別餓壞了那匹馬教學目標：1、學會自讀課文，能自主地把課文讀通順讀流利。2、通過對重點詞句的理解，體會一個善意的謊言背后的真情。3、培養(yǎng)樂于助人的真誠情懷。懂得“放棄自己的一點私欲，能夠成全一個美好的愿望”和“每人一點點善意的付出，會給這世界增添許多美好和歡樂”的道理。重點難點：學會自覺地在字里行間體會文章真意教學課時：一教時教學過程一、談話導入1、課前聽歌曲《愛心》，歌中唱道：“愛是奉獻，不是施舍，愛是付出，不是取得。”是啊，生活中處處有真情，只要人人都付出一點愛，這個世界將會變得更美麗。今天我們將要學習的課文，講得就是一個美麗的故事，齊讀課題－—《10、別餓壞了那匹馬》2、同學們回家已經(jīng)做了預習，先來看看這些詞語：竭力、尷尬、瘦削、瞥見、囁嚅、攥著、枯蔫、流連忘返、忐忑不安、怒目圓睜、刻骨銘心、沖了出來、沖里屋叫道3、課文的詞句我們讀準了，想一想本文主要寫了哪些人？（板書：我、殘疾青年）誰能試著說一說在他們倆之間發(fā)生了什么事？（主要內(nèi)容：主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。）二、精讀課文1、通過剛才的交流，同學們對課文已有了大概的了解。本課的題目有些奇怪，“別餓壞了那匹馬”，請同學們認真默讀課文，邊讀邊想：“別餓壞了那匹馬”這句話出現(xiàn)了幾次？分別是誰說的？用意是什么。畫出描寫人物語言、行動的句子，用心讀一讀，看看你能體會到什么？2、它在文中出現(xiàn)了三次。*第一次是“我”把馬草賣給殘疾青年，離開書攤時，青年囑咐“我”的話。他為什么要這樣說？因為他知道我特別愛讀書，從哪能看出我愛讀書呢？1）我上小學五年級那年，學校不遠處的書攤是我放學后流連忘返的地方?！傲鬟B”是留戀不止的意思?！傲鬟B忘返”寫出了“我”酷愛看書的程度。殘疾青年也正是從“我”在書攤前流連忘返的情景，發(fā)現(xiàn)了“我”對知識的追求，以及身無分文的無奈。這是他一直幫助“我”、想方設(shè)法給“我”看書機會的原因。2）當時我正在讀《紅巖》---一個小凳子。3）從此，每天清早---從容地讀著一本又一本的書。過渡：就因為我如此地愛讀書，殘疾青年才設(shè)計了這個騙局，好讓我繼續(xù)讀書。他是怎樣設(shè)計騙局的？“他先是一愣，繼之眼睛一亮，對我笑道：‘過來，讓我看看你的馬草。’”為什么先是一愣，后來又眼睛一亮？此時攤主是怎么想的？（“愣”字表明青年突然明白馬草并不好賣?！把劬σ涣痢北砻魉氤隽思饶軒椭拔摇庇植灰鬃尅拔摇卑l(fā)覺的主意。寫出青年關(guān)心“我”的良苦用心。）怎么讀？“他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道：‘聽見沒有？快把馬草提進去！’”姑娘茫然的眼睛說明什么？既然家里沒有馬，為什么要叫妹妹把馬草提到屋里？說明了什么？所以他生怕我看出了破綻，所以他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道（怎么讀？）*第二次是青年看見“我”背著馬草走向書攤時，吩咐妹妹碧云的話。青年既幫助了“我”，讓我能心安理得地看書，又很好地維護了“我”的自尊。*可是有一天，我一如既往地背著馬草走向他的書攤的時候，出現(xiàn)了一個意想不到的狀況，是什么？（碧云遲遲沒有出來。）由于我想到了殘疾人的腿不好，我想親自提進去，此時殘疾青年怎么做的？（“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地搖著輪椅，……）他為什么急？為什么拼命？（誰能讀出殘疾人的這種焦急的心情？可我是怎么說的？此時我想的是什么？可是已經(jīng)遲了?！拔摇弊哌M了后院，看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎？（沒有。）那么，“我”看到了什么呢？（看到了一堆枯蔫焦黃的馬草。）把句子再讀讀，看哪個詞語給你留下了深刻的印象。為什么？是啊，“我”一直將馬草賣給青年，以為他真的有那匹馬?，F(xiàn)在看到了枯蔫焦黃的馬草，明白了真相，“我”心情如何？文中用了什么什么詞來表達我當時的情感？師：文中的我被殘疾攤主感動了，感動我的就是那種真情，一個莫不相識的人對我的真情，真相大白了，老師想起了一句話：善要人知不是真善。是的，好人不求回報，不求別人理解感恩。他們施與卻不傷害別人的自尊，讓別人覺得那是因為自己的付出而得到的報酬。這，是何等的仁慈！“潤物細無聲”，這才是最真最美的心靈之愛！所以有人說：真情是一輪暖陽，溫暖你那顆潮濕的心；真情是一股甘泉，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路------請你用這樣的句式試著說幾句，寫出自己的感悟。（給出課件，仿寫句子）三、感情升華。1、課文中殘疾青年說謊是為了成全“我”看書，醫(yī)生和家屬說謊是為了讓一個生命更好地延續(xù)。同學們，你們身邊有這樣感人的事請嗎？說一說？（同學們暢所欲言。）通過今天的學習，你們有什么感悟（明白了什么）？（指名說）2、老師也像大家一樣，運用我的密笈悟出了這樣的道理：1）放棄自己的一點私欲，能夠成全一個美好的愿望。2）每人一點點善意的付出，會給這世界增添許多美好和歡樂。3）愛是相互的：你幫助別人，別人就會幫助你；你待他情同手足，他對你就會親如父子。愛也是細微的：想得到別人的愛，就得先學會怎樣去愛別人；4）做一次善事并不難，難的是處處施善與人卻不傷害別人的自尊。3、無欲之愛，是大愛，是這個世界上最具有魅力的愛！5）好人就像右手，不像左手常帶著耀眼的戒指幾乎一事不做，好人淡看榮辱、笑對冷落。好人是國家民族的真正脊梁。做人應該做好人。（多媒體顯示）四、拓展閱讀：認真讀一讀，說說你的所感所悟。媽媽愛吃魚頭在我依稀記事的時候，家里很窮，一個月難得吃上一次魚肉。每次吃魚，媽媽先把魚頭夾在自己碗里，把魚肚子上的肉夾下，極仔細地撿去很少的幾根大刺，放在我碗里，其余的便是父親的了。當我也吵著要吃魚頭時，她總是說："媽媽喜歡吃魚頭。"我想，魚頭一定很好吃的。有一次父親不在家，我趁媽媽盛飯之際，夾了一個，吃來吃去，覺得沒魚肚子上的肉好吃。那年外婆從江北到我家，媽媽買了家鄉(xiāng)很貴的鮭魚。吃飯時，媽媽把本屬于我的那塊魚肚子上的肉，夾進了外婆的碗里。外婆說："你忘啦？媽媽最喜歡吃魚頭。"外婆瞇縫著眼，慢慢地挑去那幾根大刺，放進我的碗里，并說："伢啦，你吃。"接著，外婆就夾起魚頭，用沒牙的嘴，津津有味地嗍著，不時吐出一根根小刺。我一邊吃著沒刺的魚肉，一邊想："怎么？媽媽的媽媽也喜歡吃魚頭？"29歲時，我成了家，另立門戶。生活好了，我倆經(jīng)常買些魚肉之類的好菜。每次吃魚，最后剩下的，總是幾個無人問津的魚頭。而立之年，喜得千金。轉(zhuǎn)眼女兒也能自己吃飯了。有一次午餐，妻子夾了一塊魚肚子上的肉，極麻利地撿去大刺，放在女兒的碗里。自己卻夾起了魚頭。女兒見狀也吵著要吃魚頭。妻說："乖孩子，媽媽喜歡吃魚頭。"誰知女兒說什么也不答應，非要吃不可。妻無奈，好不容易從魚肋邊挑出點沒刺的肉來，可女兒吃了馬上吐出，連說不好吃，從此再不要吃魚頭了。打那以后，每逢吃魚，妻便將魚肚子上的肉夾給女兒，女兒總是很艱難地用湯匙切下魚頭，放進媽媽的碗里，很孝順地說："媽媽，您吃魚頭。"打那以后，我悟出了一個道理：女人做了母親，便喜歡吃魚頭了。五、小練筆這個故事是真實的，文中的那個“我”就是作者許申高，事情雖然過去了那么多年，而作者許申高仍然記憶猶新。我想，那天晚上，他回到家，一定沒有睡好，他會想些什么？晚上，回到家，躺在床上想想白天的事，我------板書：別餓壞了那匹馬“我”殘疾青年酷愛讀書、懂得感恩樂于助人、維護我的自尊寬厚、善良、善解人意，用心良苦教學反思：本文是一篇略讀課文，主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚了殘疾青年不計一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的感激之情。

全文主線清楚，脈絡(luò)分明。圍繞“別餓壞了那匹馬”這個善意的謊言被揭穿的過程，展現(xiàn)了殘疾青年的美好心靈。我讓學生學習自學提示，“課文講了