2024年五年級語文下冊第六單元習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅教案新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級語文下冊第六單元習(xí)作指導(dǎo)

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時(shí)間：2024年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過習(xí)作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語言和具體的細(xì)節(jié)來描述探險(xiǎn)之旅的經(jīng)歷。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的探險(xiǎn)故事。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生通過文字描繪出探險(xiǎn)之旅的美麗景色和驚險(xiǎn)場景，提升學(xué)生對美的鑒賞能力和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過習(xí)作指導(dǎo)，使學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的探險(xiǎn)文化，引導(dǎo)學(xué)生從探險(xiǎn)故事中感悟人生道理，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用生動(dòng)的語言和具體的細(xì)節(jié)描述探險(xiǎn)之旅的經(jīng)歷。

2.學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的探險(xiǎn)故事。

3.學(xué)生能夠通過文字描繪出探險(xiǎn)之旅的美麗景色和驚險(xiǎn)場景。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對于探險(xiǎn)主題的選取和構(gòu)思。

2.學(xué)生對于探險(xiǎn)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)的描述和表達(dá)。

3.學(xué)生對于探險(xiǎn)故事中人物性格和行為的刻畫。

解決辦法：

1.通過分享經(jīng)典的探險(xiǎn)故事，激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感，幫助學(xué)生選取和構(gòu)思探險(xiǎn)主題。

2.提供具體的探險(xiǎn)場景和困難挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述和表達(dá)，同時(shí)提供語言模板和詞匯積累，幫助學(xué)生豐富表達(dá)。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬探險(xiǎn)過程中的情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，刻畫人物性格和行為。

突破策略：

1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生相互啟發(fā)和借鑒，提高學(xué)生對于探險(xiǎn)主題的選取和構(gòu)思能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于探險(xiǎn)場景中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題，提高學(xué)生對于困難挑戰(zhàn)的描述和表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)修改和潤色，提供反饋和建議，幫助學(xué)生提升探險(xiǎn)故事的表達(dá)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解探險(xiǎn)故事的基本知識(shí)和寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握習(xí)作的要點(diǎn)。

2.討論法：學(xué)生分組討論探險(xiǎn)主題的選取和構(gòu)思，相互借鑒和啟發(fā)，提高創(chuàng)作能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)探險(xiǎn)情境，讓學(xué)生置身其中，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示探險(xiǎn)故事的相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對故事情節(jié)的理解和想象。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助講解和展示寫作技巧，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源收集探險(xiǎn)故事的相關(guān)資料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和創(chuàng)作素材。

4.寫作工具：提供在線寫作平臺(tái)或?qū)懽鬈浖?，方便學(xué)生進(jìn)行習(xí)作和互相評改。

5.反饋與評價(jià)：利用教學(xué)軟件或評價(jià)工具，及時(shí)給予學(xué)生反饋和建議，幫助學(xué)生提升寫作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對探險(xiǎn)主題的興趣和好奇心

過程：教師通過展示經(jīng)典的探險(xiǎn)故事圖片和視頻，引起學(xué)生對探險(xiǎn)的興趣，然后簡要介紹本節(jié)課的習(xí)作要求和主題。

2.寫作技巧講解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握寫作技巧和要點(diǎn)

過程：教師運(yùn)用多媒體課件和教學(xué)軟件，講解探險(xiǎn)故事的寫作技巧，包括角色刻畫、情節(jié)構(gòu)思、環(huán)境描述等，并提供相關(guān)的語言模板和詞匯積累。

3.學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)的語言和具體的細(xì)節(jié)描述探險(xiǎn)之旅的經(jīng)歷

過程：教師提供具體的探險(xiǎn)場景和困難挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述和表達(dá)，同時(shí)提供語言模板和詞匯積累，幫助學(xué)生豐富表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提升創(chuàng)作能力

過程：學(xué)生分組討論，相互啟發(fā)和借鑒，共同完成一個(gè)探險(xiǎn)故事習(xí)作。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維

過程：學(xué)生展示自己的習(xí)作，其他學(xué)生和教師提供點(diǎn)評和建議，共同討論改進(jìn)之處。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和成果

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的習(xí)作要求和寫作技巧，總結(jié)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和創(chuàng)作。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-經(jīng)典探險(xiǎn)文學(xué)作品：如《海底兩萬里》、《神秘島》、《格列佛游記》等，提供給學(xué)生閱讀，豐富他們的文學(xué)素養(yǎng)。

-探險(xiǎn)主題電影和紀(jì)錄片：如《侏羅紀(jì)公園》、《盜夢空間》、《國家地理探險(xiǎn)系列》等，通過觀看這些作品，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

-探險(xiǎn)故事創(chuàng)作指南：提供一些關(guān)于如何創(chuàng)作探險(xiǎn)故事的指導(dǎo)書籍和文章，如《探險(xiǎn)故事創(chuàng)作技巧》、《如何寫出一個(gè)引人入勝的冒險(xiǎn)故事》等。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行探險(xiǎn)故事創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨(dú)特的探險(xiǎn)故事。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戶外探險(xiǎn)活動(dòng)，如徒步、露營、探險(xiǎn)游戲等，親身體驗(yàn)探險(xiǎn)的樂趣和挑戰(zhàn)，為寫作提供素材。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生搜索和了解不同的探險(xiǎn)主題和故事，拓寬他們的知識(shí)視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，相互借鑒和學(xué)習(xí)，提高他們的表達(dá)和交流能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀和寫作練習(xí)，不斷積累和提升自己的寫作能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與探險(xiǎn)主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《神秘島》、《格列佛游記》、《寶葫蘆的秘密》等，豐富他們的文學(xué)素養(yǎng)。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看探險(xiǎn)主題的電影和紀(jì)錄片，如《侏羅紀(jì)公園》、《盜夢空間》、《國家地理探險(xiǎn)系列》等，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)新思維。

-寫作指導(dǎo)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于探險(xiǎn)故事創(chuàng)作的指導(dǎo)書籍，如《探險(xiǎn)故事創(chuàng)作技巧》、《如何寫出一個(gè)引人入勝的冒險(xiǎn)故事》等。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇閱讀與探險(xiǎn)主題相關(guān)的文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。

-觀看視頻資源：學(xué)生可以利用課后時(shí)間觀看推薦的探險(xiǎn)主題電影和紀(jì)錄片，增強(qiáng)對探險(xiǎn)故事的理解和想象。

-創(chuàng)作探險(xiǎn)故事：學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，創(chuàng)作出一個(gè)屬于自己的探險(xiǎn)故事，培養(yǎng)他們的寫作能力和創(chuàng)造力。

-交流與分享：學(xué)生可以將自己的閱讀感受和創(chuàng)作故事與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，提高他們的表達(dá)和交流能力。

-教師指導(dǎo)與幫助：教師可以在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、提供寫作建議等，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。八、板書設(shè)計(jì)1.探險(xiǎn)故事基本要素

-角色：主人公、反派、配角等

-情節(jié)：起因、經(jīng)過、結(jié)果

-環(huán)境：背景、場景、氣候等

2.寫作技巧與要點(diǎn)

-生動(dòng)的語言：形容詞、副詞、動(dòng)詞等

-具體細(xì)節(jié)：人物描寫、場景描繪、情感表達(dá)等

-創(chuàng)新思維：獨(dú)特的故事情節(jié)、意外的轉(zhuǎn)折、新穎的結(jié)局等

3.探險(xiǎn)故事創(chuàng)作步驟

-選定主題：確定探險(xiǎn)故事的中心思想

-構(gòu)思情節(jié)：設(shè)計(jì)引人入勝的故事情節(jié)

-描繪環(huán)境：生動(dòng)描繪故事發(fā)生的環(huán)境

-刻畫人物：細(xì)膩描繪人物的性格和行為

-寫作實(shí)踐：動(dòng)筆創(chuàng)作自己的探險(xiǎn)故事

板書設(shè)計(jì)要求：

-使用清晰的字體和簡潔的線條，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-采用顏色和圖標(biāo)等元素，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

-布局合理，使得板書內(nèi)容條理清楚，易于學(xué)生理解和記憶。

-適時(shí)更新板書內(nèi)容，根據(jù)課堂進(jìn)展和學(xué)生反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述探險(xiǎn)場景時(shí)，語言較為單調(diào)，缺乏生動(dòng)性。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多具體的形容詞和副詞，讓學(xué)生們通過豐富的詞匯來描繪場景。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們多讀一些經(jīng)典的探險(xiǎn)文學(xué)作品，以提高他們的語言表達(dá)能力。

其次，部分學(xué)生在構(gòu)思探險(xiǎn)故事的情節(jié)時(shí)，顯得有些困難。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多具體的探險(xiǎn)場景和困難挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述和表達(dá)。此外，我也會(huì)教授