2024年五年級數(shù)學上冊一小數(shù)除法第1課時精打細算說課稿北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：五年級數(shù)學上冊——小數(shù)除法

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：使學生能夠通過小數(shù)除法的運算規(guī)律，培養(yǎng)其邏輯推理能力，能夠?qū)π?shù)除法的問題進行合理的分析和解決。

2.數(shù)學建模：通過實例講解和小練習，讓學生能夠?qū)⑿?shù)除法的知識應用于實際問題中，建立數(shù)學模型，提高解決問題的能力。

3.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學生對小數(shù)除法運算結(jié)果的數(shù)據(jù)分析能力，使其能夠理解小數(shù)除法的意義，并能夠?qū)Y(jié)果進行合理的解釋和分析。

4.數(shù)學溝通：在學習過程中，鼓勵學生表達自己的思考過程，與他人進行交流和討論，提高數(shù)學溝通能力和團隊協(xié)作能力。學情分析五年級的學生已經(jīng)掌握了整數(shù)四則運算的基礎(chǔ)知識，對于小數(shù)的概念和性質(zhì)也有了一定的理解。在學習小數(shù)除法之前，學生已經(jīng)學習了小數(shù)加減法和乘法，這為學習小數(shù)除法提供了基礎(chǔ)。學生對于小數(shù)點的位置和作用已經(jīng)有了初步的認識，能夠進行簡單的小數(shù)運算。

在學習能力方面，五年級的學生具備了較強的邏輯思維能力和問題解決能力。他們能夠通過觀察、分析和歸納來發(fā)現(xiàn)和總結(jié)小數(shù)除法的運算規(guī)律。同時，學生也具備了一定的數(shù)學語言表達能力，能夠用數(shù)學語言來描述和解釋小數(shù)除法的過程和結(jié)果。

在素質(zhì)方面，五年級的學生具備了一定的自主學習能力和合作學習能力。他們能夠主動參與課堂討論，積極回答問題，并提出自己的觀點。同時，他們也具備了一定的批判性思維能力，能夠?qū)λ鶎W知識進行思考和質(zhì)疑。

然而，學生在學習小數(shù)除法時可能存在一些困難。首先，小數(shù)除法的運算規(guī)則較為復雜，學生可能難以理解和掌握。其次，小數(shù)除法涉及到小數(shù)點的移動和位置的調(diào)整，學生可能對這部分內(nèi)容感到困惑。此外，學生在進行小數(shù)除法的實際操作時，可能存在計算錯誤和精度把握不當?shù)膯栴}。

針對學生的學情分析，我認為在教學過程中應該注重以下幾點：

1.引導學生通過實際例子來理解和掌握小數(shù)除法的運算規(guī)律，使其能夠?qū)⒗碚撝R與實際問題相結(jié)合。

2.通過直觀的教具和圖示，幫助學生理解和解釋小數(shù)除法的過程，使其能夠清晰地看到小數(shù)點的移動和位置的調(diào)整。

3.提供充足的練習機會，讓學生能夠通過反復的練習來鞏固和提高小數(shù)除法的運算能力，并及時給予反饋和指導，幫助其糾正錯誤和提高計算精度。

4.鼓勵學生進行合作學習和討論，使其能夠與他人交流和分享自己的思考過程，培養(yǎng)其團隊合作和批判性思維能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了有效地教授小數(shù)除法，我選擇以下教學方法：

-講授法：通過講解小數(shù)除法的運算規(guī)律和步驟，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

-案例研究法：通過分析具體的小數(shù)除法問題，讓學生理解和應用小數(shù)除法的知識。

-項目導向?qū)W習法：設(shè)計小數(shù)除法的實際應用項目，讓學生在實踐中鞏固和提高小數(shù)除法的技能。

-討論法：組織學生進行小組討論，促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)其批判性思維和問題解決能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我設(shè)計以下教學活動：

-導入環(huán)節(jié)：通過引入生活實際中的小數(shù)除法問題，激發(fā)學生的興趣和好奇心，引發(fā)思考。

-探究環(huán)節(jié)：讓學生通過自主探究和合作學習，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)小數(shù)除法的運算規(guī)律。

-實踐環(huán)節(jié)：設(shè)計小數(shù)除法的實際應用題目，讓學生進行計算和解決問題，鞏固所學知識。

-反思環(huán)節(jié)：組織學生進行小組討論和反思，讓學生分享自己的思考過程和解決問題的策略。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了支持教學活動的進行，我選擇以下教學媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示小數(shù)除法的運算規(guī)律和實例，引導學生進行觀察和思考。

-視頻：選取相關(guān)的小數(shù)除法運算視頻，為學生提供直觀的學習資源，幫助其理解和掌握小數(shù)除法的過程。

-在線工具：利用在線計算器和小數(shù)除法的互動游戲，讓學生進行實際操作和練習，提高其計算能力和精度。

-練習題庫：提供豐富的小數(shù)除法練習題，讓學生進行自主練習和鞏固所學知識。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對小數(shù)除法的興趣和好奇心

過程：

-利用生活實際中的例子，如購物時找零錢的情景，引入小數(shù)除法的問題。

-引導學生思考如何計算找回的零錢，激發(fā)學生對小數(shù)除法的探究欲望。

2.講授小數(shù)除法的基本概念和運算規(guī)律（10分鐘）

目標：學生能夠理解小數(shù)除法的基本概念和運算規(guī)律

過程：

-通過PPT展示小數(shù)除法的運算規(guī)律和步驟。

-講解小數(shù)除法的運算規(guī)則，如除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，商的計算等。

-舉例說明小數(shù)除法的運算過程，讓學生跟隨老師的講解進行思考和理解。

3.實踐練習小數(shù)除法（20分鐘）

目標：學生能夠運用小數(shù)除法的知識進行實際計算和解決問題

過程：

-學生獨立完成小數(shù)除法的練習題目，老師巡回指導。

-學生之間進行小組討論，共同解決問題，分享解題策略。

-老師選取部分學生的作業(yè)進行點評和講解，指出其中的錯誤和注意事項。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作學習和問題解決能力

過程：

-學生分組，每組選取一道小數(shù)除法的實際應用題目。

-學生通過合作討論，共同解決問題，并總結(jié)解題過程中的關(guān)鍵步驟和注意事項。

-每組派代表進行匯報和分享，其他組進行評價和討論。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提升學生的表達能力和批判性思維能力

過程：

-學生進行課堂展示，分享自己的思考過程和解決問題的策略。

-其他學生進行評價和討論，提出自己的觀點和建議。

-老師對學生的展示和討論進行點評，指出其中的優(yōu)點和需要改進的地方。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：學生能夠總結(jié)和復習本節(jié)課所學的小數(shù)除法知識

過程：

-老師引導學生進行課堂小結(jié)，回顧小數(shù)除法的運算規(guī)律和步驟。

-學生分享自己在課堂上的學習收獲和體會。

-老師對學生的學習情況進行點評，給予鼓勵和指導。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《數(shù)學故事會》：一本介紹數(shù)學歷史和數(shù)學家的故事的書，可以讓學生了解數(shù)學的起源和發(fā)展，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-《數(shù)學探秘》：一本介紹數(shù)學問題和數(shù)學奧秘的書籍，可以讓學生探索更多的數(shù)學問題，培養(yǎng)其問題解決能力。

-《小數(shù)除法的實際應用》：一篇介紹小數(shù)除法在實際生活中的應用的文章，可以讓學生了解小數(shù)除法的實際意義和價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學學習網(wǎng)站和在線教育平臺，查找更多關(guān)于小數(shù)除法的知識，加深對小數(shù)除法的理解。

-學生可以嘗試解決一些與小數(shù)除法相關(guān)的實際問題，如購物時找零錢、計算折扣等，提高其應用能力和解決實際問題的能力。

-學生可以參加數(shù)學競賽或數(shù)學俱樂部，與其他對數(shù)學感興趣的學生交流和分享，提升自己的數(shù)學水平和思維能力。板書設(shè)計①藝術(shù)性

-使用清晰的字體和顏色，使得板書內(nèi)容一目了然，吸引學生的注意力。

-通過圖形、符號和圖表等元素，將抽象的數(shù)學概念形象化，幫助學生更好地理解和記憶。

-設(shè)計簡潔美觀的版式，使得板書具有較高的藝術(shù)價值，激發(fā)學生的學習興趣。

②趣味性

-結(jié)合數(shù)學游戲、謎語或有趣的數(shù)學故事，將板書內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合，引發(fā)學生的興趣和好奇心。

-通過設(shè)置互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與板書設(shè)計或解答數(shù)學問題，增加學生的參與度和積極性。

-使用幽默的語言和表情，營造輕松愉快的課堂氛圍，提高學生學習數(shù)學的主動性。

③知識點突出

-板書設(shè)計應突出本節(jié)課的重點知識點，如小數(shù)除法的運算規(guī)律、步驟和注意事項。

-使用不同顏色的粉筆或標記，將關(guān)鍵概念、公式和例題突出顯示，幫助學生抓住重點。

-通過整理和歸納，將散布在課本中的知識點進行整合，形成系統(tǒng)化的板書內(nèi)容，便于學生記憶和復習。教學反思今天上的五年級數(shù)學上冊小數(shù)除法第一課時，感覺整體效果還是不錯的。學生們對于小數(shù)除法的概念和運算規(guī)律有了更深的理解，特別是在實踐環(huán)節(jié)，他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際計算和解決問題中。

在教學過程中，我注意到學生們對于小數(shù)點的移動和位置調(diào)整有些困惑，因此在講解過程中，我特別強調(diào)了這一點，并用了具體的例子來說明。此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在進行小數(shù)除法運算時，存在計算錯誤和精度把握不當?shù)膯栴}。針對這一情況，我在課堂上也進行了針對性的指導和練習，希望他們能夠在課后繼續(xù)加強練習，提高計算能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極交流和分享自己的思考過程，他們能夠主動合作，共同解決問題。這也讓我感受到了合作學習的重要性，它能夠激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們積極表達自己的觀點，其他學生也能夠認真傾聽并進行評價。這一環(huán)節(jié)不僅提升了學生的表達能力和批判性思維能力，也讓我更好地了解學生們的理解和掌握情況。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我引導學生回顧了本節(jié)課所學的小數(shù)除法知識，希望他們能夠總結(jié)和復習。學生