外研版八年級下冊英語語法考試重點目錄一、教學內(nèi)容1.1動詞時態(tài)1.2被動語態(tài)1.3情態(tài)動詞1.4比較級和最高級1.5祈使句、感嘆句1.6名詞性從句1.7狀語從句1.8定語從句二、教學目標2.1知識與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度與價值觀三、教學方法3.1任務型教學法3.2情境教學法3.3合作學習法四、教學資源4.1教材4.2網(wǎng)絡資源4.3教具和學具五、教學難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學具準備6.1教具6.2學具七、教學過程7.1導入7.2新課呈現(xiàn)7.3實踐與應用7.4鞏固與提高八、學生活動8.1自主學習8.2合作探究8.3互動交流8.4練習與展示九、板書設計9.1設計思路9.2板書內(nèi)容十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內(nèi)容10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)評價十一、課件設計11.1課件結構11.2課件內(nèi)容11.3課件制作技術十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學改進措施12.3學生反饋與建議十三、拓展及延伸13.1相關知識點拓展13.2課后實踐延伸13.3學習資源推薦十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評價標準教案如下：一、教學內(nèi)容1.1動詞時態(tài)1.1.1現(xiàn)在時1.1.2過去時1.1.3將來時1.2被動語態(tài)1.2.1一般現(xiàn)在時被動語態(tài)1.2.2一般過去時被動語態(tài)1.2.3一般將來時被動語態(tài)1.3情態(tài)動詞1.3.1可能性情態(tài)動詞1.3.2必要性情態(tài)動詞1.4比較級和最高級1.4.1形容詞和副詞的比較級1.4.2形容詞和副詞的最高級1.5祈使句、感嘆句1.5.1祈使句的結構與用法1.5.2感嘆句的結構與用法1.6名詞性從句1.6.1賓語從句1.6.2表語從句1.6.3同位語從句1.7狀語從句1.7.1時間狀語從句1.7.2地點狀語從句1.7.3原因狀語從句1.7.4條件狀語從句1.8定語從句1.8.1限定性定語從句1.8.2非限定性定語從句二、教學目標2.1知識與技能2.1.1掌握各種時態(tài)的構成和用法2.1.2學會使用被動語態(tài)表達動作的承受者2.1.3正確運用情態(tài)動詞表達可能性、必要性2.1.4學會比較級和最高級的構成和用法2.1.5掌握祈使句、感嘆句的結構和用法2.1.6理解并運用名詞性從句2.1.7學會使用狀語從句表達不同的意義2.1.8掌握定語從句的用法和先行詞的確定2.2過程與方法2.2.1通過實例和練習掌握各種語法知識2.2.2利用小組合作探究不同語法結構的用法2.2.3運用任務型教學法提高實際運用英語的能力2.3情感態(tài)度與價值觀2.3.1培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心2.3.2鼓勵學生積極參與課堂討論，提高合作意識2.3.3幫助學生了解不同文化背景下的語法差異三、教學方法3.1任務型教學法3.1.1設計各種真實的任務，讓學生在完成任務中學習語法3.1.2鼓勵學生參與討論，提高學生的實踐能力3.2情境教學法3.2.1創(chuàng)設各種情境，讓學生在實際語境中學習語法3.2.2利用多媒體手段，豐富教學手段，提高學生的學習興趣3.3合作學習法3.3.1分組討論，共同完成學習任務3.3.2互相評價，共同提高四、教學資源4.1教材4.1.1外研版八年級下冊英語課本4.1.2相關練習冊和配套資料4.2網(wǎng)絡資源4.2.1英語學習網(wǎng)站4.2.2在線英語學習平臺4.3教具和學具4.3.1投影儀4.3.2計算機4.3.3筆記本五、教學難點與重點5.1難點5.1.1動詞時態(tài)的混合使用5.1.2被動語態(tài)的運用5.1.3情態(tài)動詞短語的辨析5.1.4比較級和最高級的運用5.1.5復雜句型的構建5.2重點5.2.1各種時態(tài)的構成和用法5.2.2被動語態(tài)的構成和用法5.2.3情態(tài)動詞的用法5.2.4形容詞和副詞的比較八、學生活動8.1自主學習8.1.1學生獨立完成語法練習8.1.2學生通過網(wǎng)絡資源查找相關語法知識8.2合作探究8.2.1學生分組討論語法問題8.2.2學生共同完成語法任務8.3互動交流8.3.1學生分享學習心得8.3.2學生提問，教師解答8.4練習與展示8.4.1學生進行語法練習8.4.2學生展示語法成果九、板書設計9.1設計思路9.1.1突出語法重點，簡潔明了9.1.2利用圖表和例句輔助講解9.2板書內(nèi)容9.2.1各種語法結構的定義和用法9.2.2典型例句和練習題十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內(nèi)容10.1.1鞏固所學語法知識10.1.2提高實際運用能力10.2作業(yè)要求10.2.1按時完成，認真批改10.2.2注重作業(yè)質(zhì)量和效果10.3作業(yè)評價10.3.1教師對作業(yè)進行評價10.3.2學生互評，共同提高十一、課件設計11.1課件結構11.1.1清晰的知識點布局11.1.2有趣的互動環(huán)節(jié)11.2課件內(nèi)容11.2.1詳盡的語法講解11.2.2豐富的實踐練習11.3課件制作技術11.3.1利用多媒體軟件和工具11.3.2創(chuàng)意設計和動畫效果十二、課后反思12.1教學效果評價12.1.1學生掌握情況的自我評估12.1.2教師對教學效果的分析12.2教學改進措施12.2.1針對不足之處進行調(diào)整12.2.2優(yōu)化教學方法和手段12.3學生反饋與建議12.3.1收集學生意見和建議12.3.2改進教學，提高教學質(zhì)量十三、拓展及延伸13.1相關知識點拓展13.1.1介紹語法相關的文化背景13.1.2推薦額外的學習資源和材料13.2課后實踐延伸13.2.1組織英語角活動13.2.2鼓勵學生參加英語競賽十四、附錄14.1教學計劃14.1.1具體的教學目標和內(nèi)容安排14.1.2教學進度的詳細規(guī)劃14.2教學評價標準14.2.1學生學習成績的評定方法14.2.2教學效果的評價指標14.3.2網(wǎng)絡資源和網(wǎng)站推薦重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.1動詞時態(tài)1.1.1現(xiàn)在時現(xiàn)在時表示現(xiàn)在正在發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。分為簡單現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。1.1.2過去時過去時表示過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。分為簡單過去時和過去進行時。1.1.3將來時將來時表示將來要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。分為簡單將來時和將來進行時。1.2被動語態(tài)1.2.1一般現(xiàn)在時被動語態(tài)一般現(xiàn)在時被動語態(tài)表示經(jīng)常發(fā)生的被動動作。1.2.2一般過去時被動語態(tài)一般過去時被動語態(tài)表示過去發(fā)生的被動動作。1.2.3一般將來時被動語態(tài)一般將來時被動語態(tài)表示將來要發(fā)生的被動動作。1.3情態(tài)動詞1.3.1可能性情態(tài)動詞可能性情態(tài)動詞表示推測、猜測或可能性。1.3.2必要性情態(tài)動詞必要性情態(tài)動詞表示命令、請求或必要性。1.4比較級和最高級1.4.1形容詞和副詞的比較級形容詞和副詞的比較級用于比較兩個或多個事物的程度。1.4.2形容詞和副詞的最高級形容詞和副詞的最高級用于表示兩個或多個事物中的最高程度。1.5祈使句、感嘆句1.5.1祈使句的結構與用法祈使句用于表達命令、請求或建議。1.5.2感嘆句的結構與用法感嘆句用于表達驚喜、驚訝或強烈的情感。1.6名詞性從句1.6.1賓語從句賓語從句作為動詞或介詞的賓語。1.6.2表語從句表語從句作為系動詞的表語。1.6.3同位語從句同位語從句用來對名詞進行解釋或說明。1.7狀語從句1.7.1時間狀語從句時間狀語從句表示動作發(fā)生的時間。1.7.2地點狀語從句地點狀語從句表示動作發(fā)生的地點。1.7.3原因狀語從句原因狀語從句表示動作發(fā)生的原因。1.7.4條件狀語從句條件狀語從句表示動作發(fā)生的條件。1.8定語從句1.8.1限定性定語從句限定性定語從句用來修飾名詞，起到限定作用。1.8.2非限定性定語從句非限定性定語從句用來修飾名詞，但不起到限定作用。二、教學目標2.1知識與技能2.1.1掌握各種時態(tài)的構成和用法學生需要掌握動詞時態(tài)的構成，包括簡單時態(tài)、進行時態(tài)、完成時態(tài)和完成進行時態(tài)，并能夠正確運用這些時態(tài)表達動作或狀態(tài)。2.1.2學會使用被動語態(tài)表達動作的承受者學生需要理解被動語態(tài)的概念，并能夠運用被動語態(tài)表達動作的承受者，包括一般現(xiàn)在時被動語態(tài)、一般過去時被動語態(tài)和一般將來時被動語態(tài)。2.1.3正確運用情態(tài)動詞表達可能性、必要性學生需要掌握情態(tài)動詞的用法，包括可能性情態(tài)動詞（如can、may、might等）和必要性情態(tài)動詞（如must、haveto、should等），并能夠正確運用這些情態(tài)動詞表達可能性、必要性。2.1.4學會比較級和最高級的構成和用法學生需要掌握形容詞和副詞的比較級和最高級的構成，并能夠正確運用比較級和最高級表達兩個或多個事物之間的比較關系。2.1.5掌握祈使句、感嘆句的結構和用法學生需要了解祈使句和感嘆句的結構，并能夠正確運用祈使句表達命令、請求或建議，運用感嘆句表達驚喜、驚訝或強烈的情感。2.1.6理解并運用名詞性從句本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用清晰、簡潔的語言，確保學生能夠理解每一個語法點。2.運用升調(diào)、降調(diào)等語調(diào)變化，使講解更具吸引力和感染力。3.在講解過程中，適時停頓，給予學生思考和筆記的時間。二、時間分配1.合理規(guī)劃每個語法點的講解時間，確保每個知識點都能得到充分講解。2.留出足夠的時間進行練習和互動，讓學生能夠及時鞏固所學知識。三、課堂提問1.針對每個語法點，設計一些引導性的問題，激發(fā)學生的思考。2