2022年江蘇省無錫市宜興東山中學(xué)高二語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）查

爾

斯雪莉·杰克遜（美國）勞瑞上幼兒園那天起，我心里明白生活從此要發(fā)生些變化了。他回家時(shí)把前門砰的一聲推開，帽子先扔了進(jìn)來，嗓門變得粗聲粗氣：“有人在家嗎？”午飯時(shí)他出言不遜，又打翻了小妹妹的牛奶?！坝變簣@里怎么樣？”我故意漫不經(jīng)心地問道。“還行”?！澳銓W(xué)到什么東西了？”丈夫問。勞瑞冷冷地翻了丈夫一眼，說：“沒有學(xué)任何東西?！薄暗抢蠋煷蛄艘粋€(gè)孩子的屁股?！蔽覇枺骸斑@孩子是誰呀？”“查爾斯，”勞瑞想了片刻回答，“他淘氣。老師打了他的屁股，還罰他站。哦，他太淘氣了?！薄八闪耸裁蠢玻俊蔽易穯柕?，但是勞瑞已經(jīng)爬下椅子拿起一塊餅揚(yáng)長而去。第二天吃午飯時(shí)勞瑞一坐下就宣布：“查爾斯今天打老師了。”“天哪！他又挨打了吧？”“他當(dāng)然挨打了，”勞瑞轉(zhuǎn)向他父親，“瞧這兒！”他父親抬起頭：“干嘛？”“往下看——看我的大拇指！唉，你真是個(gè)大傻瓜?！彼笮ζ饋怼Ｎ亿s緊岔開：“查爾斯干嘛打老師？”“老師要他用紅蠟筆畫，查爾斯偏用綠的，他就打老師了，老師就打他屁股了。老師還不讓別的小朋友跟他玩，可是別的小朋友還是跟他玩。”第三天，查爾斯在玩蹺蹺板時(shí)把一個(gè)小女孩的頭撞出血了，課間休息老師不許他出去玩；星期四查爾斯又被罰“立壁角”，因?yàn)樗诠适抡n上不停地拿腳跺地板；星期五查爾斯亂扔粉筆而被剝奪了寫黑板的權(quán)利。星期六我同丈夫商量說：“把勞瑞放在幼兒園里看來并不好，這個(gè)叫查爾斯的孩子，聽上去可對(duì)他沒什么好影響。”“沒事，”丈夫安慰我說，“世界上總有像查爾斯這樣的人，晚碰到不如早碰到。”星期一，勞瑞回家比往常晚：“查爾斯今天給留下來了，所以大家都回來晚了?！薄斑@個(gè)查爾斯長得什么樣？”丈夫問?！八麄€(gè)子比我大。他沒橡皮。他從來不穿外衣?！毙瞧诙?，勞瑞突然告訴我們：“有個(gè)人今天來看老師?！薄笆遣闋査沟膵寢尠桑俊闭煞蚝臀也患s而同地問道?！澳膬喊?，”勞瑞不以為然地說，“是個(gè)男的，老師請(qǐng)來教我們做體操，教我們用手碰腳尖?！彼老乱巫?，蹲下，手碰了碰腳尖：“看，就這樣。”他又坐回椅子上，拿起叉子，變得嚴(yán)肅起來：“查爾斯連體操也沒做?！薄安闋査惯B體操也不愿做嗎？”“哪兒啊，查爾斯跟老師的朋友搗亂，老師不讓他做了。”“你說他們會(huì)拿查爾斯怎么樣？”丈夫問他。勞瑞煞有介事地聳了聳肩：“開除他，我想?！毙瞧谒模瑒谌鸪晕顼垥r(shí)嚴(yán)肅地報(bào)告說：“查爾斯今天可真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)給他一個(gè)蘋果。”丈夫小心翼翼問了一句：“你是說查爾斯？”“對(duì)。他幫老師分蠟筆，收本子，老師說他是個(gè)好幫手?！薄霸趺磿?huì)呢？”我滿腹狐疑地說。“他幫了老師的忙，就這么回事。”勞瑞聳了聳肩。當(dāng)晚我問丈夫：“你相信嗎？查爾斯真能改邪歸正？”“你等著瞧吧，”丈夫諷刺地說，“像查爾斯這樣的孩子，還不定又要使什么壞呢。”丈夫似乎沒有言中。又一星期過去了，查爾斯還是老師的幫手，他每天分東西收東西，再也沒有小朋友因?yàn)樗环艑W(xué)后一起留下來了。我和丈夫都想見查爾斯媽媽，問問查爾斯怎么會(huì)變好的。但就在那個(gè)星期的星期五，查爾斯的老毛病又犯了。他因?yàn)橹v臟話，被老師洗了一臉的肥皂水。星期六的家長會(huì)上，我坐立不安，急切地想見到查爾斯的媽媽。環(huán)視著周圍那些安詳?shù)哪槪钦l看上去都不像是家里有個(gè)查爾斯的樣子。會(huì)后我認(rèn)出了勞瑞的班主任，她手里拿著一杯茶和一塊巧克力餅，我手里拿著一杯茶和一塊水果糕，我們慢慢向?qū)Ψ阶呷?，微笑著。“我一直想見見您，我是勞瑞的媽媽?！薄拔覀儗?duì)勞瑞都很感興趣。”“哦，他真的很喜歡幼兒園，他回家老說起幼兒園里的事?！薄伴_始的那兩個(gè)星期他有些不習(xí)慣，”班主任認(rèn)真地說，“但他現(xiàn)在表現(xiàn)不錯(cuò)，是老師的小幫手了。當(dāng)然了，有時(shí)他也還會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤?！薄皠谌鹨幌蛲δ苓m應(yīng)環(huán)境，我想他是受了查爾斯的影響?！薄安闋査梗俊薄笆茄剑　蔽倚χf，“有查爾斯這樣的調(diào)皮的孩子在幼兒園里你一定忙得不可開交吧？”“誰是查爾斯？我們幼兒園里沒有叫查爾斯的呀！”

（1）下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（

）（

）A．起初查爾斯成了老師的小幫手的時(shí)候，引起了我的好奇，讓我想了解他的變化原因B．小說引導(dǎo)我們應(yīng)該關(guān)注孩子在成長過程中的自我認(rèn)識(shí)與自我適應(yīng)能力，了解孩子內(nèi)心世界的豐富與隱秘。C．“我們對(duì)勞瑞都很感興趣。”這表明老師很關(guān)注勞瑞，老師后面對(duì)他表現(xiàn)的評(píng)價(jià)也是客觀公正的。D．我十分想見見查爾斯的媽媽，想問問查爾斯是如何變好的，所以家長會(huì)上我坐立不安，到處尋找。E．作者運(yùn)用了多種手法刻畫勞瑞形象，有動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等描寫，給讀者留下了深刻印象。（2）勞瑞這一形象有哪些特點(diǎn)，請(qǐng)簡要分析。（6分）（3）“誰是查爾斯？我們幼兒園里沒有叫查爾斯的呀！”這段產(chǎn)生了“意料之外，情理之中”的藝術(shù)效果，結(jié)合原文簡要分析。（6分）（4）簡要分析小說的寫作特色。（8分）參考答案：（1）答B(yǎng)給3分，答C給2分，答A給1分，答D．E不給分。（2）①淘氣，調(diào)皮。在幼兒因淘氣被罰，在家也表現(xiàn)調(diào)皮；②知錯(cuò)能改，但自控力不強(qiáng)。后來成為老師的小幫手，但偶爾又犯小錯(cuò)；③機(jī)靈，內(nèi)心豐富。虛構(gòu)查爾斯這一形象來講訴白己在幼兒園的表現(xiàn)。（每點(diǎn)2分，共6分）（3）①當(dāng)初問“查爾斯”是誰的時(shí)候，勞瑞想了片刻才回答。②勞瑞平時(shí)的表現(xiàn)出言不遜打翻妹妹的牛奶以及對(duì)家人的態(tài)度，和查爾斯的性格非常相似。③從班主任對(duì)勞瑞的評(píng)價(jià)里可以知道勞瑞的前后態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在是老師的小幫手，雖然有時(shí)會(huì)犯點(diǎn)錯(cuò)誤。與勞瑞對(duì)“查爾斯”的描述相吻合。（每點(diǎn)2分）（4）①勞瑞與“查爾斯”明線暗線交匯，情節(jié)突轉(zhuǎn)；②與上文情節(jié)中的伏筆相照應(yīng)，產(chǎn)生了“意料之外，情理之中”的藝術(shù)效果。③生動(dòng)傳神的對(duì)話使小說的情節(jié)顯得簡潔緊湊。④小說擅長人物描寫，正面刻畫的與側(cè)面表現(xiàn)的形象均生動(dòng)、鮮明，給讀者留下了深刻印象。⑤按照時(shí)間先后順序進(jìn)行敘述。（每點(diǎn)2分，答對(duì)四點(diǎn)給滿分）（1）試題分析：A項(xiàng)，起初并沒有使我好奇，而是感到疑惑；D項(xiàng)，“想問問查爾斯如何變好”錯(cuò)誤，查爾斯老毛病又犯了，我此時(shí)更擔(dān)心他對(duì)勞瑞的影響，想見見他的媽媽；E項(xiàng)，沒用運(yùn)用心理描寫?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。分析作品體裁的基本特征。能力層級(jí)為分析綜合C。（2）考點(diǎn)：欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（3）試題分析：解答該題，應(yīng)當(dāng)明確“意料之外，情理之中”的意思，然后結(jié)合小說的情節(jié)來分析，從文中找出勞瑞就是“查爾斯”的伏筆，如“午飯時(shí)他出言不遜，又打翻了小妹妹的牛奶”、“勞瑞想了片刻回答”、“‘開始的那兩個(gè)星期他有些不習(xí)慣，’班主任認(rèn)真地說，‘但他現(xiàn)在表現(xiàn)不錯(cuò)，是老師的小幫手了。當(dāng)然了，有時(shí)他也還會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤。’”等，意思對(duì)即可?？键c(diǎn)：分析作品體裁的基本特征。能力層級(jí)為分析綜合C。（4）試題分析：分析小說的特色，應(yīng)當(dāng)結(jié)合小說三要素分析，如從小說的情節(jié)及線索的安排、人物形象的刻畫、表達(dá)技巧的運(yùn)用（對(duì)話、時(shí)間順序等）等方面入手，最后統(tǒng)一概括作答，意思對(duì)即可?？键c(diǎn)：賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。2.閱讀下面的文字，完成6～8題?！短圃婅b賞辭典》序(節(jié)選)□程千帆中國是一個(gè)詩的國度。唐詩是中國五七言古今體詩的高峰。這座高峰的出現(xiàn)不是偶然的。它有多方面的原因。從七世紀(jì)初建國到八世紀(jì)中葉安史之亂之前這一百多年，唐帝國的經(jīng)濟(jì)一直是上升的。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然帶來文化的繁榮。即使在安史之亂后，由于南方的開發(fā)和南北交通保持暢通，經(jīng)濟(jì)和文化增長的勢頭也沒有停頓下來。這個(gè)社會(huì)，正是整個(gè)唐代文學(xué)藝術(shù)的溫床。此其一。其次，由“五胡十六國”極其紛擾混亂的局面到隋唐統(tǒng)一，是一個(gè)國內(nèi)各民族由斗爭而融合的過程。國內(nèi)各民族的融合，還加上當(dāng)時(shí)日趨頻繁的國際文化交流，都使得各階級(jí)階層的生活變得豐富復(fù)雜，為作家們的修養(yǎng)和創(chuàng)作提供了多種多樣的養(yǎng)料和素材。其三，在長期南北分裂以后建立起來的唐帝國，對(duì)各種思想，也和對(duì)各種文化一樣，采取了兼容并包的態(tài)度。例如儒釋道三教就是始終并存的，雖然有的時(shí)候也因人主的好惡，不免軒輊。因此，唐人思想比較活潑，言行較少拘束。這就為詩歌創(chuàng)作和流行提供了方便，從而形成了唐詩的群眾性基礎(chǔ)。大家都愛寫詩，愛讀詩。這，對(duì)于唐詩的發(fā)展，詩人的成長，是不可能不發(fā)生積極作用的。其四，唐帝國為了鞏固其統(tǒng)治，制定和執(zhí)行了通過科舉從庶族地主中選拔人才的制度，以打破高門大族對(duì)仕途的壟斷。進(jìn)士是科舉中最貴重的，而進(jìn)士的考試以詩賦為主要內(nèi)容。這種決定士子前途的考試和因之而派生的行卷之風(fēng)，也直接促進(jìn)了詩歌的創(chuàng)作。最后，就詩歌本身而論，經(jīng)過八代先驅(qū)者的努力，五七言古詩已經(jīng)成熟，律絕詩也基本上跨越了它們的試驗(yàn)階段，足供唐代詩人自由采用。前輩們積累起來的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，充分表現(xiàn)了漢語之美的多種樣式，都使得他們易于借鑒昔賢，馳騁才力，抒發(fā)性靈，來擴(kuò)大詩的反映面，提高詩的表現(xiàn)力。所有這些原因綜合起來，就使得唐詩盛況空前，后難為繼。6．在“為作家們的修養(yǎng)和創(chuàng)作提供了多種多樣的養(yǎng)料和素材”中，“養(yǎng)料”一詞指的是()A．作家、詩人為保持身體健康、保持創(chuàng)作活動(dòng)而攝入的營養(yǎng)物質(zhì)。B．由于民族融合、文化交流及社會(huì)生活的豐富復(fù)雜而產(chǎn)生的，來自各個(gè)民族和社會(huì)生活的各個(gè)層面的種種思想觀念、生活方式、人生體驗(yàn)、風(fēng)俗習(xí)慣、藝術(shù)樣式、藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)等等。C．來自其他國家、其他民族的優(yōu)秀文化。D．文學(xué)前輩們積累起來的和來自其他民族文學(xué)家的藝術(shù)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。7．不能說明畫線句“這座高峰的出現(xiàn)不是偶然的”的一項(xiàng)是()A．從七世紀(jì)初建國到八世紀(jì)中葉安史之亂之前這一百多年，唐帝國一直經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化繁榮。即便安史之亂后，經(jīng)濟(jì)和文化增長的勢頭也沒有停頓下來。B．唐朝國家統(tǒng)一，社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定，國內(nèi)各民族相互融合，國際文化頻繁交流，各階級(jí)、各階層人們的生活豐富復(fù)雜。C．在長期南北分裂以后建立起來的唐帝國，對(duì)各種思想，也和對(duì)各種文化一樣，采取了兼容并包的態(tài)度，因此，唐人思想比較活潑，言行較少拘束。D．中國是一個(gè)詩的國度，詩歌創(chuàng)作的歷史源遠(yuǎn)流長，一代又一代的詩人留下了寶貴的精神財(cái)富和豐富的藝術(shù)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，足以讓后人借鑒昔賢，馳騁才力，抒發(fā)性靈，來擴(kuò)大詩的反映面，提高詩的表現(xiàn)力。8．以下?lián)疚膬?nèi)容所作的推斷，不正確的一項(xiàng)是()A．唐詩成為中國五七言古今體詩發(fā)展高峰的原因，可歸結(jié)為兩大方面：一是社會(huì)歷史方面的因素，這是詩歌發(fā)展的外因；二是中國古代詩歌自身發(fā)展的因素，這是詩歌發(fā)展的內(nèi)因。B．經(jīng)濟(jì)的繁榮和政治的穩(wěn)定必然會(huì)帶來詩歌藝術(shù)的繁榮。C．沒有民族融合、文化交流，就沒有唐詩的繁榮與登峰造極。這又一次證明了各民族文化的交流與融合對(duì)人類文明的發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用。D．若沒有唐代詩人對(duì)唐以前各個(gè)時(shí)代詩歌先賢們留下的精神財(cái)富、創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的繼承和發(fā)展，同樣不可能出現(xiàn)唐詩的繁榮與登峰造極。參考答案：6.D

7.B

8.D6.7.8.原文確實(shí)說了“經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然帶來文化的繁榮”，但“文化”與“詩歌藝術(shù)”兩個(gè)概念不等同，“文化”的表現(xiàn)形式多種多樣，而詩歌僅是其一，整體上的“文化繁榮”可能是其他形式繁榮而詩歌衰落。從本文明顯看出，某個(gè)時(shí)代的詩歌藝術(shù)的繁榮取決于諸多因素，唐詩即是如此。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。勛章津子圍傍晚的陽光暖暖地融入客廳，趙老的影子映在眼前的電視機(jī)上。趙老已經(jīng)在電視機(jī)前坐了兩個(gè)小時(shí)，他瞇縫著眼睛，不知道是在看電視還是在打盹兒。秋穎一手端著水杯一手拿著藥盒，輕聲對(duì)趙老說：“天晚了，吃過藥就休息吧?！壁w老回過頭來，認(rèn)真地瞅了瞅秋穎，像是在思考并努力理解秋穎所說的話。秋穎示意一下手里的水杯，又將維生素E片和石杉?jí)A甲片遞到趙老嘴邊。趙老習(xí)慣性地吃了藥，慢慢起身走向臥室。到了臥室門口，趙老又返了回來。他拉著秋穎的胳膊，有些神秘地指著書柜上方說：“立春呀，我的寶貝就放在那兒，那里有一個(gè)假墻，墻里有一個(gè)暗室，里面有一個(gè)盒子。我不會(huì)告訴任何人的，連你也不會(huì)告訴！”秋穎使勁兒點(diǎn)頭，她說：“我知道，我知道，您不會(huì)告訴我的?！逼鋵?shí)這番話，趙老已經(jīng)跟她說過多次?！澳阋苍琰c(diǎn)兒睡吧，立新，時(shí)間不早了?！绷⒋汉土⑿露际勤w老的女兒，秋穎已經(jīng)習(xí)慣他這樣張冠李戴了。安頓好趙老之后，秋穎還真好奇地望了望書柜上方，她不確信那里真的有一個(gè)暗室。當(dāng)然，她也不確信趙老有什么寶貝，他所說的寶貝無外乎一些老物件，眼鏡、鋼筆、手表，對(duì)，還有勛章，他最看重的是勛章。存折什么的應(yīng)該是沒有的，那些東西都保存在他的大女兒趙立新手里。目光從書柜上下來，秋穎看到了窗臺(tái)下的雞蛋和蔬菜，她的心撲通撲通亂跳，那里本來是放多肉植物———靜夜雪蓮、紫公主、夢露、藍(lán)絲絨一一的地方。秋穎快步奔向電冰箱，打開門，發(fā)現(xiàn)她精心飼養(yǎng)的“寶貝”整整齊齊地?cái)[在里面。趙老是什么時(shí)候把冰箱里的東西換出來的呢？她怎么一點(diǎn)兒都沒察覺？秋穎是趙老的兒子趙建國請(qǐng)的護(hù)工。在她之前，趙家請(qǐng)過多少護(hù)工不得而知，秋穎只知道她是堅(jiān)持時(shí)間最久的，已經(jīng)6個(gè)月了。秋穎覺得，趙老的兒子和女兒對(duì)她都算滿意。趙建國覺得秋穎有護(hù)理專業(yè)知識(shí)，比如秋穎不說“老年癡呆”而說“阿爾茨海默癥”，她甚至還跟趙建國講解海馬細(xì)胞退化以及便秘導(dǎo)致腸內(nèi)氨水多加重病情什么的，這讓趙建國對(duì)秋穎另眼相看。趙老的小女兒趙立春在南方工作，難以見面。大女兒趙立新認(rèn)為秋穎很善良，因?yàn)榍锓f跟她講過，一天夜里趙老獨(dú)自對(duì)著樹林講話，喚早已過世的老伴兒的名字，向她解釋自己參加大戰(zhàn)役不能回家的原因。趙立新問秋穎：“不害怕嗎？”秋穎說趙老腦子產(chǎn)生了幻覺，沒什么可怕的，這個(gè)時(shí)候要配合他，絕不能躲避他，更不能指責(zé)他。趙立新對(duì)秋穎充滿了感激之情。天色微亮，秋穎起床了。她先到衛(wèi)生間洗漱一番，隨后準(zhǔn)備叫醒趙老，可剛要推臥室的門，發(fā)現(xiàn)趙老已經(jīng)穿戴整齊，獨(dú)自坐在客廳的沙發(fā)上。秋穎以她有限的專業(yè)知識(shí)認(rèn)真打理趙老的生活。她將趙老的飲食調(diào)整得更加清淡，把用藥時(shí)間控制得更加規(guī)律。每次陪趙老下樓前，秋穎為他掛上了胸牌，上面有聯(lián)系電話和家庭地址。平時(shí)，趙老都在干休所大院內(nèi)活動(dòng)，侍弄后院的菜園子或者清掃內(nèi)部街道。他是一個(gè)忘我的保潔義工，經(jīng)常把剛剛清掃過的地方再反復(fù)清掃幾遍。下樓之后，趙老戴上手套，拿起笤帚就干起來。秋穎坐在梧桐樹下的椅子上，一邊看手機(jī)，一邊監(jiān)護(hù)著趙老……突然，秋穎愣住了，接著站了起來。趙老已經(jīng)走出了秋穎的視線。秋穎四處尋找，仍不見他的身影。秋穎開始在大院內(nèi)外奔跑，汗水很快濕透了衣服……這回趙老真的不見了，消失得無影無蹤。趙建國、趙立新以及趙老的孫子孫女都過來了，大家一起商量找趙老的辦法，近處該找的地方都找遍了，醫(yī)院、派出所也都問過了，一點(diǎn)兒頭緒都沒有。后半夜，一家人昏昏欲睡，只有秋穎睜著眼睛，她最擔(dān)心趙老橫穿馬路，夜里的車少，但車速都飛快。第二天早晨才有趙老的消息，一家人立即趕到老區(qū)一家私立博物館。令人難以相信的是，昨天夜里，趙老躲過了值班保安，從三樓陽臺(tái)爬到了四樓，順利進(jìn)入一間小倉庫，在倉庫門后的暗室里拿到了三枚老勛章。很顯然，趙老不是到博物館偷東西的。經(jīng)過議論和推測，趙立新理出一條線兒來：那個(gè)博物館是保護(hù)建筑——早年東北局的辦公樓，趙老年輕時(shí)曾在那里辦公，他一定想起了自己藏的東西，獨(dú)自來尋找了。趙建國對(duì)整個(gè)推斷存有疑惑，父親的確得過勛章，可那些勛章在后來動(dòng)蕩的日子里丟失了。為了安慰趙老，趙建國在舊貨市場高價(jià)買過勛章，那些勛章都是真的，他送給趙老時(shí)，趙老如獲至寶。看著拿到三枚勛章的趙老一臉滿足的表情，趙建國和趙立新都眼中含淚。兄妹倆對(duì)視一下，又快速躲開，接著低聲飲泣。秋穎說：“誰說趙老癡呆了？我看咱誰也趕不上他的記憶哩！”

（有刪改）4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.小說開頭部分描寫了趙老叫秋穎時(shí)的張冠李戴、話語的自相矛盾，以及行動(dòng)的異于常人，具體表現(xiàn)了趙老癡呆的特點(diǎn)。B.小說多處前后照應(yīng)，如“他最看重的是勛章”照應(yīng)了后文找勛章的情節(jié)，給趙老掛胸牌照應(yīng)了后文得到其消息的內(nèi)容。C.“兄妹倆對(duì)視一下，又快速躲開，接著低聲飲泣”，此細(xì)節(jié)表明兄妹二人對(duì)父親患病后對(duì)勛章念念不忘的痛心和感動(dòng)。D.作者以“勛章”為中心謀篇布局，既使情節(jié)緊湊集中，又利于表現(xiàn)主人公趙老的形象特征，同時(shí)也突出了文章的主旨。5.請(qǐng)結(jié)合全文，簡要分析第四自然段的作用。6.小說在人物設(shè)置上重點(diǎn)突出了護(hù)工秋穎這個(gè)人物，試分析作者的用意。參考答案：4.C

5.①在形象方面，它突出了趙老的糊涂癡呆，也突出了秋穎的善良，使兩人的形象更加鮮明。②在情節(jié)內(nèi)容方面，它為下文趙老到博物館倉庫暗室里找到勛章的情節(jié)埋下了伏筆。③在表達(dá)效果方面，它以“寶貝”“暗室”設(shè)置了懸念，增強(qiáng)讀者一探究竟的欲望，吸引閱讀興趣。

6.①設(shè)置秋穎這個(gè)形象，從一個(gè)細(xì)心的護(hù)工的角度去觀察，更便于展現(xiàn)對(duì)老年癡呆趙老的描寫，更符合生活的真實(shí)。②將秋穎設(shè)置為線索人物，讓她作為見證者，更便于故事的展開。小說有時(shí)候?qū)懽o(hù)工秋穎，但實(shí)際上是在寫趙老，這樣更富有情趣。比如寫她觀察到不知何時(shí)趙老將多肉放進(jìn)了冰箱，就說明了趙老身手敏捷。③秋穎與趙老兩個(gè)人物相得益彰，共同突出了小說主旨，既表現(xiàn)了趙老珍惜榮譽(yù)，不忘初心，又表現(xiàn)了人們對(duì)英雄的敬愛?！?題詳解】本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”，立足考查“文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“此細(xì)節(jié)表明兄妹二人對(duì)父親患病后對(duì)勛章念念不忘的痛心和感動(dòng)。”錯(cuò)誤?！靶置脗z對(duì)視一下，又快速躲開，接著低聲飲泣”，更多的是自己疏于對(duì)父親的照顧，一直未能滿足父親內(nèi)心深處愿望的愧疚之情。故選C。【5題詳解】本題考查學(xué)生分析小說句段作用的能力。解答此類試題，首先審清楚題干的要求，如本題“請(qǐng)結(jié)合全文，簡要分析第四自然段的作用”，然后結(jié)合第四自然段的前后文進(jìn)行分析。注意可以從小說要素方面去分析，即對(duì)塑造人物形象的作用，情節(jié)方面的作用等。文章第四自然段主要講了趙老和秋穎的對(duì)話。通過后文我們得知趙老得了“阿爾茨海默癥”但是為了配合趙老，秋穎使勁兒點(diǎn)頭，其實(shí)這番話，趙老已經(jīng)跟她說過多次。在人物形象方面，我們可以看出秋穎的善良。在情節(jié)方面第四段中“我的寶貝就放在那兒，那里有一個(gè)假墻，墻里有一個(gè)暗室，里面有一個(gè)盒子?！蓖ㄟ^趙老說的這些話，為下文趙老去博物院找勛章的情節(jié)埋下伏筆。另外通過人物對(duì)話內(nèi)容，可以吸引讀者繼續(xù)往下閱讀，想知道趙老的寶貝到底是什么，藏在哪里，激發(fā)閱讀興趣?！?題詳解】本題考查分析作者設(shè)置小說次要人物的用意。解答此類試題時(shí)，需要充分了解次要人物的性格特征，是一個(gè)怎樣的人物形象，理清次要人物和主要人物的關(guān)系，然后進(jìn)一步分析作者設(shè)置次要人物的用意是什么。本文的主要人物是趙老，次要人物是趙穎。作者突出了次要人物趙穎，一方面是因?yàn)榭梢越枳o(hù)工趙穎的眼睛去給讀者呈現(xiàn)圍繞趙老這個(gè)人物發(fā)生的事情，使文章具有真實(shí)感，便于將故事呈現(xiàn)在讀者面前，便于故事情節(jié)的展開。通過秋穎這個(gè)次要人物可以更好的展現(xiàn)主要人物趙老的人物形象，找勛章，體現(xiàn)了趙老珍惜榮譽(yù)，不忘初心。通過次要人物對(duì)主要人物的評(píng)價(jià)也可凸顯人們對(duì)主要人物的感情色彩，文末秋穎說：“誰說趙老癡呆了？我看咱誰也趕不上他的記憶哩！”表現(xiàn)了人們對(duì)英雄的敬愛。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.羊祜傳羊祜，字叔子，泰山南城人也。世吏二千石，至祜九世，并以清德聞。及長，博學(xué)能屬文，郡將夏侯威異之，以兄霸之子妻之。太原郭奕見之曰：“此今日之顏?zhàn)右病！蔽涞凼芏U，以佐命之勛，進(jìn)號(hào)中軍將軍，加散騎常侍，改封郡公，邑三千戶。固讓封不受，乃進(jìn)本爵為侯。帝將有滅吳之志，以祜為都督荊州諸軍事。祜率營兵出鎮(zhèn)南夏，開設(shè)庠序，綏懷遠(yuǎn)近，甚得江漢之心。與吳人開布大信，降者欲去皆聽之。時(shí)長吏喪官，后人惡之，多毀壞舊府，祜以死生有命，非由居室，書下征鎮(zhèn)，普加禁斷。祜進(jìn)據(jù)險(xiǎn)要，開建五城，收膏腴之地，石城以西，盡為晉有。自是前后降者不絕，乃增修德信，以懷柔初附，慨然有吞并之心。每與吳人交兵，將帥有欲進(jìn)譎詐之策者，輒飲以醇酒，使不得言。吳將陳尚、潘景來寇，祜追斬之，美其死節(jié)而厚加殯斂。景、尚子弟迎喪，祜以禮遣還。每會(huì)眾江沔游獵，常止晉地。若禽獸先為吳人所傷而為晉兵所得者，皆封還之。于是吳人翕然悅服，稱為羊公，不之名也。祜與陸抗相對(duì)，使命交通，抗稱祜之德量，雖樂毅、諸葛孔明不能過也?？箛L病，祜饋之藥，抗服之無疑心。人多諫抗，抗曰：“羊祜豈鴆人者！”會(huì)吳人寇弋陽、江夏，略戶口，詔遣侍臣移書詰祜不追討之意。祜曰江夏去襄陽八百里比知賊問賊去亦已經(jīng)日矣步軍方往安能救之哉勞師以免責(zé)恐非事宜也。使者不能詰。祜寢疾，乃舉杜預(yù)自代，尋卒，時(shí)年五十八。帝素服哭之，甚哀。南州人征市日聞祜喪，莫不號(hào)慟，罷市，巷哭者聲相接。吳守邊將士亦為之泣。祜立身清儉，被服率素，祿俸所資，皆以贍給九族，賞賜軍士，家無余財(cái)。遺令不得以南城侯印入柩。賜去城十里外近陵葬地一頃，謚曰成。襄陽百姓于峴山祜平生游憩之所建碑立廟，歲時(shí)饗祭焉。望其碑者莫不流涕，杜預(yù)因名為墮淚碑。（選自《晉書?羊祜傳》，有改動(dòng)）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．祜曰/江夏去襄陽八百里/比知賊問/賊去亦已經(jīng)日矣/步軍方往/安能救之哉/勞師以免責(zé)/恐非事宜也。B．祜曰江夏去襄陽八百里/比知賊問/賊去亦/已經(jīng)日矣/步軍方往/安能救之哉/勞師以免責(zé)恐非/事宜也。C．祜曰/江夏去襄陽八百里/比知賊/問賊去亦已經(jīng)日矣/步軍方往安能/救之哉/勞師以免責(zé)/恐非事宜也。D．祜曰/江夏去襄陽八百里/比知賊/問賊去亦已經(jīng)日矣/步軍方往/安能救之哉/勞師以免責(zé)恐非/事宜也。（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A．二千石，漢代官員的俸祿等級(jí)。后稱郎將、郡守和知府為二千石。羊祜祖上數(shù)代擔(dān)任俸祿二千石的官職。B．邑，即食邑，封邑，卿大夫的封地，收其賦稅而食，故名食邑，也叫采邑。C．庠序，古代的鄉(xiāng)學(xué)，即地方辦的學(xué)校，商代叫序，周代叫庠。后泛指學(xué)校。D．謚，古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后加給的帶有褒獎(jiǎng)意義的稱號(hào)。如周厲王謚號(hào)“厲”。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．羊祜宣揚(yáng)德行信譽(yù)，以此安撫歸附的人。每次與吳國打仗，他都不讓人獻(xiàn)詭詐計(jì)策。他的美德讓吳人信服、敬佩，與他對(duì)壘的陸抗能坦然服用他送的藥。B．羊祜認(rèn)為死生自有定數(shù)，與居室無關(guān)，而當(dāng)時(shí)因?yàn)榧芍M前任長吏死于任上，下任長吏就經(jīng)常毀壞舊官府，針對(duì)這種情況，羊祜向鎮(zhèn)守地下文書，普遍加以禁止。C．羊祜為人清廉儉樸，衾被衣服都很簡樸，對(duì)他人卻慷慨大方，臨死前把平生俸祿所得都散給族人、賞給軍士。還留下遺言不得把南城侯印放入棺材中。D．羊祜去世后，皇帝和很多百姓都很悲傷，甚至與之交戰(zhàn)的敵方將士也為之哭泣。襄陽百姓在峴山立碑修廟祭奠他。杜預(yù)把所立的石碑命名為墮淚碑。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①及長，博學(xué)能屬文，郡將夏侯威異之，以兄霸之子妻之。②祜寢疾，乃舉杜預(yù)自代，尋卒，時(shí)年五十八。參考答案：（1）A（2）D（3）C（4）①等到長大，博學(xué)能寫文章，郡中將領(lǐng)夏侯威認(rèn)為他不平常，把哥哥夏侯霸的女兒嫁給他．②羊祜生病臥床，于是推舉杜預(yù)代替自己，不久去世，時(shí)年五十八歲．（1）A

“曰”后斷句，排除B；“問”這里是“侵犯”的意思，與“賊”構(gòu)成主謂短語，作“知”的賓語，其后斷句，排除C、D．句子翻譯為：羊祜說：“江夏距襄陽八百里，等到得知敵兵來犯，敵兵已經(jīng)離去好幾天了．步兵趕去，怎么能救得了呢！調(diào)動(dòng)軍隊(duì)來避免責(zé)備，恐怕不合適吧．”（2）D

謚號(hào)不一定都是帶有褒獎(jiǎng)意義的．“厲”是貶義．（3）C

“臨死前把平生俸祿所得都散給族人、賞給軍士”，根據(jù)原文“祜立身清儉，被服率素，祿俸所資，皆以贍給九族，賞賜軍士，家無余財(cái)”可知，文中并沒有說是在“臨死前把平生俸祿所得都散給族人、賞給軍士”．（4）①及：等到；異：認(rèn)為…不平常；妻：嫁．句子翻譯為：等到長大，博學(xué)能寫文章，郡中將領(lǐng)夏侯威認(rèn)為他不平常，把哥哥夏侯霸的女兒嫁給他．②寢疾：生病臥床；尋：不久．句子翻譯為：羊祜生病臥床，于是推舉杜預(yù)代替自己，不久去世，時(shí)年五十八歲．參考譯文：羊祜，字叔子，泰山南城人，世代擔(dān)任俸祿二千石的官職，到羊祜已經(jīng)九代，都以為官清廉品德高尚而聞名．等到長大，博學(xué)能寫文章，郡中將領(lǐng)夏侯威認(rèn)為他不平常，把哥哥夏侯霸的女兒嫁給他．太原郭奕見了他說：“這是當(dāng)今的顏回?。睍x武帝接受禪讓，羊祜因?yàn)橛休o佐之功，進(jìn)升為中軍將軍，加散騎常侍，改封郡公，食邑三千戶．羊祜堅(jiān)決辭讓封爵，于是把封賞的爵位改為侯．武帝有滅吳的打算，任用羊祜為管理荊州各項(xiàng)軍務(wù)的長官．羊祜帶領(lǐng)軍隊(duì)鎮(zhèn)守南方，開辦學(xué)校，安撫教化遠(yuǎn)近的百姓，深得江漢百姓之心．他向吳國人表明自己的誠意，凡投降的人要想離去，悉聽尊便．當(dāng)時(shí)長吏死于任上，下一任長吏忌諱，經(jīng)常毀壞舊官府，羊枯認(rèn)為死生自有定數(shù)，與居室無關(guān)，于是向鎮(zhèn)守地下文書，普遍加以禁止．羊祜進(jìn)占險(xiǎn)要，開建五個(gè)城，收取肥沃的土地，石城以西，全歸晉所有．從此前后投降的人不斷，又宣揚(yáng)德行信譽(yù)，以此安撫初來依附的人，慨然有吞并吳國的志向．每次與吳人打仗，將帥中有想要出詭計(jì)的，就拿醇酒給他們喝，使他們無法說出自己的計(jì)策．吳將陳尚、潘景來犯，羊祜追殺了他們，因贊美他們死得有節(jié)操而厚加殯殮．潘景、陳尚的子弟來迎喪，羊祜按禮遣返他們．每次與眾人在江沔游獵，常限制在晉的地域．如果禽獸先被吳人打傷而被晉兵得到，都還給他們．于是吳人都心悅誠服，稱他為羊公，不叫他名字．羊祜與陸抗兩軍對(duì)壘，雙方使者來往溝通．陸抗稱贊羊祜德高望重，即使樂毅、諸葛亮也不能超過．陸抗曾經(jīng)患病，羊祜送了一副藥給他，陸抗毫無疑心地服用了．許多人勸陸抗不要服這服藥，陸抗說：“羊祜怎么會(huì)用毒藥害人呢？”吳人入侵弋陽、江夏，掠奪人口，下詔派遣侍臣傳文書責(zé)問羊祜不追擊討伐的原因．羊祜說：“江夏距襄陽八百里，等到得知敵兵來犯，敵兵已經(jīng)離去好幾天了．步兵趕去，怎么能救得了呢！調(diào)動(dòng)軍隊(duì)來避免責(zé)備，恐怕不合適吧．”派去的侍臣不能責(zé)問．羊祜生病臥床，于是推舉杜預(yù)代替自己，不久去世，時(shí)年五十八歲．皇帝穿素服為他哭泣，很悲哀．南州人在趕集的日子聽到羊祜的死訊，沒有不痛哭的，關(guān)門歇業(yè)，街巷里哭聲一片．吳國守衛(wèi)邊境的將士也為他哭泣．羊祜為人清廉儉樸，衾被衣服都很簡樸，得到的俸祿，全都資助了族人，賞賜了軍士，家中沒有多余的財(cái)產(chǎn)．留下遺囑不許把南城侯印放入棺材中．皇上賜給離城十里以外靠近皇陵的葬地一頃，謚曰“成”．襄陽百姓在峴山羊祜游覽休息的地方樹立石碑建造廟宇，每年按時(shí)祭祀．看見石碑的人沒有不落淚的，杜預(yù)便把石碑命名為墮淚碑．5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密時(shí)年數(shù)歲，感戀彌至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹(jǐn)聞。劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)。有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏③。少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不應(yīng)命。乃上疏曰：“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇…前太守臣逵察臣孝廉…臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。”帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問之曰：“安樂公何如？”密曰：“可次齊桓。”華問其故，對(duì)曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也。”次問：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅；《大誥》與凡人言，宜碎。孔明與言者無己敵，言教是以碎耳。”華善之。出為溫令而憎疾從事嘗與人書曰慶父不死魯難未已從事白其書司隸司隸以密在縣清慎弗之劾也。密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章曰：“人亦有言，有因有緣。宮無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然！”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家。二子：賜、興。(節(jié)選自《晉書·李密傳》)[注]①醮(jiào)：改嫁。②烝烝(zhēng)：熱切的樣子。③游夏：孔子學(xué)生子游、子夏。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.出為溫令/而憎疾從事/嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也B.出為溫令/而憎疾從事/嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣清慎/弗之劾也C.出為溫令/而憎疾從/事嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也D.出/為溫令而憎疾從/事嘗與人書曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A.孝廉，是漢武帝時(shí)通過全國統(tǒng)一的科舉考試而被選拔出來的官員，規(guī)定應(yīng)孝廉舉者必須年滿四十歲。B.太子洗馬，太子冼馬是輔佐太子，教太子政事,文理的官員，從五品。C.服闋，守喪期滿除服?！秲x禮·喪服》所規(guī)定的喪服,由重至輕分為五個(gè)等級(jí),稱為五服。五服分別適用于與死者親疏遠(yuǎn)近不等的各種親屬。D.泰始，年號(hào)。年號(hào)是中國封建王朝用來紀(jì)年的一種名號(hào)（亦可以作為表示年份），一個(gè)皇帝可以有多個(gè)年號(hào)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.李密幼年喪父，母親再嫁，年僅幾歲的他熱切地思念雙親，不能自已，以致憂思成疾。B.“周門人方之游夏”“數(shù)使吳，有才辯”“泰始初，詔征為太子洗馬”等表現(xiàn)出李密有才干。C.晉武帝讀了李密婉拒朝廷征召的《陳情表》后，贊揚(yáng)他是真名士，并答應(yīng)了他的請(qǐng)求。祖母去世后，李密守喪期滿，晉武帝再次征召他到洛陽擔(dān)任太子洗馬。D.借皇上東堂賜宴餞別之機(jī)，李密賦詩一首，詩的末章表明了他想回家種田的愿望。晉武帝為此很生氣，都官從事見機(jī)行事，馬上奏請(qǐng)皇上免去李密的官職。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏。（2）孔明與言者無己敵，言教是以碎耳。參考答案：10.B

11.A

12.D

13..(1)(李密)有空閑的時(shí)間就講學(xué)，忘記了疲勞，并且拜譙周為師，譙周的弟子把他比作孔子的優(yōu)秀學(xué)生子游、子夏。(2)和孔明說話的人沒有能和孔明水平相當(dāng)?shù)模虼丝酌鞯难哉摻陶d就要具體瑣碎。10.試題分析：“從事”為官職名，中間不能斷開，“弗之劾也”的主語為“司隸”。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題“從事”為官職名，中間不能斷開，“弗之劾也”的主語為“司隸”。11.試題分析：不是科舉考試，是察舉制。12.試題分析：“表明了他想回家種田的愿望”有誤。李密想入朝為官，并希望得到升遷，但因朝廷中無靠山未能如愿，而被調(diào)任漢中太守。他心懷不滿，作詩發(fā)牢騷。13.試題分析：注意重點(diǎn)詞語“暇”“師事”“比”“是以”“碎”和賓語前置句的翻譯。參考譯文：李密，字令伯，是犍為武陽人(今四川彭山)。他的另一個(gè)名字叫虔。他父親很早就去世了，母親何氏改嫁。當(dāng)時(shí)李密只有幾歲，他感戀雙親，思念至深，以至憂思成疾。祖母劉氏親自撫養(yǎng)他，李密侍奉祖母因孝順和恭敬而聞名。祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍候在祖母身邊，夜里不脫衣睡覺。為祖母端飯菜、喂湯藥，他總要嘗過之后才讓祖母飲食或服用。(李密)有空閑的時(shí)間就講學(xué)，忘記了疲勞，并且拜譙周為師，譙周的弟子把他比作孔子的優(yōu)秀學(xué)生子游、子夏。他年輕時(shí)在蜀漢做郎官。多次出使吳國，頗有辯才，吳人稱贊他。蜀漢平定后，泰始初年，晉武帝征召他擔(dān)任太子洗馬。他因?yàn)樽婺改赀~，沒有人奉養(yǎng)，就沒有接受任命。于是上奏章說：“臣子因命運(yùn)不好，年幼遭遇不幸……我活著應(yīng)當(dāng)殺身報(bào)效朝廷，死后也當(dāng)結(jié)草報(bào)恩?！睍x武帝讀了李密的《陳情表》后，說：“李密這個(gè)名士，不是徒有虛名?！庇谑鞘栈貙?duì)他的任命。后來祖母劉氏去世，李密守喪期滿除去喪服后，晉武帝再次征召他到洛陽擔(dān)任太子洗馬。司空張華問李密：“安樂公這人怎樣？”李密說：“可以說僅次于齊桓公?！睆埲A問其中的緣故，回答說：“齊桓公得到管仲而稱霸諸侯，任用豎刁而使自己死了不得埋葬，尸蟲流出戶外。安樂公得到諸葛亮而與魏國抗衡，任用黃皓卻喪了國，由此可知他倆的成敗原因是一樣的。”張華接著問：“孔明的教誨為什么那么具體瑣碎？”李密說：“過去舜、禹、皋陶(這些水平高的人)相互之間說話，所以言辭簡潔優(yōu)雅；《大誥》中與普通人說話，適宜瑣碎具體。和孔明說話的人沒有能和孔明水平相當(dāng)?shù)模虼丝酌鞯难哉摻陶d就要具體瑣碎?！睆埲A認(rèn)為他說得好。李密由京官外調(diào)做溫令，卻憎恨一個(gè)擔(dān)任從事的下屬，他曾在寫給別人的信中說：“慶父不死去，魯國的災(zāi)難不會(huì)停止?！彼南聦侔研诺膬?nèi)容稟告了司隸，司隸因?yàn)槔蠲茉诳h里清廉謹(jǐn)慎，沒有彈劾他。李密很有才能，常希望能調(diào)回京城任職，可是他在朝中沒有靠山，于是被調(diào)任漢中太守，自認(rèn)為失去了很重要的機(jī)會(huì)，心懷怨恨。等到在東堂賜宴餞別時(shí)，皇上下詔命令李密賦詩，李密在詩的末章說：“人們也都說過這樣的話，有因才會(huì)有緣。(當(dāng)官的人)皇宮中如果沒有權(quán)勢的朝臣做靠山，不如回家種田。圣明的君主在上，這話怎么能這么說呢！”武帝對(duì)此很生氣，都官從事等(見機(jī)行事)馬上奏請(qǐng)皇上免去了李密的官職。后來李密死在家中。他有兩個(gè)兒子：一個(gè)叫李賜、一個(gè)叫李興。6.閱讀下面的文言文，完成9到12題①余建中辛巳，始?xì)w趙氏。時(shí)先君作禮部員外郎，丞相作吏部侍郎，侯年二十一，在太學(xué)作學(xué)生。趙、李族寒，素貧儉，每朔望謁告出，質(zhì)衣取半千錢，步入相國寺，市碑文、果實(shí)歸，相對(duì)展玩咀嚼，自謂葛天氏之民也。②后二年，出仕宦，便有飯蔬衣綀，窮遐方絕域，盡天下古文奇字之志。日就月將，漸益堆積。丞相居政府，親舊或在館閣，多有亡詩、逸史，魯壁、汲冢所未見之書，遂盡力傳寫，浸覺有味，不能自已。后或見古今名人書畫，一代奇器，亦復(fù)脫衣市易。嘗記崇寧間，有人持徐熙《牡丹圖》求錢二十萬。當(dāng)時(shí)雖貴家子弟，求二十萬錢，豈易得耶？留信宿，計(jì)無所出而還之。夫婦相向惋悵者數(shù)日。③后屏居鄉(xiāng)里十年，仰取俯拾，衣食有馀。連守兩郡，竭其俸入以事鉛槧。每獲一書，即同共勘校，整集簽題。得書畫彝鼎，亦摩玩舒卷，指摘疵病，夜盡一燭為率。故能紙?jiān)?，字畫完整，冠諸收書家。④余性偶強(qiáng)記，每飯罷，坐歸來堂烹茶，指堆積書史，言某事在某書某卷第幾頁第幾行，以中否角勝負(fù)，為飲茶先后。中即舉杯大笑，至茶傾覆懷中，反不得飲而起。甘心老是鄉(xiāng)矣！故雖處憂患困窮，而志不屈。

⑤收書既成，歸來堂起書庫大櫥，簿甲乙，置書冊(cè)。如要講讀，即請(qǐng)鑰上簿，關(guān)出卷帙。或少損污，必懲責(zé)揩完涂改，不復(fù)向時(shí)之坦夷也。是欲求適意而反取憀栗。余性不耐，始謀食去重肉，衣去重采，首無明珠翡翠之飾，室無涂金刺繡之具，遇書史百家字不刓闕、本不訛謬者，輒市之，儲(chǔ)作副本。自來家傳周易、左氏傳，故兩家者流，文字最備。于是幾案羅列，枕席枕藉，意會(huì)心謀，目往神授，樂在聲色狗馬之上。

（節(jié)選自《金石錄后序》李清照）9.下列對(duì)加點(diǎn)詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）

A.市碑文、果實(shí)歸：購買

B.質(zhì)衣取半千錢：典押

C.余建中辛巳，始?xì)w趙氏：嫁給……

D.簿甲乙，置書冊(cè)：抄寫10.下列各組語句中，都可以表明李清照夫婦苦心搜羅書畫作品的一組是（

）①連守兩郡，竭其俸入以事鉛槧②后或見古今名人書畫，一代奇器，亦復(fù)脫衣市易③后屏居鄉(xiāng)里十年，仰取俯拾，衣食有馀④遇書史百家字不刓闕、本不訛謬者，輒市之⑤留信宿，計(jì)無所出而還之。夫婦相向惋悵者數(shù)日。⑥自來家傳周易、左氏傳，故兩家者流，文字最備A、①③④

B、②④⑤C、②③⑥

D、①④⑥11．下列對(duì)正文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項(xiàng)是（

）A、夫婦二人常以茶為賭注，看誰能說出某典故在哪本書的哪一頁哪一行，有時(shí)大笑得茶也潑了出來，稍微污損了書籍，就趕緊擦拭干凈。B、不管趙明誠是做官還是閑居，夫婦二人都盡力搜羅字畫，他們的藏品質(zhì)量超過了許多書畫收藏家。C、李清照的丈夫趙明誠即使是在做太學(xué)生的時(shí)候，就有了收集書畫的興趣，作品買回來后夫婦總是一同欣賞。D．他們遇到諸子百家的書籍，只要字不殘缺、版本不假的，就會(huì)買來作為副本。12、請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（9分）（1）便有飯蔬衣綀，窮遐方絕域，盡天下古文奇字之志。（3分）（2）余性不耐，始謀食去重肉，衣去重采……（3分）（3）舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮。（《逍遙游》）（3分）參考答案：9.（D）簿：登記編號(hào)10.（B）11.（A）茶污損了書籍不正確。12.（1）他便立下即使吃普通的飯食，穿粗布衣服（節(jié)衣縮食），也要游遍天涯海角，把天下的古文奇字全部搜集起來的志愿。（“飯”“衣”各1分，“窮”1分）（2）我性子實(shí)在忍耐不住，就想辦法每頓不吃兩種以上的肉食（只吃一道肉菜），不穿多種顏色的華美衣裳。（“重肉”、“重采”意思各1分，大意1分）（3）世人都贊譽(yù)他，他也不會(huì)因此而更加奮勉，世人都非難他，他也不會(huì)因此而更加沮喪。（“舉”“加”“勸”各1分）文言文翻譯：徽宗建中靖國元年，我才嫁給趙氏。當(dāng)時(shí)我死去的父親是禮部員外郎，明誠的父親是禮部侍郎。我夫明誠年方二十一歲，正在太學(xué)做學(xué)生。趙、李兩家本是寒族，向來清貧儉樸。每月初一、十五，明誠都請(qǐng)假出去，把衣服押在當(dāng)鋪里，取五百銅錢，走進(jìn)大相國寺，購買碑文和果實(shí)。互相欣賞著，反復(fù)玩味，覺得很象遠(yuǎn)古時(shí)代葛天氏的臣民那樣自由和快樂。兩年以后，明誠出仕做官，便立下了即使吃普通的飯食，穿粗布衣服，也要游遍天涯海角，把天下的古文奇字全部搜集起來的志愿。日積月累，資料越積越多。丞相在政府工作，親戚故舊中也有人在秘書省的，常常有《詩經(jīng)》以外的佚詩、正史以外的逸史，以及從魯國孔子舊壁中、汲郡魏安釐王墓中發(fā)掘出來的古文經(jīng)傳和竹簡文字，于是就盡力抄寫，漸漸感到趣味無窮，到了難以自控的地步。后來偶爾看到古今名人的書畫和夏、商、周三代的奇器，也還是脫下衣服把它買下來。曾記得崇寧年間，有一個(gè)人拿來一幅南唐徐熙所畫的《牡丹圖》，要二十萬錢才肯賣。當(dāng)時(shí)明誠雖是貴家子弟，但要籌備二十萬銅錢，談何容易啊！我們把它留了兩夜，終于因?yàn)榛I不到錢，又還給了他。我們夫婦倆為此惋惜悵惘了好幾天。后來明誠罷官，我們回青州故鄉(xiāng)閑居了十年。夫婦持家勤儉，衣食稍有了富裕。明誠復(fù)官后，又接連做了萊州和淄州的太守，把他的全部薪俸拿出來，從事書籍的刻寫。每得一本，我們就一起校勘，整理成集，題上書名。得到書畫和彝、鼎等古代酒器，也摩挲把玩或攤開來欣賞，批評(píng)上面的毛病。每晚品評(píng)，以燒完一枝蠟燭為標(biāo)準(zhǔn)。因此所收藏的古籍，都能做到紙?jiān)?，字畫完整，超過許多收藏家。我天性博聞強(qiáng)記，每次吃完飯，和明誠坐在歸來堂上烹茶，指著堆積的書史，說某一典故出在某書某卷第幾頁第幾行，以猜中與否比賽勝負(fù)，作為飲茶的先后。猜中了，便舉杯大笑，以至把茶倒在懷中，起來時(shí)反而飲不到一口。真甘心在這個(gè)環(huán)境中過一輩子！所以我們雖處于憂患貧窮之中，而胸中的志愿從沒有屈服過。收書的任務(wù)既已完成，就在歸來堂中建起書庫，把大櫥編上了甲乙丙丁的號(hào)碼，中間放上書冊(cè)。如需講讀，就拿來鑰匙開櫥，在簿子上登記，然后取出所要的書籍。有時(shí)把書籍損壞或弄臟了一點(diǎn)，定要給以批評(píng)，并責(zé)令本人揩完涂改，不再象過去那樣隨便很不在意了。這真是想求得舒心，反遭致了恐慌不安。我性子實(shí)在忍耐不住，就想辦法每頓不吃兩種以上的肉食，不穿多種顏色的華美衣裳，頭上沒有明珠翡翠的首飾，室內(nèi)沒有鍍金刺繡的家具。遇到諸子百家的書籍，只要字不殘缺、版本不假的，就馬上買下，儲(chǔ)存起來作為副本。向來家傳的《周易》和《左傳》，原有兩個(gè)版本源流，文字最為完備。于是羅列在幾案上，堆積在枕席間，我們意會(huì)心謀，目往神授，這種樂趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過那些追逐歌舞女色斗狗走馬的低級(jí)趣味的人。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.讀下面的材料，用一句話概括該翻譯家的觀點(diǎn)。（3分）某翻譯家在《文藝報(bào)》上撰文指出:有人說中國人稱自己的國家為“中國”，表示自己是坐鎮(zhèn)在世界中央的天朝，說明中國人自傲。但從國名的中文翻譯來看，譯名卻能夠表達(dá)中國人的情感。例如，“英國”為什么不譯作“陰國”?“美國”為什么不譯作“霉國”?“德國”為什么不譯作“歹國”?這是因?yàn)橹袊?/p>