教學(xué)計(jì)劃對(duì)教材內(nèi)容和課標(biāo)要求的簡(jiǎn)要分析本教材是2014年江蘇鳳凰少年兒童出版社全新出版的，它從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材以審美為中心，以（音樂(lè)）文化為主線，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。四年級(jí)下冊(cè)共編成八個(gè)主題單元?；緝?nèi)容包括：聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏、認(rèn)，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧，在創(chuàng)造與活動(dòng)中，開(kāi)展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估多方位，多角度，形式豐富多彩。對(duì)任教班級(jí)學(xué)生情況的簡(jiǎn)要分析經(jīng)過(guò)三年半的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見(jiàn)解。這時(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。兩個(gè)班的學(xué)生中，有一部分學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)方面還是很不錯(cuò)的，我要抓住這個(gè)有利條件，讓他們帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的感情。教學(xué)計(jì)劃對(duì)合作學(xué)習(xí)小組的簡(jiǎn)要分析及培養(yǎng)策略四年級(jí)的音樂(lè)是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)比較多，學(xué)生開(kāi)始視唱曲譜，這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在對(duì)他們的教學(xué)上，我要注意采取趣味性、知識(shí)性并重的原則。教學(xué)中，我會(huì)一些小的音樂(lè)游戲，加大對(duì)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。在講解知識(shí)時(shí)，要注意用充滿趣味的語(yǔ)言來(lái)講解枯燥的知識(shí)，用豐富多彩的小游戲來(lái)幫助他們理解和鞏固，另外，注重課堂內(nèi)容的延伸，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野。教學(xué)規(guī)劃及設(shè)想1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。課題1五彩民歌風(fēng)課型新授課時(shí)共4課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能準(zhǔn)確演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的樂(lè)譜和歌詞；2、用清晰明亮的聲音，富有表情的演唱這首歌曲。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)樂(lè)句連接的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的流動(dòng)與終。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：能準(zhǔn)確演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的樂(lè)譜和歌詞學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：一定程度上能賞析歌曲時(shí)間分配學(xué)20講8練12教法與學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、組織教學(xué)發(fā)聲練習(xí)1=C2/45342123453421—ninoninoninoni二、樂(lè)句連接1、認(rèn)唱旋律短句1）請(qǐng)學(xué)生打好拍子，注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽(tīng)。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行演唱。3）把排列好的樂(lè)句來(lái)唱一唱。教師彈琴練習(xí)發(fā)聲在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)三、欣賞《花兒與少年》《花兒與少年》（民樂(lè)合奏）由作曲家呂冰（1930—）創(chuàng)作于1956年，系根據(jù)青海傳統(tǒng)歌舞《四季調(diào)》改編而成。四、新授課（一）情境創(chuàng)設(shè)1、師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？喜歡聽(tīng)什么樣的歌呢？今天老師見(jiàn)到你們特別高興，所以我們來(lái)聽(tīng)兩首歡快活潑的歌，好嗎？播放歌曲《阿里山的姑娘》播放高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》(二）感受體驗(yàn)1、欣賞：在背景《我的祖家是歌鄉(xiāng)》音樂(lè)聲中，欣賞臺(tái)灣風(fēng)光。2、師：我們剛才聽(tīng)的兩首歌曲都是高山族的民歌，高山族主要都集中在臺(tái)灣。你們知道高山族有什么特點(diǎn)嗎？3、欣賞：高山族舞蹈《杵舞》(三)唱歌表現(xiàn)1、教師范唱師：高山族人民是能歌善舞的，他們有首歌名字就叫《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，下面，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)把這首歌曲唱下。欣賞歌曲回答問(wèn)題：(1)、該歌曲表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？(2)、音樂(lè)的情緒如何？2、有感情的演唱全曲。3、視唱曲譜教師講解：A段的旋律歡快活潑，二四拍，以八分音符和十六分音符交織而成；B段與A段形成對(duì)比，旋律優(yōu)美抒情，三四拍；第三段再現(xiàn)第一段的旋律。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)(五)實(shí)踐表現(xiàn)1、播放音樂(lè)2、請(qǐng)學(xué)生放慢速度練習(xí)拍手。3、請(qǐng)一半學(xué)生唱歌，一般學(xué)生伴奏。然后調(diào)換。4、自評(píng)，互評(píng)。5、集體演唱并伴奏。師小結(jié)：課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。課題1舞起來(lái)課型新授課時(shí)共4課時(shí)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)唱《跳柴歌》，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來(lái)表現(xiàn)歌曲輕快的情緒；2、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，著音感受海南民族的風(fēng)族特點(diǎn)。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：：獨(dú)立自信的唱好歌曲是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)易混、易錯(cuò)點(diǎn)：學(xué)唱《跳柴歌》，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：一定程度上能賞析歌曲時(shí)間分配學(xué)18講10練12教法與學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、組織教學(xué)。1、聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好！2、精彩三分鐘，模仿各地方言。二、練一練，我的創(chuàng)造（p29）1、按不同的排列順序唱一唱；2小學(xué)集體備課教案3、哪一組旋律最通順、流暢？教師彈琴練習(xí)發(fā)聲在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)三、教學(xué)新歌1、談話:同學(xué)們，現(xiàn)在老師給大家聽(tīng)賞一首海南民歌《跳柴歌》，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我你們想干什么？想跳一跳，那我們先來(lái)學(xué)唱歌曲。2、模唱全曲；用柯?tīng)栁氖謩?shì)視唱旋律。3、朗讀歌詞，注意咬字、吐字。4、跟琴唱詞。5、小組合作唱詞至熟練。6、歌曲藝術(shù)處理。1）小組交流意見(jiàn)；2）小組練唱，在分組展示；3）選擇打擊樂(lè)，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。四、擴(kuò)張延伸1、欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》2、介紹：這首樂(lè)曲曾獲第四屆青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂(lè)比賽銀質(zhì)獎(jiǎng)，近年來(lái)我國(guó)藝術(shù)家在國(guó)外演奏民族器樂(lè)作品時(shí)受到熱烈歡迎。3、參與表現(xiàn)：1）展示你創(chuàng)作的動(dòng)作，并教給大家。2）分組活動(dòng)表現(xiàn)歌曲。A、舞蹈組b、演唱組c、跳竹竿組。4、各組展示，評(píng)價(jià)。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)(五)實(shí)踐表現(xiàn)1、播放音樂(lè)2、請(qǐng)學(xué)生放慢速度練習(xí)拍手。3、請(qǐng)一半學(xué)生唱歌，一般學(xué)生伴奏。然后調(diào)換。4、自評(píng)，互評(píng)。5、集體演唱并伴奏。師小結(jié)：課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。課題1舞起來(lái)課型新授課時(shí)共4課時(shí)第3課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.欣賞《月光下的鳳尾竹》2.感受葫蘆絲的音色特點(diǎn)及樂(lè)曲所表達(dá)的情緒學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：：感受葫蘆絲的音色特點(diǎn)及樂(lè)曲所表達(dá)的情緒易混、易錯(cuò)點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)即興創(chuàng)編與樂(lè)曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演.學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：一定程度上能賞析歌曲時(shí)間分配學(xué)16講8練16教法與學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)(一)導(dǎo)入：(二)說(shuō)竹，交流課前研究成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、師：同學(xué)們?cè)谡n前大家已經(jīng)開(kāi)展了廣泛的研究竹子的活動(dòng)，我看到有的同學(xué)從書(shū)上查找資料，有的同學(xué)到互聯(lián)網(wǎng)上查找資料，老師很想看看，愿意向大家展示并介紹一下嗎？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)竹與人類的密切關(guān)系。教師彈琴練習(xí)發(fā)聲在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)2、給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間，并試著先介紹一下。3、指名介紹，學(xué)生交流課前研究的竹與人類密切關(guān)系的初步成果。師：中國(guó)是竹的故鄉(xiāng)，有毛竹、紫竹……從古至今，竹一直受到人們的青睞，許多大畫(huà)家、大詩(shī)人都以竹為題材作畫(huà)作詩(shī)呢!人們還用竹來(lái)比喻那些具有高尚品質(zhì)的君子。(三)走進(jìn)竹鄉(xiāng)——西雙版納師：走進(jìn)這片如海的竹林，你聽(tīng)到了什么?（生回答初聽(tīng)時(shí)感受。）揭示課題：師：這就是我們今天要欣賞的樂(lè)曲——《月光下的鳳尾竹》的片段，下面讓我們一起來(lái)完整欣賞。(四)完整欣賞《月光下的鳳尾竹》1、完整欣賞葫蘆絲演奏的《月光下的鳳尾竹》。（無(wú)畫(huà)面）(1)完整欣賞這首樂(lè)曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么樣的畫(huà)面?師簡(jiǎn)介樂(lè)曲：《月光下的風(fēng)尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏眠，富有傣族風(fēng)情的歌曲。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)師：你能說(shuō)出演奏的樂(lè)器嗎?(2)葫蘆絲的由來(lái)2學(xué)唱主要旋律。出示《月光下的鳳尾竹》簡(jiǎn)譜3、欣賞歌曲《月光下的鳳尾竹》4、再次聆聽(tīng)（五）知識(shí)拓展讓學(xué)生搜集有關(guān)竹子的歌曲、樂(lè)曲，下節(jié)課分享。師小結(jié)：課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。課題1舞起來(lái)課型新授課時(shí)共4課時(shí)第4課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解民族音樂(lè)的特點(diǎn)，能聽(tīng)出最具特色的民族音樂(lè)掌握?qǐng)A滑線和延音線的區(qū)別學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：豎笛練習(xí)：彝族民歌《阿西阿里》易混、易錯(cuò)點(diǎn)：豎笛練習(xí)：彝族民歌《阿西阿里》學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：一定程度上能賞析歌曲時(shí)間分配學(xué)20講8練12教法與學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)常規(guī)訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)1=C2/45342123453421—ninoninoninoni教師彈琴練習(xí)發(fā)聲在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)成長(zhǎng)的足跡聽(tīng)一聽(tīng)，下列音樂(lè)片段分別是哪個(gè)民族的？選擇你喜歡的一首和同伴合作表演一下。下面兩句旋律中的連線分別屬于哪一種類型？選一選，唱一唱，分清楚圓滑線和延音線豎笛練習(xí)----彝族民歌《阿西阿里》師示范演奏講解mi的演奏指法學(xué)生練習(xí)，注意吸氣符號(hào)(三）感受體驗(yàn)1、欣賞：在背景《我的祖家是歌鄉(xiāng)》音樂(lè)聲中，欣賞臺(tái)灣風(fēng)光。2、師：我們剛才聽(tīng)的兩首歌曲都是高山族的民歌，高山族主要都集中在臺(tái)灣。你們知道高山族有什么特點(diǎn)嗎？3、欣賞：高山族舞蹈《杵舞》(四)唱歌表現(xiàn)1、教師范唱師：高山族人民是能歌善舞的，他們有首歌名字就叫《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，下面，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)把這首歌曲唱下。欣賞歌曲回答問(wèn)題：(1)、該歌曲表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？(2)、音樂(lè)的情緒如何？2、有感情的演唱全曲。3、視唱曲譜教師講解：A段的旋律歡快活潑，二四拍，以八分音符和十六分音符交織而成；B段與A段形成對(duì)比，旋律優(yōu)美抒情，三四拍；第三段再現(xiàn)第一段的旋律。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)《我的祖家是歌鄉(xiāng)》是流傳在臺(tái)灣高雄、臺(tái)東一帶的排灣支系民歌。它屬于舞歌類的“歡樂(lè)舞曲”。這首歌通過(guò)贊美祖祖輩輩喜愛(ài)唱歌的風(fēng)俗習(xí)慣來(lái)表現(xiàn)高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情?！段业淖婕沂歉栲l(xiāng)》為C羽調(diào)、2/4拍，小快板速度，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂(lè)句組成。歌曲的情緒歡快、活潑、帶有舞蹈性。師小結(jié)：課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。課題2田野在召喚課型新授課時(shí)共3課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生感受豐收的喜悅之情；2熟練演唱《豐收之歌》學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生熟悉節(jié)奏型，可以熟練打出節(jié)奏易混、易錯(cuò)點(diǎn)：能夠按節(jié)奏型熟練地朗誦歌詞學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：一定程度上能賞析歌曲時(shí)間分配學(xué)15講8練17教法與學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、組織教學(xué)A發(fā)聲練習(xí)B復(fù)習(xí)歌曲二、導(dǎo)入新課教學(xué)1、師：同學(xué)們，你們還喜歡童話故事？認(rèn)識(shí)安徒生嗎？知道他的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天的音樂(lè)課老師就帶你們到安徒生的家鄉(xiāng)，素有童話王國(guó)之稱的丹麥去走一走，看一看。教師彈琴練習(xí)發(fā)聲在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)2、欣賞丹麥風(fēng)光圖。（多媒體）3、師：丹麥的人民最喜歡秋天了，因?yàn)榍锾焓且粋€(gè)豐收的季節(jié)，當(dāng)麥田果園豐收的時(shí)候，他們都在辛勤的勞動(dòng)著，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他們勞動(dòng)的歌聲吧。4.播放《豐收之歌》。好聽(tīng)嗎？請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)老師再唱一遍。5.讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。出示掌上五線譜，學(xué)習(xí)歌旋律（板書(shū)中）6.帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)視唱，幻燈出示全歌譜，找一找歌中有無(wú)相同的旋律。7.帶領(lǐng)學(xué)生跟鋼琴再唱主旋律。8.帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。9.說(shuō)說(shuō)2/4拍號(hào)的強(qiáng)弱規(guī)律及含義。10.跟鋼琴學(xué)唱歌詞多遍。11.再聽(tīng)范唱歌帶，帶領(lǐng)學(xué)生輕聲模唱歌曲。12.歌曲處理（1你們覺(jué)得用什么樣的情緒來(lái)演唱歌曲？學(xué)生答。（2幻燈出示用熱烈歡快的情緒演唱歌曲。（3跟鋼琴再唱兩遍。教師彈唱，一句一句教授，多次演唱，拍打節(jié)奏唱，以小組為單位練習(xí)演唱。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)三、拓展師：這節(jié)課我們感受了豐收的歡樂(lè)，但在豐收的背后，有讓人更加感動(dòng)的場(chǎng)面，那就是辛勤的勞動(dòng)。有首詩(shī)我們都學(xué)過(guò)，讓我們一起朗誦一遍?；脽羝鍪尽朵z禾》。學(xué)生有感情的朗誦。師：同學(xué)們要熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜每粒糧食，平常生活中不能浪費(fèi)，要學(xué)會(huì)感恩。四、欣賞《豐收歌》五、教師小結(jié)，下課。師小結(jié)：課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。課題2田野在召喚課型新授課時(shí)共3課時(shí)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、欣賞靖江民歌《打麥號(hào)子》，感受一領(lǐng)眾和的熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。2、能用一領(lǐng)眾和的形式，熱情的歌聲演唱歌曲《打麥號(hào)子》學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：用熱情的歌聲演唱歌曲。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：采用一領(lǐng)眾和演唱形式時(shí)，領(lǐng)與合的相互銜接。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：一定程度上能賞析歌曲時(shí)間分配學(xué)13講10練17教法與學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、導(dǎo)入1、生談?wù)勛约簩?duì)“號(hào)子”的理解2、師小結(jié)：“號(hào)子”是一種和勞動(dòng)節(jié)奏密切結(jié)合的民歌，它產(chǎn)生于人們的勞動(dòng)生產(chǎn)中，是人們?cè)趶氖路敝氐膭趧?dòng)時(shí)，為了使大家在同一時(shí)刻協(xié)同用力而自然產(chǎn)生的吶喊。當(dāng)這種吶喊具有節(jié)奏性旋律性時(shí)，便形成了“號(hào)子”，后來(lái)“號(hào)子”逐步演變成了一種歌曲體裁。教師彈琴練習(xí)發(fā)聲在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)二、欣賞1、生聽(tīng)賞靖江民歌<<打麥號(hào)子>>思考：歌曲采用了什么演唱形式，給你怎樣的感受?2、師小結(jié)：“號(hào)子”常見(jiàn)的演唱形式有合唱，一領(lǐng)眾和。這首《打麥號(hào)子》采用的是一領(lǐng)眾和，這樣的演唱形式很有氣氛，能夠很快引起聽(tīng)眾共鳴。三、學(xué)唱歌曲1、再聽(tīng)號(hào)子，感受一領(lǐng)眾和的熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。2、同學(xué)分析歌譜，找出相同的部分。前八小節(jié)是1+1的結(jié)構(gòu)，沒(méi)有旋律，都是規(guī)整的八分節(jié)奏。中間八小節(jié)發(fā)展成2+2的結(jié)構(gòu)。最后八小節(jié)基本是中間八小節(jié)的反復(fù)。3、學(xué)習(xí)前八小節(jié)前八小節(jié)是勞動(dòng)的吶喊，可采用師領(lǐng)生合再交換的方式學(xué)習(xí)。要求吶喊有一定力度，烘托熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。4、學(xué)唱中間八小節(jié)分句跟琴唱，唱準(zhǔn)相似樂(lè)句。教師示范下滑音的唱法；注意唱準(zhǔn)3/4拍這一小節(jié)。師：同學(xué)們，我們也來(lái)用一領(lǐng)眾和的形式唱唱歌曲。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)唱了靖江民歌《打麥號(hào)子》，老師還找了一首《船夫號(hào)子》，我們也來(lái)欣賞一下。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)5、學(xué)唱最后八小節(jié)唱一唱與前八小節(jié)不同的地方。后十六分音符替代了小附點(diǎn)節(jié)奏，吐字要清晰。6、學(xué)生跟范唱完整默唱歌曲7、學(xué)生跟琴完整唱歌曲。8、教師問(wèn)學(xué)生：號(hào)子中出現(xiàn)兩處三拍子的節(jié)奏，如改成二拍子，會(huì)給人怎樣的感受？師小結(jié)：課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。課題2田野在召喚課型新授課時(shí)共3課時(shí)第3課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、豎笛練習(xí)：丹麥民歌《豐收之歌》2、成長(zhǎng)的足跡：奏一奏，唱一唱學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：用熱情的歌聲演唱歌曲。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：采用一領(lǐng)眾和演唱形式時(shí)，領(lǐng)與合的相互銜接。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：一定程度上能賞析歌曲時(shí)間分配學(xué)15講10練15教法與學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、組織教學(xué)發(fā)聲練習(xí)1=C2/45342123453421—ninoninoninoni教師彈琴練習(xí)發(fā)聲在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)二、成長(zhǎng)的足跡1、聽(tīng)一聽(tīng)，下列音樂(lè)的旋律，老師彈奏的是那一句？跟琴唱一唱。2、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，下列作品分別運(yùn)用了怎樣的演唱形式？（1）對(duì)花（2）《DoReMi》（3）《哦，十分鐘》（4）《打麥號(hào)子》三、豎笛練習(xí)--丹麥民歌《豐收之歌》1、師示范演奏2、講解演奏指法3、學(xué)生練習(xí)，注意節(jié)奏師：同學(xué)們，我們也來(lái)用一領(lǐng)眾和的形式唱唱歌曲。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)唱了靖江民歌《打麥號(hào)子》，老師還找了一首《船夫號(hào)子》，我們也來(lái)欣賞一下。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)5、學(xué)唱最后八小節(jié)唱一唱與前八小節(jié)不同的地方。后十六分音符替代了小附點(diǎn)節(jié)奏，吐字要清晰。6、學(xué)生跟范唱完整默唱歌曲7、學(xué)生跟琴完整唱歌曲。8、教師問(wèn)學(xué)生：號(hào)子中出現(xiàn)兩處三拍子的節(jié)奏，如改成二拍子，會(huì)給人怎樣的感受？師小結(jié)：課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。課題3雨中交響課型新授課時(shí)共3課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)用活潑、跳躍地情緒來(lái)學(xué)唱歌曲“水花花、泥巴巴”，欣賞我國(guó)民歌“落水天”，感受音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生的想象力。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱準(zhǔn)樂(lè)譜、欣賞教學(xué)。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：學(xué)生能唱準(zhǔn)樂(lè)譜、能夠欣賞音樂(lè)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：一定程度上能賞析歌曲時(shí)間分配學(xué)13講8練19教法與學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、組織教學(xué)1、師生問(wèn)好2、發(fā)聲練習(xí)二、聽(tīng)音練習(xí)1、老師先彈奏以出示的音，并認(rèn)識(shí)音名。2、老師完整的彈奏旋律樂(lè)句，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨并能準(zhǔn)確填寫(xiě)音名。3、把旋律完整的演唱。教師彈琴練習(xí)發(fā)聲在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)三、學(xué)唱樂(lè)譜1、學(xué)生先自己認(rèn)識(shí)音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來(lái)演唱樂(lè)譜。2、老師把有難度的樂(lè)句提出來(lái)師生一起解決。3、輕聲跟琴來(lái)演唱歌曲樂(lè)譜4、分組來(lái)演唱歌曲樂(lè)譜。四、新授歌曲1、導(dǎo)入：從新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。2、教師范唱3、用聲勢(shì)感受歌曲旋律4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。5、按節(jié)奏朗讀歌詞6、跟琴學(xué)唱歌曲五、創(chuàng)編動(dòng)作1、觀賞、體驗(yàn)“小腳丫”在雨中跑的動(dòng)作2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。師：同學(xué)們，我們也來(lái)用一領(lǐng)眾和的形式唱唱歌曲。教師師范節(jié)拍讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)六、欣賞“落水天”1、聽(tīng)賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會(huì)歌曲的情緒討論：1）：在歌曲中你聽(tīng)到了什么？2）：請(qǐng)你隨著音樂(lè)做動(dòng)作。師小結(jié)：課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。課題3雨中交響課型新授課時(shí)共3課時(shí)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本領(lǐng)。2認(rèn)識(shí)四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：用活潑地心情演唱好《捉泥鰍》歌曲；易混、易錯(cuò)點(diǎn)：欣賞《落水天》學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：一定程度上能賞析歌曲時(shí)間分配學(xué)13講8練19教法與學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、欣賞《落水天》播放歌曲《落水天》帶領(lǐng)學(xué)生讀讀歌詞，感受歌曲的情緒。跟著錄音哼唱，體會(huì)歌曲的情緒。唱唱廣東方言版的歌詞。教師彈琴練習(xí)發(fā)聲在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)二、音樂(lè)引入學(xué)唱歌曲1、同學(xué)們我們放著風(fēng)箏來(lái)到了田野，你們瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鰍；你們捉過(guò)泥鰍嗎?捉起來(lái)容易嗎?請(qǐng)你們聽(tīng)他們是怎樣捉泥鰍的。2、教師范唱3、用聲勢(shì)感受歌曲旋律4、師：這首歌曲是幾幾拍？四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。5、視唱歌譜，感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱規(guī)律師6、按節(jié)奏朗讀歌詞7、跟琴學(xué)唱歌曲五、創(chuàng)編動(dòng)作1、觀賞、體驗(yàn)“小腳丫”在雨中跑的動(dòng)作2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。教師一句一句的教授歌曲教師師范節(jié)拍讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)三、創(chuàng)編動(dòng)作1、觀賞玻璃瓶中的泥鰍的動(dòng)作2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編泥鰍動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。四、學(xué)吹豎笛《落水天》1、視唱“旋律，感受換氣處。2、學(xué)吹高音ri3學(xué)吹歌曲師小結(jié)：課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。課題3雨中交響課型新授課時(shí)共3課時(shí)第3課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)聽(tīng)賞《雷鳴電閃波爾卡》通過(guò)聽(tīng)《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：欣賞《落水天》學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：一定程度上能賞析歌曲時(shí)間分配學(xué)15講8練17教法與學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、導(dǎo)入新課（師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風(fēng)聲）發(fā)揮你的想象力，說(shuō)說(shuō)，這聲音像什么？（生說(shuō)）你能像老師這樣，吹出呼呼的風(fēng)聲嗎？好，你上來(lái)試一試（演奏）。風(fēng)呼呼的吹著，不一會(huì)就下起了蒙蒙細(xì)雨，象沙沙的雨聲嗎？誰(shuí)也來(lái)演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽(tīng)那，雨是越下越大了，也請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演奏（生演奏）。雨落在樹(shù)葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書(shū)，搖起來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)象不象嘩啦啦的同學(xué)們，今天這節(jié)音樂(lè)課，老師給大家?guī)?lái)了許多寶貝（出示箱子）誰(shuí)來(lái)猜猜，里面會(huì)裝些什么寶貝呢？在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)樹(shù)葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來(lái)表現(xiàn)春雷呢？（生說(shuō)，師評(píng)價(jià)）那我們就用這些聲音來(lái)表演一段“春雨雷電”的交響樂(lè)吧！二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》1、整體感知那現(xiàn)在我們來(lái)聆聽(tīng)著名的奧地利作曲家約翰?施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂(lè)吧，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)大師是怎么來(lái)表現(xiàn)“雷鳴電閃”的？2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器樂(lè)曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的呢？介紹定音鼓和鈸3、片段欣賞那我們?cè)賮?lái)欣賞其中兩個(gè)片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么畫(huà)面？（生說(shuō)）（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）片段二中，給你什么感受呢？4、小結(jié)：樂(lè)曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來(lái)欣賞下，用語(yǔ)言來(lái)描述一下你的感受，當(dāng)然可以隨著音樂(lè)通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。那我想，現(xiàn)在大家可以完成書(shū)上的表格了！這是一個(gè)夏日的清晨，草地上，一群歡樂(lè)的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽(tīng)，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來(lái)越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)三、實(shí)踐創(chuàng)作我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來(lái)創(chuàng)作，用這些寶貝來(lái)表現(xiàn)下面的四個(gè)主題。（1、雷雨；2、清晨；3、課間十分鐘；4、廚房交響曲）請(qǐng)小組長(zhǎng)將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個(gè)主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來(lái)表現(xiàn)你所選題的聲音。四、總結(jié)下課你知道他們表演的是什么嗎？在這個(gè)主題中，這個(gè)聲音是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)的！課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。課題4飛翔的翅膀課型新授課時(shí)共3課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、歌曲藝術(shù)形象的感染，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“少壯不努力，老大徒傷悲”的教育。用視唱法教學(xué)，要求合唱均衡和諧。2、視唱小曲，讓學(xué)生感受山東民歌的旋律曲調(diào)特點(diǎn)。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：在進(jìn)行合唱時(shí)要均衡和諧。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：視唱小曲，讓學(xué)生感受山東民歌的旋律曲調(diào)特點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：一定程度上能賞析歌曲時(shí)間分配學(xué)15講8練17教法與學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、組織教學(xué)：1、師生唱問(wèn)好歌，開(kāi)始上課。2、進(jìn)行連音和斷音的發(fā)聲練習(xí)。二、唱民歌《沂蒙山小調(diào)》：1、出示投影歌頁(yè)師：同學(xué)們，這首曲子我們?cè)?jīng)在上學(xué)期吹過(guò)這首豎笛曲，下面我們就把它來(lái)唱一唱。教師彈奏旋律。2、教師聲情并茂的演唱歌曲。提問(wèn)：這首樂(lè)曲給你的感覺(jué)是什么樣的？它的旋律有什么特點(diǎn)呢？在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)三、教授新課：1、師導(dǎo)入：在我國(guó)古代有一位著名的詩(shī)人，他曾經(jīng)寫(xiě)了這樣有名的一句詩(shī)，“少壯不努力，老大徒傷悲”你知道這句詩(shī)是什么意思嗎？師：在外國(guó)也是同樣的道理。下面我們就來(lái)學(xué)唱一首德國(guó)歌曲《飛吧，飛吧》，它借用了小鳥(niǎo)的口來(lái)向大家講述了這樣的一個(gè)道理。2、師播放錄音歌曲。分析：這首樂(lè)曲很簡(jiǎn)單，只有幾句，但卻有三個(gè)聲部。我們可以很快的將歌譜和歌詞學(xué)會(huì)，再進(jìn)行合唱。3、教師彈奏旋律。要求學(xué)生在演唱聲音要統(tǒng)一，時(shí)邊唱邊聽(tīng)，注意各聲部的音準(zhǔn)以及聲部與聲部之間的和諧。4、學(xué)習(xí)歌詞：1）學(xué)生集體朗讀歌詞。2）教師播放錄音歌曲，3）播放歌曲伴奏。四、欣賞“鴿子”“快樂(lè)陽(yáng)光”現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)賞二首（女聲獨(dú)唱、男女聲重唱）歌曲“鴿子”，（童聲齊唱）“快樂(lè)陽(yáng)光”，并為歌曲配上聲勢(shì)，感受一下跟我們剛學(xué)唱的“飛吧，飛吧”歌曲有什么不同？教師播放錄音，并教授歌曲，要求同學(xué)們以小組為單位，唱一唱，比一比。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)五、教師小結(jié)課堂內(nèi)容1、小結(jié)：同學(xué)們，從這首歌曲的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們可以明白一個(gè)道理：那就是不管是外國(guó)還是中同，都要在小時(shí)候就養(yǎng)成好好學(xué)習(xí)，天天向上的習(xí)慣，長(zhǎng)大了才不會(huì)一事無(wú)成，碌碌無(wú)為，而流下后悔的淚水。2、課后作業(yè)：學(xué)習(xí)了這首歌曲，你對(duì)今后的學(xué)習(xí)有什么打算？你知道他們表演的是什么嗎？在這個(gè)主題中，這個(gè)聲音是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)的！課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。課題4飛翔的翅膀課型新授課時(shí)共3課時(shí)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生以歡快的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的真摯感情及有遠(yuǎn)大的想。2.進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技能，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及因色統(tǒng)一。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步感受三、八拍節(jié)奏、音樂(lè)。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：初步感受三、八拍節(jié)奏、音樂(lè)。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：一定程度上能賞析歌曲時(shí)間分配學(xué)15講10練15教法與學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、組織教學(xué)1、師生問(wèn)好2、發(fā)聲練習(xí)1234二、體驗(yàn)三、八拍節(jié)奏1、復(fù)習(xí)三、四拍，認(rèn)識(shí)三、八拍；2、聽(tīng)音樂(lè)，用不同的拍擊形式體驗(yàn)三、八拍歌曲；3、創(chuàng)編三、八節(jié)奏及樂(lè)句。和老師一起復(fù)習(xí)拍號(hào)體驗(yàn)三八拍的律動(dòng)教師教授三、四拍，三、八拍；在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)三、合唱練習(xí)。1、利用柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行兩聲部的和聲音程練唱。2、練習(xí)合唱發(fā)聲練習(xí)曲。要求一氣呵成，韻母發(fā)音位置統(tǒng)一。3、視唱二聲部旋律做一做柯伊達(dá)手勢(shì)和同學(xué)一起進(jìn)行二聲部音程練習(xí)四、新歌教學(xué)《翅膀》。1、激趣導(dǎo)入，播放課件：學(xué)生聽(tīng)賞歌曲《翅膀》。老師提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？有何感想?小結(jié)：刻畫(huà)了兒童們?cè)跒M陽(yáng)光上，愉快歌唱的動(dòng)人景象，抒發(fā)了他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)幸福生活的真摯情感及遠(yuǎn)大的理想。2、聆聽(tīng)范唱，劃分樂(lè)段3、朗讀歌詞。4、跟琴唱詞。5、找出曲譜中的節(jié)奏較難的樂(lè)句6、跟琴唱一唱高聲部歌譜。7、小組練唱，并隨即指導(dǎo)，主要是唱準(zhǔn)確。8、鞏固演唱歌曲9、再引導(dǎo)學(xué)生唱一唱低聲部的歌譜10、指導(dǎo)學(xué)生能分別演唱高、低聲部的歌譜。五、歌曲藝術(shù)處理。1、討論、實(shí)踐后總結(jié)：這是一首帶副歌的分節(jié)歌，高潮在副歌部分。我們?cè)谘莩獣r(shí)可以怎樣處理呢？教師播放錄音，并教授歌曲，要求同學(xué)們以小組為單位，唱一唱，比一比。學(xué)生聽(tīng)賞歌曲《翅膀》感受歌曲的情感和意境再次聆聽(tīng)范唱，分一分樂(lè)段朗讀歌詞和老師一起解決較難的樂(lè)句跟琴唱譜小組比一比誰(shuí)唱得更準(zhǔn)再唱唱低聲部的歌譜指導(dǎo)學(xué)生能分別演唱高、低聲部讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)2、各組按新的要求練唱全曲。3、各組展示演唱。4、評(píng)議。合唱部分可用“Mf”合唱部分用“Mp”，總的是以輕柔、優(yōu)美、舒展的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的意境5、各組練習(xí)小組展示、活動(dòng)評(píng)價(jià)六、小結(jié)教師小結(jié)課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。課題4飛翔的翅膀課型新授課時(shí)共3課時(shí)第3課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)欣賞大提琴獨(dú)奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富地想象，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的形體語(yǔ)言，結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)天鵝，體會(huì)幽靜、優(yōu)美的意境。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步感受三、八拍節(jié)奏、音樂(lè)。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：初步感受三、八拍節(jié)奏、音樂(lè)。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：一定程度上能賞析歌曲時(shí)間分配學(xué)12講10練18教法與學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、師生共律動(dòng)，互問(wèn)好！二、欣賞《天鵝》提問(wèn)導(dǎo)入師：既能在天上飛又能在水里游的動(dòng)物有哪些呢？你覺(jué)得天鵝是怎樣的？（學(xué)生回答）接下來(lái)讓我們一起到一個(gè)很美的地方欣賞天鵝吧！（一）、初聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)感受。師：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛乘上音樂(lè)的翅膀，讓我們展開(kāi)想象，你看到了一幅怎樣的畫(huà)面？（播放樂(lè)曲，靜聽(tīng)后，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)。）教師教授三、四拍，三、八拍；在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)（二）、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，理解作品。1、聽(tīng)辯樂(lè)曲的演奏樂(lè)器。師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一次，聽(tīng)一聽(tīng)那優(yōu)雅的旋律是用什么樂(lè)器演奏的？它表現(xiàn)了什么？（播放樂(lè)曲，細(xì)聽(tīng)后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。）（出示大提琴圖片）2、練習(xí)：檢測(cè)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解程度。（小組進(jìn)行）師：現(xiàn)在每組桌上都有一張題卡，請(qǐng)小朋友輕聲討論后完成。（老師巡回指導(dǎo)）（給優(yōu)秀的小組，發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)）三、欣賞樂(lè)曲《云雀》。1．初聽(tīng)樂(lè)曲：你聽(tīng)到了什么？師：這是美麗的云雀，它的叫聲清脆明亮，非常動(dòng)聽(tīng)，音樂(lè)家以它為題材創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，有歌曲也有樂(lè)曲，今天我們就來(lái)欣賞一首羅馬尼亞樂(lè)曲《云雀》，仔細(xì)聽(tīng)，你能聽(tīng)到什么聲音？（鳥(niǎo)叫）2．再聽(tīng)樂(lè)曲：樂(lè)曲的情緒是怎樣的？3．再聽(tīng)樂(lè)曲：是用什么樂(lè)器演奏的？4．介紹小提琴：出示小提琴的圖片及演奏方式圖，聆聽(tīng)小提琴優(yōu)美華麗的音色。師：小提琴不僅是管弦樂(lè)隊(duì)中最重要的樂(lè)器，同樣在室內(nèi)樂(lè)，民謠樂(lè)，爵士樂(lè)等領(lǐng)域散發(fā)其迷人的魅力。因?yàn)樗饶艹鲇茡P(yáng)如詩(shī)般的曲調(diào)，又有時(shí)讓人感到耳花繚亂。練習(xí)：檢測(cè)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解程度。（小組進(jìn)行）小提琴屬于弦樂(lè)器，琴身由木材制成，四根琴弦則由純鋼制成，通過(guò)琴弦振動(dòng)發(fā)聲。它的長(zhǎng)度是多種多樣的，但琴身常在36厘米左右。意大利的小提琴是世界上最好的，特別是阿馬提家族的。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)５．完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的情緒。師：下面就讓我們?cè)俅务雎?tīng)一下她華麗的音色，請(qǐng)你拿起你的小提琴一起演奏。生：模仿演奏小提琴的動(dòng)作，完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。四、豎笛練習(xí)《海鷗》教師小結(jié)課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。課題5浪花里的歌課型新授課時(shí)共3課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲《小事情》，用輕松愉快的聲音邊唱邊表演，在演唱二聲部中要做到聲部和諧。2、聆聽(tīng)《水草舞》，感受樂(lè)曲表現(xiàn)生活中的情景。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、做做中感受音樂(lè)；唱好《小事情》歌曲二聲部，做到聲部和諧。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：通過(guò)編創(chuàng)和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：一定程度上能賞析歌曲時(shí)間分配學(xué)16講19練15教法與學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、感受三四拍1、認(rèn)一認(rèn)三四拍號(hào)，了解它們的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。2、練一練，播放音樂(lè)《小事情》用聲勢(shì)感受三四拍歌曲。教師教授三、四拍，播放音樂(lè)。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)二、新課教學(xué)1、談話：《小事情》是一首美國(guó)童謠，在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌詞，讓他們理解歌曲所蘊(yùn)含的道理。2、聽(tīng)《小事情》，初步感受歌曲的情緒及旋律線條。3、輕聲哼唱《小事情》，回憶歌曲的旋律及音位。4、視唱兩聲部，做到聲部和諧。5、師：這首歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）6、師：（出示碰鈴）你們認(rèn)識(shí)它嗎？它的聲音怎樣？這么好聽(tīng)的聲音，讓我們隨它的節(jié)奏讀歌詞。7、第一遍有感情朗讀歌詞；第二遍邊做動(dòng)作邊讀歌詞。8、學(xué)唱歌曲：跟琴學(xué)唱；分聲部學(xué)唱；配上碰鈴演唱。9、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行表演、聽(tīng)演唱、豎笛吹奏。三、聽(tīng)賞《水草舞》1、在美好的情境中，請(qǐng)大家聆聽(tīng)《水草舞》2、跟著音樂(lè)輕輕哼唱，想想這段音樂(lè)適合表現(xiàn)生活中的那些場(chǎng)景，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)：檢測(cè)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解程度。（小組進(jìn)行）現(xiàn)代的管弦樂(lè)團(tuán)通常有大約有24把小提琴，分成第一小提琴和第二小提琴兩個(gè)部分，在演出中小提琴的任務(wù)要比任何其它樂(lè)器都重。它們的發(fā)音清澈脫俗，經(jīng)常與其它的樂(lè)器形成鮮明對(duì)照。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)四、介紹音樂(lè)課新欄目《音樂(lè)信息站》。每人搜集有關(guān)的音樂(lè)知識(shí)、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂(lè)信息量，看誰(shuí)找的故事最有趣。方法是輪流，期末評(píng)選最佳信息員。五、結(jié)束：聽(tīng)曲出室。教師小結(jié)課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。課題5浪花里的歌課型新授課時(shí)共3課時(shí)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美抒情歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活真摯感情。2進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技能。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：自行大膽的表現(xiàn)歌曲及樂(lè)曲是重點(diǎn)；唱準(zhǔn)歌曲中的節(jié)奏的樂(lè)句是難點(diǎn)。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：聽(tīng)賞“鱒魚(yú)”，區(qū)別音色、形狀、及演奏方式。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：一定程度上能賞析歌曲時(shí)間分配學(xué)16講19練15教法與學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、合唱練習(xí)。1、利用柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行兩聲部的和聲音程練唱。2、練習(xí)合唱發(fā)聲練習(xí)曲。要求一氣呵成，韻母發(fā)音位置統(tǒng)一。教師講解柯達(dá)伊手勢(shì)在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)二、節(jié)奏練習(xí)。模仿拍擊三、新歌教學(xué)《水鄉(xiāng)歌兒多》。1、激趣導(dǎo)入。談話：（課件播放這首歌的mv）交流;在這首歌里你看到了什么？聽(tīng)到了什么？有何感想?小結(jié);刻畫(huà)了水鄉(xiāng)歌兒多，船多、孩子們上學(xué)開(kāi)心的景象，抒發(fā)了他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)幸福生活的真摯情感……介紹;歌曲的作者及創(chuàng)作年代。2、聆聽(tīng)范唱，劃分樂(lè)段。3、介紹八三拍，跟師唱一唱。4、跟琴唱一唱曲譜、小組練唱，并隨即指導(dǎo)。5、朗讀歌詞，體會(huì)意境。6、跟琴唱詞。7、小組練唱，主要是唱準(zhǔn)確。8、歌曲藝術(shù)處理。9、各組按新的要求練唱全曲練習(xí)：檢測(cè)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解程度。（小組進(jìn)行）現(xiàn)代的管弦樂(lè)團(tuán)通常有大約有24把小提琴，分成第一小提琴和第二小提琴兩個(gè)部分，在演出中小提琴的任務(wù)要比任何其它樂(lè)器都重。它們的發(fā)音清澈脫俗，經(jīng)常與其它的樂(lè)器形成鮮明對(duì)照。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)四、欣賞“鱒魚(yú)”1、出示課件（樂(lè)器圖片）學(xué)生觀察各樂(lè)器的外形特點(diǎn)并描述。2、出示課件，聆聽(tīng)各樂(lè)器的音色特點(diǎn)。五、歌表演《水鄉(xiāng)歌兒多》。六、小結(jié)教師小結(jié)課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。課題5浪花里的歌課型新授課時(shí)共3課時(shí)第3課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美抒情歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活真摯感情。2進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技能。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：自行大膽的表現(xiàn)歌曲及樂(lè)曲是重點(diǎn)；唱準(zhǔn)歌曲中的節(jié)奏的樂(lè)句是難點(diǎn)。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：聽(tīng)賞“鱒魚(yú)”，區(qū)別音色、形狀、及演奏方式。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：一定程度上能賞析歌曲時(shí)間分配學(xué)16講19練15教法與學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、合唱練習(xí)。1、利用柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行兩聲部的和聲音程練唱。2、練習(xí)合唱發(fā)聲練習(xí)曲。要求一氣呵成，韻母發(fā)音位置統(tǒng)一。教師講解柯達(dá)伊手勢(shì)在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)二、成長(zhǎng)的足跡聽(tīng)一聽(tīng)，下列音樂(lè)的旋律？選擇你喜歡的一首和同伴合作表演一下。選擇下面的節(jié)奏進(jìn)行接龍游戲。你還能編創(chuàng)出哪些節(jié)奏？三、豎笛練習(xí)--美國(guó)童謠《小事情》1、師示范演奏2、講解演奏指法3、學(xué)生練習(xí)，注意連音線練習(xí)：檢測(cè)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解程度。（小組進(jìn)行）現(xiàn)代的管弦樂(lè)團(tuán)通常有大約有24把小提琴，分成第一小提琴和第二小提琴兩個(gè)部分，在演出中小提琴的任務(wù)要比任何其它樂(lè)器都重。它們的發(fā)音清澈脫俗，經(jīng)常與其它的樂(lè)器形成鮮明對(duì)照。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)四、欣賞“鱒魚(yú)”1、出示課件（樂(lè)器圖片）學(xué)生觀察各樂(lè)器的外形特點(diǎn)并描述。2、出示課件，聆聽(tīng)各樂(lè)器的音色特點(diǎn)。五、歌表演《水鄉(xiāng)歌兒多》。六、小結(jié)教師小結(jié)課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。課題6山谷回響課型新授課時(shí)共3課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能準(zhǔn)確演唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的樂(lè)譜和歌詞。.2.用清晰明亮的聲音，富有表情地演唱這首歌曲。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)樂(lè)句連接的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的流動(dòng)與終止。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：能準(zhǔn)確演唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的樂(lè)譜和歌詞。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：一定程度上能賞析歌曲時(shí)間分配學(xué)15講10練25教法與學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、組織教學(xué)發(fā)聲練習(xí)：1=C2/4.5342123453421-ninoninoninoni教師組織發(fā)聲練習(xí)在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)二、樂(lè)句連接認(rèn)唱旋律短句：1）請(qǐng)學(xué)生打好拍子，注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽(tīng)。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行演唱。3）唱一唱排列好的樂(lè)句。三、欣賞"火車向著韶山跑"1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)游戲，大家搭乘火車，跟著音樂(lè)，感受這輛火車把我們帶往哪里？2.聽(tīng)賞音樂(lè)"火車向著韶山跑"，邊聽(tīng)邊模仿開(kāi)火車的動(dòng)作。四、新授課1.導(dǎo)入新課2.聽(tīng)音樂(lè)：指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊輕聲哼唱。3.討論分析歌曲4.學(xué)唱樂(lè)譜1）根據(jù)音高來(lái)模唱旋律。2）齊聲劃拍輕聲唱旋律。3）師生接口唱樂(lè)譜。這音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？演唱形式是什么？老師解釋"波音"：從本音出發(fā)向上波動(dòng)一個(gè)音再回到本音。學(xué)生唱一唱。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)五、小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？注意：波音的演唱，跨小節(jié)切分音的節(jié)奏。課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。課題6山谷回響課型新授課時(shí)共3課時(shí)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能用優(yōu)美輕快的歌聲演唱歌曲演唱《親愛(ài)的回聲》，用歌聲表現(xiàn)出人聲與回聲奇妙和諧的音響效果。2、掌握6/8拍的節(jié)奏形式以及強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：用輕快、和諧的聲音唱好歌曲的人聲與回聲。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：掌握6/8拍的節(jié)奏形式以及強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：一定程度上能賞析歌曲時(shí)間分配學(xué)15講10練25教法與學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)1導(dǎo)入：師：在音樂(lè)課上我們了解了一些歌曲的演唱形式，比如有獨(dú)唱、領(lǐng)唱齊唱，輪唱、合唱等，聽(tīng)聽(tīng)下面的歌曲運(yùn)用了什么演唱形式？（1）聽(tīng)《山童》，了解它的演唱形式?！ㄍ暫铣處熡弥w語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲情緒的變化聽(tīng)完這首歌，你們覺(jué)得歌中孩子們的心情如何？在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)（2）師：你們?nèi)ミ^(guò)大山嗎？老師這有一組大山的圖片，我們一起來(lái)欣賞。(師播放大山風(fēng)景圖片)（3）師：看到這么美麗的大山景色，你們想干什么？（生：呼喊）這時(shí)你們會(huì)聽(tīng)到什么？（回聲）現(xiàn)在老師給大山打招呼，你們來(lái)做回聲。師喊：大山，你好?。◤?qiáng)）生：做回聲（弱）師：真不錯(cuò)，我們換一種打招呼的方式呢，用哈羅2、新歌教學(xué)(1)聽(tīng)范唱，了解歌曲的節(jié)拍（2）認(rèn)識(shí)6/8拍以及它的強(qiáng)弱規(guī)律（3）復(fù)聽(tīng)歌曲，分別用︵和△為歌曲劃一劃，說(shuō)說(shuō)那些旋律用︵，哪些旋律用△。（4）再聽(tīng)，在適當(dāng)處用合適的劃拍方式為歌曲劃拍，（前面用點(diǎn)狀，后面用線狀）（5）學(xué)唱歌曲前半部（6）教唱后兩句教唱歌曲旋律，唱準(zhǔn)音接下來(lái)老是想來(lái)唱唱歌曲的一二兩句，你們聽(tīng)一聽(tīng)，這兩個(gè)樂(lè)句有什么關(guān)系？還記得剛開(kāi)始老師讓你們分組來(lái)表現(xiàn)回聲嗎？接下來(lái)我們就按照剛才練習(xí)的方式來(lái)演唱歌曲。（先分后合）讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)欣賞《朝景》，了解管弦樂(lè)露一手《山谷的回聲》在歌聲中結(jié)束課堂。注意：波音的演唱，跨小節(jié)切分音的節(jié)奏。課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。課題6山谷回響課型復(fù)習(xí)課時(shí)共3課時(shí)第3課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、豎笛練習(xí)：菲利特《親愛(ài)的回聲》2、成長(zhǎng)的足跡：聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，連一連學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：用輕快、和諧的聲音唱好歌曲的人聲與回聲。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：掌握6/8拍的節(jié)奏形式以及強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：一定程度上能賞析歌曲時(shí)間分配學(xué)15講10練25教法與學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一、常規(guī)訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)：1=C2/4.5342123453421-ninoninoninoni教師組織發(fā)聲練習(xí)在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)二、成長(zhǎng)的足跡1、聽(tīng)一聽(tīng)，按錄音順序說(shuō)出下列音樂(lè)片段分別是用什么主奏樂(lè)器演奏的？2、唱一唱，連一連《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》《飛吧，飛吧》3.學(xué)生來(lái)排練這首樂(lè)曲，想想可以用什么樣的演唱形式來(lái)演唱？提示：可采用齊唱、領(lǐng)唱、分組唱、輪唱等形式。4.請(qǐng)學(xué)生自己選擇演唱形式來(lái)試一試，看看表演效果如何。5.再在歌曲前加上引子："23212-"太陽(yáng)出來(lái)啰6.學(xué)生自己進(jìn)行排練，并進(jìn)行表演。三、豎笛練習(xí)--菲利特《親愛(ài)的回聲》1、師示范演奏2、講解演奏指法3、學(xué)生練習(xí)，注意要富有表情接下來(lái)老是想來(lái)唱唱歌曲的一二兩句，你們聽(tīng)一聽(tīng)，這兩個(gè)樂(lè)句有什么關(guān)系？還記得剛開(kāi)始老師讓你們分組來(lái)表現(xiàn)回聲嗎？接下來(lái)我們就按照剛才練習(xí)的方式來(lái)演唱歌曲。（先分后合）讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)四認(rèn)識(shí)6/8拍以及它的強(qiáng)弱規(guī)律（1）復(fù)聽(tīng)歌曲，分別用︵和△為歌曲劃一劃，說(shuō)說(shuō)那些旋律用︵，哪些旋律用△。（2）再聽(tīng)，在適當(dāng)處用合適的劃拍方式為歌曲劃拍，（前面用點(diǎn)狀，后面用線狀）教師小結(jié)課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。課題7難忘的歌課型新授課時(shí)共3課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠用自然、堅(jiān)定的聲音演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。2、多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能在歌曲的演唱活動(dòng)中，用歌聲去感受和表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生初步具有感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：一定程度上能賞析歌曲時(shí)間分配學(xué)16講10練24教法與學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)一：情感互動(dòng)，組織教學(xué)：1、學(xué)生在老師富于激情的引導(dǎo)下，欣賞管弦樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》2、師生問(wèn)好；二、談話導(dǎo)入，激發(fā)體驗(yàn)：考考你：1、中國(guó)的國(guó)旗是什么?中國(guó)的國(guó)歌是什么?（播放課件）2、誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》呢?學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。揭示課題創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)活潑的音樂(lè)課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)過(guò)程，為本節(jié)課的教學(xué)做良好的鋪墊。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)三、新歌教學(xué)，體驗(yàn)快樂(lè)：1、初聽(tīng)范唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》課件，體會(huì)音樂(lè)情緒。2、師邊彈琴邊用鏗鏘有力的聲音演唱歌曲。3、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況介紹國(guó)歌的故事。4、分析曲調(diào)結(jié)構(gòu)，隨琴學(xué)唱旋律。5、教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂(lè)句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。6、學(xué)唱歌詞：（1）指導(dǎo)學(xué)生有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)部分：A、教師唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”樂(lè)句。﹥﹥﹥﹥65|23|5305|3231|30||?為什么在“中華民族”四個(gè)字上要加上重音記號(hào)?，?學(xué)生用兩種不同的演唱來(lái)進(jìn)行比較，體會(huì)這句歌詞的含義以及重音運(yùn)用的作用。?學(xué)生運(yùn)用重音記號(hào)和休止符演唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，進(jìn)一步體會(huì)歌曲內(nèi)涵。通過(guò)“比較”教學(xué)法，使學(xué)生感受重音記號(hào)和休止符在音樂(lè)作品中的作用，為學(xué)生更好的理解、表現(xiàn)作品奠定基礎(chǔ)為什么在“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!”要多加個(gè)進(jìn)?并加重音記號(hào)？讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)四、拓展延伸，加深體驗(yàn)1、運(yùn)用不同的表演唱形式進(jìn)行表現(xiàn)歌曲。(1)學(xué)生討論自行排練節(jié)目。(2)教師可提示學(xué)生用：繪畫(huà)、舞蹈、齊唱、合唱、等形式。2、播放合唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》3、學(xué)生展示表演情況。4、教師對(duì)表演好的學(xué)生給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。注意：波音的演唱，跨小節(jié)切分音的節(jié)奏。課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。課題7難忘的歌課型新授課時(shí)共3課時(shí)第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。2、體會(huì)重音記號(hào)的作用，用隊(duì)列行進(jìn)的方式進(jìn)行表演。3、聽(tīng)賞《彈起我心愛(ài)的土琵琶》學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)及重音記號(hào)在作品中的作用。易混、易錯(cuò)點(diǎn)：動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：一定程度上能賞析歌曲時(shí)間分配學(xué)16講10練24教法與學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)在音樂(lè)情境中走進(jìn)課堂二、導(dǎo)入大家知道^電景彡《閃閃的紅星》中的冬子嗎？冬子在游擊隊(duì)里逐漸成長(zhǎng)，他參加戰(zhàn)斗，為游擊隊(duì)籌鹽、送情報(bào)……后來(lái)，冬子帶上父親留給他的那顆保存多年的紅星，加入了紅軍。今天，老師把那顆紅星帶來(lái)了（出示道具——紅紅的大五角星）創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)活潑的音樂(lè)課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)過(guò)程，為本節(jié)課的教學(xué)做良好的鋪墊。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)三、積極參與感受新歌引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)旋律找出歌譜中學(xué)過(guò)和沒(méi)有學(xué)過(guò)的音樂(lè)記號(hào)（重音記號(hào)、漸強(qiáng)記號(hào)、反復(fù)記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào)），然后，逐個(gè)講解。四、唱中感悟1、模唱歌曲，找出相同歌詞不同旋律的部分。2、學(xué)唱歌詞，體會(huì)重音記號(hào)的演唱方法：演唱時(shí)要果斷地、堅(jiān)定地（切忌拖泥帶水）。3、完整地演唱歌曲，注意恰當(dāng)運(yùn)用重音記號(hào)，表現(xiàn)音樂(lè)雄壯的氣氛。五、深入感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)邊唱邊做隊(duì)形的變化，感受節(jié)拍的同時(shí)，走出五角星的形狀，之后隊(duì)伍散開(kāi)，形成一個(gè)大圓圈。出示卡片：跑步、走步、跳舞（從三種動(dòng)作的圖式中選擇出最合適的一種動(dòng)作確定音樂(lè)的特點(diǎn)）；出示卡片：歡快活潑、雄壯有力、優(yōu)美抒情（從中選出進(jìn)行曲特點(diǎn)）。分辨進(jìn)行曲（教師分別播放《雪絨花》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》等等讓學(xué)生從中選出進(jìn)行曲），然后師生共同總結(jié)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。在聆聽(tīng)歌曲時(shí)，讓學(xué)生更多了解歌曲中所包含的樂(lè)理知識(shí)，以便在下面的環(huán)節(jié)中更出色地表現(xiàn)歌曲。按節(jié)奏朗讀既了解歌詞大意，又熟悉了歌中的節(jié)奏。]讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)六、聽(tīng)賞《彈起我心愛(ài)的土琵琶》1、在格子內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)表現(xiàn)歌曲不同段落的情緒2選用合適的打擊樂(lè)器或擬聲為歌曲的不同段落伴奏七、總結(jié)注意：波音的演唱，跨小節(jié)切分音的節(jié)奏。課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。課題7難忘的歌課型新授課時(shí)共3課時(shí)第3課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)相關(guān)圖片（或電影錄像）及音樂(lè)的欣賞，學(xué)習(xí)演唱歌曲《送別》情感：能夠理解歌曲所表達(dá)的情感和意境，開(kāi)闊學(xué)生的視野，體驗(yàn)多種音樂(lè)表現(xiàn)同一主題的樂(lè)趣學(xué)情分析重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)樂(lè)曲意境的理解和情感的表達(dá)易混、易錯(cuò)點(diǎn)：動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：一定程度上能賞析歌曲時(shí)間分配學(xué)13講11練26教法與學(xué)法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件錄音機(jī)學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)1．討論：同學(xué)們，你們看過(guò)哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂(lè)曲）給你留下的印象最深刻？2．教師簡(jiǎn)要介紹影視音樂(lè)的幾種類型。（主題歌、插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、片頭曲、片尾曲等。）3．請(qǐng)學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數(shù)可根據(jù)時(shí)間靈活掌握）。4．教師：同學(xué)們，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)下面這首歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)它的歌名？創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)活潑的音樂(lè)課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)過(guò)程，為本節(jié)課的教學(xué)做良好的鋪墊。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)5、多媒體展示圖片背景音樂(lè)：《送別》師：能不能告訴大家，這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，是出自哪里？（多媒體展示《音樂(lè)之聲》片斷，背景音樂(lè)《雪絨花》）6、師結(jié)合多媒體圖片或者是電影片斷，簡(jiǎn)單介紹電影《城南舊事》7、欣賞FLASH《送別》8、師：那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下歌譜吧。（多媒體展示）請(qǐng)問(wèn)，這首歌曲是幾幾拍的？（生答：4/4拍）9、學(xué)生跟琴視唱全譜教師提出注意點(diǎn)：二分音符，全音符，及附點(diǎn)四分音符和八分音符的時(shí)值把握10、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)唱這首歌。11、請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（生討論）12.師總結(jié)13、學(xué)生有感情的朗誦歌詞14、全班完整地演唱這首歌15、多媒體展現(xiàn)在《送別》的優(yōu)美旋律中結(jié)束此課歌詞以長(zhǎng)短句結(jié)構(gòu)寫(xiě)成，語(yǔ)言精練，感情真摯，意境深邃。歌曲為單三部曲式結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一、三樂(lè)段完全相同，音樂(lè)起伏平緩，描繪了長(zhǎng)亭、古道、夕陽(yáng)、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。第二樂(lè)段第一樂(lè)句與前形成鮮明對(duì)比，情緒變成激動(dòng)，似為深沉的感嘆。第二樂(lè)句略有變化地再現(xiàn)了第一樂(lè)段的第二樂(lè)句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了告別友人的離愁情緒。讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)課后反思得：失：糾：讓教育因落實(shí)而精彩，