吉林省長春市市第八十三中學2021年高一語文模擬試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。寒冷的高緯度——我的夢開始的地方遲子建從中國的版圖上看，我的出生地——漠河居于最北端，大約在北緯53度左右的地理位置上。那是一個小村子，依山傍水，風景優(yōu)美，每年有多半的時間白雪飄飄。我記憶最深刻的，就是那里漫長的寒冷。冬天似乎總也過不完。我小的時候住在外婆家，那是一座高大的木刻楞房子，房前屋后是廣闊的菜園。短暫的夏季來臨的時候，菜園就被種上了各色莊稼和花草，有的是讓人吃的東西，如黃瓜、茄子、倭瓜、豆角、苞米等；有的則純粹是供人觀賞的，如矢車菊、爬山虎等等；當然，也有半是觀賞半是入口的植物，如向日葵。一到晝長夜短的夏天，這形形色色的植物就幾近瘋狂地生長著，它們似乎知道屬于它們的日子是微乎其微的。我經?？匆姷囊环N情形就是，當某一種植物還在旺盛的生命期的時候，秋霜卻不期而至，所有的植物在一夜之間就憔悴了，這種大自然的風云變幻所帶來的植物的被迫凋零令人痛心和震撼。我對人生最初的認識，完全是從自然界的一些變化而感悟來的。比如我從早衰的植物身上看到了生命的脆弱，同時我也從另一個側面看到了生命的從容。因為許多死亡了的植物，在轉年的春天又會煥發(fā)出勃勃生機，看上去比前一年似乎更有朝氣。童年圍繞著我的，除了那些可愛的植物，還有親人和動物。請原諒我把他們并列放在一起來談。因為在我看來，他們都是我的朋友。我的親人，也許是由于身處民風淳樸的邊塞的緣故，他們是那么的善良、隱忍、寬厚，愛意總是那么不經意地寫在他們的臉上，讓人覺得生活里到處是融融暖意。當然，他們也有自己的痛苦和煩惱，比如年景不好的時候他們會為沒有成熟的莊稼而惆悵，親人們故去的時候，他們會抑制住自己的悲哀情緒。我從他們身上，領略最多的就是那種隨遇而安的平和與超然，這幾乎決定了我成年以后的人生觀。至于那些令人難忘的小動物，我與它們之間也是有著難以理解的情緣。我養(yǎng)過貓和狗，它們都是公認的富有靈性的動物，我可以和它們交談，可以和它們惡作劇，有時它們與我像是朋友一樣親密，有時候則因這我對他們的捉弄，而好幾天對我不理不睬。在喧嘩而浮躁的人世間，能夠時常回憶起它們，內心會有一種異常溫暖的感覺。在這樣一片充滿了靈性的土地上，神話和傳說幾乎到處都是。我喜歡神話和傳說，因為它們就是藝術的溫床。相反，那些事實性的事物和一成定論的自然法則卻因為其冰冷的面孔而令人望而生畏。神話和傳說喜歡以兩種方式存在，一種類似地下的礦藏，我們看不見摸不著，但能嗅到它的氣息，這樣的傳說有待挖掘。還有一種類似于空中的浮云，能望得見，而它行蹤飄忽，你只能仰望而無法將其捺入掌中。神話和傳說是最絢麗的藝術靈光，它閃閃爍爍地游蕩在漫無邊際的時空中。而且，她喜歡尋找妖嬈的自然景觀作為誕生地，所以人世間流傳最多的是關于大海和森林的童話。也許是因為神話的滋養(yǎng)，我記憶中的房屋、牛欄、豬舍、菜園，山川河流、日月星辰等等，它們無一不沾染了神話的色彩和氣韻，我筆下的人物也無法逃脫它們的籠罩，我所理解的活生生的人，不是庸常所指的按現實規(guī)律生活的人，而是被神靈之光包圍的人，那是一群有個性和光彩的人，他們也許會有種種缺陷，但他們忠實于自己的內心生活，從人性的意義來講，只有他們才值得永久的抒寫。還有夢境。也許是我童年生活的環(huán)境與大自然緊緊相擁的緣故吧。我特別喜歡做一些色彩斑斕的夢。有時我想，夢境也是一種現實，這種現實以風景人物為依托，是一種擬人化的現實，人世間所有的哲理其實都應該產生自它們之中。我們沒有理由輕視它們，把它們視為虛無。要知道，在夢境中，夢境的情、景、事是現實，而孕育夢境的我們則是一具軀殼，是真正的虛無。而且，夢境的語言具有永恒性，只要你有呼吸、有思維，它就無休止地出現，給人帶來無窮無盡的聯想。我對文學和人生的思考，與我的故鄉(xiāng)，與我的童年，與我所熱愛的大自然是緊密相連的。對這些所知所識的事物的認識，有的時候是憂傷的，有的時候則是快樂的。我希望能夠從一些簡單的事物中看出深刻來，同時又能夠把一些貌似深刻的事物給看破，這樣的話，無論是生活還是文學，我都能夠保持一股率真之氣、自由之氣。當我童年在故鄉(xiāng)北極村生活的時候，因為不知道“山外有山，天外有天”，我認定世界就北極村這么大，當我成年以后到過了許多地方，見到了更多的人和更絢麗的風景之后，我回過頭來一想，世界其實還是那么大，它只是一個小小的北極村。4.下列對本文的理解和賞析，不正確的一項是A.在這篇散文中，作者對自己童年生活做了詩意的回顧，語言清新，情趣盎然。B.第3自然段中“愛總是那么不經意的寫在他們的臉上”一句，凸顯了故鄉(xiāng)親人的淳樸善良。C.第4自然段中所謂“活生生的人”，是指有種種缺陷的人。D.文章主、副標題相配，既點明故鄉(xiāng)地理位置及氣候特點，又為全文籠罩上夢幻色彩，別具韻味。5.概括說明文章第2自然段中，作者故鄉(xiāng)植物的生命具有哪些特點？描寫這些植物時作者主要運用了什么修辭手法？6.除了植物外，文章中出現了哪些影響作者“對文學和人生的思考”的元素？這些元素分別給予作者怎樣的影響？參考答案：4.C

5.特點：生命短暫、生命力頑強；修辭手法：擬人

6.（1）親人，使作者領悟到隨遇而安的平和與超然；（2）動物，給作者帶來異常溫暖的感覺；

（3）神話和傳說，使作品染上了神話色彩神靈之光；（4）夢境，使作者感悟人生道理，從而產生聯想?！?題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內容進行比較，以確定正誤。C項，“是指有種種缺陷的人”錯誤。思考時要注意語境，通過句間的邏輯關系理解各句的來龍去脈。結合文本內容“不是庸常所指的按現實規(guī)律生活的人，而是被神靈之光包圍的人，那是一群有個性和光彩的人，他們也許會有種種缺陷，但他們忠實于自己的內心生活，從人性的意義來講，只有他們才值得永久的抒寫”分析可知，這里“活生生的人”是指籠罩于神話光彩之下的凸顯人性本真的人。故選C。點睛：這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結構、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構。（2）認真品讀重要段落，抓住關鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關鍵詞句揣摩挖掘作者情感內蘊。（5）對照選項一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。【5題詳解】試題分析：本題主要考查文本內容理解與分析文本的文體特征和主要表現手法的能力。這個段落的主體在中間部分，抓住這部分中議論性的句子，并確定關鍵詞，就可以組織答案。回答第二問時，最好答出修辭效果。手法分析，需要結合文本內容分析，點明效果。概括說明文章第2自然段中，作者故鄉(xiāng)植物的生命具有的特點，結合文本內容“我經?？匆姷囊环N情形就是，當某一種植物還在旺盛的生命期的時候，秋霜卻不期而至，所有的植物在一夜之間就憔悴了”“同時我也從另一個側面看到了生命的從容。因為許多死亡了的植物，在轉年的春天又會煥發(fā)出勃勃生機，看上去比前一年似乎更有朝氣”分析可知，特點：生命短暫、生命力頑強。結合“它們似乎知道屬于它們的日子是微乎其微的”“所有的植物在一夜之間就憔悴了”分析可知，主要用了擬人的修辭手法?！?題詳解】試題分析：本題主要考查理解文章內容及篩選概括信息的能力。答題時注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答。此題對應的語境區(qū)間是文章的第三、四、五段。此題的思路是在把握文脈的基礎上，初步分析文章的結構，也就是綜合分析段落層次的語意和邏輯關系。然后找到每一段落的中心句或關鍵句，從其中確定關鍵詞，即可組織答案。除了植物外，文章中出現的影響作者“對文學和人生的思考”的元素，結合文本內容“童年圍繞著我的，除了那些可愛的植物，還有親人和動物”“在這樣一片充滿了靈性的土地上，神話和傳說幾乎到處都是。我喜歡神話和傳說，因為它們就是藝術的溫床”“還有夢境。也許是我童年生活的環(huán)境與大自然緊緊相擁的緣故吧。我特別喜歡做一些色彩斑斕的夢”等分析概括，元素主要有親人、動物、神話和傳說、夢境等。這些元素分別給予作者怎樣的影響，結合文本內容“我從他們身上，領略最多的就是那種隨遇而安的平和與超然，這幾乎決定了我成年以后的人生觀”“在喧嘩而浮躁的人世間，能夠時?；貞浧鹚鼈?，內心會有一種異常溫暖的感覺”“神話和傳說是最絢麗的藝術靈光，它閃閃爍爍地游蕩在漫無邊際的時空中”“夢境的語言具有永恒性，只要你有呼吸、有思維，它就無休止地出現，給人帶來無窮無盡的聯想”等概括即可。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。別了，“不列顛尼亞”周婷楊興在香港飄揚了150多年的英國米字旗最后一次在這里降落后，接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣——這是英國撤離香港的最后時刻。英國的告別儀式是30日下午在港島半山上的港督府拉開序幕的。在蒙蒙細雨中，末任港督告別了這個曾居住25任港督的庭院。4時30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。根據傳統(tǒng)，每一位港督離任時，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠都不會有另一面港督旗幟從這里升起。4時40分，代表英國女王統(tǒng)治了香港5年的彭定康登上帶有皇家標記的黑色“勞斯萊斯”，最后一次離開了港督府。掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的近一個半世紀中，包括彭定康在內的許多港督曾對其進行大規(guī)模改建、擴建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史陳跡。晚6時15分，象征英國管制結束的告別儀式在距離駐港英軍總部不遠的添馬艦東面舉行。停泊在港灣里的皇家游輪“不列顛尼亞”號和臨近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個“日落儀式”的背景。此時，雨越下越大。查爾斯王子在雨中宣讀英國女王贈言說，“英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚在香港上空。150多年的英國管制即將結束?！?時45分，廣場上燈光漸暗，開始了當天港島上的第二次降旗儀式。156年前，是一個叫愛德華·貝爾徹的英國艦長帶領士兵占領了港島，在這里升起了英國國旗；今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個地方降下了米字旗。當然，最為世人矚目的是子夜時分，中英香港交接儀式上的易幟。在1997年6月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下，英國對香港長達一個半世紀的殖民統(tǒng)治宣告終結。在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》冉冉升起，中國從此恢復對香港行使主權。與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起。兩分鐘前，“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍，解放軍開始接管香港防務。0點40分，剛剛參加了交接儀式的查爾斯王子和第28任港督彭定康登上“不列顛尼亞”號的甲板。在英國軍艦“漆咸”號及懸掛中國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護衛(wèi)下，將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜幕中。從1841年1月26日英國遠征軍第一次將米字旗插上港島，至1997年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了156年5個月零4天，大英帝國從海上來，又從海上去。7.下列對作品有關內容的理解，不恰當的一項是A.文章以抒情的筆調敘述了香港回歸這一重大的歷史時刻，字里行間流露出強烈的自豪感，文章中港督府的滄桑巨變暗示了香港的百年變遷，也反映出中國的日益強大。B.“不列顛尼亞號很快消失在南海的夜幕中”描寫出王子和末任港督乘船駛離香港的情形，暗示這艘船及船上的人永遠不能再以征服者的姿態(tài)出現在這片土地上。C.英國曾經侵占了大量的殖民地，被稱為“日不落帝國”。香港脫離英國的統(tǒng)治，回歸祖國，可以說在中國香港的土地上，英國殖民統(tǒng)治的太陽落下了。故把英國的告別儀式稱為“日落儀式”。D.“從海上來”指當年不可一世的英國強占了中國的領土，開始殖民統(tǒng)治。“從海上去”意味著英國殖民統(tǒng)治的結束。歷史與現實形成今昔對比，引發(fā)讀者回憶歷史的滄桑巨變。自豪之情，油然而生。8.下列對文本相關內容的分析概括，不正確的一項是A.“別了，不列顛尼亞”是個倒裝句，是為了突出“別了”，用委婉略含嘲諷的口氣，表明英國在香港統(tǒng)治的結束。B.第三段中寫彭定康“面色凝重”，表現了他黯然神傷的樣子，也表現了作者對他的同情，從側面也反映了中國人民收回香港的自豪之情。C.本文從客觀的角度敘述了“不列顛尼亞”離開香港的過程，突出了香港回歸的意義：英國殖民統(tǒng)治在香港的結束，中華民族的一段恥辱被洗刷，抒發(fā)了中華兒女的自信自豪之感。D.報道重大歷史事件，描述現實場景的同時，兼顧歷史的回顧，可以增加作品的厚重感?！秳e了，不列顛尼亞》在這一方面堪稱典范。9.這篇新聞獲第八屆“中國新聞獎”一等獎，你認為它勝在什么地方？請從標題、選材、細節(jié)中任選兩個角度談談你的看法。參考答案：7.A

8.B

9.①標題雙關。從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離開香港，消失在茫茫海面。而另一方面，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國對香港長達一個半世紀的殖民統(tǒng)治結束，中國屈辱的一段歷史終被洗雪。②選材獨特。作者選擇了英方撤離這一角度，這一角度比較新穎，并且可以自然地穿插英國人登上香港開始殖民統(tǒng)治的歷史，增強文章的歷史厚重感。③注重細節(jié)。文章在報道香港回歸時，從細節(jié)入手，在細節(jié)中蘊含著深刻的意味，在平淡的筆調中洋溢著濃烈的感情?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。這類題目解答時一般要找出文章中相對應的語句，注意將選項轉述內容與原文內容逐一比對，尋找細微的差別來確定答案。A項，“港督府的滄桑巨變暗示了香港的百年變遷，也反映出中國的日益強大”于文無據。故選A項?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的內容，最后進行辨析，判斷正誤。B項，“也表現了作者對他的同情”錯，作者沒有對他表現出同情。故選B項?！?題詳解】試題分析：本題考查分析文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。屬于探究類題目，答題時有兩個方向分別為向內挖掘和向外擴展，向內挖掘解釋用文章中的內容答題，向外擴展要結合現實，如沒有明確的要求不做向外擴展式答題。向內挖掘又有兩種：第一就某一點作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點都不深入。本題適用第二種方式，先提出觀點，然后結合原文事例作具體的解釋。本題可以結合標題的雙關義和選材的獨特以及寫作上的細節(jié)要求等加以分析即可。如標題“別了，‘不列顛尼亞’”，既有表層含義，又有深層含義?！安涣蓄嵞醽啞笔菂⒓咏唤觾x式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號，“別了”，從字面上看，是參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離開香港。而深層含義是香港告別了英國長達一個半世紀的殖民統(tǒng)治。如細節(jié)描寫：“掩映在綠樹叢中的港督府”、“古典風格的白色建筑”、“廣場上燈光漸暗”、“‘不列顛尼亞’號很快消失在南海的夜幕中”等描述性的語言使描述對象生動、形象、可感。細節(jié)的交代，如“末任港督告別了這個曾居住過二十五任港督的庭院”、“代表女王統(tǒng)治了香港五年的彭定康登上帶有皇家標志的黑色‘勞斯萊斯’，最后一次離開了港督府”、“將于1997年底退役的‘不列顛尼亞’號”、“在英國軍艦‘漆咸’號及懸掛中國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護衛(wèi)下”等，把事情的因果、始末交代得具體、清楚。這樣一個曠古未有的儀式，可描述的細節(jié)很多。但作者只從“告別”切入，將目光聚焦于“歷史的終結與開始”這一主題，所有的細節(jié)均服務于這一主題?！军c睛】新聞調查提建議、談看法的題目一般是對文章的內容的分析概話，不是針對此現象信馬由韁，海闊天空，甚至提出和文章內容不相關或相悖的觀點，而是對文中相關內容及專家的觀點的概括和總結。同時注意介紹的一些成功的案例，以及會存在的問題，成功的地方堅持，存在的問題要避免或如何解決等。3.閱讀下面的文字。（12分，其中選擇題每題3分）圖像及圖像之外的漢字與中華文化

林谷芳①

中國文明是世界上現存唯一綿亙超過四千年的文明，也是唯一在這長時間中綿亙使用表意文字的文明，這兩個唯一顯非偶然，于是，談中國文明，乃必得及于這文明的根源之一——漢字。

在人類學家眼中，文字的發(fā)明是文明的一大躍進，堪與比擬的只有用火、產業(yè)革命與資訊革命，而使人類從蒙昧至開啟的猶賴于此。文字的發(fā)明讓知識可以大量積累，后世乃能夠超載一代的生理局限，直接站在歷史巨人的肩膀之上。

然而，知識積累固是文字發(fā)明對文明的最根本影響，但其作用尚不止于此，它一定程度更影響了文明乃至生命的屬性。

談漢字，多數人首先連結的當然是書法。書法源自特殊的書寫工具：毛筆，不過，更根柢地，則源于漢字本身的結構性使圖像在規(guī)范中又有無限排列的可能，由之乃開展出豐富的線性世界，要說中國人的線性美學多緣于此也不為過。

書法被首先連結，是因它太特殊了，其實談文字，最自然會想到的是文學。文學并不只是對語言的藝術記錄，語言之外，文字本身還影響了文學的形式與內涵，這在非直接語言拼音而來的表意文字尤然，從中國詩詞的對仗到文言文的精煉就都與漢字單位、孤字、表意的屬性直接相關。

表意文字使文字與語言保持了一定距離，讓文字能更長于凝練性的表達，這一方面成就了中國文學的特殊美感，另一方面則行塑了中華文化的特殊屬性。

中華文化能綿亙數千年實因于傳承者強固的歷史認同，漢字在此則不僅讓人可以接續(xù)前朝，連歷史之原典亦可親炙②，由此，所謂上下五千年才不至成為空話。而更甚者，就因語、文一定程度的分家，語言之分歧乃不直接導致族群的分歧，否則，以中國地緣之大、地理之復雜，若用拼音文字，怕不早已分成幾十個國家！也因此，中國文明既能一統(tǒng)——保有穩(wěn)定的共同根基，又能發(fā)展各地的特質——適應多元的環(huán)境，文化上“一元性與多元性的并存”使中國雖歷經挑戰(zhàn)卻依然茁壯，而它，則緣于書同文、語多樣的歷史發(fā)展。

談漢字，在美學、文化外，最終也更幽微的，是它與中國人認知思維與感悟的關聯。孤字、圖像化、凝練性，不僅在藝術上長于意象的表達，在認知上更使人具備直觀、整體掌握的特質。漢字不因語音的連續(xù)閱讀而得，觀者是直就圖像而起，中國哲學之常直接以拈提③觸發(fā)生命，不在哲理辨析上著眼，就與此有關。而禪之所以能在中國大放異彩，也因它拯救發(fā)揮了這個特色，云門宗④以“一字關”勘驗學人還曾名重禪林。

漢字的種種與中華文化如此相關，也因此，對漢字的看法常就直接反映了我們對自己的態(tài)度。“五四”以來的白話文運動，力圖使語、文合一，固是對語文過度分離導致文字僵化的反抗，卻也因此未能看到語文分割對中華文化所引起的根本影響，極端者欲將中國文字拼音化，更可以說是在刨自己文化的根，而即便到中文電腦出現前，也還有許多人因電腦輸入的困境大談廢除漢字，這種種都說明了：錯，其實不在漢字，而在我們對自己的態(tài)度，在我們對漢字與中華文化的關系缺乏更深的了解。

曾幾何時，中文電腦的問題已能解決，中國也興起了，漢字又成為大家樂于肯定的文化資產，而在文化創(chuàng)意成為時潮的現在，漢字作為圖像辨識、設計元素的優(yōu)勢更被大事標舉，只是，在這情感與現實需要的轉變下，我們要能真正看到漢字與中國藝術、文化乃至生命的深刻關聯，并由此知道自己的定位，恐怕還需要更多的反思與觀照。（摘自《北京晚報》，有刪改）【注】①林谷芳：禪者、文化人。臺灣佛光大學藝術所所長，臺灣文化總會副會長。此文是他為“首屆兩岸漢字文化節(jié)”而寫的文章。②親炙：直接受到教誨或傳授。③拈提：禪林說法，拈舉古則公案以開發(fā)學人之心地。④云門宗：禪宗五家七宗之一，以開山祖師云門文偃禪師（864—949）而得名。6．下列屬于漢字特點的一項是（

）A．必須以毛筆為書寫工具。B．語、文一定程度的分離。C．一元性與多元性的統(tǒng)一。D．認知思維的直觀、整體。7．下列表述不符合文意的一項是（

）A．漢字本身的結構性使圖像在規(guī)范中又有無限排列的可能，是書法形成的最根本原因，同時書法也離不開毛筆這一書寫工具。B．漢字單位、孤字、表意等，是漢字的特殊屬性，它對中國古典詩詞中的對仗、文言文的精煉等有直接的影響。C．漢字使文字與語言保持距離，這塑造了中國文明既能保有穩(wěn)定的共同根基，又能發(fā)展各地的特質——適應多元環(huán)境的特點。D．現在注重文化創(chuàng)意，推崇漢字的優(yōu)勢，是因為人們看到了漢字與中國藝術、文化的緊密關聯，看出了中國漢字的新興。8．漢字除具有一般文字的作用外，在中華文化的發(fā)展中還有哪些作用？請分點概括。（6分）參考答案：6.B7.D二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成9～13題。沈光字總持，吳興人也。光少驍捷，善戲馬，為天下之最。常慕立功名，不拘小節(jié)。初建禪定寺，其中幡竿高十余丈，適遇繩絕，非人力所及，諸僧患之。光見而謂僧曰：“可持繩來，當相為上耳?！敝T僧驚喜，因取而與之。光以口銜索，拍竿而上，直至龍頭。系繩畢，手足皆放，透空而下，以掌拒地，倒行數十步。觀者駭嘆，莫不嗟異，時人號為“肉飛仙。”大業(yè)中，煬帝征天下驍果之士以伐遼左，光預焉。光將詣行在所，賓客送至灞上者百余騎。光酹酒而誓曰：“是行也，若不能建立功名，當死于高麗，不復與諸君相見矣?！奔皬牡酃ミ|東，以沖梯擊城，竿長十五丈，光升其端，臨城與賊戰(zhàn)，短兵接，殺十數人。帝望見，壯異之，馳召與語，大悅，即日拜朝請大夫，賜寶刀良馬，恒致左右，親雇漸密。未幾，以為折沖郎將，賞遇優(yōu)重。帝每推食解衣以賜之，同輩莫與為比。光自以荷恩深重，思懷竭節(jié)。及江都之難，潛構義勇，將為帝復仇。先是，帝寵昵官奴，名為給使，宇文化及以光驍勇，方任之，令其總統(tǒng)，營于禁內。時孟才、錢杰等陰圖化及，因謂光曰：“我等荷國厚恩，不能死難以衛(wèi)社稷，斯則古人之所恥也。今又俯首事仇，受其驅率，有靦面目，何用生為？吾必欲殺之，死無所恨。公義士也，肯從我乎？”光泣下沾衿，曰：“是所望于將軍也。仆領給使數百人，并荷先帝恩遇，今在化及內營。以此復仇，如鷹鹯①之逐鳥雀。萬世之功，在此一舉，愿將軍勉之?！泵喜艦閷④?，領江淮之眾數千人，期以營將發(fā)時，晨起襲化及。光語泄，陳謙告其事?；按髴衷唬骸吧蚬庹撸聸Q不可當，須避其鋒?！笔且辜磁c腹心走出營外，留人告司馬德戡等，遣領兵馬，逮捕孟才。光聞營內喧聲，知事發(fā)，不及被甲，即襲化及營，空無所獲。遇德戡兵入，四面圍合。光大呼潰圍，斬首數十級，賊皆披靡。德戡輒復遣騎，持弓弩，翼而射之，光身無介胄，遂為所害。麾下數百人皆斗而死，一無降者。時年二十八。壯士聞之，莫不為之隕涕。（節(jié)選自《隋書?沈光傳》）注：①鹯：zhān一種似鷂鷹的猛禽。9、對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（3分）

（）

A、諸僧患之

患：擔心B、光預焉

預：準備C、吾必欲殺之，死無所恨

恨：遺憾D、期以營將發(fā)時

期：約定10、下列各組句子中，加點的詞的意義和用法都相同的一組是(3分)()

A、光見而謂僧曰

吾嘗終日而思矣

B、煬帝征天下驍果之士以伐遼左

以弱天下之民

C、將為帝復仇。

相與為一

D、如鷹鹯之逐鳥雀

人非生而知之者11、以下六句話分別編為四組，全都能表現沈光“驍勇善戰(zhàn)”的一組是（3分）（

）①光升其端，臨城與賊戰(zhàn)，短兵接，殺十數人。②未幾，以為折沖郎將，賞遇優(yōu)重。③知事發(fā)，不及被甲，即襲化及營，空無所獲。④吾必欲殺之，死無所恨。⑤帝每推食解衣以賜之，同輩莫與為比。⑥光大呼潰圍，給使齊奮，斬首數十級，賊皆披靡。A．③④⑤

B．①②⑤

C．①③⑥

D．②④⑥12、下列對原文的敘述與分析，不正確的一項是（3分）

（

）A、沈光年輕時就驍勇敏捷，希望建功立業(yè)。建造禪定寺時，一根十余丈高的幡竿上的繩子斷了，沈光挺身而出，幫助僧人系好繩索，使人們驚嘆不已。

B、沈光從軍，與眾賓客辭別時，大有荊軻“壯土一去兮不復返”的英勇氣概；他勇猛善戰(zhàn)，與敵人短兵相接，殺敵十多人，得到隋煬帝的賞識器重。

C、為報答隋煬帝的知遇之恩，在隋煬帝被害之后，沈光聯絡孟才、錢杰等人圖謀殺死宇文化及，為先帝報仇，不料事情敗露，匆忙起兵，自己反而被害。

D、沈光在二十八歲時就英勇戰(zhàn)死，他手下的幾百人也沒有投降的，當時的壯士聽說這件事，沒有不流眼淚的。13、把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）我等荷國厚恩，不能死難以衛(wèi)社稷，斯則古人之所恥也。（4分）

（2）德戡輒復遣騎，持弓弩，翼而射之，光身無介胄，遂為所害。（4分）

參考答案：9.B（“預”等同于“與”，參加的意思）10B（兩個“以”字都是連詞，表示目的。A項第一個“而”是連詞，表承接關系，“就”；第二個“而”是連詞，表示修飾關系。C項第一個“為”是介詞，“替”；第二個“為”是動詞，“成為”。D項第一個“之”是助詞，用在主謂之間，可不譯；第二個“之”是代詞。）11.C（②句表現沈光受到皇帝的賞遇，⑤句表現皇帝對他的厚遇，有②⑤句的項不選。④句為孟才、錢杰對沈光說的話。）12.C（“沈光聯絡孟才、錢杰等人”錯，應是孟才、錢杰等人先圖謀造反，然后聯絡沈光。）13.（1）答案：我等蒙受國家深厚的恩典，卻不能用死來保衛(wèi)國家，這是古人都感到羞恥的事。（“荷”“死難”“斯”各1分，語句通順1分）（2）答案：德戡又立即派遣騎兵，拿著弓弩，從兩側向他射箭，沈光身上沒有穿鎧甲，于是被害死了。（“翼”“介胄”“為所”各1分，語句通順1分）

略5.閱讀下面文言文。完成下面小題。白居易傳【元】辛文房居易字樂天，太原下邽人。弱冠，名未振，觀光上國，謁顧況。況，吳人，恃才。少所推可，因謔之曰：“長安百物皆貴，居大不易。”及覽詩卷，至“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”，乃嘆曰：“有句如此，居天下亦不難。老夫前言戲之耳。”貞元十六年，擢進士第，補校書郎。元和元年，作樂府及詩百余篇，規(guī)諷時事，流聞禁中。上悅之，召拜翰林學士，歷左拾遺。時盜殺宰相，京師洶洶。居易首上疏，請亟捕賊。權貴有嫌其出位，怒。俄有言：“居易母墮井死，而賦《新井篇》，言既浮華，行不可用?！辟H江州司馬。初以勛庸①暴露不宜，實無他腸，怫怒奸黨，遂失志。亦能順適所遇，托浮屠死生說，若忘形骸者。久之，轉中書舍人，知制誥。河北亂，兵出無功，又言事，不見聽，乞外，除為杭州刺史。文宗立，召遷刑部侍郎。會昌初致仕，卒。居易累以忠鯁遭擯，乃放縱詩酒。既復用，又皆幼君，仕情頓爾索寞。卜居履道里，與香山僧如滿等結凈社。疏沼種樹，構石樓，鑿八節(jié)灘，為游賞之樂，茶鐺酒杓不相離。自號醉吟先生，作傳?？岷梅?，亦經月不葷，稱香山居士。與胡杲、吉皎、鄭據、劉真、盧貞、張渾、如滿、李文爽燕集，皆高年不仕，日相招致，時人慕之，繪《九老圖》。公詩以六義為主，不尚艱難。每成篇，必令其家老嫗讀之，問解則錄。后人評白詩如山東父老課農桑，言言皆實者也。雞林國②行賈售于其國相，率篇百金，偽者即能辨之。與元稹極善膠漆，音韻亦同，天下曰“元白”。元卒，與劉賓客齊名，曰“劉白”云。（本文有刪節(jié)）【注】①勛庸：這里指被刺殺的宰相武元衡。②雞林國：朝鮮半島古國名。10.下列各組句子中，加點（點黑）詞的意義和用法相同的一組是A.雞林國行賈售于其國相/年長色衰，委身為賈人婦B.久之，轉中書舍人/歌以贈之，凡六百一十六言C.公詩以六義為主,不尚艱難/生長明妃尚有村D.亦能順適所遇/貧賤有此女,始適還家門11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是A.古代中國漢族男性年滿二十歲要舉行冠禮,表示成年。弱冠,即不到二十歲。B.進士,中國古代科舉制度通過最后一級中央政府朝廷考試者,即殿試及第者,稱為進士。C.浮屠,亦作浮圖或佛圖,是古代印度語的音譯,本意是佛或者佛教徒,本文中指的是佛教。D.致仕,交還官職,指古代官員的正常退休。古人還用致政。休致等指官員辭職歸家。12.下列對原文有關內容的賞析,不正確的一項是A.白居易年少時就才華橫溢。文中顧況對白居易的前“謔”后“嘆”,正是側面表現了這一點。B.白居易性格耿直,他常上書直言論事,觸怒了權貴奸黨,以致被讒受貶,仕途坎坷。C.白居易的詩歌辭句曉暢,風格平易,在當時流傳甚廣,內至宮廷,外達異邦,詩名遠播。D.白居易心系朝廷,他居廟堂之高,則“兼濟天下”:處江湖之遠也一樣心憂國事,顧念百姓。13.將文中畫線的語句翻譯成現代漢語。(1)河北亂,兵出無功,又言事,不見聽,乞外,除為杭州刺史。(2)居易累以忠鯁遭擯,乃放縱詩酒。既復用,又皆幼君,仕情頓爾索寞。參考答案：10.A

11.A

12.D

13.（1）河北發(fā)生暴亂，朝廷出兵沒有收效，白居易又向朝廷進諫，沒有被采納，于是請求外調，被授予杭州太守。（2）白居易多次因為忠誠耿直遭到排斥，于是就縱情喝酒作詩。被重新任用后，(由于)遇到的又都是年少君主，(所以)做官的心情頓時消沉。10.試題分析：題干是“下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是”本題考查文言詞語的意義和用法。B項，“之”，助詞，用在時間詞后面，襯音節(jié)，無實義；/代詞，她。C項，“尚”，動詞，推崇/副詞，“尚且，還”。D項，動詞，適應/動詞，舊時指女子出嫁。A項，“賈”，名詞，商人。11.試題分析：題干是“下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是”。本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力，考生在平時學習中應多多識記積累相關的知識。A項，“弱冠”，男子20歲稱弱冠。這時行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱冠”。12.試題分析：題干是“下列對原文有關內容的賞析，不正確的一項是”。本題考查學生歸納內容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。D項，白居易仕途不得意時，選擇的是獨善其身，信奉佛教。點睛：這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析。所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，還有細節(jié)方面容易出題，應仔細查對原文的詞句，特別是細節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。13.試題分析：題干是“將文中畫線的語句翻譯成現代漢語?！北绢}考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第（1）句關鍵點：“言事”：“向朝廷進諫”；“見聽”：“被采納”；“除”：“被授予官職”。第（2）句關鍵點：“累”：“多次”；“鯁”：“耿直”；“擯”：“排斥”；“仕情”：“做官的心情”；“索寞”：“消沉”。點睛：翻譯句子要解釋出關鍵的字詞的意思，應該在直譯的基礎上意譯。需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。五是有些虛詞表示各種語氣的，需要譯出。參考譯文：白居易字樂天，太原下邽人。在他二十歲，還沒有聲名遠揚時，去京城游玩，拜見(當時名流)顧況。顧況是南方吳地人氏，自恃才華，很少有他推薦認可的詩人，于是就取笑白居易說：“長安城什么東西都貴，要想‘居’于此，是非常不容易的?！钡鹊椒啺拙右自娋?，讀到“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”時，他就又感慨道：“能寫出這樣的詩句，想居天下都不難。老夫我之前的話是開玩笑的了?！必懺?，考中進士，被授任為校書郎。元和元年，白居易寫作樂府及詩歌一百多篇，諷諫時事，流傳到了宮中?；实郏ㄗx后）非常喜歡他，召見他并且授任他翰林學士一職，接著又歷任了左拾遺。當時有盜賊刺殺了宰相，京城議論紛紛。白居易第一個上疏皇帝，請求緊急抓捕盜賊。有權貴厭嫌他越職行事，對他十分惱怒。不久就有傳言說：“白居易的母親落井而死，他卻寫了篇《新井篇》，詞句十分浮夸華麗，如此品行不可重用。”白居易就被貶為江州司馬。起初白居易只是認為不應當讓宰相武元衡暴尸街頭，其實并沒有別的想法，(想不到卻)觸怒了奸黨，于是志向受挫。但他能順其自然，隨遇而安，依托佛教的生死之說，如同超脫形體痛苦的人。很長一段時間后，又調任中書舍人，主管制定朝廷的政令。河北發(fā)生暴亂，朝廷出兵沒有收效，白居易又向朝廷進諫，沒有被采納，于是請求外調，擔任了杭州太守。唐文宗即位后，下詔升任白居易為刑部侍郎。會昌初年辭職回家，在家中去世。白居易多次因為忠誠耿直遭到排斥，于是就縱情喝酒作詩。被重新任用后，(由于)遇到的又都是年少君主，(所以)做官的心情頓時消沉。在履道里購宅定居，與香山僧人如滿等成立凈社。每天開挖溝池，栽種樹木，建造石樓，開鑿八節(jié)灘，作為游玩之樂，茶壺鍋子酒杯不離身。自己號稱醉吟先生，并且還為此作了篇傳記。白居易十分喜歡佛教，也常常幾個月不吃葷，自稱香山居士。與胡杲、吉皎、鄭據、劉真、盧貞、張渾、如滿、李文爽等人宴飲集會。這些人都年紀大卻不肯做官，每天互相招待邀請，當時人們很羨慕他們，有人給他們畫了一幅《九老圖》。白居易的詩以“風、雅、頌、賦、比、興”六義為主，不推崇艱澀難懂，每寫成一篇，必定讓他家里的老婆婆先讀一讀，詢問老婆婆直到她理解了才抄錄下來。后人評價白居易的詩作就像崤山以東的百姓談論農桑之事，字字句句都是非常樸實的話。雞林國的商人把他的詩作賣給他們的國相，每篇都是一百兩銀子，如果是偽造的，雞林國相馬上就能分辨出來。白居易與元稹關系十分要好，友情可謂如膠似漆，寫詩追求的音韻也相同，天下人把他們并稱為“元白”。元稹死后，白居易與劉禹錫齊名，并稱為“劉白”。6.課內文段閱讀：請閱讀下面的文言文選段，完成6—9題。（13分）項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐，亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范增起，出召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z?！表椙f拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。于是張良至軍門見樊噲，樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫?，臣請入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內。樊噲側其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽浚　n之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項王未有以應，曰：“坐！”樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。

（節(jié)選自課文《鴻門宴》）6.下列加點詞與例句中加點詞用法相同的一項是（

）（3分）ks5u例句：常以身翼蔽沛公A．范增數目項王

B．若入前為壽

C．頭發(fā)上指

D．刑人如恐不勝

7.下列加點詞意義與用法都相同的一項是（

）（3分）A．項王即日因留沛公與飲

因招樊噲出

B．若屬皆且為所虜

臣死且不避C．請以劍舞

以待大王來

D．項王按劍而跽曰

立而飲之8．下列對本文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（

）（3分）A.由于自矜功伐，項羽不把劉邦視為主要對手，不想在席間殺死他。劉邦注意維護他的尊嚴，又使他動了“不忍”之心，所以項羽對范增的多次暗示“默然不應”，對項莊、項伯筵間舞劍也不表態(tài)。B.本文善用細節(jié)描寫展現人物豐富的個性。樊噲在危急關頭沖破阻攔闖入軍帳，表現了大勇。入帳后，項羽賜酒，他先拜謝再站著喝，隨后連生彘肩也吃了，種種行為有禮有節(jié)，可見粗中有細。他借機力斥項王，又替劉邦求賞，暗寓尊崇項羽之意，這又體現他的機智。C.作者在傳記文學著作上，具有獨創(chuàng)精神和叛逆情感，能自覺地靠攏人民向民間語言學習，如本文段中的“項莊舞劍，意在沛公”、“秋毫無犯”、“勞苦功高”，都是當時流行的熟語。D.本文說明，凡事和衷共濟才更易成功。劉邦能化險為夷，在于他知人善任，上下齊心互相支援，形成強大的集體力量；而項羽方面，本來事情成功易如反掌，但項羽剛愎自用不納善言，以致錯失良機，種下失敗的種子。9．翻譯文中劃線的句子。（4分）ks5u勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。譯文：

參考答案：6.（3分）C解析:例句“翼”解為“像鳥張開翅膀那樣”，名詞活用作狀語。A項“目”解為“用眼睛示意”，名詞活用作動詞。B項“前”解為“走上前”，方位名詞活用作動詞。C項“上”解為“向上”，名詞活用作狀語。D項“刑”解為“用刑懲罰”，名詞活用作動詞。7.（3分）D解析:A項分別為“于是，就”，副詞；“趁著”，介詞。B項分別為“將要”，副詞；“尚且”，連詞。C項分別為“用”，介詞；“來”，表目的的連詞。D項均為在狀語和謂語之間表示修飾關系的連詞，不譯。8.（3分）C解析:“項莊舞劍，意在沛公”、“秋毫無犯”、“勞苦功高”在后世才成為流行的熟語。后文中的“人為刀俎，我為魚肉”、“豎子”才是當時的民間語言。9.（4分）譯文：像這樣勞苦并且功高，沒有給予封侯的賞賜，卻聽信小人的讒言，想殺有功的人，這只是滅亡了的秦朝的后繼者罷了。（賦分：細說，小人的讒言，1分；續(xù)，動詞活用作名詞，解釋為“后繼者”，1分；此亡秦之續(xù)耳，要翻譯出判斷句式“是”字句，1分；整句大意1分。）

三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面的詩句節(jié)選自戴望舒的《雨巷》，閱讀后合理想象，根據要求寫一個面畫。在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆悵。要求：（1）寫出“她”的神態(tài)，“我”的心理；（2）運用比喻的修辭手法；（3）語言優(yōu)美，富有意境；（4）不超過150字。參考答案：迷蒙的春雨輕輕地親吻著大地，迷茫的春煙溫柔地擁抱著小鎮(zhèn)，小巷任由青石板安靜地向兩頭彎曲地延伸。撐著油紙傘的姑娘像夢一樣，夢一樣地從我身邊飄過，灑下丁香一樣淡淡的幽香。她的眉頭就像大雨中緊閉的丁香那樣地緊蹙，她的雙眼就像雨打后微張的丁香那樣的哀婉，那寫在臉上的憂傷就像丁香花的開落。她為什么這么愁怨，這么凄楚？她從哪里來，她要到哪里去？期待著在這悠長悠長的雨巷里，丁香花兒再一次開放；我期待著在這悠長悠長的雨巷里，她那銀鈴般的笑聲在曠亮的天空下飄蕩?！驹斀狻勘绢}考查綜合語言表達能力。這是一道擴展題。解答此類題目，一要理解詩歌的內容、情感，特別是意境特點和情感特色；二要看清題干要求，比如本題，要求：（1）寫出“她”的神態(tài)，“我”的心理；（2）運用比喻的修辭手法；（3）語言優(yōu)美，富有意境；（4）不超過150字。本題具體聯想時，一方面要設想當時的場景，有對雨、小巷等的環(huán)境描寫，營造煙雨迷蒙的意境，在描寫中融入修辭手法；另一方面要在環(huán)境描寫的背景之下進行對姑娘的神態(tài)描寫，根據原詩，可刻畫姑娘的容顏、眼神，甚至雨傘、衣袖等，這也是“我”之所見，最后寫“我”的心理，這樣才層次分明，富有意境。【點睛】“擴展語句”作為高考語言表達與運用的重點，在現實生活中也有著廣泛的運用，就是要求考生在已有信息的基礎上綜合運用聯想、想象等，借助一定的修辭手法，將話說得生動、形象，做到中心明確、結構完整、文句通順。解答時，首先要保持句意的基本面貌，切不可丟掉原句另起爐灶，還要按照或明示或暗示的要求，緊扣題干規(guī)定的重點，做到合乎情境，思路清晰，表達準確。此類題為考生提供了廣闊的思維空間，有利于考生充分發(fā)揮個人特長，展現自己的能力。近年高考還演繹出了一些新題型，比如擬寫頒獎詞、解說詞、主持串詞、活動開場白、事件評述等。8.下列各句中，表達得體的一句是A.活動策劃案初步擬好后，我們特意去政教處垂詢各位老師，目的就是要把這次的活動辦好。B.張華出版了第一本散文集，拿到書的那天，他送給朋友一本，他的朋友說：“我一定拜讀并雅正?！盋.李欣對他的同學張紅說：“你存有家父的手跡嗎?”張紅說僅存一封信，是她上中學時收到的家書，一直保留著。D.“感謝您鼎力相助，解決了村民飲水安全問題。大伙給您做了一面錦旗以表敬意。”他激動地說。參考答案：D試題分析：題干要求選出“下列各句中，表達得體的一句”，這是考查語言表達的得體性。考生應關注語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關系。A項，垂詢，敬辭，稱別人（多指長輩或上級）對自己詢問。句中用于自身，表達不得體。B項，雅正，敬辭，用于把自己的詩文書畫等送給人時請對方指教。句中用于自身，表達不得體。C項，家父，謙辭，對人稱自己的父親。句中說的是對方的父親，表達不得體。故選D。D項，“鼎力相助”，大力相助。指別人對自己的大力幫助。敬辭，一般用于請人幫助時的客氣話。句中使用正確。點睛：所謂“得體”，就是根據內部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當的語句來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉述語言得體等等。語言表達得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據不同的交際場合，選擇不同的表達方式，做到有的放矢、準確得體、恰到好處。9.依次填人下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是①領導干部擔負著為人民服務的職責，其學養(yǎng)、修養(yǎng)必須與所負責任相匹配，否則便無法

，做到全心全意為人民服務。②面對寒潮的到來，相關領導對供暖改造工作格外重視，進一步強調有關部門要連續(xù)作戰(zhàn)，

，攻堅克難，盡快讓群眾家里暖起來。③一聽到江中傳來“救命”的呼喊聲，兩名正在執(zhí)勤的武警戰(zhàn)士毫不猶豫地跳入冰冷的江水中，

地朝落水者游去，二十分鐘后終于將人救出。A.不遺余力

恪盡職守

盡心竭力

B.恪盡職守

盡心竭力

不遺余力C.盡心竭力

恪盡職守

不遺余力

D.恪盡職守

不遺余力

盡心竭力參考答案：B試題分析：本題考查學生成語運用能力。恪盡職守：謹慎認真地做好本職工作。盡心竭力：用盡心思，使出全力。形容做事十分努力。不遺余力：用出全部力量，一點兒也不保留。根據語境，①句選用成語“恪盡職守”；②句選用成語“盡心竭力”；③句選用成語“不遺余力”。故選B。點睛：對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等?！皡⒉畈积R”偏重水平、質量，無關于品質、思想。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。比如，“泥沙俱下”既可指人，也可指物；“良莠不齊”只能指人。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。10.請根據下面的文字，給“円”族下一個定義。（3分）

淘寶盛典年會數據顯示：日交易峰值19.5億，在線商品量8億，每分鐘4.8萬件商品成交，日瀏覽量6000萬，手機單日交易峰值3700萬元，把每一分鐘的單位換算成一天，一月，一年，那么一年365天，那是多少，7000億以上。有人看了淘寶的年度盛典，感嘆只能用一個“円”字來形容，不管什么人，只要是網絡人最后都會落到円族的領地?！皟摇保x音：yuán，古同“圓”，本意是“貨幣”的意思，同時，“円”從構造上看起來像個鼠標，夠宅夠給力，能成為一種流行的表情符號。円族是

參考答案：円族是指喜歡宅在家里網購的人群。此題考查下定義，定義必須是一個單句，主干是“円族是指……的人群”，再結合“夠宅”分析即可。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據要求作文。有一個孩子，伸手到一個裝滿榛果的瓶里去，他盡其所能地抓了一把榛果，當他想把手收回時，手卻被瓶口卡住了。他既不愿放棄榛果，又不能把手縮回，不禁傷心地哭了起。

一個旁邊的人對他說：你知足些吧！只拿一半，讓你的拳頭小一些，那么你的手就可以很容易地拿出了。在生活中，有時候只有放棄才能得到，但許多人卻不明了二者的辯證關系，一味地想要獲得，不想放棄，結果卻什么也得不到。

請以“放棄”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限。參考答案：作文指導：可以從放棄與獲取的關系入手，展開自己的論述。

學會放棄關鍵構思1．以蜘蛛爬墻失敗的事感悟到學會放棄的哲理。

2．從放棄是為了得到的角度進行論述。

學會放棄

一只蜘蛛，面對著面前高大滑溜的墻壁，是上了又下，下了又上，情景很是感人，在場者沒法不加以意志堅強、鍥而不舍的美譽，可也有人說了：它太笨了。

在講究效率的現代生活中，人們不得不學會一樣新的本事--放棄，這對人也許太容易了，不正好應了人身上潛伏著的惰性嗎？累了、閑了、乏了、倦了，不干就是了嘛！千萬別誤會，我們要學會的不是放棄這個動作本身，這么說吧：正如月亮為了給世人寧靜、神秘的夜而放棄了發(fā)光的本領；葡萄為了能夠成為佳釀而放棄了新鮮的權力；又如綠葉，為了讓紅花顯得更美艷，而放棄了自由的使命。沒錯，它們都放棄了一些，不過同時，又得到了另一些，或者讓別人得到了一些，這就是放棄的技巧。

向最講究利益與價值的人類，當然也不會失了放棄的技巧和價值。林肯在競選過程中，到處演講，對手財大氣粗，說得天花亂墜，于是林肯便放棄了原先準備充分的演講稿，介紹自己說：我有一個妻子，三個兒子，租有一間辦公室，里面有一張桌子，三把椅子，我沒什么要靠的，能靠的只有你們。臺下掌聲如雷，在這樣的情況下，林肯如果依然照著原先準備的說，不但達不到預期的效果，而且還可能略遜一籌，這樣的放棄不是很精彩嗎？放棄也針對誘惑而言，面對誘惑是學習放棄的最好機會。你會在復習迎考階段去和同伴一塊兒玩耍嗎？你會在德芙巧克力面前把朋友的秘密說出嗎？這種或是貪圖暫時的快樂，或是只顧一己之私利而放棄另一件更有價值的東西，比如成績、比如友誼，是斷斷不可取的。再說說中學生敏感的話題吧！我們不會更不該在這樣的時候陷到花季、雨季的朦朦朧朧中去，沿途的景色再美，為了到達我們的目的地，也決不能下車。這樣雙向的東西，無論放棄了哪一邊，都會對自己有影響，可性質不同，這時，哪方面對自己更重要些呢？考慮清楚以后，就大膽地放棄另一面吧！

放棄對于我們是個重大的課題，由于它需要我們思量、判斷，所以懂得放棄的人，是不會顧此失彼的。也許有一天，我們面對的是一個大問題，并沒有演講簡單，也沒有巧克力那樣單純，那么就想想維納斯吧，放棄了手臂才更好地詮釋了殘缺的美。

學會放棄，對我們很重要。

終于，蜘蛛又從墻上滑下了，可這回，它繞道走，或者借助工具，它到了墻壁的另一邊。

學會舍棄

關鍵構思1．用鳴蟬蛻殼、壁虎斷尾、算盤空位等生活中有啟發(fā)意義的現象闡發(fā)道理。2．從不該擁有的東西，就應該舍棄的角度展開論述。

鳴蟬奮力地甩掉了外殼，因而獲得了高空自由的歌唱，壁虎勇敢地掙斷了尾巴，因而在危難中保全了它弱小的生命；算盤若填滿自己的空位，變得座無虛席，將喪失自己的運算功能。對那些不該擁有的東西，我們應該舍棄。

現實生活是復雜的，而我們的承受力有限。如果大腦是一個倉庫，不管倉庫多大，一種東西充斥其中時，另一種東西定然無法進入。比如讀書，當我們癡醉于金庸古龍梁羽生的刀光劍影中，我們又怎能專注于復雜的幾何方陣，怎能用心于浩繁的英語單詞呢？想讀的和該讀的，你必須在兩者間作出選擇。

人的一生中有很多事情需要作出類似的選擇。舍棄應該舍去的，你便是智者；舍棄不該舍去的，你就是愚夫。世界文豪高爾基在他的房間失火時，沒有顧及家具、財產、衣物，甚至沒有顧及生命，卻從熊熊大火中救出了幾箱書。

舍棄了凡夫俗子眼中的財富，守住了那些啟迪心智、凈化心靈的真正的財富。而有些人，終生抱著人為財死，鳥為食亡的信條，追逐著金光閃閃的財寶。為了庸俗的追求，他們舍棄了人格和道德，舍棄了人性中的真善美。錯誤的舍棄，使他們的一生齷齪卑鄙。

正確的舍棄，往往需要青松秋菊般的高尚風格。據說安徽桐城有一條六尺巷，原本是張、葉兩家爭執(zhí)之地。張家主人乃當朝宰相，張老夫人致信給他。他回信卻說千里家書只為墻壁，讓他三尺又為妨，長城萬里今猶在，不見當年秦始皇。于是張家讓出三尺。葉家深感慚愧，也讓出三尺，便成了六尺巷。那位宰相舍棄了自己面子上的威嚴，以寬仁禮讓的胸襟，大度能容的氣慨，化干戈為玉帛，止爭斗于未起。如果不是有超出常人的高風亮節(jié)，怎會作出如此的舍棄？

正確的舍棄，不會像隨手扔掉廢紙團那樣輕而易舉，它還需要勇氣、決心和果敢。趙武靈王廢除舊制，提倡胡服騎射時，許多人反對阻撓，但他有決心有勇氣，堅決果敢，最終創(chuàng)下名垂青史的千秋偉業(yè)。舍棄的過程是艱難的，尤其在忍痛割愛的時候。西蜀道上馬嵬坡前，唐明皇剔死楊玉環(huán)，以政治家的眼光看，用要想具有運算功能，必須舍棄多余的算珠。你向往山居的清靜，就必須舍棄都市的繁華；你仰慕奮斗者的成功，就必須舍棄安逸閑散的生活；你希望走遍千山萬水，就必須舍棄鄉(xiāng)土鄉(xiāng)音的溫馨與柔美。

我們應該學會舍棄。

退出考場

關鍵構思1．寫一個我退出高考競爭的故事。2．通過周圍人的態(tài)度寫我退出之后的心理蛻變過程。他的話猶職一道光亮在我腦海里閃過，我不會放棄追求與信念。

一

沉默了好久，班主任只是靜靜地看著我。我看到，她眼中分明寫著惋惜與無奈。

終于，她輕輕地嘆了口氣：決定要走了？

是的。你應該祝福我才對。

祝?！抑挥凶８?/p>