憶。

過程：教師通過提問方式引導學生回顧本節(jié)課所學的新詞匯和句型，并提醒學生課后進行復習。最后，教師對學生的學習表示肯定，并鼓勵他們在日常生活中多運用英語進行交流。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

(1)英語繪本：推薦學生閱讀關于健康主題的英語繪本，如《Biscuit'sBigDay》、《TheBiggestStoryYet》等，通過故事的形式讓學生了解健康飲食和生活方式的重要性。

(2)英語動畫片：推薦學生觀看與健康主題相關的英語動畫片，如《PeppaPig》中的健康生活習慣篇、《DoratheExplorer》中的健康飲食篇等，提高學生的學習興趣。

(3)健康知識手冊：為學生提供一份關于健康飲食和生活方式的中文知識手冊，幫助學生了解相關知識，并鼓勵他們在生活中實踐。

(4)網(wǎng)絡資源：推薦學生訪問一些適合兒童學習的英語網(wǎng)站，如國家地理兒童版（NationalGeographicforKids）、兒童英語樂園（Kid'sEnglishParadise）等，豐富學生的英語學習資源。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用課余時間閱讀推薦的健康主題英語繪本，通過有趣的故事情節(jié)，鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，并拓展相關詞匯。

(2)學生可以觀看推薦的英語動畫片，提高聽力水平，同時學習到健康生活習慣和飲食知識。

(3)學生可以課下分組討論，共同查閱健康知識手冊，了解健康飲食和生活方式的重要性，并嘗試制定個人的健康計劃。

(4)學生可以利用網(wǎng)絡資源，學習更多的健康相關英語知識，提高自身的英語水平，同時培養(yǎng)健康的生活習慣。

(5)家長可以參與孩子的學習過程，鼓勵孩子在家中實踐所學的內(nèi)容，如進行簡單的健康飲食和運動等，共同營造健康的生活環(huán)境。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-詞匯：ill,sick,haveacold,haveaheadache,haveafever,what'swrongwithyou,howareyou,I'mfine,thankyou,nottoobad等。

-句型：What'swrongwithyou?Ihaveaheadache./Ihaveacold./I'mfine,thankyou./Nottoobad.Howareyou?I'mfine,thankyou.

②詞與詞之間的邏輯關系：

-“What'swrongwithyou?”用于詢問他人身體狀況。

-“Ihaveaheadache./Ihaveacold./I'mfine,thankyou./Nottoobad.”用于回答他人關于身體狀況的詢問。

③句與句之間的邏輯關系：

-“What'swrongwithyou?”與“Howareyou?”是相互關聯(lián)的兩種詢問方式，前者更具體，后者更口語化。

-“Ihaveaheadache./Ihaveacold./I'mfine,thankyou./Nottoobad.”這四個回答是對應于“What'swrongwithyou?”與“Howareyou?”的回答，體現(xiàn)了情景交際中的對應關系。教學反思今天的課總的來說是成功的，學生們在課堂上表現(xiàn)積極，參與度很高。特別是在情景交際練習環(huán)節(jié)，每個小組都能很好地運用所學詞匯和句型進行角色扮演，這體現(xiàn)了他們在課堂上的學習成果。

但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在導入新課時，雖然我使用了動畫視頻，但可能由于視頻內(nèi)容較為簡單，學生們對新課的興趣并沒有達到預期。因此，在今后的教學中，我需要尋找更具有吸引力的教學資源，以提高學生的學習興趣。

其次，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我給予學生的指導可能不夠充分，導致部分小組在討論時出現(xiàn)偏離主題的情況。為了更好地引導學生進行討論，我需要在今后的教學中更加明確討論的主題和目標，并在討論過程中適時給予學生反饋和指導。

此外，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，雖然我鼓勵學生們進行口語表達，但可能由于緊張或者語言組織能力有限，部分學生在表達時出現(xiàn)了結巴或者忘詞的情況。為了提高學生的口語表達能力，我需要在今后的教學中加強對學生口語表達的訓練，例如通過模擬真實場景、提供更多的口語練習機會等方式。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦學生閱讀與本節(jié)課主題相關的英語繪本，如《TheSickKitten》、《Boo'sBadDay》等，通過故事的形式讓學生了解生病時的情感體驗和照顧他人的重要性。

(2)視頻資源：推薦學生觀看健康主題的英語動畫片，如《BluesClues》中的健康生活習慣篇、《SpongeBobSquarePants》中的健康飲食篇等，提高學生的學習興趣。

(3)健康知識手冊：為學生提供一份關于健康飲食和生活方式的英文知識手冊，幫助學生了解相關知識，并鼓勵他們在生活中實踐。

(4)網(wǎng)絡資源：推薦學生訪問一些適合兒童學習的英語網(wǎng)站，如國家地理兒童版（NationalGeographicforKids）、兒童英語樂園（Kid'sEnglishParadise）等，豐富學生的英語學習資源。

2.拓展要求：

(1)學生可以利用課余時間閱讀推薦的健康主題英語繪本，通過有趣的故事情節(jié)，鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，并拓展相關詞匯。

(2)學生可以觀看推薦的英語動畫片，提高聽力水平，同時學習到健康生活習慣和飲食知識。

(3)學生可以課下分組討論，共同查閱健康知識手冊，了解健康飲食和生活方式的重要性，并嘗試制定個人的健康計劃。

(4)學生可以利用網(wǎng)絡資源，學習更多的健康相關英語知識，提高自身的英語水平，同時培養(yǎng)健康的生活習慣。

(5)家長可以參與孩子的學習過程，鼓勵孩子在家中實踐所學的內(nèi)容，如進行簡單的健康飲食和運動等，共同營造健康的生活環(huán)境。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)應關注學生的學習進度和需求，對于學生在拓展學習中遇到的問題，應及時給予指導和幫助，以確保學生能夠在課后拓展環(huán)節(jié)中獲得更好的學習效果。同時，教師還應鼓勵學生積極參與課后拓展活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力和拓展學習興趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成《人教精通版（三起）》五年級英語下冊Unit4What'swrongwithyouLesson24的課后練習題，包括詞匯填空、選擇題和翻譯題。

2.編寫一個關于描述自己或他人身體狀況的小故事，要求使用本節(jié)課所學的詞