高一下學期7月期末考試語文試題（PDF版含答案）瀘州市高2023級高一學年末統(tǒng)一考試

語文

注意事項：

1.答卷前考生務必把自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑；回答非選擇題時，用0.5毫米黑色

墨跡簽字筆將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.試卷滿分150分，考試時間150分鐘，考試結束后將本試卷和答題卡一并交回。

第卷閱讀題（共70分）

一、現(xiàn)代文閱讀。(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的材料，完成1-5題。

材料一：

司馬遷曾言“為人君父而不通于《春秋》之義者，必蒙其首惡之名。為人臣子而不通于《春秋》之義

者，必陷篡弒之誅，死罪之名。"司馬遷認為《春秋》含有大“義”，如果不通此義，就會“君不君、臣不臣、父

不父、子不子”，社會秩序將陷入混亂?！按呵锕P法”就是通曉春秋大義的關鍵。

《左傳》說：“《春秋》之稱，微而顯，志而晦，蜿而成章，盡而不污，懲惡而勸善。"晉代《左傳》研究專家

杜預在《春秋左氏經(jīng)傳集解序》里舉例說明，如《春秋·成公十四年》戟：“秋，叔孫僑如如齊逆女?！薄熬旁?，

僑如以夫人婦姜氏至自齊。"叔孫”是族名，先稱“叔孫僑如”，因他秋天的那次出行，是奉命出使到齊國

為魯國國君迎娶夫人，到九月陪國君夫人回來的時候，作者為了尊重新夫人自然要降低叔孫僑如的地

位，因而只稱“僑如”，此即“微而顯，文見于此而起義在彼"。

“志而晦”則是用隱晦的文字表達復雜的內容，如宣公七年，“公會齊侯伐萊”，一個“會”字，隱含的

是魯國被迫出兵的事實以及齊侯之霸道無禮。事前沒有商量，一方聽任另一方命令或者要求而出兵才

叫“會"?！洞呵铩?用字極為嚴格，軍隊侵入他國，但沒有占領，要用“入”，描述兩國作戰(zhàn)，“侵"襲”“圍"

“殲”“克"追”“取"滅”，不同的字表達作者對戰(zhàn)爭性質、情況等不同的看法和態(tài)度。當然在《春秋》里，

不是所有事都有記錄，“為尊者諱，為親者諱，為賢者諱"貫穿全書始終。盡管如此，史官還是要堅持“盡

而不污，直書其事”，寓夜貶于客觀冷靜的敘述之中，以求達到懲惡勸善的目的，很難說《史記》的“實錄"

精神不是受其影響。

太史公曾稱頌《春秋》：“約其文辭，去其繁重，以制義法，王道備，人事浹?！弊鳛橐环N書寫風格，春秋

筆法以辭意隱約、言簡意賅的特，點影響后世，古人削竹為簡，書寫不便，行文不能不注意用語的凝練，沒

想到競成后人學習的榜樣，“于是《春秋》書法，逆成史家楷模"。到唐初，不僅史學家劉知幾根據(jù)“春秋

筆法”中的“微而顯"志而晦”提出“尚簡"原則：“敘事之工者，以簡要為主。文約而事豐，此迷作之尤美

者也?！碧瞥鹾芏喙盼倪\動的提倡者，針對六朝以來“日仿繁復"的文風，也曾大力提倡這一原則，即柳宗

元所謂的“稍采取《左氏國語》之辭”，在文學章法技巧上從《左傳》中汲取養(yǎng)分。對此，同為“唐宋八大

高一…語文第1頁共8頁瀘州市2023-2024學年高一下學期7月期末考試

語文參考答案

1.C2.D3.C

4.寫法特點：辭意隱約、言簡意賅。用字極為嚴格，不同的字表達不同的看法和態(tài)度。

善于運用“微而顯"志而晦”等技巧。

內容特點：

隱藏在文字背后有深層價值觀念，如維護等級秩序、“正名"為尊者諱”等。

記錄者及編輯者的政治觀點及好惡會通過記事的方法、用詞反映出來。

5.孔子“哂"子路，此“哂”字體現(xiàn)了“微言大義"?！斑印庇谐靶?、譏諷之意，表明孔子對子路的治國理想不太認同。子路性格直率、魯莽，其理想雖有勇氣和自信，但顯得不夠謙遜和務實。孔子通過這一“哂"字，含蓄地表達了他對子路言論的態(tài)度，同時也反映了孔子的教育理念和對弟子的期望，希望子路能更加沉穩(wěn)、謙遜，思考問題更加周全。

6.B7.B

8．這句話體現(xiàn)了故鄉(xiāng)的炊煙具有寧靜、溫馨、樸實、淳厚的特點。炊煙是鄉(xiāng)村生活的象征，它代表著家庭的溫暖和親情的召喚。每當炊煙升起，意味著家人團聚、共享美食，充滿了溫馨與寧靜。而炊煙來自于柴草的燃燒，它的質樸無華反映了鄉(xiāng)村生活的樸實淳厚。

9．“形散”體現(xiàn)在：

文章內容豐富，從故鄉(xiāng)村莊的歷史變遷，到兒時關于炊煙的記憶，再到成年后對故鄉(xiāng)的思念和牽掛。

既有對故鄉(xiāng)自然景觀的描繪，如村后的小河、村東的池塘，也有對故鄉(xiāng)人文景觀的介紹，如村里的街道、廟宇。

還包括了不同時期的經(jīng)歷和感受，如兒時的玩耍、長大后的軍旅生涯。

“神聚"體現(xiàn)在：

-全文始終圍繞“故鄉(xiāng)的炊煙”這一核心意象展開，通過對炊煙的回憶和描寫，表達了作者對故鄉(xiāng)深深的眷戀和思念之情。無論描述的內容如何多樣，都緊扣著思鄉(xiāng)這一主題，使得文章主旨明確，情感集中。

10.A.E.F

11.C12.D

13.（1）開頭做得好的確實很多，能夠保持到底的大概很少。

（2）罷黜奸邪諂媚的人，任用賢良的人，不因為小人的言論而議論君子。

14.兩文建議內容的共同點包括：

①要居安思危，不能驕傲放縱。②要虛心納諫，任用賢良。③要銘記創(chuàng)業(yè)時的艱難，不忘根本。

15.C

16.在本詞中，“休為西風瘦，痛飲頻搔首”，這里的“搔首”表現(xiàn)出詞人面對人生無奈、命運不公時的愁苦、煩悶和思索；在杜甫《春望》中“白頭搔更短，渾欲不勝簪”，通過“搔首”這一動作，抒發(fā)了詩人因國破家亡、憂國憂民而產(chǎn)生的焦慮、痛苦和愁緒。

17.(1）思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘。

（2）廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。

（3）彩舟云淡，星河鷺起。

18.B

19.原句“又會念，又會作，又會寫，又會說笑"使用了排比的修辭手法，增強了語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，更鮮明地突出了寶釵在各個方面的優(yōu)秀，從而更能體現(xiàn)出黛玉在寶玉被拉走后的那種失落和委屈，以及對寶釵的嫉妒心理；同時“又怕你生氣拉了你去”單獨列出，進一步強調了寶釵對寶玉的特別舉動，使黛玉的情緒表達更加充分。而改后的句子則比較平淡，沒有這種強烈的表達效果。

20.A

21.甲：讀書有四點。乙：就是讀書讀死了。

22.①句，“即使"與“卻”搭配不當，可把“卻"改為“也”；②句，“如果僅局限于語言文字，死抓住語言文字不放，那就成為死讀書了"語序不當，可改為“如果死抓住語言文字不放，僅局限于語言文字，那就成為死讀書了”。

22.范文

《踏風浪，破萬里》

莫言在《妙哉此風》中言及大海因風浪而神秘雄壯且狂暴，誠如斯言，人生亦如此，風浪是人生的常客，我們應勇敢地踏風浪而行，去追尋那萬里之外的壯闊風景。

風浪是人生的試金石。古往今來，多少仁人志士在風浪中經(jīng)受住了考驗，成就了一番偉業(yè)?？鬃右簧嵟媪麟x，卻在艱難困苦中堅守著自己的理想，最終成為一代圣人；蘇軾一生多次被貶，卻能在困境中保持豁達樂觀的心態(tài)，創(chuàng)作出一篇篇流傳千古的佳作；貝多芬雙耳失聰，卻依然頑強地與命運抗爭，譜寫出震撼人心的命運交響曲。他們在人生的風浪中，沒有被打倒，反而越挫越勇，以堅定的信念和頑強的意志，書寫了屬于自己的輝煌篇章。

風浪是人生的催化劑。它能激發(fā)人的潛能，讓人在困境中不斷成長和進步。當我們面對風浪時，我們會被迫去思考、去改變、去突破自我。在這個過程中，我們的能力會得到提升，我們的心智會變得更加成熟。就如司馬遷，在遭受宮刑的巨大打擊后，他沒有一蹶不振，而是忍辱負重，發(fā)憤著書，最終完成了被譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》"的《史記》。正是人生中的這場巨大風浪，讓他實現(xiàn)了人生的升華。

然而，面對人生的風浪，也有人選擇了逃避或屈服。他們在困難面前退縮不前，在挫折面前唉聲嘆氣，最終只能碌碌無為地度過一生。這樣的人，永遠無法領略到風浪過后那美麗的風景，無法體會到戰(zhàn)勝風浪后的那種成就感和自豪感。

那么，我們該如何面對人生的風浪呢？首先，我們要有堅定的信念和不屈的精神。信念是人生的燈塔，它能為我們指引前進的方向；不屈的精神則是我們戰(zhàn)勝風浪的力量源泉，它能讓我們在困境中永不放棄。其次，我們