小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（9篇）蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案篇一教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。教具準(zhǔn)備：生字卡片、自制課件。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽的愛》，了解到了媽媽對(duì)我們濃濃的愛。作為孩子，我們應(yīng)該怎樣做呢？這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)《兒子們》。（板書課題：兒子們）二、聽讀課文，初步感悟課文的內(nèi)容學(xué)生：1、自由讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。2、指名讀課文：（1）請(qǐng)其他的小朋友為他們提一提建議，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣。（2）全班小朋友分角色朗讀課文。（3）其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。（當(dāng)評(píng)到兩個(gè)比喻句時(shí)，教師及時(shí)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚扔骶涞母拍?，并且出示語(yǔ)文天地中的練習(xí)。）3、齊讀課文：邊讀邊思考：為什么老爺爺說(shuō)他好象只看見一個(gè)兒子？4、自由發(fā)言。教師：總結(jié)全文。三、小組合作學(xué)習(xí)：合作內(nèi)容：1、一起讀一讀課文中的詞語(yǔ)。（井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）2、生生合作，一起學(xué)習(xí)生字，討論記字方法。3、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。（生生教認(rèn)生字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法。）教師：剛才，同學(xué)們互相交流了記字的方法，下面，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲，游戲的名字叫“看誰(shuí)搶得快”？四、總結(jié)全文：讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。2、練習(xí)書寫9個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：“像、痛”的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：板書用貼圖、寫字本教學(xué)過(guò)程：一、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。1、小組合作學(xué)習(xí)：分角色朗讀課文。2、在班內(nèi)進(jìn)行小組間的朗讀競(jìng)賽。3、其他同學(xué)做小評(píng)委，進(jìn)行評(píng)讀。二、進(jìn)行重點(diǎn)字的書寫指導(dǎo)。1、出示需要書寫的幾個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察。（井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧）2、說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把這些字寫漂亮。3、自己在練習(xí)本上練習(xí)。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案篇二教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課的7個(gè)生字，規(guī)范地書寫9個(gè)生字。2、學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。3、描述自己熟悉的樹。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動(dòng)聽，有小朋友唱的，有小鳥唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會(huì)唱歌，而且非常美妙，想聽嗎？板書課題：指導(dǎo)“之”的讀音和寫法，學(xué)生書空。二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文1、老師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。2、通過(guò)聽，你了解了什么？指導(dǎo)說(shuō)。三、自主識(shí)字1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈起來(lái)，想辦法讀準(zhǔn)字音。2、小組合作交流，學(xué)習(xí)生字并檢查。3、全班交流識(shí)字中遇到的不認(rèn)識(shí)的困難和識(shí)記生字的好辦法。4、學(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句，檢測(cè)認(rèn)字效果。5、同桌互相讀課文，達(dá)到讀通讀準(zhǔn)。四、再讀課文，了解內(nèi)容1、自由讀課文，對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學(xué)討論一下。2、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生讀書。準(zhǔn)能把自己讀得的詩(shī)句讀給大家聽？根據(jù)學(xué)生讀書情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)，理解：聊家常，悠閑。3、配樂(lè)、配畫朗讀課文，升華情感。4、背誦自己喜歡的詩(shī)句。五、語(yǔ)文實(shí)踐，拓展延伸1、你聽過(guò)大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什么？師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來(lái)吧……”“老奶奶，頭發(fā)白……”“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”2、同桌編一編，唱一唱。3、指導(dǎo)唱，評(píng)議。4、同學(xué)們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹也是我們的朋友，你能說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的樹嗎？①小組交流自己曾觀察過(guò)的，比較熟悉的樹；②每組選一個(gè)代表全班交流；③把自己說(shuō)的寫下來(lái)。蘇教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇三教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“戶”。2、能正確、流利的朗讀課文。在朗讀中積累詞語(yǔ)。3、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)，喜愛大熊貓的情感，積累語(yǔ)言，豐富詞語(yǔ)積累。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文、了解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、實(shí)物（墨鏡、玩具、）生字卡片教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入、揭示課題二、學(xué)習(xí)課文認(rèn)識(shí)生字（一)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出本課的生字，讀準(zhǔn)字音，用你喜歡的方法和生字交上朋友。(開始）（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、同學(xué)們剛才讀的非常認(rèn)真，通過(guò)朗讀你們覺(jué)的大熊貓克可愛嗎？我們知道大熊貓就要出國(guó)了，他很想把自己介紹給外國(guó)的朋友。如果你是這只大熊貓，你要怎樣介紹自己呢？（你可以找書上的句子讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段。一個(gè)學(xué)生讀不好，教師可以追問(wèn)：你怎樣介紹，才能讓外國(guó)朋友感覺(jué)你更可愛，更喜歡你呢？誰(shuí)在來(lái)試一試，再找同學(xué)讀一讀）你真是一只可愛的大熊貓。你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，盼盼很會(huì)用詞呢？用了許多重疊詞。（可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）2、出示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感覺(jué)你們知道嗎？（師出示實(shí)物，讓學(xué)生摸一摸，感覺(jué)感覺(jué)）小熊說(shuō)了，你不能光摸我，你要告訴我這個(gè)字念什么？誰(shuí)愿意拼讀？認(rèn)識(shí)茸：怎樣記這個(gè)字呢？你能為他找個(gè)伙伴嗎？組個(gè)詞？（當(dāng)學(xué)生組到鹿茸時(shí)，要拓展到東北三寶，人參、鹿茸、貂披）你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)abb式的詞）3、出示“油黑油黑”為什么不用很黑很黑呢？因?yàn)橛秃谟秃诓坏f(shuō)顏色黑，而且還有光澤。油在這個(gè)詞中起了很大的作用。拼讀一遍即可。下面我們就用這個(gè)字做一個(gè)猜詞游戲。你能不能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)abab式的詞）4、讓學(xué)生看看熊貓的四肢是不是油黑油黑的。認(rèn)識(shí)肢：知道是形生字，月字旁和身體部位有關(guān)，讀幾遍即可。5、認(rèn)識(shí)肩：老師拍肩膀讓學(xué)生猜。同學(xué)們也拍拍你們的肩膀、聳聳肩。6、出示熊貓戴墨鏡的玩具，同學(xué)們酷不酷。帶了一副大墨鏡。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)墨鏡，老師戴的是不是墨鏡，近視鏡，一定要保護(hù)好眼睛，否則就不能戴墨鏡了。讀兩遍。摸都是黑色的。同學(xué)們平時(shí)除了戴墨鏡，還戴什么？你們戴了這么多好看的東西，就是這個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生組詞。副：讀兩遍，一般都是兩個(gè)。7、如果學(xué)生說(shuō)熊貓很可愛，教師要說(shuō)，程度不夠，書上是怎么說(shuō)的？熊貓長(zhǎng)的真是可愛極了，認(rèn)識(shí)極，組詞。高興極了。（三）學(xué)習(xí)第三自認(rèn)段1、除了介紹長(zhǎng)相，還介紹什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段驕傲，神氣，自豪的語(yǔ)氣）2、出示熊貓爬樹的圖片，吃竹子的圖片（認(rèn)識(shí)飽字，怎么記得，組詞）3、出示筍的圖片，認(rèn)識(shí)筍，平舌音，引導(dǎo)學(xué)生多讀兩遍。4、出示熊貓睡覺(jué)的圖片。干什么呢？睡的怎么樣？好象在做夢(mèng)，你想他會(huì)夢(mèng)到什么呢？連作夢(mèng)都?jí)舻匠鰢?guó)了，心了一定很興奮，讓我們一起讀一讀第四自然段。5、出示大熊貓的護(hù)照，認(rèn)識(shí)護(hù)字，知道是形聲字，組個(gè)詞即可。簡(jiǎn)單介紹一下護(hù)照字里出示川字，組詞。6、認(rèn)識(shí)肅、陜，讀一讀，出示地圖，誰(shuí)能在地圖上找到大熊貓的的故鄉(xiāng)。7、為什么是國(guó)寶。簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，我們要保護(hù)大熊貓。（四）大熊貓確實(shí)很可愛，不但我們喜歡他們，相信外國(guó)朋友也會(huì)喜歡他的。讓我們一起讀一讀最后一個(gè)自然段。三、在集中認(rèn)一下字，有時(shí)間，就生字回文。四、總結(jié)板書設(shè)計(jì)：大熊貓出國(guó)姓名、國(guó)籍、級(jí)別圖樣子愛好盼茸極尾肩油飽護(hù)川二年級(jí)蘇教版上冊(cè)語(yǔ)文教案篇四培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）學(xué)習(xí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使學(xué)生了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀。訓(xùn)練正確的朗讀。背誦方法。逐步養(yǎng)成樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣涉及范圍很廣，需要訓(xùn)練的內(nèi)容也很多，本冊(cè)教材是在前兩冊(cè)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)掌握正確的讀寫姿勢(shì)和專心傾聽，勇于發(fā)言，認(rèn)真寫鉛筆字的良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上，又提出了朗讀。背誦和閱讀課外書報(bào)等方面的內(nèi)容，學(xué)生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法，閱讀課外書報(bào)的興趣習(xí)慣還需在今后的教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒進(jìn)行培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。若干卡片教學(xué)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解朗讀的形式，培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的朗讀姿勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖。教學(xué)設(shè)計(jì)：一。復(fù)習(xí)導(dǎo)入在一年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？（正確的寫字姿勢(shì)。專心傾聽勇于發(fā)言？?）是呀，這些有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們才能把語(yǔ)文這門課學(xué)得更好。現(xiàn)在我們升入了二年級(jí)，我們需要有更多的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能順利地學(xué)好語(yǔ)文，小朋友，你們想要嗎？二。指導(dǎo)看圖1.21、圖上的小姑娘在干什么？2、仔細(xì)觀察她的朗讀姿勢(shì)，她是怎樣朗讀的？小結(jié)：朗讀時(shí)要身正。肩平。雙手拿書，雙臂平放。三。模仿評(píng)價(jià)1、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生練習(xí)讀書姿勢(shì)，其余學(xué)生觀察評(píng)價(jià)。2、小結(jié)：如果姿勢(shì)不正確，會(huì)對(duì)人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時(shí)會(huì)感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切，眼與課本的距離不能保持一尺，過(guò)遠(yuǎn)過(guò)近都會(huì)影響視力。3、指導(dǎo)看下圖，全班同學(xué)的朗讀姿勢(shì)怎么樣？4、全班朗讀，指名分組觀察，交流。巡視糾正。四。集體訓(xùn)練1、復(fù)習(xí)要領(lǐng)。2、指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢(shì)一齊朗讀。3、評(píng)價(jià)指出：朗讀時(shí)不僅要姿勢(shì)正確，還要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過(guò)心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。4、正確的朗讀姿勢(shì)需要我們?cè)谄綍r(shí)每一次朗讀時(shí)加以注意，經(jīng)常地進(jìn)行朗讀，養(yǎng)成良好的讀書姿勢(shì)。五?？偨Y(jié)：一年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢(shì)，掌握了握筆的方法，還知道了保護(hù)視力的一些要求，今天我們又知道了朗讀的姿勢(shì)和要領(lǐng)，以后我們要天天堅(jiān)持，持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教后記：第二課時(shí)教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解背誦形式，訓(xùn)練正確的背誦姿勢(shì)及方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的背誦習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生掌握背誦姿勢(shì)及方法，逐步培養(yǎng)良好的背書習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)設(shè)計(jì)：一。整體感知畫面1、指導(dǎo)觀察順序：從左到右，從上到下。（1）全班集體背誦。（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。（3）同桌互相檢查背誦。（4）一位女同學(xué)在家長(zhǎng)面前背誦。（5）課后相互檢查背誦。二。指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖1.21、背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放？2、這些同學(xué)怎樣坐的？小結(jié)：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度認(rèn)真。3、背誦時(shí)還要注意什么？（聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感）4、全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文。5、請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文？6、看圖背誦有什么好處呢？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦。）三。介紹你以前是怎樣背誦的呢？1、在背誦以前就要把課文反復(fù)朗讀，做到不多字。不漏字。正確。流利。有感情。2、在背誦時(shí)，邊背誦邊想象課文中所寫的景象，按照順序來(lái)背誦。3、在背誦時(shí)同樣做到不多字。不漏字。正確。流利。有感情。四。觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練1、觀察圖3：圖上的小朋友在干什么？他們背誦時(shí)怎樣？2、看圖4：圖上的人在干什么？感情怎樣？媽媽怎樣？3、看圖5：小朋友們態(tài)度和姿勢(shì)怎樣？4、小組模仿，同桌交換相互檢查背誦。5、請(qǐng)你用上“有的？?有的？?有的？?有的？?”來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上的這些小朋友在哪兒，又是怎樣進(jìn)行背誦的。你還想在哪兒怎樣進(jìn)行背誦呢？五?？偨Y(jié)本課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了背誦的正確姿勢(shì)，要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)要多讀。勤背，樂(lè)背。這樣你肚子里故事就會(huì)越來(lái)越多。難怪，有的小朋友能成為故事大王呢。教后記：第三課時(shí)教學(xué)要求：了解課文閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：圖片教學(xué)設(shè)計(jì)：一。觀察圖：1、從第一幅圖上你看到了什么？2、圖上的一位小同學(xué)借到了一本心愛的課外書，他多開心呀！3、你知道為什么這位小同學(xué)得到一本課外書就會(huì)這么開心呢？出示幾條格言:書是人類進(jìn)步的階梯。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。飯可一日不吃，書不可一日不讀。4、說(shuō)說(shuō)你知道誰(shuí)經(jīng)常愛讀課外書的。多讀書，能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，不斷進(jìn)步，還能使我們學(xué)會(huì)寫文章，我們從小就要養(yǎng)成良好的愛讀課外書的習(xí)慣。5、看圖2閱讀課外書報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣，態(tài)度認(rèn)真，神態(tài)專一，但為了保持閱讀的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看。心記，不出聲。6、觀察圖3：小同學(xué)在干什么？表情怎么樣？7、小結(jié)：從這三幅圖我們可以看出同學(xué)們借到一本心愛的書時(shí)那么高興，閱讀時(shí)又是那么專心，在挑選課外書時(shí)那么認(rèn)真。二。觀察下面兩幅圖，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?。小朋友在圖書館。閱覽室挑選。借閱圖書和看報(bào)紙。他們有的在精心地挑選自己喜愛讀書，有的在老師那兒進(jìn)行登記，有的在認(rèn)真地閱讀，他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內(nèi)容就輕聲地告訴旁邊的小朋友，與同學(xué)分享。三。小結(jié)當(dāng)你與書交上朋友后，你會(huì)得到無(wú)窮的快樂(lè)，因?yàn)樗龝?huì)讓你懂得許多知識(shí)，成為小博士；她會(huì)讓你了解一些新聞，成為百事通；她會(huì)讓你有無(wú)窮無(wú)盡的故事，成為受人歡迎的故事大王？?教后記：蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇五師：小朋友們今天都是月亮灣的小村民，讓我們一起來(lái)夸夸這個(gè)美麗的村子吧！生：齊讀第一自然段。師：（板書）美麗。師：那么月亮灣究竟美在哪里？請(qǐng)小朋友輕讀第二自然段，數(shù)數(shù)這一自然段有幾句話？想一想文章寫了村前哪幾處地方的美景？可以用筆畫出有關(guān)詞句。生：按要求自學(xué)第二自然段。師：小朋友們，你們找到了哪幾處美景的？生：我找到了六處景色，分別是小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田。師：找得真仔細(xì)呀！那么你喜歡哪一處的景色呢？生：我喜歡小河。師：出示“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！睘槭裁聪矚g它呢？生：因?yàn)樾『酉裨卵酪粯訌潖澋?。師：是呀！彎彎的小河如新月，多美呀，你能領(lǐng)著大家讀好它嗎？生：讀！師：除了喜歡小河，還有喜歡什么的呢？生：我最喜歡河里的景色。師：把你喜歡的介紹給大家。生：聲情并茂地讀。師：剛才他讀得多好呀，在他讀得過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我覺(jué)得他把“緩緩地”讀得真好！讓我感覺(jué)到河水流得很慢很慢。師：那我們喜歡這一句的同學(xué)一起學(xué)著他的樣子美美地讀一讀吧！生：加上動(dòng)作讀。師：還有喜歡其他地方的小朋友嗎？生；我喜歡河岸上的桃花，因?yàn)樘一ê苊?？師：你從哪里看出?lái)桃花美呀？生：因?yàn)樘一ㄟh(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞。師：出示句子“河岸上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞。”生：喜歡的小朋友一起齊讀。師：小朋友們，這個(gè)句子讓你感受到桃花的美，還讓你感受到了什么？生：我感受到了桃花的多。我從開滿這個(gè)詞看出的。師：你真會(huì)讀書，我們讀書就是要這樣細(xì)細(xì)品味。生：我還喜歡綠油油的農(nóng)田，我覺(jué)得農(nóng)田很美很美！師：出示：“過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田?！焙汀斑^(guò)了橋，是一片農(nóng)田。”師：你們發(fā)現(xiàn)什么了？生：我覺(jué)得前面一句加上了綠油油使我感覺(jué)到了麥田的美！后一句沒(méi)有了“綠油油”我就感受不到這農(nóng)田是怎樣的了。師：說(shuō)的真棒！誰(shuí)來(lái)仿照桃花說(shuō)的更美些？生：過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像綠色的海洋。師：真會(huì)模仿！師：學(xué)到這兒，老師相信村前的美景一定引在小朋友的腦海中了吧。誰(shuí)來(lái)做回小導(dǎo)游呢？生：各位游客，我們現(xiàn)在來(lái)到了月亮灣的村前，看這是月牙一樣的小河，河水繞著村子緩緩地流著，清清的河水倒影著綠樹、青山、小橋。河岸上種著許多桃樹，樹上開滿了桃花，就像一片燦爛的朝霞，橋那邊是一片綠油油的農(nóng)田。[反思]《月亮灣》是一篇優(yōu)美的散文，本文以形象的語(yǔ)言，描繪了月亮灣秀麗可愛的田園風(fēng)光圖，展現(xiàn)了新農(nóng)村一派生機(jī)蓬勃的動(dòng)人景象。本文的第二自然段是全文的重點(diǎn)，按一定的次序介紹了月亮灣村前的美景。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生理清這一次序，學(xué)生在再次閱讀的基礎(chǔ)上較快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田順序來(lái)寫。在學(xué)習(xí)每一處景色時(shí)，我把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一處景色？為什么？這樣激起了學(xué)生的積極性，他們或充分地說(shuō)著自己喜歡的理由，有的感情投入地朗讀自己喜歡的段落，此時(shí)我分側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，比如“河岸上長(zhǎng)著許多桃樹，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片燦爛的朝霞?！碑?dāng)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)樘一利惗矚g時(shí)，我便出示句子，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，除了桃花的美之外，你還感受到了什么？為什么把桃花比作燦爛的朝霞？學(xué)生在老師的引領(lǐng)下進(jìn)入了深一層次的思考，原來(lái)桃花除了美還很多呢，正因?yàn)樘一ê芏?，一大片一大片，紅彤彤的，所以像燦爛的朝霞。在處理“過(guò)了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。”時(shí)，我并沒(méi)多講，而是采用比較法讓學(xué)生感受這“綠油油”一詞的鮮明，此時(shí)再拓展，讓學(xué)生模仿寫桃花的句式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這綠油油的農(nóng)田就像什么呢？學(xué)生展開了想象，有的說(shuō)像綠色的地毯，有的說(shuō)像綠色的海洋，似乎在不經(jīng)意之間進(jìn)行了句式的訓(xùn)練。在這一自然段結(jié)束的時(shí)候，我讓學(xué)生扮了一回小導(dǎo)游，不過(guò)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，基本還是在老師的幫助下勉強(qiáng)完成，這也是在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)最大的遺憾。蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇六教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心和幫助盲人。教學(xué)重難點(diǎn)1、背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、投影教學(xué)過(guò)程二次備課一、聽寫生字。二、學(xué)習(xí)課文。1、指導(dǎo)看圖。出示投影片：（1）圖上畫了哪些人？（2）系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？（3）小結(jié)圖意。2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。第一小節(jié)：（1）指名讀。（板書：送蟈蟈）（2）這一節(jié)說(shuō)了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？（3）小結(jié)。4）齊讀第一小節(jié)。第二小節(jié)：（1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答）（3）第二句說(shuō)了什么？對(duì)盲婆婆稱“您”而不是“你”表達(dá)了什么意思？“紅領(lǐng)巾”愛“蟈蟈”，但他更愛誰(shuí)？（4）小結(jié)。（5）齊讀第二小節(jié)。第三小節(jié)：（1）指名讀。（板書：領(lǐng)、看到、想起、歡樂(lè)）（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？這句中的“歌聲”指什么？“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不見，為什么要說(shuō)她會(huì)看到小溪的清波呢？（3）第二句說(shuō)了什么？句中的“往日”指的是什么時(shí)間？這句話是什么意思？教學(xué)過(guò)程二次備課（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿著什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣開心？她在什么地方？有哪些景象？（5）小結(jié)。（6）齊讀第三小節(jié)。第四小節(jié)：（1）指名讀。（2）按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。（3）檢查自學(xué)效果。指名說(shuō)這節(jié)寫了什么？（4）指名有感情地朗讀這節(jié)。三、總結(jié)。四、指導(dǎo)朗讀。五、指導(dǎo)背誦。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、比一比，再組成詞語(yǔ)。忘（）你（）鄰（）古（）盲（）您（）郊（）居（）2、擴(kuò)詞。野蘇教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇七教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)掌握六個(gè)要求會(huì)寫的生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)會(huì)認(rèn)的字，學(xué)習(xí)多音字“差”。能力目標(biāo)正確、流利、有感情并分角色地朗讀課文。情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，抓住狐貍說(shuō)的三次話，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。教學(xué)重點(diǎn)：第一課時(shí)中以識(shí)字為重點(diǎn)，第二課時(shí)以領(lǐng)會(huì)狐貍對(duì)烏鴉所說(shuō)的三次話，揭示狐貍狡猾的本性為重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)狐貍說(shuō)的話與烏鴉的行為，體會(huì)它們的心理活動(dòng)，從而理解烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉＝虒W(xué)流程：一、故事導(dǎo)入，揭題激趣出示狐貍和烏鴉的貼畫，讓學(xué)生根據(jù)已有認(rèn)識(shí)或閱讀課外書中所獲信息，談?wù)勛约簩?duì)狐貍和烏鴉的了解。然后教師范讀課文。教師聲情并茂的范讀和直觀、形象的貼圖創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分展開創(chuàng)造了鮮活的空間，將學(xué)生自然地帶入了學(xué)習(xí)情境，課伊始，趣已生。二、自讀課文，整體感知學(xué)生讀文時(shí)，教師首先要求學(xué)生自由的、大聲的讀，并劃分小節(jié)，然后再按小節(jié)順序來(lái)讀文，目的在于能使學(xué)生將生字讀得準(zhǔn)確，將課文讀得通順。進(jìn)而了解故事內(nèi)容，便于隨文識(shí)字。三、鞏固并檢查識(shí)字情況在此環(huán)節(jié)，我采用了學(xué)生領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀和《摘蘋果》的游戲?qū)ψ衷~進(jìn)行鞏固訓(xùn)練和檢查。四、研讀重點(diǎn)，探究感悟本環(huán)節(jié)以狐貍說(shuō)的三次話為線索，抓住狐貍和烏鴉的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的詞，通過(guò)各種形式的讀，逐步去感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，從而悟出喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼Ｔ谧x中想，在讀中悟，是本節(jié)課的重要目標(biāo)之一。在研讀重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)通過(guò)指讀、自讀、同桌互讀、分角色讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中自我感悟，在讀中形成語(yǔ)感，在讀中陶冶情操，在讀中積累語(yǔ)言。同時(shí)，營(yíng)造開放的教學(xué)環(huán)境，提供足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生去看、去想、去說(shuō)把教學(xué)的過(guò)程變革為學(xué)生主動(dòng)參與、相互合作、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重心由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)移，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)移五、總結(jié)明理，拓展延伸在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生通過(guò)揣摩狐貍與烏鴉的三次對(duì)話，來(lái)感悟深刻的道理，在拓展方面，采用了第二天烏鴉又找到一片肉為線索，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流下面的故事發(fā)展，開拓了學(xué)生的想像和思維。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案篇八教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課生字新詞，正確書寫生字。2、正確、流利、在感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。3、利用熟字，辨析比較，認(rèn)識(shí)生字。4、了解益蟲對(duì)人類的貢獻(xiàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、正確認(rèn)識(shí)并書寫生字詞。2、借助詩(shī)歌內(nèi)容理解字義，歸類認(rèn)記同聲旁的漢字。教具準(zhǔn)備：生字卡青蛙、蜻蜓的圖片，教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩位小客人，看一看認(rèn)識(shí)嗎？（引出課題）并齊讀課題，然后問(wèn)：“你們想不想成為它們的好朋友？”可是，要和它們交朋友，就必須闖過(guò)他們?cè)O(shè)的三道關(guān)，你們有信心嗎？來(lái)，我們一起闖關(guān)吧！二、維持興趣，游戲?qū)W文。第一關(guān)：認(rèn)識(shí)我們的字寶寶。1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出生字，自己想辦法解決。2、同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。3、檢查生字識(shí)記情況。（1）出示生字卡，指名認(rèn)讀并注音，還可以組詞，說(shuō)話、說(shuō)識(shí)字方法等。（2）重點(diǎn)觀察“蜻”“睛”、“靜”的字型有什么相同之處。（指名回答）（3）找課文中帶有“青”字的字。（4）回憶學(xué)過(guò)的字中帶“青”的字。（5）觀察帶“青”的字的音，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（大多數(shù)帶“青”的字的讀音和“青”相同或相近，因而我們可以采用“讀半邊”的識(shí)字方法來(lái)識(shí)字，但有一些字的聲旁就不一定準(zhǔn)確的表示這個(gè)字的讀音，所以，我們也要養(yǎng)成查字典或請(qǐng)教別人的好習(xí)慣。）（6）請(qǐng)學(xué)生再觀察一下本課最難寫的字──靜。（指導(dǎo)書寫）第二關(guān)：了解我們的故事。1、默讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)你對(duì)青蛙和蜻蜓的認(rèn)識(shí)。（先在小組內(nèi)交流，再匯報(bào)，）2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表現(xiàn)如何呢？（指名說(shuō)，然后帶著自己的感情讀一讀課文。）3、指導(dǎo)感情朗讀4、懷著感激之情齊讀全詩(shī)。（同學(xué)們，青蛙、蜻蜓這些益蟲都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈冏搅嗽S多的害蟲，保護(hù)了莊稼和一些植物，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該感謝它們，讓我們懷著感激之情再來(lái)讀一讀這首兒歌吧）。第三關(guān)：背誦我們的兒歌。三、總結(jié)全文，拓展延伸恭喜大家順利過(guò)了這三關(guān)，現(xiàn)在你們已經(jīng)成為青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高興，是吧！但不要忘記了做為朋友，我們就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)它們