2024秋五年級英語上冊Module7Unit2Thislittlegirlcan'twalk第4課時教案外研版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于外研版（三起）2024秋五年級英語上冊Module7Unit2Thislittlegirlcan'twalk的第4課時教案。本節(jié)課主要圍繞故事展開，通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)生能夠理解和運用本課核心句型"—Canshe...?—Yes,shecan./No,shecan't."以及一般現(xiàn)在時的祈使句"Canyou...?"來描述人物的能力。同時，學(xué)生能夠借助圖片和情景，正確運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行交流。在詞匯方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)到新的動詞短語如"swim,rideabike,playthepiano"等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時的一般疑問句和回答方式，因此在本節(jié)課中，學(xué)生將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運用一般現(xiàn)在時的祈使句。同時，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的故事和核心句型，能夠進(jìn)一步鞏固和運用已學(xué)的動詞短語。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面展開。

1.英語語言能力：學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，熟練運用本課核心句型和動詞短語進(jìn)行交流，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)和運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)故事中的人物和情境，學(xué)生能夠了解和感知不同文化背景下的人物特點和行為習(xí)慣，增強(qiáng)對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察、分析故事中的情境和人物，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，提高對信息的處理和分析能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、推理、歸納等，來輔助理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠理解和運用本課核心句型"—Canshe...?—Yes,shecan./No,shecan't."進(jìn)行交流。

2.學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時的祈使句"Canyou...?"來描述人物的能力。

3.學(xué)生能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時的動詞短語如"swim,rideabike,playthepiano"等。

難點：

1.學(xué)生對于一般現(xiàn)在時的祈使句"Canyou...?"的運用和理解。

2.學(xué)生對于生僻動詞短語的聽懂和運用。

解決辦法：

1.通過情景劇表演、角色扮演等方式，讓學(xué)生多次練習(xí)核心句型，加深對句型的理解和運用。

2.通過分組活動，讓學(xué)生在實際操作中練習(xí)運用一般現(xiàn)在時的祈使句，加強(qiáng)語言實踐。

3.利用圖片、實物等教學(xué)輔助材料，幫助學(xué)生理解和記憶生僻動詞短語。

4.針對學(xué)生的不同難點，給予個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，掌握重點知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（三起）2024秋五年級英語上冊Module7Unit2Thislittlegirlcan'twalk的教材，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如故事人物的圖片、動作動詞的圖表、相關(guān)場景的視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境。可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供適量的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時，可以設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實驗操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)資源的播放。

6.學(xué)習(xí)單：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)單，包括練習(xí)題和活動任務(wù)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

7.答案板：準(zhǔn)備一塊大型的答案板，以便學(xué)生能夠?qū)⒆约旱拇鸢刚故窘o全班同學(xué)，增加互動和討論的機(jī)會。

8.教學(xué)卡片：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)卡片，包括動詞短語的圖片和對應(yīng)的動詞短語，以便學(xué)生能夠進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

9.教學(xué)掛圖：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的人物動作和能力的教學(xué)掛圖，以便學(xué)生能夠直觀地理解和記憶。

10.學(xué)習(xí)指南：為學(xué)生準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)指南，包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)要求，以便學(xué)生能夠清晰地了解學(xué)習(xí)的要求和安排。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課話題。

過程：教師通過展示一張受傷的小女孩的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問："Canshewalk?"，引發(fā)學(xué)生對故事的好奇心，進(jìn)而引入本節(jié)課的主題。

2.聽力理解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，提高聽力技能。

過程：教師播放故事錄音，學(xué)生跟隨錄音朗讀，并在聽力的過程中回答相關(guān)問題。教師針對學(xué)生的回答給予反饋和指導(dǎo)。

3.口語練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的口語表達(dá)能力和交流技巧。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，學(xué)生分組扮演故事中的角色，并進(jìn)行對話練習(xí)。教師觀察學(xué)生的口語表達(dá)并進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過程：教師給出一個關(guān)于人物能力的討論話題，學(xué)生分組進(jìn)行討論，并提出自己的觀點和理由。每組選代表進(jìn)行分享，教師給予點評和指導(dǎo)。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的展示能力和自信心。

過程：每組學(xué)生進(jìn)行課堂展示，展示他們在小組討論中得出的結(jié)論和理由。教師對學(xué)生的展示進(jìn)行點評，給予肯定和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容和活動進(jìn)行回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的核心句型和動詞短語。學(xué)生進(jìn)行簡要的復(fù)習(xí)和鞏固練習(xí)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為學(xué)生提供一篇與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，故事內(nèi)容可以是一篇關(guān)于一個勇敢的小女孩克服困難、學(xué)會騎自行車的文章。文章中包含本節(jié)課所學(xué)的動詞短語，如"swim,rideabike,playthepiano"等，以及一般現(xiàn)在時的祈使句"Canyou...?"。通過閱讀這篇文章，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展本節(jié)課所學(xué)的知識。

2.課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)：

鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以在家中尋找其他與本節(jié)課主題相關(guān)的故事或文章進(jìn)行閱讀，并嘗試運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行描述和交流。此外，學(xué)生還可以嘗試自己編寫一個類似的故事，運用本節(jié)課所學(xué)的知識和技能，并與其他同學(xué)分享和交流。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：

學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，尋找相關(guān)的練習(xí)題和活動，進(jìn)一步鞏固和拓展本節(jié)課所學(xué)的知識。學(xué)生可以通過做在線練習(xí)題、參加在線討論、觀看英語學(xué)習(xí)視頻等方式，提高自己的英語水平。

4.實踐與應(yīng)用：

鼓勵學(xué)生將所學(xué)的英語知識應(yīng)用到實際生活中。學(xué)生可以嘗試用英語與家人、朋友進(jìn)行交流，描述他們的能力或興趣。例如，學(xué)生可以用英語向家人介紹自己喜歡的運動或音樂，使用一般現(xiàn)在時進(jìn)行描述。通過實踐與應(yīng)用，學(xué)生能夠更好地理解和掌握英語知識。

5.長期延伸任務(wù)：

鼓勵學(xué)生進(jìn)行長期的英語學(xué)習(xí)延伸任務(wù)。學(xué)生可以每周選擇一個主題，如家庭成員、學(xué)校生活、興趣愛好等，并用英語寫一篇短文進(jìn)行描述。學(xué)生可以將這些短文收集起來，形成一個自己的英語寫作集，以提高自己的寫作能力和英語水平。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授外研版（三起）2024秋五年級英語上冊Module7Unit2Thislittlegirlcan'twalk的第4課時后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在聽力理解環(huán)節(jié)對于故事內(nèi)容的理解存在困難，部分學(xué)生對于一般現(xiàn)在時的聽力辨識能力較弱。為此，我計劃在未來的教學(xué)中放慢朗讀速度，并增加一些簡單的聽力練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解聽力材料。

其次，在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演時過于緊張，無法流暢地運用所學(xué)句型進(jìn)行對話。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的口語練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)口語，并通過鼓勵和表揚來提高他們的自信心。

此外，我在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于合作學(xué)習(xí)和討論的方式不太適應(yīng)，他們在小組中活躍度不高，意見也不敢表達(dá)。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中提前給出明確的小組討論指導(dǎo)，并鼓勵每個學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生對于公眾演講存在恐懼心理，他們在展示時表現(xiàn)出不自信和緊張。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的課堂展示機(jī)會，讓學(xué)生有機(jī)會在課堂上練習(xí)公眾演講，并通過積極的反饋和鼓勵來提高他們的自信。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于本節(jié)課的主要內(nèi)容和活動回顧不夠充分，對于一些關(guān)鍵知識點掌握不牢固。為此，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的小結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過簡潔的復(fù)習(xí)和鞏固練習(xí)來加深對知識點的理解。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.學(xué)生需用本節(jié)課學(xué)到的句型"—Canshe...?—Yes,shecan./No,shecan't."描述一張圖片，圖片中包含一個正在做某項活動的人物。學(xué)生需將描述寫在一張紙上，并附上圖片。

2.學(xué)生選擇一個他們喜歡的動詞短語（如"swim,rideabike,playthepiano"等），并用一般現(xiàn)在時寫一個簡單的句子描述他們自己或朋友的能力。學(xué)生需將句子寫在日記本上，并附上相應(yīng)的圖片。

3.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的故事內(nèi)容，編寫一個類似的故事，運用本節(jié)課所學(xué)的知識和技能，并與其他同學(xué)分享和交流。故事需包含至少三個角色和三個動詞短語。

4.學(xué)生在家中尋找其他與本節(jié)課主題相關(guān)的故事或文章進(jìn)行閱讀，并嘗試運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行描述和交流。學(xué)生可以選擇一篇故事或文章，并寫一篇讀后感，分享他們從中學(xué)到的內(nèi)容和知識點。

5.學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，尋找相關(guān)的練習(xí)題和活動，進(jìn)一步鞏固和拓展本節(jié)課所學(xué)的知識。學(xué)生可以選擇一些練習(xí)題進(jìn)行解答，并將答案寫在作業(yè)本上。板書設(shè)計1.標(biāo)題：本節(jié)課的標(biāo)題為"Thislittlegirlcan'twalk"，突出本節(jié)課的主題。

2.核心句型：板書上突出顯示核心句型"—Canshe...?—Yes,shecan./No,shecan't."，以方便學(xué)生記憶和運用。

3.動詞短語：列出本節(jié)課所學(xué)的動詞短語，如"swim,rideabike,playthepiano"等，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.一般現(xiàn)在時：板書上展示一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)，以幫助學(xué)生理解和運用一般現(xiàn)在時。

5.故事情節(jié)：簡要概括故事情節(jié)，突出故事中的主要人物和事件，幫助學(xué)生回顧和記憶故事內(nèi)容。

6.活動安排：列出本節(jié)課的主要活動安排，如聽力理解、口語練習(xí)、小組討論等，以幫助學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)流程。

7.教學(xué)目標(biāo)：板書上展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面的目標(biāo)，以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

8.學(xué)習(xí)策略：列出本節(jié)課所教授的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、推理、歸納等，以幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

9.作業(yè)布置：板書上展示本節(jié)課的作業(yè)布置，包括課后作業(yè)的內(nèi)容和要求，以幫助學(xué)生了解課后學(xué)習(xí)的任務(wù)和要求。課堂首先，課堂評價方面，我通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在聽力理解環(huán)節(jié)，我通過提問的方式了解學(xué)生對于故事內(nèi)容的理解程度，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的發(fā)音和語法錯誤。在小組討論環(huán)節(jié)，我通過觀察學(xué)生的討論情況，了解他們的合作能力和批判性思維。在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我