2024秋九年級英語上冊Module12SaveourworldUnit1Ifeveryonestartstodosomethingtheworldwillbesaved教學設(shè)計（新版）外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于2024秋九年級英語上冊Module12SaveourworldUnit1Ifeveryonestartstodosomethingtheworldwillbesaved。本單元的核心話題是環(huán)境保護，旨在讓學生通過學習了解到保護環(huán)境的重要性以及個人在環(huán)境保護方面可以做出的努力。具體內(nèi)容涉及到了日常生活中的一些環(huán)保行動，如垃圾分類、節(jié)能減排、植樹造林等，并通過對話和閱讀材料使學生能夠更好地理解環(huán)保的意義。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本單元之前，學生已經(jīng)學習了有關(guān)日常生活中的行為規(guī)范、健康生活等方面的知識，這些都為本單元的學習提供了良好的基礎(chǔ)。同時，本單元的內(nèi)容與學生的日常生活息息相關(guān)，能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過本單元的學習，學生將能夠更好地理解環(huán)保的重要性，并在日常生活中積極參與到環(huán)保行動中去。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識以及思維品質(zhì)。通過學習本單元，學生將能夠運用所學英語知識，有效地進行日常交流，并在交流中體現(xiàn)出對環(huán)境保護的認識和關(guān)注。同時，通過學習關(guān)于環(huán)保的相關(guān)文化背景知識，學生將增強自己的文化意識，拓寬視野。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，特別是批判性和創(chuàng)新性思維。學生將能夠通過分析、綜合和評價文本信息，形成自己的見解，并提出創(chuàng)新的解決方案，以應(yīng)對環(huán)境問題。總之，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提升自己的英語核心素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了英語的基本語法、詞匯以及日常交流的能力。此外，他們可能已經(jīng)學習過一些與環(huán)保相關(guān)的知識，如可持續(xù)發(fā)展、氣候變化等，這將有助于他們更好地理解本節(jié)課的話題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生通常對與社會問題相關(guān)的話題感興趣，特別是那些與他們的日常生活密切相關(guān)的。他們在語言學習方面已具備一定的分析、概括和表達能力，同時，部分學生可能具有較強的批判性和創(chuàng)新性思維。在學習風格上，他們習慣于通過討論、探究和實踐來獲取和鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些語言上的困難，如生詞、復(fù)雜句型等。此外，他們可能對一些環(huán)保的專業(yè)術(shù)語和概念感到困惑。在思維方面，部分學生可能在批判性思維和創(chuàng)新性思維方面有待提高。此外，如何將所學知識與實際生活相結(jié)合，也是學生需要面臨的挑戰(zhàn)。

為了解決這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中給予學生充分的引導(dǎo)和幫助，如通過舉例、講解、分組討論等方式，讓學生在實踐中學習和應(yīng)用所學知識。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，根據(jù)他們的學習興趣和能力，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)建真實的環(huán)保情境，如模擬垃圾分類、節(jié)能減排等活動，讓學生在實踐中學習和應(yīng)用英語知識，提高他們的語言運用能力。

2.任務(wù)型教學法：將學生分成小組，分配不同的任務(wù)，如調(diào)查環(huán)保行動、編寫宣傳標語等，引導(dǎo)學生主動探索、合作學習，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)新性思維。

3.互動式教學法：通過教師與學生、學生與學生之間的提問、討論和分享，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和思維能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻和音頻等材料，為學生提供豐富的學習資源，增強課堂教學的趣味性和互動性。

2.在線教學平臺：運用教學軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，開展線上教學活動，如在線討論、資源共享等，拓展學生的學習空間，提高教學效果。

3.實物教具和模型：使用實物教具和模型，如地球儀、垃圾分類箱等，幫助學生更直觀地理解環(huán)保概念，增強他們的實踐操作能力。

4.評價與反饋：通過在線評價系統(tǒng)，實時收集學生的學習情況，為學生提供即時反饋，指導(dǎo)他們調(diào)整學習策略，提高學習效果。

5.課外實踐活動：組織學生參與環(huán)保公益活動，如植樹造林、清潔行動等，將課堂知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力。教學流程1.導(dǎo)入新課（用時：5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于環(huán)保問題的短片，引導(dǎo)學生關(guān)注環(huán)境保護的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。隨后，教師提出本節(jié)課的主題：“Ifeveryonestartstodosomething,theworldwillbesaved”，讓學生思考個人在環(huán)保方面的責任和行動。

2.新課講授（用時：15分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學生學習課文，讓學生通過閱讀理解文章內(nèi)容，掌握關(guān)鍵信息。教師針對生詞和難點進行講解，幫助學生更好地理解文章。

（2）教師分析課文中的對話和閱讀材料，引導(dǎo)學生了解不同人在環(huán)保方面的觀點和做法。通過對比分析，讓學生認識到環(huán)保行動的重要性。

（3）教師講解環(huán)保相關(guān)詞匯和表達方式，如“節(jié)能減排”、“可持續(xù)發(fā)展”等，并讓學生進行實際操作，如編寫一段關(guān)于環(huán)保的短文。

3.實踐活動（用時：10分鐘）

（1）學生分組討論，提出自己在環(huán)保方面的實際行動，如垃圾分類、節(jié)約用水等，并說明理由。

（2）每組選擇一種環(huán)保行動，制作宣傳海報，展示給全班同學，并簡要介紹宣傳海報的制作過程和宣傳目的。

（3）學生進行角色扮演，模擬在日常生活中向他人宣傳環(huán)保行動的場景，培養(yǎng)他們的交際能力。

4.學生小組討論（用時：10分鐘）

（1）教師提出討論問題，如“你認為個人在環(huán)保方面能做些什么？”、“如何鼓勵他人參與環(huán)保行動？”等，讓學生進行小組討論。

（2）學生通過討論，形成小組共識，并選擇一名代表進行匯報。

（3）教師對各小組的討論情況進行點評，總結(jié)學生在環(huán)保方面的觀點和做法。

5.總結(jié)回顧（用時：5分鐘）

教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學生總結(jié)自己在環(huán)保方面的收獲。教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，并提出更高的期望。

總用時：45分鐘學生學習效果1.英語語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用本單元的詞匯和句型進行日常交流，如談?wù)摥h(huán)保行動、表達個人觀點等。他們的聽、說、讀、寫能力得到進一步提高，為今后的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

2.文化意識：學生通過學習關(guān)于環(huán)保的相關(guān)文化背景知識，增強了自己的文化意識，了解到不同文化背景下人們對環(huán)保問題的看法和做法。這有助于他們拓寬視野，更好地理解和尊重其他文化。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課的學習過程中，學生的批判性和創(chuàng)新性思維得到鍛煉。他們能夠通過分析、綜合和評價文本信息，形成自己的見解，并提出創(chuàng)新的解決方案，以應(yīng)對環(huán)境問題。

4.環(huán)保意識：通過對環(huán)保主題的學習，學生認識到環(huán)境保護的重要性，增強自己的環(huán)保意識。他們能夠在日常生活中積極參與到環(huán)保行動中去，如垃圾分類、節(jié)能減排等，為保護地球家園做出自己的貢獻。

5.合作與交流能力：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生的合作與交流能力得到提升。他們學會了與他人共同解決問題，分享自己的想法和經(jīng)驗，并在交流中不斷提高自己的表達能力和傾聽能力。

6.自主學習能力：在本節(jié)課的學習過程中，學生需要自主閱讀課文、分析問題、參與討論等。這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力，讓他們在學習中變得更加主動和獨立。

7.實踐操作能力：通過參與實踐活動，如制作宣傳海報、角色扮演等，學生的實踐操作能力得到鍛煉。他們能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際操作中，提高自己的動手能力和創(chuàng)造力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生的課堂參與程度、發(fā)言情況、小組合作表現(xiàn)等方面，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。重點關(guān)注學生在討論、實踐活動中的語言運用能力、思維品質(zhì)和合作交流能力。

2.小組討論成果展示：教師對學生在小組討論中的表現(xiàn)進行評價，關(guān)注他們的觀點闡述、問題分析、解決方案提出等方面。評價學生的小組討論成果，注重學生之間的互動和合作。

3.隨堂測試：教師通過設(shè)計相關(guān)的隨堂測試題，評估學生對本節(jié)課知識的掌握程度，如詞匯、語法、閱讀理解等。評價學生的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)并解決學習問題。

4.學生自評與互評：學生在教師的引導(dǎo)下進行自評和互評，反思自己在學習過程中的優(yōu)點和不足，以及小組合作中的角色和貢獻。培養(yǎng)學生自我評價和同伴評價的能力。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績以及自評互評情況，進行綜合評價。給出具體的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。板書設(shè)計①環(huán)保主題：在板書中央用大號字體寫上“Saveourworld”，突出本節(jié)課的主題。

②環(huán)保行動：列出本節(jié)課提到的幾個主要環(huán)保行動，如“垃圾分類”、“節(jié)能減排”、“植樹造林”等，并配以簡圖或符號，便于學生記憶。

③個人責任：強調(diào)個人在環(huán)保方面的責任，板書上可以寫上“Ifeveryonestartstodosomething,theworldwillbesaved”，提醒學生每個人的行動都重要。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用顏色和圖形：在板書中使用不同顏色和圖形，如綠色代表環(huán)保行動，藍色代表個人責任等，增加板書的吸引力。

②卡通或插圖：在板書中加入相關(guān)的卡通或插圖，如地球、樹木、人物等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

③互動性：設(shè)計一些與板書內(nèi)容相關(guān)的互動游戲或活動，如環(huán)保行動猜謎、環(huán)保知識問答等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。典型例題講解1.請用英語描述以下環(huán)保行動，并說明其重要性。

（1）垃圾分類：分類垃圾可以減少對環(huán)境的污染，提高資源利用率。例如，將紙張、塑料等可回收物品分類收集，減少對土地和水源的污染。

（2）節(jié)能減排：節(jié)約能源和減少排放可以減少溫室氣體排放，減緩全球變暖。例如，使用公共交通工具代替私家車，減少二氧化碳排放。

（3）植樹造林：植樹造林可以增加綠化面積，改善空氣質(zhì)量。例如，每年春天植樹節(jié)時，我們可以在學校周圍植樹，提高學校的環(huán)境質(zhì)量。

2.請用英語描述以下個人在環(huán)保方面的責任，并解釋為什么這些責任很重要。

（1）節(jié)約用水：節(jié)約用水可以減少對水資源的浪費，保護水資源。例如，關(guān)緊水龍頭，減少洗澡時間，節(jié)約用水。

（2）減少塑料使用：減少塑料使用可以減少塑料垃圾，保護海洋生物。例如，使用布袋代替塑料袋，減少塑料污染。

（3）回收物品：回收物品可以減少對環(huán)境的污染，提高資源利用率。例如，將紙張、塑料等可回收物品分類收集，減少對土地和水源的污染。

3.請用英語描述以下環(huán)保行動的優(yōu)點，并解釋為什么這些優(yōu)點很重要。

（1）使用可再生能源：使用可再生能源可以減少對化石能源的依賴，減少溫室氣體排放。例如，使用太陽能、風能等可再生能源，減少二氧化碳排放。

（2）減少食物浪費：減少食物浪費可以減少對食物資源的浪費，保護環(huán)境。例如，合理購買食物，避免浪費，節(jié)約資源。

（3）使用環(huán)保產(chǎn)品：使用環(huán)保產(chǎn)品可以減少對環(huán)境的污染，提高資源利用率。例如，使用環(huán)保洗滌劑、有機肥料等，減少對土地和水源的污染。

4.請用英語描述以下環(huán)保行動的缺點，并解釋為什么這些缺點很重要。

（1）使用可再生能源：使用可再生能源的成本較高，可能影響經(jīng)濟負擔。例如，安裝太陽能板需要較高的初始投資，可能對家庭和企業(yè)造成經(jīng)濟負擔。

（2）減少食物浪費：減少食物浪費可能需要改變飲食習慣，可能對個人生活產(chǎn)生影響。例如，減少食用肉類可能需要改變飲食習慣，對個人生活產(chǎn)生影響。

（3）使用環(huán)保產(chǎn)品：使用環(huán)保產(chǎn)品的成本可能較高，可能影響經(jīng)濟負擔。例如，使用環(huán)保洗滌劑的價格可能較高，可能對家庭和企業(yè)造成經(jīng)