2024秋四年級語文上冊第一單元第4課繁星教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課為人教版四年級語文上冊第一單元第4課《繁星》。本課是一篇寫景散文，描繪了作者在夏夜觀賞繁星時的所見所感。文章語言優(yōu)美，意境深遠，旨在引導學生體會作者對大自然的熱愛，感受作者對美好生活的向往。教學內容主要包括以下幾個方面：

1.生字詞學習：包括“繁星”、“耿耿”、“銀河”、“帕子”等詞語的解釋和運用。

2.句子理解：分析并理解文章中的關鍵句子，如“夜空中的星星，閃爍著光芒，猶如無數的小眼睛。”

3.文章結構：了解文章的寫作順序，掌握作者觀察繁星的過程及描繪繁星的方法。

4.情感態(tài)度：感受作者對大自然的熱愛，培養(yǎng)學生對美好生活的向往。

5.寫作技巧：學習作者通過描繪景物來表達情感的寫作方法，提高學生的寫作水平。

6.口語交際：圍繞“繁星”這一主題，進行口語交際訓練，提高學生的表達能力。教學目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言理解與運用：通過學習本課，學生能正確理解并運用“繁星”、“耿耿”、“銀河”、“帕子”等詞語，能理解并模仿文章中的句式和表達方式。

2.思維發(fā)展與提升：學生能分析并理解文章中的關鍵句子和段落，了解文章的寫作順序，掌握作者觀察繁星的過程及描繪繁星的方法。

3.審美創(chuàng)造與鑒賞：學生能感受作者對大自然的熱愛，體會文章所表達的美好情感，培養(yǎng)對美好生活的向往。

4.文化傳承與理解：通過學習本課，學生能了解中國傳統(tǒng)文化中關于星空的描寫和贊美，增強民族自豪感和文化認同感。

5.口語交際與表達：學生能圍繞“繁星”這一主題進行口語交際訓練，提高表達能力，提升語文實踐能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）生字詞學習：本課中的生字詞較多，如“繁星”、“耿耿”、“銀河”、“帕子”等，學生需要掌握這些詞語的正確讀音、書寫及含義。

（2）句子理解：文章中的關鍵句子如“夜空中的星星，閃爍著光芒，猶如無數的小眼睛?！毙枰獙W生理解并能夠運用。

（3）文章結構：學生需要了解文章的寫作順序，掌握作者觀察繁星的過程及描繪繁星的方法。

（4）情感態(tài)度：學生需要感受作者對大自然的熱愛，培養(yǎng)學生對美好生活的向往。

（5）寫作技巧：學習作者通過描繪景物來表達情感的寫作方法，提高學生的寫作水平。

（6）口語交際：圍繞“繁星”這一主題，進行口語交際訓練，提高學生的表達能力。

2.教學難點：

（1）生字詞掌握：部分生字詞較為難寫，如“耿耿”、“銀河”，學生可能在書寫上存在困難。

（2）句子理解：文章中的部分句子較長，學生可能難以理解其中的意境，如“夜空中的星星，閃爍著光芒，猶如無數的小眼睛。”

（3）文章結構：學生可能難以把握文章的寫作順序，理解作者觀察繁星的過程及描繪繁星的方法。

（4）情感態(tài)度：學生可能難以體會到作者對大自然的熱愛，對美好生活的向往。

（5）寫作技巧：學生可能難以掌握通過描繪景物來表達情感的寫作方法。

（6）口語交際：學生可能在口語表達方面存在困難，如詞匯貧乏、表達不清晰等。

針對以上難點，教師在教學過程中應采取有效的教學方法，如通過圖片、視頻等直觀教具輔助學生理解，創(chuàng)設情境引導學生進行口語交際，分組討論等方式，幫助學生突破難點，提高語文素養(yǎng)。教學方法與策略1.教學方法：

（1）情境教學法：通過展示星空圖片、播放星空視頻等直觀教具，引導學生進入文章所描述的情境，增強學生對文章內容的理解。

（2）互動討論法：組織學生分組討論，鼓勵學生分享對文章內容的理解和感悟，促進學生之間的交流與合作。

（3）案例分析法：選取典型的繁星觀察案例，讓學生分析案例中作者的觀察方法和描繪手段，培養(yǎng)學生觀察與描述的能力。

（4）寫作指導法：教師為學生提供寫作模板和示例，引導學生運用所學知識進行寫作練習，提高學生的寫作水平。

2.教學活動設計：

（1）觀察星空：讓學生在課前或課后觀察星空，積累對星空的感性認識，為課堂學習做好準備。

（2）引入新課：教師通過展示星空圖片或播放星空視頻，引導學生進入文章所描述的情境，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）生字詞學習：采用游戲、競賽等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習生字詞。

（4）句子理解：教師引導學生分析文章中的關鍵句子，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生體會句子的意境。

（5）文章結構分析：教師引導學生梳理文章結構，掌握作者觀察繁星的過程及描繪繁星的方法。

（6）情感態(tài)度培養(yǎng)：教師通過講解、示范等方式，引導學生體會作者對大自然的熱愛，培養(yǎng)學生對美好生活的向往。

（7）寫作練習：教師為學生提供寫作模板和示例，引導學生進行寫作練習，提高學生的寫作水平。

（8）口語交際訓練：組織學生圍繞“繁星”這一主題進行口語交際，提高學生的表達能力。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：教師利用PPT展示星空圖片、視頻等直觀教具，幫助學生更好地理解文章內容。

（2）視頻：教師播放星空視頻，讓學生在視覺上感受星空的美麗，激發(fā)學習興趣。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如互動問答、討論區(qū)等，方便學生提問、交流和分享。

（4）教材：教師引導學生利用教材，掌握生字詞、句子、文章結構等知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進入文章所描述的情境。

過程：教師展示星空圖片或播放星空視頻，引導學生觀察并描述星空的美麗。然后簡要介紹本節(jié)課的內容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.生字詞學習（10分鐘）

目標：學生能正確理解并運用本課中的生字詞。

過程：教師帶領學生學習本課中的生字詞，通過游戲、競賽等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握生字詞。

3.句子理解（20分鐘）

目標：學生能理解并運用文章中的關鍵句子。

過程：教師引導學生分析文章中的關鍵句子，讓學生通過角色扮演、情景模擬等方式，體會句子的意境，并能夠運用到實際中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：學生能深入理解文章內容，體會作者對大自然的熱愛。

過程：教師提出討論話題，讓學生分組討論文章內容，引導學生分享自己的理解和感悟，促進學生之間的交流與合作。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和思維能力。

過程：每組學生代表進行課堂展示，分享自己的討論成果和感悟。教師對學生的展示進行點評，給予肯定和建議，促進學生的進一步思考。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：學生能總結本節(jié)課的學習內容，明確重點知識。

過程：教師引導學生總結本節(jié)課的學習內容，強調重點知識。學生進行自我檢查，確保對文章內容的理解和掌握。教師對學生的學習情況進行點評，鼓勵學生的進步。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《星星變奏曲》：詩人顧城的一首描繪星星的詩，通過對比星星和孩子的關系，展現了作者對純真世界的向往。

《月光啟蒙》：一篇描寫月光下景物的美文，讓學生感受月光的柔美，體會作者對大自然的熱愛。

《自然的魅力》：一篇關于大自然魅力的散文，引導學生了解大自然的美麗和偉大，培養(yǎng)對自然的敬畏之心。

《繁星·春水》：一篇描寫春天繁星閃爍的短文，讓學生感受春天的美麗和生機。

2.課后探究：

（1）讓學生觀察不同季節(jié)的星空，記錄下自己的所見所感，下節(jié)課與同學分享。

（2）邀請?zhí)煳膶＜一蛴薪涷灥募议L來給學生講解關于星空的知識，增加學生的科學素養(yǎng)。

（3）鼓勵學生創(chuàng)作以“繁星”為主題的詩歌或散文，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

（4）組織學生參觀天文館或觀測站，讓學生親身體驗星空的美麗，提高學生的實踐能力。課后作業(yè)1.根據課文內容，用自己的話描述一下作者觀察繁星的情景。

答案：作者在夏夜靜謐的時候，抬頭仰望星空，看到了繁星閃爍的美景。夜空中的星星猶如無數的小眼睛，閃爍著光芒，照亮了整個夜空。作者被這美麗的景象所吸引，感受到了大自然的神奇和美妙。

2.請結合課文，分析一下作者是如何通過描繪繁星來表達自己的情感的。

答案：作者通過描繪繁星閃爍、照亮夜空的情景，表達了自己對大自然的熱愛和贊美之情。作者用生動的詞語和形象的比喻，將繁星的魅力描繪得淋漓盡致，使讀者能夠感受到作者內心的喜悅和對美好生活的向往。

3.請用自己的話總結一下課文中的寫作技巧。

答案：課文中的寫作技巧主要有以下幾點：首先，作者通過描繪星空的美麗景象，讓讀者產生身臨其境的感覺；其次，作者運用了豐富的比喻和形象的描寫，使繁星的形象更加生動有趣；再次，作者通過觀察繁星的過程，抒發(fā)了自己對大自然的熱愛和對美好生活的向往；最后，作者運用了簡潔明了的語言，使文章更具表現力。

4.請以“繁星”為主題，寫一段描繪星空的景色。

答案：夜幕降臨，天空中的繁星點點，猶如無數的小眼睛，閃爍著光芒。它們或明或暗，點綴著整個夜空，宛如一幅美麗的畫卷。銀河猶如一條閃爍的絲帶，橫跨天際，與繁星相映成趣。站在星空下，仿佛能感受到繁星帶來的無盡美麗和神秘魅力。

5.請談談你對文章中“繁星”的象征意義的理解。

答案：文章中的“繁星”象征著希望、美好和光明。繁星閃爍的景象給人以美好的向往和無盡的希望，它們在黑夜中閃爍著光芒，為人們指引前行的方向。同時，繁星也象征著作者對大自然的熱愛和對美好生活的追求，體現了作者對自然的敬畏之情。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的運用：通過引入星空圖片和視頻，讓學生在直觀的教學環(huán)境中感受星空的美麗，增強了學生的學習體驗。

2.互動討論法的運用：通過分組討論，學生能夠主動參與課堂，提高了學生的表達能力和合作意識。

3.寫作指導法的運用：教師提供寫作模板和示例，引導學生進行寫作練習，培養(yǎng)了學生的寫作能力。

（二）存在主要問題

1.生字詞掌握困難：部分生字詞的書寫對學生來說較為困難，需要教師在課堂上更多的關注和輔導。

2.句子理解深度不足：學生對文章中的長句子和復雜句式理解不夠深入，需要教師通過更多實