外研版六上教學(xué)方法探討目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1課文內(nèi)容分析1.2語法點(diǎn)分析1.3詞匯點(diǎn)分析二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)目標(biāo)2.2能力目標(biāo)2.3情感目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2情境教學(xué)法3.3合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)資源4.1網(wǎng)絡(luò)資源4.2圖書資源4.3音頻視頻資源五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)難點(diǎn)5.2教學(xué)重點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.2學(xué)具準(zhǔn)備七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)7.2新課展示環(huán)節(jié)7.3實(shí)踐環(huán)節(jié)7.4鞏固環(huán)節(jié)八、學(xué)生活動(dòng)8.1小組討論8.2個(gè)人展示8.3游戲環(huán)節(jié)8.4問答環(huán)節(jié)九、板書設(shè)計(jì)9.1板書內(nèi)容9.2板書結(jié)構(gòu)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)難度10.3作業(yè)量十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動(dòng)環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.2教學(xué)方法反思12.3教學(xué)內(nèi)容反思十三、拓展及延伸13.1學(xué)科拓展13.2文化拓展13.3生活拓展十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.2教學(xué)評(píng)估教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1課文內(nèi)容分析1.1.1課文主題分析1.1.2課文結(jié)構(gòu)分析1.1.3課文語言特點(diǎn)分析1.2語法點(diǎn)分析1.2.1語法點(diǎn)講解1.2.2語法點(diǎn)應(yīng)用1.3詞匯點(diǎn)分析1.3.1詞匯講解1.3.2詞匯練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)目標(biāo)2.1.1掌握課文內(nèi)容2.1.2理解語法點(diǎn)2.1.3記憶詞匯2.2能力目標(biāo)2.2.1提高閱讀能力2.2.2提高口語表達(dá)能力2.2.3提高寫作能力2.3情感目標(biāo)2.3.1培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣2.3.2增強(qiáng)自信心2.3.3培養(yǎng)合作精神三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.1.1任務(wù)設(shè)計(jì)3.1.2任務(wù)實(shí)施3.2情境教學(xué)法3.2.1情境創(chuàng)設(shè)3.2.2情境體驗(yàn)3.3合作學(xué)習(xí)法3.3.1小組劃分3.3.2合作活動(dòng)四、教學(xué)資源4.1網(wǎng)絡(luò)資源4.1.1網(wǎng)絡(luò)資料搜集4.1.2網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流4.2圖書資源4.2.1圖書資料搜集4.2.2圖書閱讀分享4.3音頻視頻資源4.3.1音頻視頻資料搜集4.3.2音頻視頻觀看討論五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)難點(diǎn)5.1.1難點(diǎn)分析5.1.2難點(diǎn)攻克5.2教學(xué)重點(diǎn)5.2.1重點(diǎn)講解5.2.2重點(diǎn)練習(xí)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.1.1教具選擇6.1.2教具使用6.2學(xué)具準(zhǔn)備6.2.1學(xué)具制作6.2.2學(xué)具使用七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)7.1.1導(dǎo)入設(shè)計(jì)7.1.2導(dǎo)入實(shí)施7.2新課展示環(huán)節(jié)7.2.1新課內(nèi)容展示7.2.2新課講解7.3實(shí)踐環(huán)節(jié)7.3.1實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)7.3.2實(shí)踐任務(wù)實(shí)施7.4鞏固環(huán)節(jié)7.4.1鞏固方式設(shè)計(jì)7.4.2鞏固環(huán)節(jié)實(shí)施八、學(xué)生活動(dòng)8.1小組討論8.1.1討論主題設(shè)定8.1.2討論組織方式8.2個(gè)人展示8.2.1展示內(nèi)容確定8.2.2展示方式選擇8.3游戲環(huán)節(jié)8.3.1游戲設(shè)計(jì)8.3.2游戲?qū)嵤?.4問答環(huán)節(jié)8.4.1問題設(shè)定8.4.2回答方式九、板書設(shè)計(jì)9.1板書內(nèi)容9.1.1板書關(guān)鍵詞確定9.1.2板書結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)9.2板書結(jié)構(gòu)9.2.1板書布局安排9.2.2板書層次分明十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)類型10.1.1作業(yè)形式選擇10.1.2作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)10.2作業(yè)難度10.2.1作業(yè)難易程度設(shè)定10.2.2作業(yè)挑戰(zhàn)性評(píng)估10.3作業(yè)量10.3.1作業(yè)量安排10.3.2作業(yè)時(shí)間估計(jì)十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.1.1課件內(nèi)容安排11.1.2課件界面設(shè)計(jì)11.2課件內(nèi)容11.2.1課件信息篩選11.2.2課件教學(xué)輔助功能11.3課件互動(dòng)環(huán)節(jié)11.3.1互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)11.3.2互動(dòng)環(huán)節(jié)實(shí)施十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.1.1學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)估12.1.2教學(xué)方法有效性分析12.2教學(xué)方法反思12.2.1教學(xué)方法適用性評(píng)估12.2.2教學(xué)方法改進(jìn)策略12.3教學(xué)內(nèi)容反思12.3.1教學(xué)內(nèi)容完整性檢查12.3.2教學(xué)內(nèi)容調(diào)整建議十三、拓展及延伸13.1學(xué)科拓展13.1.1相關(guān)學(xué)科知識(shí)13.1.2學(xué)科拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)13.2文化拓展13.2.1文化背景介紹13.2.2文化拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)13.3生活拓展13.3.1生活實(shí)際聯(lián)系13.3.2生活拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.1.1教學(xué)進(jìn)度安排14.1.2教學(xué)計(jì)劃調(diào)整14.2教學(xué)評(píng)估14.2.1評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定14.2.2評(píng)估結(jié)果分析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容方面重點(diǎn)關(guān)注課文內(nèi)容分析、語法點(diǎn)分析和詞匯點(diǎn)分析。這三個(gè)方面是教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。1.課文內(nèi)容分析在分析課文內(nèi)容時(shí)，需要關(guān)注課文的主題、結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。通過對(duì)課文的深入分析，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握課文的精髓。2.語法點(diǎn)分析語法點(diǎn)是英語學(xué)習(xí)中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生掌握英語語法規(guī)則起著關(guān)鍵作用。在分析語法點(diǎn)時(shí)，需要關(guān)注語法點(diǎn)的講解和應(yīng)用，以確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用語法規(guī)則。3.詞匯點(diǎn)分析詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生提高英語水平起著重要作用。在分析詞匯點(diǎn)時(shí)，需要關(guān)注詞匯的講解和練習(xí)，以確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶和運(yùn)用詞匯。二、教學(xué)方法方面重點(diǎn)關(guān)注任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法。這三種教學(xué)方法對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力有著重要的作用。1.任務(wù)型教學(xué)法任務(wù)型教學(xué)法通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。在實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法時(shí)，需要關(guān)注任務(wù)的設(shè)定和實(shí)施，以確保學(xué)生能夠積極參與并完成任務(wù)。2.情境教學(xué)法情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。在實(shí)施情境教學(xué)法時(shí)，需要關(guān)注情境的創(chuàng)設(shè)和體驗(yàn)，以確保學(xué)生能夠身臨其境地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。3.合作學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法通過小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。在實(shí)施合作學(xué)習(xí)法時(shí)，需要關(guān)注小組的劃分和合作活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以確保學(xué)生能夠有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。三、學(xué)生活動(dòng)方面重點(diǎn)關(guān)注小組討論、個(gè)人展示、游戲環(huán)節(jié)和問答環(huán)節(jié)。這些學(xué)生活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。1.小組討論小組討論能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在組織小組討論時(shí)，需要關(guān)注討論主題的設(shè)定和討論的組織方式，以確保學(xué)生能夠積極投入討論并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。2.個(gè)人展示個(gè)人展示能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。在設(shè)計(jì)個(gè)人展示時(shí)，需要關(guān)注展示內(nèi)容的確定和展示方式的選擇，以確保學(xué)生能夠充分展示自己的能力和才華。3.游戲環(huán)節(jié)游戲環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)時(shí)，需要關(guān)注游戲的設(shè)計(jì)和實(shí)施，以確保學(xué)生能夠在游戲中充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。4.問答環(huán)節(jié)問答環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。在設(shè)計(jì)問答環(huán)節(jié)時(shí)，需要關(guān)注問題的設(shè)定和回答方式的安排，以確保學(xué)生能夠積極思考并準(zhǔn)確回答問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)語言的感染力。適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使講解更加生動(dòng)有趣。二、時(shí)間分配合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮時(shí)間因素，避免拖延或過于倉促。三、課堂提問通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。在提問時(shí)，要注重問題的開放性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。四、情景導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。通過情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。教案反思在授課過程中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，盡量使講解更加生動(dòng)有趣。在時(shí)間分配上，我也盡量合理分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。課堂提問方面，我注重了問題的開放性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。同時(shí)，我也注意到了情景導(dǎo)入的重要性，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在語言語調(diào)的運(yùn)用上，有時(shí)可能過于夸張，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。在時(shí)間分配上，有時(shí)可能過于緊張，導(dǎo)致學(xué)生無法充