廣東省江門市鶴山沙坪中學(xué)2021年高二語(yǔ)文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成問題。金庸先生的《射雕英雄傳》英文版三部曲（《射雕英雄傳》《神雕俠侶》《倚天屠龍記》）將分九卷陸續(xù)出版。中國(guó)人有“俠”情，且認(rèn)為“俠”可以超越文化邊界。西方文化中亞瑟王的圓桌騎士、羅賓漢式的綠林英雄，以及風(fēng)靡當(dāng)下的銀幕上的超級(jí)英雄，在我國(guó)都有“俠”緣。但是，俠不是騎士，甚至不是武士。它們都是某種權(quán)威——往往是封建領(lǐng)主給予的一種身份。而俠，非身份，亦非職業(yè)，而是一種態(tài)度和行事方式。司馬遷在《游俠列傳》中說俠，“其行雖不軌于正義，然其言必信，其行必果，已諾必誠(chéng)，不愛其軀，赴士之困厄?！碧饭目捶?，其實(shí)太過理想主義。在筆者看來，反倒是韓非子的“俠以武犯禁”更為直接。俠，是無(wú)視“禁忌”的——“禁忌”有好有壞，這種“無(wú)視”也自然是雙刃劍。俠講究的是豪放不羈、快意恩仇?！昂婪挪涣b”，如《笑傲江湖》所描繪的，不貪高位，不懼追殺、不戀親情，只愿與知己合奏一曲《廣陵散》?！翱煲舛鞒稹?，如王家衛(wèi)電影《東邪西毒》中的洪七，他收了貧女一個(gè)雞蛋后，沖入王府為貧女的弟弟報(bào)了仇。他們做事的原則不是“付出與回報(bào)是否對(duì)等”，而是做這事心里“痛快”。而《史記·刺客列傳》中所載諸人，雖勇猛如聶政，忠義如豫讓，慷慨如荊軻等，都算不得“俠”，他們把做事看作一種工作，而工作講究的是按勞取酬。俠講究的是一份擔(dān)當(dāng)。在徐克電影《七劍》中，為什么天山上的劍客要幫助素不相識(shí)的傅青主和村民們？因?yàn)樗麄兪怯袚?dān)當(dāng)?shù)膫b。電影《佐羅》中，迭戈代替遇刺的好友前往南美行總督之職并化身蒙面?zhèn)b佐羅行俠仗義，解救被欺壓奴役的殖民地百姓，也是一種擔(dān)當(dāng)。俠，其實(shí)很少存在于武俠小說所熱衷描繪的江湖門派中，因?yàn)槟切└揪褪恰暗叵抡谓M織”，而不是“豪俠”的聚集地?！扒锶f(wàn)代，一統(tǒng)江湖”，與其說是武俠的宏愿，倒不如說是野心家的夢(mèng)想?！缎Π两分械母鞔箝T派的紛爭(zhēng)，把“江湖”這個(gè)互相傾軋的修羅場(chǎng)，揭露得淋漓盡致。近年來，中國(guó)武俠電影勢(shì)頭漸弱。西方之俠，卻風(fēng)頭正勁，蝙蝠俠、蜘蛛俠、鋼鐵俠、閃電俠、神奇女俠，《復(fù)仇者聯(lián)盟》《正義聯(lián)盟》等等，讓觀眾應(yīng)接不暇。其實(shí)無(wú)論東方還是西方文學(xué)、電影藝術(shù)作品中的俠士，哪里有不公，哪里就有他們，他們是正義的化身，他們有著常人所沒有的本領(lǐng)、勇氣和責(zé)任感。他們能為人們所不能，解教弱者于危難之中。他們身上，寄托著人們善永遠(yuǎn)打敗惡、正義永遠(yuǎn)主宰世界的希望。（摘編自王偉濱《中國(guó)武俠走進(jìn)英語(yǔ)世界》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A.在司馬遷看來，俠有很多值得贊許之處，如已諾必誠(chéng)、舍己救困等。B.在韓非子看來，俠并不偉大，“俠以武犯禁”的行事方式是把雙刃劍。C.俠講究擔(dān)當(dāng)，所以即便勇猛如聶政，慷慨如荊軻等，都算不得“俠”。D.俠寄身于武俠小說的江湖門派中，而真正的“豪俠”并不聚集于此。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.文章開頭以金庸先生的武俠小說英文版即將出版一事自然地引出了有關(guān)“俠”這一論題，增強(qiáng)了文章的時(shí)代感。B.文章從“俠”的行事方式、精神內(nèi)涵及其社會(huì)意義等多角度展開論證，給人以層次分明、逐層深入的印象。C.文章例證豐富，中國(guó)武俠小說、中外電影等藝術(shù)作品中的俠士形象的對(duì)比，揭示了中外“俠”內(nèi)涵的區(qū)別。D.文章結(jié)尾意在闡述文學(xué)藝術(shù)作品中的俠士寄托著現(xiàn)實(shí)生活中人們善勝惡、正壓邪的美好愿望。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A.作者并不完全認(rèn)可司馬遷在《游俠列傳》中提出的對(duì)俠的評(píng)價(jià)，而是贊同韓非子的“俠以武犯禁”觀點(diǎn)。B.江湖門派熱衷于相互傾軋，常把“千秋萬(wàn)代，一統(tǒng)江湖”當(dāng)成自己的宏愿，而俠與他們有很大區(qū)別。C.騎士和武士往往是封建領(lǐng)主給予的一種身份，這決定了既非身份也非職業(yè)的俠與它們毫無(wú)共同之處。D.無(wú)論是東方還是西方，俠士都是正義化身，寄托著人們善永遠(yuǎn)打敗惡、正義永遠(yuǎn)主宰世界的希望。參考答案：1.A

2.C

3.C【1題詳解】此題考核篩選文中的信息能力，答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。題中B項(xiàng)，張冠李戴，韓非子的看法是“俠以武犯禁”，而“俠并非真有如此偉大”“是把雙刃劍”等是作者的看法；C項(xiàng)，強(qiáng)加因果，聶政、荊軻不能稱之為俠，并非沒有擔(dān)當(dāng)精神，是因?yàn)樗麄儼炎鍪驴醋魇且环N工作；D項(xiàng)，曲解文意，原文中“很少存在”與“存在”在范圍上差別大，且俠與“豪俠”在概念上沒區(qū)別。故選A?！?題詳解】此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。題中C項(xiàng)，“揭示了中外‘俠’內(nèi)涵的區(qū)別”錯(cuò)誤，結(jié)合文章第四五段可知：用《七劍》《佐羅》例，是為了論證俠士擔(dān)當(dāng)?shù)木駜?nèi)涵，是共性不是區(qū)別。故選C。【3題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，側(cè)重根據(jù)文意進(jìn)行推斷。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別。題中C項(xiàng)，不能根據(jù)是否有社會(huì)身份等特征推知兩者“毫無(wú)共同之處”，過于武斷。并且第一自然段末提到西方的騎士等在中國(guó)有“俠緣”可以推至他們之間有共同之處。故選C?！军c(diǎn)睛】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思重點(diǎn)集中在對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯(cuò)誤類型注意有無(wú)中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。考核的方式是改變句子含義從而出現(xiàn)選項(xiàng)的觀點(diǎn)和文中的觀點(diǎn)不一致，文中他人的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)混淆，對(duì)文中的觀點(diǎn)概括錯(cuò)誤等方式。2.閱讀下面的文字，完成小題。材料一：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的熱度還未散去，央視另一檔自制文化類節(jié)目《朗讀者》，又以浩大的聲勢(shì)占據(jù)了微信朋友圈、微博等社交媒體的頁(yè)面。在網(wǎng)絡(luò)高度普及的今天，對(duì)于每一個(gè)離開了學(xué)生時(shí)代的人而言，“朗讀“似乎是一個(gè)遙遠(yuǎn)而陌生的詞語(yǔ)。大小屏幕代替了書籍文本，鍵盤語(yǔ)音代替了信札驛馬。朗讀被加上了一層夢(mèng)幻的濾鏡，覆蓋上了文化和美的薄紗，提醒著我們思念又回不去的過去。這大概是《朗讀者》對(duì)于觀眾產(chǎn)生原始魅力的原因之一。事實(shí)上，《朗讀者》用了“朗讀”作為外殼，內(nèi)核依然是分享嘉賓的故事、傳遞回憶和溫情。它更像一個(gè)精簡(jiǎn)的談話節(jié)目，并且董卿掌握對(duì)話的節(jié)奏遠(yuǎn)勝于多數(shù)談話節(jié)目的主持人，一顰一笑都顯得真誠(chéng)，也不會(huì)時(shí)不時(shí)就出神，或者生硬地切換話題——這一點(diǎn)，《見字如面》的主持人真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。也正是有了一段簡(jiǎn)短卻恰到好處的交流，帶動(dòng)了觀眾的情緒，才使得接下來的朗讀自然而然，真情流露?！独首x者》的野心明顯不在說故事和煽情，它更想傳遞的是價(jià)值觀、是社會(huì)中日漸缺失的溫情和責(zé)任感。和多數(shù)更活潑的娛樂節(jié)目?jī)A向于選擇“放飛自我”的嘉賓不同，《朗讀者》選的人、想講述的故事，其實(shí)把“我”藏起來了一些。更多強(qiáng)調(diào)了“愛”和各種“責(zé)任”。詩(shī)文的選擇，可以反映《朗讀者》高高樹起的一面大旗——文學(xué)。制片人董卿在接受采訪時(shí)表示，“我想用朗讀喚起大家對(duì)文學(xué)的溫柔記憶?！边@句話讓身處中文系的筆者深感悲哀，在當(dāng)下，對(duì)于文學(xué)的溫柔記憶居然是需要被喚醒的。網(wǎng)絡(luò)擠壓了民眾對(duì)于書籍的熱情，文學(xué)，正在和我們漸行漸遠(yuǎn)。然而文學(xué)本不僅是記憶，對(duì)于父母輩們而言，文學(xué)曾是一場(chǎng)流行。和經(jīng)歷過扎實(shí)基礎(chǔ)教育、上了十幾年語(yǔ)文課的年輕一代不同，文學(xué)對(duì)父輩而言，可能是仰望、是夢(mèng)想。一本外國(guó)名著在當(dāng)年可能會(huì)引發(fā)似如今蘋果發(fā)售時(shí)的排隊(duì)浪潮……對(duì)于他們而言，文學(xué)讓他們?cè)谶^去找到了“美”的感染力，找到了治愈傷痕的靈藥?！独首x者》很好地重述了一遍他們已經(jīng)快忘卻的“文學(xué)夢(mèng)”，并將之化為了節(jié)目自身的魅力。在真人秀節(jié)目的蹦蹦跳跳漸漸讓觀眾審美疲勞時(shí)，文化綜藝的異軍突起是意料之中的事。在消費(fèi)主義泛濫的當(dāng)下，電視節(jié)目作為消費(fèi)品被直接投放給了更有消費(fèi)力的年輕觀眾，中老年們則被刻意忽略了。《朗讀者》等一節(jié)目填補(bǔ)了這處空白。這也許是無(wú)心之舉，但結(jié)果卻相當(dāng)有意義?！独首x者》所傳遞的責(zé)任感、溫情符合中國(guó)人的傳統(tǒng)價(jià)值。因此，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)父母乃至爺爺奶奶，對(duì)這檔節(jié)目贊不絕口。（摘自《新京報(bào)》2017年2月23日）材料二：在娛樂致死的年代，《見字如面》《朗讀者》等一批批“高而不冷”的綜藝界清流涌現(xiàn)，文化類節(jié)目真的回暖了嗎？年初的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》口碑收視雙收，主持人董卿擔(dān)任制作人的《朗讀者》又來了。而更早播出的同類節(jié)目《見字如面》，由之前《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》的制作團(tuán)隊(duì)操刀，也獲得了很好的口碑和不小的熱度。能把文化節(jié)目做到“高而不冷”也并不容易，這兩個(gè)節(jié)目給人最直接的刺激，大概是“聲控福利”吧。在演戲全靠配音的流量們霸屏的日子，想要聽老戲骨們層次豐富、情緒豐滿的聲音，受眾只能在這里找了?！独首x者》是很典型的央視表達(dá)方式，每一位嘉賓都要講“背后的故事”，再加上朗讀本身，看上去內(nèi)容就很擁擠。而那些講故事環(huán)節(jié)容易讓觀眾感覺教化和煽情不夠節(jié)制。不過，除開那些煽情過度的部分，《朗讀者》里有些背后故事是用自身經(jīng)歷的方式去“言傳身教”，加上閱讀文本本身的大眾性，更容易引起觀眾的共鳴?！独首x者》第一個(gè)引起高度共鳴的朗讀者是翻譯界大神許淵沖。人民日?qǐng)?bào)微博安利了一個(gè)許先生的《朗讀者》片段，轉(zhuǎn)發(fā)兩萬(wàn)多條?？v然電視上體會(huì)到的文字之美不如閱讀更深沉徹底，但在浮躁的時(shí)代里，《朗讀者》創(chuàng)造了一種表達(dá)方式，把觀眾拉回到文字上。朗讀是美的，更美的是字句下面那些真摯的悲歡和浪漫，那才是永不過時(shí)的價(jià)值。這兩檔節(jié)目不就證明了嗎？（摘自“中青在線”2017年3月9日?qǐng)?bào)道）材料三：當(dāng)日，上海圖書館知識(shí)廣場(chǎng)東側(cè)的朗讀亭前排起了長(zhǎng)隊(duì)，高峰排隊(duì)時(shí)長(zhǎng)超過9個(gè)小時(shí)。這是央視綜藝節(jié)目《朗讀者》設(shè)置的一個(gè)環(huán)節(jié)，旨在讓朗讀走進(jìn)每個(gè)人的生活。朗讀亭里有一套專業(yè)的錄音設(shè)備和一個(gè)攝像頭，每位“朗讀者”進(jìn)門后對(duì)著麥克風(fēng)就可以開始朗讀自己心目中的好文章，限時(shí)3分鐘。據(jù)悉，繼上海圖書館之后，朗讀亭還將出現(xiàn)在上海另外兩到三個(gè)地點(diǎn)。此前，中新網(wǎng)2月21日?qǐng)?bào)道，當(dāng)天，一座朗讀亭現(xiàn)身杭州街頭，浙江杭州不少市民在朗讀亭前排隊(duì)等候朗讀詩(shī)歌、作品等。（摘自新華社2017年3月9日上海報(bào)道）7.下列針對(duì)上述材料的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A.對(duì)于三者關(guān)注的《朗讀者》節(jié)目，材料一分析得全面、深入；相較之下，材料二就顯得略遜一籌，材料三則只是事實(shí)呈現(xiàn)。B.三則新聞材料中，材料一，材料二屬于新聞評(píng)論，并不要求具有時(shí)效性；材料三作為新聞報(bào)道體裁，時(shí)效性要求就很高。C.材料一，二都認(rèn)為《朗讀者》中講述的“背后的故事”能帶動(dòng)觀眾的情緒，使朗讀更易引起共鳴，雖然有過度煽情之嫌。D.三則材料關(guān)注的都是《朗讀者》這個(gè)節(jié)目的影響問題，材料一多褒贊，材料二寓貶于褒，材料三則只是事實(shí)呈現(xiàn)，無(wú)褒貶。8.下列針對(duì)上述材料的分析，較為合理的兩項(xiàng)是（

）（

）A.材料一力圖從多個(gè)角度剖析“《朗讀者》熱”的原因，材料二則雖然對(duì)此類文化類電視節(jié)目的回暖有很多期盼，卻仍持懷疑態(tài)度。B.上海、杭州的朗讀亭前排長(zhǎng)隊(duì)等候朗讀的“長(zhǎng)龍”明確告訴我們，《朗讀者》這類文化類電視節(jié)目的“火爆”是有廣泛的受眾基礎(chǔ)的。C.三則新聞的報(bào)道的媒體不同，呈現(xiàn)出的語(yǔ)言風(fēng)格也各不相同：材料一嚴(yán)謹(jǐn)、理性，材料二新潮、活潑，材料三則樸實(shí)、穩(wěn)重。D.“高而不冷”、“流量們霸屏”、“安利”……寫在“中青在線“這樣的網(wǎng)絡(luò)媒體上貼合其身份，而寫在紙媒上就不合適。E.三家媒體的報(bào)道角度、內(nèi)容各有側(cè)重，這種取舍可能是對(duì)同一報(bào)道對(duì)象的認(rèn)識(shí)、理解不同，更可能是為適應(yīng)讀者的閱讀趣味。9.根據(jù)上述材料，假如《朗讀者》節(jié)目改版，你準(zhǔn)備給制片人董卿提些什么建議？參考答案：7.A

8.CE

9.節(jié)目?jī)?yōu)勢(shì)應(yīng)繼續(xù)保留：“用朗讀喚起大家對(duì)文學(xué)的溫柔記憶”的宗旨（或目標(biāo)）不能丟。繼續(xù)高揚(yáng)愛和責(zé)任等傳統(tǒng)價(jià)值觀。繼續(xù)帶觀眾回到文字的閱讀上，感受其中的真情。彌補(bǔ)節(jié)目的不足：閱讀畢竟是更私人化的活動(dòng)，節(jié)目中的訪談內(nèi)容會(huì)影響觀眾的獨(dú)立閱讀感悟，訪談環(huán)節(jié)要把握好一個(gè)度（或“適可而止”）。少些教化和煽情的“表現(xiàn)”，更專注于“朗讀”本身。精心選擇“朗讀者”和朗讀文本，擴(kuò)大電視受眾群體，讓更多的電視觀眾走進(jìn)《朗讀者》?！?題詳解】試題分析：題干要求選出“下列針對(duì)上述材料的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。解答此類題目應(yīng)先審題，明確題干要求，如本題中“最準(zhǔn)確”“一項(xiàng)”等，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比較。B項(xiàng)，“并不要求具有時(shí)效性”錯(cuò)誤，新聞評(píng)論也要求有時(shí)效性。C項(xiàng)，“材料一，二都認(rèn)為……雖然有過度煽情之嫌”錯(cuò)誤。只有材料二第三段中說“那些講故事環(huán)節(jié)容易讓觀眾感覺教化和煽情不夠節(jié)制”。D項(xiàng)，“材料二寓貶于褒，材料三則只是事實(shí)呈現(xiàn)，無(wú)褒貶”不當(dāng)，材料二是褒中有貶，材料三“無(wú)褒貶”的表述也不準(zhǔn)確，事實(shí)的選擇就寓有褒貶。【8題詳解】試題分析：本題考查信息篩選和整合能力，答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，題中A項(xiàng)，“材料二……仍持懷疑態(tài)度”錯(cuò)誤。材料二第五段說“這兩檔節(jié)目不就證明了嗎”，這是表達(dá)了肯定的態(tài)度。D項(xiàng)，“寫在紙媒上就不合適”的判斷過于武斷，這要看報(bào)道的內(nèi)容等各種因素。E項(xiàng)，“更可能是為適應(yīng)讀者的閱讀趣味”有誤，這一說法不符合新聞報(bào)道真實(shí)性的要求，沒有根據(jù)?！?題詳解】試題分析：題干問的是“根據(jù)上述材料，假如《朗讀者》節(jié)目改版，你準(zhǔn)備給制片人董卿提些什么建議”，此題考核探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時(shí)要結(jié)合文中的內(nèi)容概括要點(diǎn)，然后整合從不同的角度提出建議，重點(diǎn)注意專家、學(xué)者的觀點(diǎn)。此題注意根據(jù)文中的句子“《朗讀者》很好地重述了一遍他們已經(jīng)快忘卻的‘文學(xué)夢(mèng)’，并將之化為了節(jié)目自身的魅力”“和多數(shù)更活潑的娛樂節(jié)目?jī)A向于選擇‘放飛自我’的嘉賓不同，《朗讀者》選的人、想講述的故事，其實(shí)把‘我’藏起來了一些，更多強(qiáng)調(diào)了‘愛’和各種‘責(zé)任’”“它更像一個(gè)精簡(jiǎn)的談話節(jié)目，并且董卿掌握對(duì)話的節(jié)奏遠(yuǎn)勝于多數(shù)談話節(jié)目的主持人，一顰一笑都顯得真誠(chéng)，也不會(huì)時(shí)不時(shí)就出神，或者生硬地切換話題——這一點(diǎn)”“不過，除開那些煽情過度的部分，《朗讀者》里有些背后故事是用自身經(jīng)歷的方式去‘言傳身教’，加上閱讀文本本身的大眾性，更容易引起觀眾的共鳴”概括答題要點(diǎn)。解答本題的時(shí)候，考生要注意，可以從保留節(jié)目的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)節(jié)目的不足等角度分析作答。【點(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本省。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么問怎么?就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。3.閱讀下面的文字，完成7~9題。黃指印灰指印

苗忠表

爸爸三年前患重病去世，媽媽為了還清看病時(shí)借下的一屁股債出門去打工，家里只剩下十三歲的哥哥還有兩個(gè)不懂事的弟妹，在幼小弟妹的眼里，哥哥就是一個(gè)小大人。每天天不亮哥哥就起了床，準(zhǔn)備好三兄妹上學(xué)時(shí)需的一天飯菜，家里窮，咸菜兌窩頭是兄妹三人最大的奢求。作為家里唯一的小大人，哥哥還要為家中最值錢的兩頭老母豬準(zhǔn)備好一天的干糧，如果不備好干糧，等不到放學(xué)，餓瘋的豬娘非得將豬籠拱破了不可。但也不能將一天的豬食統(tǒng)統(tǒng)倒在豬槽里，整天嗷嗷喊餓的豬娘一頓就會(huì)將全天的口糧都整個(gè)精光，看著兩只吃不飽的豬娘，哥哥發(fā)愁了，這兩只家伙是家里唯一值錢的寶貝，明年兄妹的書費(fèi)正指望它們呢。細(xì)細(xì)觀察了好幾天，哥哥終于摸到了一個(gè)規(guī)律：每次豬娘討食時(shí)，總會(huì)習(xí)慣地將笨重的身子在豬槽邊亂蹭，于是哥哥想了個(gè)辦法，在豬槽的上方按了個(gè)吊鉤，將豬食籃鉤在上頭，下面拖了條長(zhǎng)長(zhǎng)的麻繩，每次豬娘蹭槽時(shí)，帶動(dòng)了吊鉤，整籃的豬食就會(huì)一股腦兒傾瀉下來……

每半個(gè)月家里總會(huì)收到媽媽從省城寄來的信，雪白的紙上留著三五個(gè)淡淡的黃指印，媽媽總是叮囑哥哥一定要照顧好弟妹，她在城里干的是最輕松的活，幫老板記記工帳，偶爾替來訪的客人倒倒茶水。老板娘很客氣，每月除了800元工資，偶爾還會(huì)給點(diǎn)三五十不等的獎(jiǎng)金。每次來信媽媽總會(huì)在信瓤里夾帶三十元生活費(fèi)，叫哥哥去集市割點(diǎn)肉改善一下伙食，老是吃咸菜就窩窩頭長(zhǎng)不了個(gè)。哥哥沒有忘記媽媽的叮嚀，總會(huì)隔三差五地去集市割肉給弟妹解饞。每當(dāng)有肉吃的時(shí)候哥哥總是借口到同學(xué)家問作業(yè)，肉實(shí)在太少，年幼的弟妹更需要這可憐的葷氣。曾有幾次弟弟在不遠(yuǎn)的門洞里看見哥哥望著遠(yuǎn)處的大海傻傻地發(fā)呆，也正是從那時(shí)起，每當(dāng)吃肉的時(shí)候，弟弟也開始和哥哥一樣跑到同學(xué)家問作業(yè)，只剩下幼小的妹妹獨(dú)自一人滿嘴流油地撕著噴香的肉片……

夜深人靜，弟弟突然從被窩里鉆出來傻頭傻腦地推醒哥哥：“哥哥，我想媽媽了！”哥哥緊緊地?fù)е艿埽骸懊魈靹偤檬切瞧谔欤覀円黄鹑ナ〕强磱寢??！?/p>

那一晚兄弟倆輾轉(zhuǎn)反側(cè)，就好象已經(jīng)見到分別大半年的媽媽了，兄弟倆正坐在溫暖的辦公室里吃著媽媽親手做的肉絲青菜面……

第二天，兄弟倆將妹妹寄放在姑奶奶家里，什么都沒帶就上了路。其實(shí)省城離家也不是很遙遠(yuǎn)，滿打滿算也就五十多公里，一大截是崇山峻嶺，最后一小截才是平坦寬敞的大馬路。山野沒有汽車，其實(shí)有了車子也舍不得去花這些奢侈錢，兄弟倆高唱著少先隊(duì)隊(duì)歌互相追跑著一路前進(jìn)，倒也忘記了什么是疲倦什么是腳丫子疼。走了一上午終于看見了那條筆直的大馬路，照著信封上地址沒費(fèi)多少工夫就找到了媽媽工作的地方，原來是一家磚窯廠，兄弟倆看到了一個(gè)熟悉的影子蓬亂著黑里帶白的頭發(fā)佝僂著身子，捧著十多塊泥胚子順著狹長(zhǎng)搖晃的天梯，吃力地朝窯洞慢慢地挪著腳步，有幾次還差點(diǎn)從半空中晃悠下來，弟弟哭著喊了起來，哥哥緊緊地捂住弟弟的嘴，一把將他拖到看不見媽媽身影的旮旯縫里……

媽媽又來信了，信紙上依舊留著幾個(gè)淡淡的手指印，依舊叮囑哥哥要照顧好弟妹，她在那個(gè)廠里待遇不錯(cuò)，整天還是坐在溫暖的辦公室里記記帳，替老板倒倒水分發(fā)報(bào)紙什么的，偶爾還可以去城里的大劇院看幾場(chǎng)電影呢。

哥哥歪歪斜斜地給媽媽回了封信：“媽媽，回家吧。我就要隨村里的順子哥去廣東打工了，四十元一天還管飯，年終還有分紅。您回家照顧弟妹，兒子賺錢來養(yǎng)活你們！”等媽媽火急火燎趕回家，哥哥已經(jīng)隨大軍南下。一個(gè)月后，哥哥來信說現(xiàn)在正在廣東一家公司打工，活比媽媽坐辦公室更輕松，叫家里人不要記掛。雪白的信紙上印著五個(gè)淡淡的灰指印……7．下面對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（4分）A．小說中第一次提到媽媽寫信的信紙上有淡淡的指印，為下文媽媽工作并不輕松，而是在磚窯做苦力的情節(jié)埋下伏筆，結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)。B．小說中媽媽在信上說自己的工作很輕松，待遇也不錯(cuò)，正面反映了媽媽過慣了苦日子，所以認(rèn)為工作的生活條件比家里好。C．小說中出現(xiàn)“哥哥緊緊地捂住弟弟的嘴”，是因?yàn)楦绺缗聥寢屩雷约和低祹У艿軄硎〕?，媽媽?huì)生氣罵他。D．小說中“每當(dāng)吃肉的時(shí)候，弟弟也開始和哥哥一樣跑到同學(xué)家問作業(yè)”，年幼的弟弟讓肉給妹妹時(shí)笨笨的，用的是和哥哥一樣的借口，讓讀者在欣喜之時(shí)也頗感心酸。E．“雪白的信紙上印著五個(gè)淡淡的灰指印……”可視為故事的尾聲，這個(gè)省略號(hào)的作用是表示語(yǔ)言中斷，它使故事情節(jié)更完整，也深化了作品的主題。8．小說在刻畫媽媽和哥哥形象時(shí)，突出了他們哪些共同的性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）9．請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際并結(jié)合文本內(nèi)容，探究小說以“黃指印灰指印”為題的好處。（6分）參考答案：7．AD8．（4分）①勇于承擔(dān)，丈夫（父親）去世后，勇于挑起家庭重?fù)?dān)。②關(guān)愛家人，母親出外打工掙錢，叮囑孩子們要買肉吃，哥哥在家照顧弟妹，自己不舍得吃肉，讓給弟妹吃。?勤勞樸實(shí)，媽媽為了家，在磚窯做苦活，哥哥在家養(yǎng)豬，做家務(wù)，全心全意照顧弟妹。④隱忍堅(jiān)強(qiáng)，外出打工的日子過得很艱辛，為了讓家人安心，雙方都謊稱自己過得很好。（答出三點(diǎn)即可，每答出一點(diǎn)給2分，兩點(diǎn)給3分，三點(diǎn)給4分。意思答對(duì)即可，如有其他答案，根據(jù)合理的程度，酌情給分。）9．（6分）①技巧上，“黃指印灰指印”句式對(duì)應(yīng)，朗朗上口，并制造懸念，吸引讀者，引發(fā)讀者的聯(lián)想。②“黃指印灰指印”有指代作用，指代工作的性質(zhì)。“黃指印”指母親在磚窯干活，“灰指印”意指兒子在煤窯等辛苦的地方打工。?主題上，媽媽與兒子互相善意地欺騙，表現(xiàn)出貧困中一家人相扶相持的真情。體現(xiàn)了普通老百姓人們?cè)诶Ь持袌?jiān)強(qiáng)善良的人性美。（每答出一點(diǎn)給2分，三點(diǎn)給6分。意思答對(duì)即可，如有其他答案，根據(jù)合理的程度，酌情給分。）7．【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！炯记牲c(diǎn)撥】文學(xué)類文本閱讀5選2的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。此題的選項(xiàng)BCD考核內(nèi)容，選項(xiàng)AE考核手法。其中BCE理解或分析出現(xiàn)偏差。8．試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“母親出外打工掙錢，叮囑孩子們要買肉吃，哥哥在家照顧弟妹，自己不舍得吃肉，讓給弟妹吃”等情節(jié)中概括出其“關(guān)愛家人”的性格特征?！究键c(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【名師點(diǎn)睛】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。此題從“勇于承擔(dān)”“關(guān)愛家人”“勤勞樸實(shí)”“隱忍堅(jiān)強(qiáng)”的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。9．【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F?！久麕燑c(diǎn)睛】題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨，有時(shí)還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語(yǔ)等。含義的分析注意從表層和深層的角度進(jìn)行分析，表層含義注意結(jié)合小說的情節(jié)作答，深層含義注意結(jié)合文章的主旨作答。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的唐代小說，完成15－20題。（22分）離魂記

（唐）陳玄祐天授三年，清河張鎰因官家于衡州。性簡(jiǎn)靜寡知友。無(wú)子，有女二人。其長(zhǎng)早亡，幼女倩娘端妍絕倫。鎰外甥太原王宙，幼聰悟，美容范。鎰常器重，每曰：“他時(shí)當(dāng)以倩娘妻之?！焙蟾鏖L(zhǎng)成，宙與倩娘常私感想于寤寐，家人莫知其狀。后有賓僚之選者求之，鎰許焉。女聞而郁抑，宙亦深恚恨。托以當(dāng)調(diào)，請(qǐng)赴京，止之不可，遂厚遣之。c凡五年生兩子。與鎰絕信。其妻常恩父母，涕泣言曰：“吾曩日不能相負(fù)，棄大義而來奔君。向今五年恩慈間阻，覆載(天地)之下，胡顏獨(dú)存也？”宙哀之曰：“將歸，無(wú)苦?！彼炀銡w衡州。既至，宙獨(dú)身先至鎰家首謝其事。鎰曰：“倩娘病在閨中數(shù)年，何其詭說也？”宙曰：“見在舟中?！辨劥篌@，促使人驗(yàn)之。果見倩娘在船中，顏色怡暢。訊使者曰：“大人安否？”家人異之，疾走報(bào)鎰。室中女聞喜而起，飾妝更衣，笑而不語(yǔ)。出與相迎，翕然而合為一體，其衣裳皆重。其家以事不正，秘之。惟親戚間潛有知之者。后四十年間，夫妻皆喪。二男并孝廉擢第，至丞尉。玄祐少嘗聞此說而多異同，或謂其虛。大歷末，遇萊蕪縣令張仲規(guī)，因備述其本末。鎰則仲規(guī)堂叔，而說極備悉，故記之。15．對(duì)文中加點(diǎn)字的解釋，正確的一項(xiàng)是（

）A、宙亦深恚恨（深厚）

B、乃倩娘徒行跣足而至（白白地）C、今將奪我此志（強(qiáng)行改變）

D、見在舟中（看見）16．下列句子中的“其”的用法不同于其他三項(xiàng)的是（

）A、家人莫知其狀

B、其妻常恩父母C、何其詭說也

D、或謂其虛17．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的活用方式不同于其他三項(xiàng)的是（

）A、清河張鎰因官家于衡州

B、他時(shí)當(dāng)以倩娘妻之C、其妻常恩父母

D、家人異之18．對(duì)這篇小說內(nèi)容的分析，正確的一項(xiàng)是（

）A、張鎰從前曾答應(yīng)自己的外甥王宙，等女兒長(zhǎng)大以后，把女兒送到太原去和王宙結(jié)婚，可后來張鎰卻答應(yīng)了賓僚的求婚，把女兒嫁給了賓僚。B、張鎰被征調(diào)到京城去做官，但張鎰不愿離開清河，就派王宙到京城去賄賂朝廷官員，于是才有了王宙與倩娘的生離死別。C、當(dāng)王宙和倩娘決別上路以后，倩娘自殺身亡，然后她的靈魂追上了王宙，和王宙私奔到四川，并生下了兩個(gè)孩子，后來又和王宙一起回到了清河娘家。出人意料的是，在這五年里，張鎰家竟然還沒有埋葬倩娘。D、陳玄祐小時(shí)候曾聽到過倩娘離魂的事，后來又親耳從張鎰的堂侄、萊蕪縣令張仲規(guī)那里聽到這件事的始末，意在表明這件事是真實(shí)的，而不是作者胡編亂造出來的。19．翻譯文中劃線的句子（每句3分，共6分）（1）向今五年恩慈間阻，覆載（天地）之下，胡顏獨(dú)存也？

（2）出與相迎，翕然而合為一體，其衣裳皆重。

20．作者再三強(qiáng)調(diào)他寫的事情是真實(shí)的，你怎樣看待倩娘離魂這一事件的真實(shí)性？（4分）

參考答案：（2）出去迎接她，忽然兩人完全合為一個(gè)，她們的衣服褲子也都疊合在一起。(“相”、“衣裳”各1分，通順1分)20．為了讓讀者信服，作者特意強(qiáng)調(diào)這事是真實(shí)的，但事實(shí)上是不可能有這樣的事的，作為小說是允許作這樣的虛構(gòu)的附譯文：后來張鎰的幕僚中有要去選部的人向張家求親，張鎰就同意了。倩娘聽聞此事，郁郁寡歡；王宙知道后也深深怨恨，隨即托詞說應(yīng)當(dāng)調(diào)任，向張家請(qǐng)辭去京城。張家勸止不住，于是厚禮相待地送走了外甥。王宙與舅舅告了別上了船，心中暗暗悲愴。傍晚時(shí)分，船行水路穿過山巒幾重停在了數(shù)里之外。半夜里，王宙正輾轉(zhuǎn)難眠，忽然聽到岸上有人趕來，步履非常迅速匆忙，片刻之間就到了船邊。一問之下才知道，是倩娘赤著腳徒步追來。王宙欣喜若狂，抓住倩娘的手問她因何而來。倩娘泣聲回答道：“你的情誼是如此厚重，即便在睡夢(mèng)里我都感應(yīng)感謝。如今父親將我許給別人，強(qiáng)行改變我的意愿，而我又知道你對(duì)我情深似海不會(huì)輕易改變，我前思后想惟恐你殺身徇情，所以不顧性命、舍棄了家人來私自投奔?！蓖踔媛犕晗渤鐾?，歡欣雀躍。于是就將倩娘隱匿在船中，連夜船行而去。兩人加速趕路，不出數(shù)月就到了四川。又過了五年，兩人已經(jīng)生了兩個(gè)兒子，與張鎰更是音信斷絕。倩娘思念父母，常常對(duì)著王宙哭泣說：“我當(dāng)年不肯辜負(fù)你的情義，背棄了禮儀倫常和你私奔。到如今和雙親隔絕分離，已經(jīng)足足五年了?？蓢@我活在天地之下卻不能對(duì)父母盡孝，還有什么臉面呢？”王宙聽了，也為妻子的話傷心，說：“我們這就將要回去，再也不必為遠(yuǎn)離雙親而痛苦?！庇谑欠蚱薅艘黄鸹氐搅撕庵?。等到了衡州，王宙獨(dú)身一個(gè)人先到了舅舅張鎰家中，為自己帶走倩娘的事謝罪叩頭。張鎰詫異道：“我女兒倩娘明明臥病家中已經(jīng)好幾年了，你怎么這樣胡說呢！”王宙說：“你若不信，可以到船上與倩娘相見！”張鎰大驚，忙差家人去看，果然看到倩娘坐在船中，神情怡然歡暢，見到來驗(yàn)看的家人，還詢問說：“我父母可否安泰？”家人驚為異事，急忙跑回來告知張鎰。此時(shí)內(nèi)室中臥病多年的女兒也聽聞后歡喜地起身，梳妝更衣，笑顏逐開卻并不說話。這倩娘走出房中與從外歸家的倩娘相遇，兩人身型疊合融為一體，就連衣服都是重為一樣。張家覺得這件事終究算是離奇不正，于是隱瞞不說。只有親戚中偶有偷偷知道的。后來又過了四十年，王宙倩娘夫婦過世了。他們的兩個(gè)兒子因?yàn)樾⒘@取了功名，當(dāng)了縣丞縣尉。我陳玄佑年少的時(shí)候常常聽說這個(gè)故事，或雷同或相異，或有人說是假的。唐代宗大歷年末，我遇見了萊蕪縣令張仲規(guī)，他向我詳細(xì)講述了這個(gè)故事的本末。因?yàn)閺堟勈撬奶檬?，而他的講說也十分細(xì)致完備，我因此把它記錄下來。5.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的活用現(xiàn)象，不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是(

)A．王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦B．朝歌夜弦，為秦宮人C．驪山北構(gòu)而西折D．族秦者，秦也，非天下也參考答案：D6.閱讀下面的文言文，完成13~16小題。徐文長(zhǎng)傳【袁宏道】

文長(zhǎng)為山陰秀才，大試輒不利，豪蕩不羈。總督胡梅林公知之，聘為幕客。文長(zhǎng)與胡公約：“若欲客某者，當(dāng)具賓禮，非時(shí)輒得出入?！焙栽S之。文長(zhǎng)乃葛衣烏巾，長(zhǎng)揖就坐，縱談天下事，旁若無(wú)人。胡公大喜。是時(shí)公督數(shù)邊兵，威振東南，介胄之士，膝語(yǔ)蛇行，不敢舉頭。而文長(zhǎng)以部下一諸生傲之，信心而行，恣臆談謔，了無(wú)忌憚。會(huì)得白鹿，屬文長(zhǎng)代作表。表上，永陵甚喜。公以是益重之，一切疏論，皆出其手。

文長(zhǎng)自負(fù)才略，好奇計(jì)，談兵多中。凡公所以餌汪、徐諸虜者，皆密相議，然后行。嘗飲一酒樓，有數(shù)健兒亦飲其下，不肯留錢。文長(zhǎng)密以數(shù)字馳公，公立命縛健兒至麾下，皆斬之，一軍股栗。有沙門負(fù)資而穢，酒間偶言于公，公后以他事杖殺之。其信任多此類。

胡公既憐文長(zhǎng)之才，哀其數(shù)困，時(shí)方省試，凡入簾者，公密屬曰：“徐子，天下才，若在本房，幸勿脫失?！苯栽唬骸叭缑??！币恢h以他羈后至，至期方謁公，偶忘屬，卷適在其房，遂不取。文長(zhǎng)既已不得志于有司，遂乃放浪曲糵，恣情山水，走齊、魯、燕、趙之地，窮覽朔漠。其所見山崩海立，沙起云行，風(fēng)鳴樹偃，幽谷大都，人物魚鳥，一切可驚可愕之狀，一一皆達(dá)之于詩(shī)。其胸中又有勃然不可磨滅之氣，英雄失路、托足無(wú)門之悲，故其為詩(shī)，如嗔，如笑，如水鳴峽，如種出土，如寡婦之夜哭，羈人之寒起。當(dāng)其放意，平疇千里；偶爾幽峭，鬼語(yǔ)秋墳。文長(zhǎng)眼空千古獨(dú)立一時(shí)當(dāng)時(shí)所謂達(dá)官貴人騷士墨客文長(zhǎng)皆叱而奴之恥不與交故其名不出于越。悲夫！一日，飲其鄉(xiāng)大夫家。鄉(xiāng)大夫指筵上一小物求賦，陰令童仆續(xù)紙丈余進(jìn)，欲以苦之。文長(zhǎng)援筆立成，竟?jié)M其紙，氣韻遒逸，物無(wú)遁情，一座大驚。

文長(zhǎng)喜作書，筆意奔放如其詩(shī)，蒼勁中姿媚躍出。余不能書，而謬謂文長(zhǎng)書決當(dāng)在王雅宜、文征仲之上。不論書法，而論書神：先生者，誠(chéng)八法之散圣，字林之俠客也。間以其余，旁溢為花草竹石，皆超逸有致。卒以疑殺其繼室，下獄論死。張陽(yáng)和力解，乃得出。既出，倔強(qiáng)如初。晚年憤益深，佯狂益甚。顯者至門，皆拒不納。當(dāng)?shù)拦僦?，求一字不可得。時(shí)攜錢至酒肆，呼下隸與飲?；蜃猿指珦羝破漕^，血流被面，頭骨皆折，揉之有聲?；蜷称淠遥蛞岳F錐其兩耳，深入寸余，竟不得死。石公曰：先生數(shù)奇不已，遂為狂疾；狂疾不已，遂為囹圄。古今文人，牢騷困苦，未有若先生者也。雖然，胡公間世豪杰，永陵英主，幕中禮數(shù)異等，是胡公知有先生矣；表上，人主悅，是人主知有先生矣。獨(dú)身未貴耳。先生詩(shī)文崛起，一掃近代蕪穢之習(xí)，百世而下，自有定論，胡為不遇哉？（《袁中郎全集》卷四，有刪節(jié)）13、下列句子中加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．信心而行，恣臆談謔

信心：隨心所欲B．凡公所以餌汪、徐諸虜者

餌：誘降C．卒以疑殺其繼室，下獄論死

論：判處D．胡為不遇哉

遇：遇見14、下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．若欲客某者

豈若從辟世之士哉B．公以是益重之

為國(guó)以禮C．間以其余，旁溢為花草竹石

其孰能譏之乎D．顯者至門，皆拒不納民

古之學(xué)者必有師15、下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．文長(zhǎng)眼空千古獨(dú)/立一時(shí)/當(dāng)時(shí)所謂達(dá)官貴人/騷士墨客/文長(zhǎng)皆叱/而奴之恥不與交故/其名不出于越B．文長(zhǎng)眼空/千古獨(dú)立一時(shí)/當(dāng)時(shí)所謂達(dá)官貴人/騷士墨客/文長(zhǎng)皆叱而奴之恥/不與交/故其名不出于越C．文長(zhǎng)眼空千古/獨(dú)立一時(shí)/當(dāng)時(shí)所謂達(dá)官貴人/騷士墨客/文長(zhǎng)皆叱而奴之/恥不與交/故其名不出于越D．文長(zhǎng)眼空/千古獨(dú)立/一時(shí)當(dāng)/時(shí)所謂達(dá)官貴人/騷士墨客/文長(zhǎng)皆叱而奴之/恥不與交故/其名不出于越16、把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（15分）(1)是時(shí)公督數(shù)邊兵，威振東南，介胄之士，膝語(yǔ)蛇行，不敢舉頭。（5分）

(2)有沙門負(fù)資而穢，酒間偶言于公，公后以他事杖殺之。（5分）

(3)鄉(xiāng)大夫指筵上一小物求賦，陰令童仆續(xù)紙丈余進(jìn)，欲以苦之。（5分）參考答案：13.答案D(遇：遇合，指得到上司或君王的信任重用。14.答案D（A連詞，假如/比得上。B介詞，因?yàn)?介詞，用。C代詞，他的/語(yǔ)氣副詞，難道。D助詞，……的人。)15.答案C。16.(1)那時(shí)胡宗憲統(tǒng)率著幾個(gè)方面的兵將，威振東南一帶，軍人畏俱他，以至跪著說話，匍匐在地象蛇一樣爬行，不敢抬頭。（大意2分，“督數(shù)邊兵”“介胄之士”“膝語(yǔ)蛇行”各1分)(5分)(2)有一個(gè)和尚依仗有錢財(cái)而行為不軌，徐渭在喝酒時(shí)偶爾對(duì)胡宗憲提起這事，后來胡宗憲借其他事用梃杖把他擊斃。(大意2分，“負(fù)資而穢”“偶言于公”“杖殺”各I分)(5分)(3)鄉(xiāng)大未指著筵席上一件小東西求他做詩(shī)題詠，暗地里叫小仆人把紙張連接成一丈多長(zhǎng)呈上，想以此難倒他。(大意2分，“求賦”1分，“續(xù)紙丈余進(jìn)”“欲以苦之”各1分。)（5分）譯文文長(zhǎng)是山陰的秀才，鄉(xiāng)試多次未被錄取。性格直爽，無(wú)拘無(wú)束?？偠胶趹椫獣运牟拍?，聘請(qǐng)他做幕客。文長(zhǎng)與胡宗憲講定：“如果要我做幕客的話，要按照接待賓客的禮節(jié)，不規(guī)定時(shí)間，自由進(jìn)出?！焙趹椂即饝?yīng)了他。文長(zhǎng)于是穿葛布衣服，戴黑色頭巾，拱手行禮入坐，放言暢談天下大事，好像旁邊沒有人一樣。胡宗憲非常高興。那時(shí)胡宗憲統(tǒng)率著幾個(gè)方面的兵將，威振東南一帶，軍人畏懼他以至跪著說話，匍匐著像蛇一樣爬行，不敢抬頭；而文長(zhǎng)作為部下一秀才而對(duì)他高傲自得，隨心所欲地行事，任意談?wù)摵烷_玩笑，絲毫沒有畏懼顧慮。正逢捕得一頭白鹿，胡宗憲請(qǐng)文長(zhǎng)代作賀表。表章上達(dá)，世宗皇帝看了很高興。因此胡宗憲更加看重他，一切奏疏、公文等，都請(qǐng)他代作。

文長(zhǎng)對(duì)自己的才能謀略看得很高，喜歡出奇謀妙計(jì)，談?wù)撔熊姶蛘痰男蝿?shì)策略大多得其要領(lǐng)。凡是胡宗憲所行的誘降汪直、徐海等盜寇的計(jì)謀，都和他慎密商議，然后付諸實(shí)行。文長(zhǎng)曾經(jīng)在一座酒樓上喝酒，有幾名軍士也在樓下喝酒，酒后不肯付錢。文長(zhǎng)暗暗寫短函迅速告達(dá)胡宗憲，胡宗憲立刻命令將軍士綁進(jìn)衙門，全部斬首，全軍都害怕得大腿發(fā)抖。有一個(gè)和尚依仗有錢財(cái)而行為不軌，徐渭在喝酒時(shí)偶爾提起，后來胡宗憲借其它事把他擊斃在梃杖下。文長(zhǎng)受到胡宗憲的信任多和這相仿。胡宗憲既然憐愛文長(zhǎng)的才華，又哀嘆他屢次考試不中，適逢鄉(xiāng)試，凡是作考官的，都暗中囑托說：“徐子是第一流才士，如在你的房里，希望不要遺漏?！笨脊俣即饝?yīng)遵照他的話去辦。有一個(gè)知縣因有其它事耽擱，晚來了一些，到了考期才拜見胡宗憲。胡宗憲偶爾忘了囑托他，試卷正好分發(fā)在他的房中，于是沒有被取中。文長(zhǎng)既然科場(chǎng)失利，不為試官所取，于是縱意于飲酒，盡情地游山玩水，旅行于齊、魯、燕、趙一帶，遍歷北方沙漠地區(qū)。他所見到的奔騰橫亙的高山，呼嘯洶涌的海水，迷漫遮天的黃沙，變幻不測(cè)的云彩，尖峭怒號(hào)的狂風(fēng)，仰面倒地的大樹，深曲幽靜的山谷，繁華輻輳的都市，各種各樣的人物魚鳥，一切令人驚訝的形狀，逐一在他的詩(shī)中表達(dá)出來。他的胸中又有一股磨滅不了的銳氣，以及英雄茫然失路、無(wú)處可以安身的悲憤，導(dǎo)致他所作的詩(shī)，又像生氣又像喜笑，好像水流過峽谷而發(fā)出巨大的聲響，好像種子發(fā)芽出土無(wú)聲無(wú)息，好像寡婦在晚上啼哭哀哀欲絕，好像游子作客他鄉(xiāng)寒夜而起。當(dāng)他放縱心意，猶如平坦的田野，一望千里；偶爾幽深峭拔，好像秋天墳地里的鬼魂，啾啾私語(yǔ)。文長(zhǎng)眼界奇高，以為千古文人皆不足道，在當(dāng)時(shí)詩(shī)壇上獨(dú)樹一幟。當(dāng)時(shí)所謂的高官顯貴、詩(shī)人文士，文長(zhǎng)都大聲地斥責(zé)，視作奴婢，以和他們結(jié)交為恥辱，因此他的名聲沒有流傳出越地以外去?？杀?！一日，在縣令家飲酒，縣令指著席筵上一件小東西求他做詩(shī)題詠，暗地里叫小仆人把紙張連接成一丈多長(zhǎng)呈上，想以此難倒他。文長(zhǎng)取筆在手，當(dāng)場(chǎng)作詩(shī)，寫滿了那張紙，意境和韻味剛健飄逸，那東西的神態(tài)被表達(dá)得淋漓盡致，在場(chǎng)的人都大為驚嘆。文長(zhǎng)喜歡書法，筆意奔放和他的詩(shī)一樣，蒼涼勁節(jié)中流露出婉美媚人的姿態(tài)。我字寫得不好，胡說一句，我以為文長(zhǎng)的字確實(shí)寫得比王雅宜、文征仲要高明。不說書寫的技法，而說字的神韻，先生確為不拘泥于八法而造詣極高的人，書法界異軍突起的奇士。有時(shí)以他的余力，從事于繪摹花草竹石，都畫得高遠(yuǎn)典雅，富有情趣。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是（

）①在詩(shī)詞間徜徉，我們深深地感受到：星羅棋布的中國(guó)人文景觀，恰恰是因?yàn)橛辛藲v史與人文的熏染，才在百闋千詞中，煥發(fā)出詩(shī)性的力量。②今天，當(dāng)陽(yáng)市煙集花海天色碧藍(lán)，格桑花、