2024年學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元文化生活第1課《蘇州園林》教案2滬教版五四制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容2024年學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元文化生活，第1課《蘇州園林》教案2，滬教版五四制。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開(kāi)：

1.蘇州園林的背景知識(shí)：了解蘇州園林的歷史、地理位置及四大名園；

2.園林藝術(shù)特點(diǎn)：分析蘇州園林的布局、建筑、山水、植物等藝術(shù)手法；

3.文學(xué)作品中的蘇州園林：學(xué)習(xí)《蘇州園林》一文，體會(huì)作者對(duì)園林的描繪與贊美；

4.園林與生活的關(guān)系：探討蘇州園林對(duì)人們生活的影響，以及園林文化在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)；

5.創(chuàng)作練習(xí)：以《蘇州園林》為題材，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作或繪畫(huà)練習(xí)，提高學(xué)生的審美和表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生深入了解蘇州園林的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：

1.提升審美鑒賞能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《蘇州園林》一文，使學(xué)生能夠感受到園林藝術(shù)的獨(dú)特魅力，學(xué)會(huì)欣賞古代園林的美；

2.增強(qiáng)文化自信：深入了解蘇州園林的歷史背景和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感；

3.提高文學(xué)素養(yǎng)：分析課文中的文學(xué)手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)；

4.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：以《蘇州園林》為題材進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，提高創(chuàng)新表達(dá)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.蘇州園林的布局特點(diǎn)及其藝術(shù)價(jià)值。

2.《蘇州園林》一文中的文學(xué)手法和表達(dá)技巧。

難點(diǎn)：

1.理解園林布局的精妙之處，把握?qǐng)@林藝術(shù)的審美特點(diǎn)。

2.體會(huì)課文中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，并能夠?qū)W以致用。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體展示蘇州園林的圖片和視頻資料，結(jié)合實(shí)地考察經(jīng)驗(yàn)分享，幫助學(xué)生直觀感受園林布局的美學(xué)價(jià)值。

2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相討論、分析課文中的文學(xué)手法，教師適時(shí)引導(dǎo)和總結(jié)，幫助學(xué)生理解并掌握。

3.設(shè)計(jì)相關(guān)的寫(xiě)作或繪畫(huà)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)手法，以提高其表達(dá)能力和審美創(chuàng)造力。

4.對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行課后輔導(dǎo)，提供個(gè)性化指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠逐步突破難點(diǎn)，加深理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有滬教版五四制九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，以便學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)；

-準(zhǔn)備與《蘇州園林》一文相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.輔助材料：

-收集蘇州園林的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上展示園林的美景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；

-搜集與蘇州園林相關(guān)的歷史文化資料，拓展學(xué)生的知識(shí)面；

-準(zhǔn)備課文中所提及的園林建筑、山水、植物等元素的詳細(xì)介紹，幫助學(xué)生理解園林藝術(shù)的特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位設(shè)置為小組討論的形式，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示蘇州園林的圖片、視頻等資源；

-在教室后方或側(cè)邊設(shè)置創(chuàng)意寫(xiě)作和繪畫(huà)區(qū)，為學(xué)生提供創(chuàng)作空間；

-教室內(nèi)懸掛蘇州園林相關(guān)的書(shū)法、畫(huà)作等，營(yíng)造濃厚的文化氛圍。

5.其他準(zhǔn)備：

-準(zhǔn)備課堂討論所需的白板、記號(hào)筆等教具，方便教師與學(xué)生互動(dòng)；

-準(zhǔn)備課后作業(yè)和評(píng)價(jià)表格，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)；

-與學(xué)校圖書(shū)館、信息技術(shù)部門(mén)等溝通，確保教學(xué)資源的充足和及時(shí)更新。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)蘇州園林的興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

過(guò)程：教師通過(guò)展示蘇州園林的圖片，讓學(xué)生初步感受園林的美。同時(shí)，提出問(wèn)題：“你們知道這些園林背后的故事嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，為新課的學(xué)習(xí)做好導(dǎo)入。

2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：理解《蘇州園林》課文內(nèi)容，掌握?qǐng)@林藝術(shù)特點(diǎn)。

過(guò)程：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)《蘇州園林》一文，分析園林的布局、建筑、山水、植物等藝術(shù)手法，讓學(xué)生了解蘇州園林的歷史文化內(nèi)涵。

3.課堂講解與案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：深入剖析課文中的文學(xué)手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

過(guò)程：教師講解課文中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)課文中的美，分享自己的感悟。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加深對(duì)園林藝術(shù)的理解。

過(guò)程：學(xué)生分組討論，探討蘇州園林對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響以及如何在生活中發(fā)現(xiàn)美。教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生討論，解答疑問(wèn)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

過(guò)程：每組選代表進(jìn)行展示，分享討論成果。其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)園林文化的熱愛(ài)。

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注園林文化，發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高自己的審美能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了蘇州園林的歷史背景、地理位置、四大名園等基本知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)古典園林文化的了解；

-學(xué)生理解了蘇州園林的布局特點(diǎn)、建筑風(fēng)格、山水植物配置等藝術(shù)手法，提高了對(duì)園林藝術(shù)的鑒賞能力；

-學(xué)生通過(guò)分析課文《蘇州園林》中的文學(xué)手法，如比喻、擬人等，提升了自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

-學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，鍛煉了口頭表達(dá)和公共演講的能力；

-學(xué)生通過(guò)觀察、分析、創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和審美創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)蘇州園林產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感和自信心；

-學(xué)生在感受園林之美的過(guò)程中，激發(fā)了熱愛(ài)生活、欣賞美的情感，提高了生活品質(zhì)；

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)蘇州園林的和諧理念，培養(yǎng)了親近自然、保護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀念。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)意，完成了一系列與蘇州園林相關(guān)的寫(xiě)作和繪畫(huà)作品；

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

-學(xué)生在分享創(chuàng)作成果時(shí)，收獲了成就感，激發(fā)了進(jìn)一步探索園林文化的興趣。

5.課后延伸與拓展：

-學(xué)生在課后主動(dòng)收集與蘇州園林相關(guān)的資料，拓寬了知識(shí)面，提高了自主學(xué)習(xí)能力；

-學(xué)生積極參與學(xué)校組織的園林實(shí)地考察活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，加深了對(duì)園林藝術(shù)的理解；

-學(xué)生關(guān)注生活中的園林元素，學(xué)會(huì)將園林美學(xué)融入日常生活，提升了生活質(zhì)量。七、教學(xué)反思在本次教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)蘇州園林這一課題表現(xiàn)出了極大的興趣。他們?cè)谡n堂上積極互動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)，課堂氛圍十分活躍。通過(guò)展示圖片、分析課文、小組討論等形式，學(xué)生們對(duì)蘇州園林的歷史背景、藝術(shù)手法等方面有了更深入的了解。

然而，我也注意到，在課堂講解與案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)文學(xué)手法的掌握還不夠扎實(shí)。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這些概念的解釋不夠通俗易懂，或者學(xué)生的前置知識(shí)不夠牢固。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)際接受能力，盡量用生動(dòng)的例子和形象的語(yǔ)言來(lái)解釋抽象的概念。

此外，學(xué)生在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，雖然表達(dá)能力有所提高，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不自信。我覺(jué)得在這方面，我應(yīng)該給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)谡n堂上敢于表達(dá)、勇于分享。同時(shí)，加強(qiáng)課堂點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在互評(píng)中學(xué)會(huì)欣賞他人，提高自己的審美能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的能力得到了鍛煉，但也存在一些問(wèn)題，如分工不明確、討論效率較低等。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，教授他們?nèi)绾魏侠矸止?、高效討論?/p>

最后，我認(rèn)為課后延伸與拓展環(huán)節(jié)非常重要，可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力。因此，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們積極參與園林實(shí)地考察等活動(dòng)，將課堂所學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓蘇州園林之美真正融入他們的生活。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了《蘇州園林》這篇課文，深入了解了蘇州園林的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)以及文學(xué)表達(dá)?，F(xiàn)在，讓我們通過(guò)以下課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

1.課堂小結(jié)：

（1）蘇州園林的歷史背景及四大名園；

（2）蘇州園林的布局特點(diǎn)、建筑風(fēng)格、山水植物配置等藝術(shù)手法；

（3）課文《蘇州園林》中的文學(xué)手法，如比喻、擬人等；

（4）蘇州園林對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響以及如何在生活中發(fā)現(xiàn)美。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1）以下哪個(gè)不屬于蘇州四大名園？

A.拙政園

B.留園

C.老虎灘

D.網(wǎng)師園

2）以下哪個(gè)不是蘇州園林的布局特點(diǎn)？

A.借景

B.對(duì)景

C.隔景

D.井景

3）以下哪個(gè)修辭手法在《蘇州園林》一文中沒(méi)有出現(xiàn)？

A.比喻

B.擬人

C.排比

D.對(duì)仗

（2）簡(jiǎn)答題：

1）請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹蘇州園林的布局特點(diǎn)。

2）請(qǐng)舉例說(shuō)明《蘇州園林》一文中的比喻修辭手法。

3）談?wù)勌K州園林對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響。

（3）實(shí)踐題：

1）請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為自己家鄉(xiāng)的一處公園或景點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)園林小品，并簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)理念。

2）運(yùn)用《蘇州園林》一文中的文學(xué)手法，創(chuàng)作一篇描寫(xiě)家鄉(xiāng)美景的短文。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《蘇州園林》

-目的：明確本節(jié)課的主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蘇州園林的文化與藝術(shù)。

2.板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-第一部分：蘇州園林簡(jiǎn)介

-四大名園

-歷史背景

-第二部分：園林藝術(shù)特點(diǎn)

-布局：借景、對(duì)景、隔景

-建筑

-山水

-植物

-第三部分：文學(xué)手法

-比喻

-擬人

-排比

-第四部分：園林與生活

-影響力

-實(shí)踐應(yīng)用

3.板書(shū)要點(diǎn)：

-簡(jiǎn)潔明了：每個(gè)部分用關(guān)鍵詞或短句概括，避免冗長(zhǎng)的解釋。

-突出重點(diǎn)：