【期末專項】專題07課內(nèi)閱讀

命題焦點：

“課內(nèi)閱讀”是語文考試中占試題比重較大的一部分，也是知識與能力檢測的必考

題，它幾乎包含了課文的所有知識與能力。題型有詞語的理解、句的理解、段的理解、

篇的理解，中心的把握幾類。近年來，課文內(nèi)容的考察越來越豐富，知識點包羅萬象，

除了常見的課文的文學(xué)常識及課文片段講到的內(nèi)容外，它還涉及了其他學(xué)科的許多知識

與能力，例如閱讀能力、寫作能力。這就栗求同學(xué)們不僅要抓好課內(nèi)知識的復(fù)習(xí)與能力

的提高，更要在平時的學(xué)習(xí)中，博覽群書、留心生活、全面發(fā)展。

根據(jù)命題焦點對本冊做如下復(fù)習(xí)：

一、本冊新學(xué)知識點

全冊

第一單元

閱讀要素

_①抓住關(guān)鍵語句,初步體會課文表達的-①閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。

思想感情。

_②增強提問的意識，多角度提問，并思考

②關(guān)鍵語句是指能夠揭示文章主旨或解決問題的方法。

能夠體現(xiàn)文章或段落意思的句子。

第四單元第三單元

作家筆下的動物①初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩

歌表達的情感.

①體會作家是如何表達對動物的感情的。

②反復(fù)誦讀，感受詩歌的韻味；展開想

②通過細(xì)致入微的描寫、明貶實褒和欲揚先象，體會詩歌表達的情感。

抑，表達對動物的喜愛。

③根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。

第五單元第六單元

L按游覽的順序?qū)懢拔?①學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容。

-①了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?。I②品析前后照應(yīng)，列小標(biāo)題理解課文內(nèi)容。

I②抓關(guān)鍵詞體會景物的變化。

第八單元第七單元

L中外經(jīng)典童話①理解托物言志,體會詩人的情感。

-①抓住神奇的情節(jié)，感受童話的奇妙。②根據(jù)意思停頓,讀好文言文。

一②通過對比發(fā)現(xiàn)人物變化，體會人物真善美的形象。③從人物的語言、動作等描寫中

感受人物的品質(zhì)。

二、閱讀方法盤點（全冊）

全冊

理解句子概括段意概括主要內(nèi)容

閱讀方法

聯(lián)系上下文法L①摘句法①摘句法②擴展題

J和結(jié)合生活實②抓順序法目發(fā)③提煉小標(biāo)題

際法

閱讀現(xiàn)代文的方法閱讀詩詞的方法

①如何創(chuàng)作現(xiàn)代詩。L想象畫面法①抓議論的段落法②性格

②怎樣進行比較閱分析發(fā)③抓中心句法

讀。③串聯(lián)小標(biāo)題的

方法概括主要內(nèi)容。

J④閱讀長文章的方

法。⑤如何提煉文章

的小標(biāo)題。⑥組詞法

理解詞語，學(xué)習(xí)文言

文。

課文片段閱讀（全冊）

第一單元鄉(xiāng)村生活

2.鄉(xiāng)下人家

（節(jié)選）一

①有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，

它們依著時令，順序開放，中帶著幾分,顯出一派的農(nóng)

家風(fēng)光。②還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的

綠蔭。③幾場春雨過后，到那里走走，你常常會看見許多的筍，成群地從

土里探出頭來。

會看見許多的筍，成群地從土里探出頭來。

1.把下面四個詞分別填到語段的橫線處。（填字母）

A.鮮嫩B.獨特C.華麗D.樸素

2.語段第①②③句話分別描寫了0

3.選一選，填一填。

這段話是按照（時間空間）順序?qū)懙?。第①句話描寫?/p>

（門前屋后）的風(fēng)光，第②③句話描寫了（門前屋

后）的景物。

4.填一填。

第③句話運用了的修辭手法，句中的“”字能讓人感覺到

春筍迅猛的長勢和勃勃的生機，這個句子可以用成語“”來概括。

（節(jié)選）二

若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌

椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸

巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田

園風(fēng)景畫。

1.“向晚”的“向”的意思是（）

A.對著B.將近C.向來

2?“他們的好友”指的是什么？

3.“他們把桌椅飯菜搬到門前，禾而始|聞地吃起來。”“天高地闊”在這里的意

思是（）

A.吃得很多B.吃飯的時間很長C.吃飯的地方很開闊

4.這段文字描寫的就像幅圖畫，請給這幅圖畫命名。

（節(jié)選）三

若是在夏天的傍晚出去散步，你常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把

桌椅飯菜搬到門前,天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢

的鳥兒，都是他們的好友。①它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園

風(fēng)景畫。

秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。②月明人靜的夜里，它們便唱起

歌來:"織，織，織,織啊!織，織，織，織啊!''那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天

的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。

1.畫線句①中的“它們”是指,這句話使用了的修

辭方法;畫線句②中的“它們”是指,這句話使用了的修辭方法。

2.畫線的這兩個句子分別從和（填感官）的角度來描寫，展示了

鄉(xiāng)村和（填時間）獨特、迷人的美。（填序號）

A.視覺B.觸覺C.聽覺D.夏天的傍晚E.夏夜F.秋夜

3.如果把上面兩段文字畫成兩幅畫，我會給這兩幅畫分別取名為___圖和

_______圖。

4.鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情境是怎樣的？

5.你覺得紡織娘的叫聲好聽嗎？作者這樣寫的目的是什么？

（節(jié)選）四

鄉(xiāng)下人家總愛在屋前（）一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤（）

上棚架，（）上屋檐。當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們

一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)

成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，

可愛多了。

有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，風(fēng)仙，雞冠花，大麗菊，它

們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。還有

些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的綠蔭。兒場春雨

過后，到那里走走，你常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

1.在括號里填上恰當(dāng)?shù)膭釉~。

2.這兩段話描寫了三幅圖畫,分別是、、。

3.選文中畫線的句子運用了_____.的修辭手法，寫出了

4.作者在描寫花兒時，為什么說它們“樸素中帶著幾分華麗”?

3.天窗

（節(jié)選）一

從那小小的玻璃上面，你會看見雨腳在那里（）地跳，你會看見

（）閃電刷地一瞥……你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣（）

了這世界。它們的威力，比你在露天真實感到的票大千倍百倍。小小的天窗會使

你的想象（）起來！

晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地、河

灘，你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗又是你唯一的

慰藉！

你會從那小玻璃上面的一顆星、一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無

數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑

影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是圓眼睛的貓頭鷹

——總之，美麗的神奇的夜的世界，會立刻在你的想象中展開。

1.給選文括號內(nèi)填上合適的詞。

2.為什么“休息”加引號？

3.“這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！”從這句話中，我們可以知道

天窗不止一次成為“我”的慰藉。那么課文中分別寫了它在什么時候成為“我”的慰

藉的？

4.選文中的第三段主要寫了。

假如作者在天窗中看到的是一粒移動的光斑，那么他會想到那也許

是；也許是；也許

是。

5.讀完文章，你感覺天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么？

（節(jié)選）二

①你會從那小玻璃上面的一粒星,一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無

數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影,

想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……

總之,夜的美麗神奇，立刻會在你的想象中展開

②發(fā)明達天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因為活潑會想的孩子們知道怎樣從

“無”中看出“有”、從“虛”中看出“實”、比任何他看到的都更真切，更闊達,更復(fù)雜，更

確實！

1.請在第①段中，分別用“”和“______”將孩子們看到的和想到的景物

畫出來。從文中的省略號中，我讀出了孩子們的想象（填成語）的。

2.為什么說發(fā)明天窗的大人們應(yīng)該被感謝?請在文中用“”畫出來。

3.第②段中，“無”和“有”，“虛”和“實”加引號表示（）。

A.引用B.特定稱謂C.特殊含義D.諷刺或否定

4.聯(lián)系生活實際談一談，無聊的時候，什么是你的慰藉?并說明理由。

4.※三月桃花水（節(jié)選）

三月的桃花水，是春天的明鏡。

已看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；

它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落

一片片花瓣……

1.省略號使用的是省略。我也能仿寫這樣的用法：

2.文中的“它”指的是。“它看見”的景物有、

_、,寫“它看見”的景物，實際上是寫的景物。

3.這兩段話是圍繞這句話寫的，在結(jié)構(gòu)上，這兩段屬于

_______結(jié)構(gòu)。

4.這兩段話表達了作者的思想感情。

第二單元科普

5.琥珀

（節(jié)選）一

小蒼蠅不住地嬋綠翅膀，刷圓腦袋，一點兒也不知道蜘蛛越來越近了。

晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出（）的松脂，

在太陽光里閃閃地發(fā)出（）的光彩。

蜘蛛剛撲過去，忽然發(fā)生了一件（）的事情。一大滴松脂從樹上滴下

來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

小蒼蠅不能揮翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。西昌4、去都淹沒在老松樹

的黃包洱球里。她們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動了。

松脂繼續(xù)滴下來，蓋住了原來的，最后積成一個松脂球，把兩只小蟲重重包

裹在里面。

1.在文中的括號里填上合適的詞語。

2.讀畫'”的句子，說說這句話中哪個字用得好？

3.用“—”畫出文中的一個比喻句，我還會仿寫一個這樣的句子。

4.作者對蒼蠅和蜘蛛描述，不但合情合理，而且生動有趣，舉例說說哪些地

方寫得好？

（節(jié)選）2Z

在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上

的每一根毫毛，還可以想象它們當(dāng)時在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的

四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事

的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

1.概括本段的主要內(nèi)容：O

2.“推測”和“想象不同，“推測”中包含著想象，但是必須有

3.這塊琥珀有什么科學(xué)價值呢？請在文中用“”畫出來。

4.兩個小東西經(jīng)歷了幾萬年還保存得這么完好，以現(xiàn)代先進的科學(xué)技術(shù)，能

不能讓它們復(fù)活呢？你可以試著來說說你的觀點。

6.飛向藍天的恐龍

（節(jié)選）一

億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍天，演化出今天的鳥類大家

族。科學(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進程。隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們

離這一愿望的實現(xiàn)已越來越近了。

1.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“這一歷史進程”，填空。

“這一歷史進程”指的是恐龍家族中的一支——獵食性恐龍長出羽毛、

、的漫長歷史過程。

2.這一自然段主要寫（）

A.科學(xué)家們的美好心愿：希望找到更多的、更充分的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍

天這一歷史進程。

B.獵食性恐龍演化為鳥類的過程。

C.科學(xué)家們工作的艱辛。

（節(jié)選）二

早在19世紀(jì)，英國學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相

似之處。在研究了大量恐龍和鳥類化石之后,科學(xué)家們提出，鳥類（）和恐龍

有親緣關(guān)系，（）多可熊就是一種小型恐龍的后裔。根據(jù)這一假說，一些與鳥

類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽毛,但一直沒有找到化石證據(jù)。20世紀(jì)末期，

我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石,頓時使全世界的研究

者們欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家

們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。

（1）在文中括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

（2）畫線句子把古生物學(xué)家們歷時百年的研究所取得的成果比作

,把遼西的發(fā)現(xiàn)比作,既生動又形象。

（3）文中加點的“很可能”可以去掉嗎？為什么？

（4）讀了這段話，你還能提出什么問題？寫在下面，并試著寫出解決方法。

問題：__________________________________________________________

解決方法：_____________________________________________________

7.納米技術(shù)就在我們身邊

（節(jié)選）一

納米技術(shù)就在我們的身邊。冰箱里面用到一種納米涂層，具有殺菌和除臭功

能，能夠使食物保質(zhì)期和蔬萊保鮮期更長。有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比

鋼鐵結(jié)實百倍，（）非常輕，將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅

行。在最先進的隱形戰(zhàn)機上，用到一種納米吸波材料,能夠把探測雷達波吸收掉,

（）雷達根本看不見它。

1.從文中寫出下列詞語的反義詞。

普通（）落后（）過去（）

2.在文中的括號里加上合適的關(guān)聯(lián)詞。

3.這段話是圍繞哪句話來寫的，用“”畫出來。

4.選文講了我們身邊的哪些納米技術(shù)的運用？

5.你還知道我們身邊的哪些納米技術(shù)?

（節(jié)選）-

納米技術(shù)就在我們身邊。冰箱里如果使用一種納米涂層，就會具有殺菌和除

臭功能，能夠使食物保質(zhì)期和蔬萊保鮮期更長。有一種叫作“碳納米管”的神奇材料,

比鋼鐵結(jié)實百倍，而且非常輕，將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。

在最先進的隱形戰(zhàn)機上,用到一種納米吸波材料,能夠把探測雷達波吸收掉，所以

雷達根本看不見它。

1.恰當(dāng)?shù)厥褂谜f明方法更能具體準(zhǔn)確地介紹事物，文中畫線句子使用了

的說明方法,說明了。

2.本段主要寫的是（）。

A.納米技術(shù)就在我們身邊。

B.冰箱里的納米涂層有殺菌和除臭功能。

C.“碳納米管天梯”已經(jīng)實現(xiàn)了。

D.飛機上使用了納米吸波材料，雷達就發(fā)現(xiàn)不了它。

3.根據(jù)選文內(nèi)容，判斷對錯，對的在后面打“"，錯的在后面打“X”。

①現(xiàn)在的冰箱都具有殺菌和除臭功能。

②“在最先進的隱形戰(zhàn)機上”一句中的“最先進”確定了隱形戰(zhàn)機的范圍這里體

現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

4.有位同學(xué)讀了文章后說，雷達有可能探測不出飛機的存在，你知道為什么

嗎？

8※千年夢圓在今朝（節(jié)選）

傳說,我國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個試驗利用火箭上天的人。他

把四十七支火箭安裝在椅子背后，自己坐在椅子上，手拿兩只大風(fēng)箏，叫人點火發(fā)

射。隨著一聲巨響，他消失在了火焰和煙霧中。盡管他的火箭飛行嘗試沒有成功,

但萬戶仍然被國際航天史學(xué)家公認(rèn)為人類飛行探索的先驅(qū)。為了紀(jì)念他,國際天

文學(xué)聯(lián)合會將月球上的一座環(huán)形山命名為“萬戶”。

1.用簡潔的話寫出萬戶的簡歷。

2.萬戶給椅子安火箭的目的是,手里拿兩個大風(fēng)箏的目的是

3.聯(lián)系課文內(nèi)容說說，為什么“國際天文學(xué)聯(lián)合會將月球上的一座環(huán)形山命名

為萬戶”？

第三單元現(xiàn)代詩

9.短詩三首

繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）

這些事——大海?。∧赣H?。?/p>

是永不漫滅的回憶：哪一顆星沒有光？天上的風(fēng)雨來了，

月明的園中，哪一朵花沒有香？鳥兒躲到它的巢里;

藤蘿的葉下,哪一次我的思潮里心中的風(fēng)雨來了，

母親的膝上。沒有你波濤的清響?我只躲到你的懷里。

[.《繁星（七一）》中的“這些事”指的是。

2.《繁星（一三一）》一詩運用了、的修辭手法，表達了詩

人對大海的之情。（3分）

3.《繁星（一五九）》中，“天上的風(fēng)雨來了”中的“風(fēng)雨”指的是

；“心中的風(fēng)雨來了”中的“風(fēng)雨”指的是.

短詩三首（節(jié)選）

繁星（一五九）

母親啊！

天上的風(fēng)雨來了，

鳥兒躲到;

心中的風(fēng)雨來了，

我只躲到O

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

2.下面對這首詩理解有誤的一項是（）。

A.這首詩主要運用了擬人的手法,說明母愛是人生的避難所。

B.“天上的風(fēng)雨”指的是一種自然現(xiàn)象。

C.“心中的風(fēng)雨”指的是精神上受到的打擊、挫折。

D.這首詩表達了對媽媽的贊美之情。

3.讀了這首詩，你有怎樣的感受?請簡單說一說。

10.綠（節(jié)選）

好像綠色的墨水瓶倒翻了，

到處是綠的……

到哪兒去找這么多的綠：

墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠

綠得發(fā)亮，綠得出奇。

1.從文中摘抄出表示“綠”的詞語。

2.再仿寫兩種綠。

橄欖綠綠綠

3.春天的世界“到處都是綠的”，你能說說“到處”是哪些地方嗎？（至少寫兩

處）

4.文章中的“綠”指的是（）。

A.紅、綠、藍中的綠顏色

B.綠色的墨水瓶

C.生命的顏色，生命的象征

11.白樺（節(jié)選）

毛茸茸的枝頭，

雪繡的花邊瀟酒，

串串花穗齊綻，

潔白的流蘇如畫。

在朦朧的寂靜中

玉立著這棵白樺,

在燦燦的金暉里

閃著晶亮的雪花。

1.“串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫‘運用了（）的修辭手法。

A.比喻B.夸張C.擬人D.排比

2.流蘇”在文中指（)

A.花穗樣的裝飾物品B.白樺枝條上垂落的冰凌

C.流動的物體D.一■種樹

3.這首詩以為中心意象，從不同角度描寫它的姿態(tài)，表現(xiàn)出一種

,、之美。

4.下列對作者所表達的情感的分析，正確的是（）。

A.潔白的流蘇如畫”贊美了流蘇的潔白

B.“在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花”說明白雪反射朝霞，產(chǎn)生光芒，這光芒讓

白樺更加圣潔，表達了對白樺的喜愛之情。

5.仿照課文的描寫方法，選擇一處景物，寫一首短詩。

第四單元作家筆下的動物

13.貓（節(jié)選）

①貓的性格實在有些古怪。

②說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺無憂無

慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，（）任憑

誰怎么呼喚，它（）也不肯回來。說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一

夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點兒響動，又是多么盡職。它屏息凝視,一連就

是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

1.在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

2.第②自然段從、、這三方面說明了貓的特點。

3.判斷對錯,對的打錯的打“x”。

①貓的性格雖然有些古怪,可作者非常喜歡它。（）

②選文先具體描寫貓的古怪之狀，再總寫貓的性格古怪。（）

③“非……不可’這一句突出表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。（）

4.生活中，你有沒有喜歡的小動物？你能嘗試運用課文中“總分”的結(jié)構(gòu)抓住動

物的某種性格特點寫一寫嗎？

14.母雞

（節(jié)選）一

它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母

親。一個母親必定就是一位英雄。

1.作者被身上表現(xiàn)出來的所震撼，認(rèn)識到天地之間所有

的母親都是O

2.這段話在課文中起什么作用？

3.從哪里看出母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？練習(xí)全文填空。

從，可以看出母雞很負(fù)責(zé)；

從，可以看出母雞很慈愛；

從，可以看出母雞很勇敢;從

______________________________________可以看出母雞很辛苦。

（節(jié)選）二

我一向討厭母雞。聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院,沒完沒了,

并且沒有什么理由,討厭!有的時候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的,有什么心事似

的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起

個小疙瘩來。

它永遠(yuǎn)不反抗公雞，有時候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另只母雞

的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。

1.“一向討厭母雞”，其原因不包括（）o

A.下蛋時，炫耀成績。B.叫聲難聽。C.欺軟怕硬，趁其不備進攻。

2.判斷對錯,對的打錯的打“x”。

①“扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來”寫出了作者對母雞的

喜愛之情。（）

②“欺侮”下毒手”“狠狠地”“咬下一撮兒毛來”描繪了母雞惡毒的形象。（）

3.“我一向討厭母雞?！闭f說這句話的作用。

4.改寫課文片段，讓人讀了不再感覺母雞很討厭,而是覺得它很可愛。

母雞是個勤奮又有才華的歌唱家。聽吧,它由前院嘎嘎到后院，由后院再

嘎嘎到前院，像。每當(dāng)它有什么心事時，就會

唱抒情歌曲,，使人；每

當(dāng)它下蛋的時候，就用有節(jié)奏的說唱響亮地向主人報告。有母雞

在,-

15.白鵝（節(jié)選）

（節(jié)選）一

鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之

相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看

見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

1.這段話是圍繞哪句話寫的？用“—”畫出來。

2.作者運用了的修辭方法，突出了鵝的特點，在文中把運用這

一手法的句子用“___”畫出來。

（節(jié)選）二

鵝的步態(tài),更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；

鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來

也毫不相讓;有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

1.這段話是圍繞來寫的。

2.鴨子走路的特點是,鵝走路的特點是,這里使用了

方法，好處是。同時作者還用來比喻鵝的步調(diào)，形象

地表現(xiàn)出鵝的特點。

3.文中畫橫線的句子，有人認(rèn)為這樣寫表現(xiàn)了作者對鵝的討厭，你認(rèn)為是這樣

嗎？說說你的觀點。

4.本文用擬人的手法把鵝老爺架子十足的形象生動地勾勒出來請你運用擬

人的手法寫一種動物。

（節(jié)選）三

①鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)

狗，它也能看（依nDn）守門戶。后來我看到（果然必然竟然）如此：凡有生

客進來，鵝（果然必然竟然）厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大

叫，不亞于狗的狂吠。

②鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安

之相；鵬的步調(diào)從容，大模（m6mU）大樣的，頗像京劇里的凈角（ji&oju6）出場。

它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一

口O

1,用“\”劃掉加點字錯誤的讀音和括號中不恰當(dāng)?shù)脑~語。

2.選文從鵝的哪兩個方面描寫了鵝的高傲的？這兩方面的特點是怎樣的？

3.用“”畫出選文中的一個比喻句。

4.用“”畫出表現(xiàn)鵝“也能看守門戶”的句子。并寫出“它也要引吭大叫,

不亞于狗的狂吠’這句話的意思。

5.選文運用對比的方法。第①自然段將鵝的與狗的__作對比，表

現(xiàn)鵝的叫聲的特點。第②自然段用鴨的—、來顯示鵝的、

的大家風(fēng)范。

第五單元按游覽的順序?qū)懢拔?/p>

16.海上日出

（節(jié)選）一

天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴大它

的范圍，加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。

果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅,卻沒有亮光。

太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完

全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯邸Ｒ粍x那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目

的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。

1.第一自然段寫了的變化。從“”變成

“一”變化速度非常迅速,"

”寫出了我觀察的認(rèn)真專注。

2.判斷對錯，對的打""，錯的打“X”。

①太陽形狀的變化是從小半邊臉到圓東西。

②畫橫線句子運用了比喻的修辭，從負(fù)著重荷似的、努力上升、終于沖破、

完全跳出等詞具體而又形象地描述了太陽上升的動態(tài)過程。

3.選文按照的順序，寫了的景象。

4.巴金的《海上日出》描繪了一個偉大的奇觀,請你也來寫一寫你看到日出

的景觀吧。按照一定的順序來寫，將畫面寫生動。寫完之后，你可以發(fā)到微博，讓同

學(xué)們給你點評。

（節(jié)選）-

果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有

亮光。太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破

了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛。二赳那間個迷紅的圓東西Z.

忽然發(fā)出工奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，宣旁邊的石方也突然有工光彩。_

1.根據(jù)選文內(nèi)容，完成下面的表格。

顏色形狀亮光

起初

最終

由此可知，選文是按照的順序來寫的。

2.畫“—”的句子運用了的修辭手法。讀加點的部分，這樣寫的好處

是。

3.對面二…”的句子理解錯誤的一項是（）o

A.這是從觀察者視覺和感覺的角度，描寫太陽完全跳出海面時光輝燦爛的奇

景。

B.“深紅的圓東西”運用了比喻的修辭手法,表達了對太陽的贊美之情。

C.“奪目的亮光”“射得人眼睛發(fā)痛”寫出了陽光的強烈。

17.記金華的雙龍洞

（節(jié)選）一

在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙，

可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法

容第三個人，是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進內(nèi)洞，在

里邊拉繩子，船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷著好奇

的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處

不照著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。不前昏暗了，，可建還能感覺在

右和上方的巨石似乎都在朝我擠壓過耒。我又感覺栗是把頭稍微抬起一點兒，準(zhǔn)

會撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二三丈的水程吧，就登陸了。這就到了內(nèi)洞。

1.對面'”的句子理解不正確的一項是（）。

A.是設(shè)問句，不但具體說明了小船的小，還給人新奇的感覺。

B.寫船小是為了突出孔隙窄小的程度。

C.句子中出現(xiàn)了四個“小”字，顯得重復(fù)啰唆了。

2.用“一”寫出了孔隙又—又的特點，而畫的句子則寫出了“我”

的感覺。

3.將文中加點字“貼”換成“接”行嗎?為什么？

4.雙龍洞景區(qū)管理委員會要在乘船處豎一塊“游客須知”的標(biāo)示牌。想一想,

寫一寫。

（節(jié)選）-

工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多

么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點洞內(nèi)的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)?/p>

雙龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點看，有點兒像。其次是些石鐘乳和

石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動物以及宮室、器用，

名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，（）

不比做什么，（）很值得觀賞。

1.在括號里填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,并用這組關(guān)聯(lián)詞寫一句話。

2.洞內(nèi)的景物有：、、、

3.內(nèi)洞的特點可以用三個字概括，在正確選項后的括號里畫

人亮（）8.黑（）。大（）D,J、（）￡.奇（）

4.洞內(nèi)石鐘乳、石筍眾多，造型奇特，顏色各異,你能想象其中的兩種，也將它們

比作什么嗎？第一種：第二種：

5.把畫的句子改為“這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，顏色各異,很值得

觀賞”好不好?為什么？

第六單元成長

18.小英雄雨來（節(jié)選）

雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金星,鼻子流

著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：

“我們是中國人,

我們愛自己的祖國。”

鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說:“沒看見!”

扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫:“槍斃，槍斃!拉出去，拉出去!”

1.用“—”畫出描寫雨來被鬼子折磨得很慘的語句。

2.選文把鬼子的兇暴與雨來的頑強放在一起來寫，運用的是的

寫作方法。

3.“一滴一滴的血滴下來,濺在課本那幾行字上”，下列對這處細(xì)節(jié)描寫理解正

確的有（）。（多選）

A.這句話表明雨來誓死保護交通員，要和敵人斗爭到底的決心與堅強意志。

B.這句話體現(xiàn)了中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。

C.這句話未加任何雕琢，意思卻含蓄深刻。

D.這句話既寫了當(dāng)時的場景，又將鮮血和愛國巧妙地聯(lián)系在一起，寫出了雨來

對祖國的無比熱愛和對侵略者的強烈憎恨。

4.小英雄雨來的故事就發(fā)生在還鄉(xiāng)河畔。在還鄉(xiāng)河公園里,建立了“小英雄雨

來紀(jì)念園”，假如你來到“小英雄雨來紀(jì)念園”，你有什么話想對雨來說呢？

19.我們家的男子漢（節(jié)選）

這就是我們家的男子漢?？粗稽c兒一點兒長大，他的臉盤的輪廓,他的手

掌上的細(xì)紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格，還有他的性別，那樣神秘地

一點兒一點兒鮮明，突出，擴大，再擴大，實在是一件最最奇妙的事情。

1.“這就是我們家的男子漢?！边@句話在文中起的作用是

2.文中畫線的句子運用了修辭方法，這樣的好處是

3.“最奇妙的事情”指的是.

4.說說為什么稱這個孩子為“男子漢”？

第七單元人物品質(zhì)

23.“諾曼底號”遇難記

（節(jié)選）一

哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動,隨著輪

船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大

避。

哈爾威船長的生命就這樣結(jié)束了

他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡,他又踐行了一次英雄

的壯舉。

1.“面對死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉?！本渲械摹皦雅e”指的是

2.畫線句子運用了的修辭手法，“這尊黑色的雕像”表達了對哈爾威船長

的無限之情,暗示哈爾威船長的品質(zhì)與壯舉深深地刻在人們心

中，永不磨滅。

3.把最能體現(xiàn)文章中心思想的句子用“”畫出來。

4.假如你是“諾曼底號，上被救的乘客之一，你想對哈爾威船長說些什么？

（節(jié)選）-

二十分鐘到了，輪船沉沒了。

船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。

驗爾威船長一個手勢也沒有微，一句活也沒有說“紋絲不動，隨著輪船一起入

了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。

哈爾威船長的生命就這樣太吉束了。

在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。

他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡,他又踐行了一次英雄

的壯舉。

1.寫出下列詞語的近義詞。

凝視（）履行（）相提并論（）

2.在括號里填上合適的詞語。

C）的雕像（）的薄霧（）的壯舉

3.文中畫“”線的句子是一個典型的特寫鏡頭，展現(xiàn)了人物、

的高大形象。

4.“面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。”這句話中“又”說

明,他們都,而這一次

同樣也是了,只是，船長不在了，因為，。

第八單元中外經(jīng)典童話

25.寶葫蘆的秘密（節(jié)選）

不管張三也好，李四也好，一得到了這個寶葫蘆,可就幸福極了，要什么有什么。

張三想:“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盤水蜜桃。李四希望有一條大花狗,馬上就

冒出了那么一條一沖著他搖尾巴，舔他的手。

后來呢？后來不用說，他們?nèi)歼^上了好日子。

我聽了這些故事,常常就聯(lián)系到自己:“我要是有了一個寶葫蘆,我該怎么辦？

我該要些什么？”

1.用“—”畫出寶葫蘆神奇的語句。

2.“我”為什么也想得到一個寶葫蘆？（）

A.張三、李四、王五、趙六都有寶葫蘆。

B.得到寶葫蘆就可以想要什么有什么。

C.“我”經(jīng)常聽寶葫蘆的故事。

D.“我”也想要吃水蜜桃,想要大花狗。

3.如果你得到了一個寶葫蘆，你想要用它來干什么？

4.奶奶給王葆講了有關(guān)“張三、李四、王五、趙六”的故事,從中選擇一個，根據(jù)

已有的內(nèi)容創(chuàng)編，寫清這個人是怎樣得到寶葫蘆的，得到后又是怎樣過上好日子的。

26.巨人的花園（節(jié)選）

春天來了，鄉(xiāng)下到處開著小花，到處有小鳥歌唱。單單在巨人的花園里，仍舊是

冬天的景象。小鳥不肯在他的花園里唱歌，因為那里沒有孩子們的蹤跡;桃樹也忘

了開花;假爾有朵萋麗的花叢蔓叁史便出理耒，可是一看.見那芝.布吉牌，煎與上縮

旦到地里睡覺去工。高興的只有雪和霜兩位。他們?nèi)碌?“春天把這個花園忘記了,

我們一年到頭都可以住在這兒啦!”雪用他的白色大衣覆蓋著青草,霜把所有的樹

枝涂成了銀色。他們還請來北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。

他說:“這是個好地方，我們一定要請雹來玩一玩?！庇谑潜⒁瞾砹?。他每天總要在

屋頂上鬧三個鐘頭，然后又在花園里繞著圈子用力跑

1.根據(jù)選段內(nèi)容填空

因為沒有孩子，巨人的花園里沒有，沒有,只有

、、__________和__________在開心的玩。

2.用“—”畫出描寫雪、霜和北風(fēng)玩耍的幾個句子。從中我能體會到花園里

很，當(dāng)鄉(xiāng)下到處都是春天的景象時，巨人的花園里還是

3.童話的想象很豐富。請你仿照畫“_”的部分，發(fā)揮想象描寫“樹葉飄落”。

4.課文中的對比手法一定給你留下了深刻的印象，下面請你也來試一試。

等了一會兒，班主任還沒有來,有幾個調(diào)皮的同學(xué)開始在教室里來回走動，像

出籠的小鳥“快活”地飛騰，還有幾個開始談天說地。突然，門外傳來了篤篤的腳步

聲，____________________________________________________________

一、閱讀《鄉(xiāng)下人家》選段，完成練習(xí)。（北京市豐臺區(qū)四年級專

項訓(xùn)練）

若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌

椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸

巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田

園風(fēng)景畫。

秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起

歌來：“織，織，織，織啊！織，織，織，織?。　蹦歉杪曊婧寐?，賽過催眠曲，

讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。

鄉(xiāng)下人家，下迨什么時候，下冷什么季節(jié)，郁有一道獨特、迷人的風(fēng)景。

1.選文描寫了兩個場景，請你用精煉的詞語概括出來。

2.文中提到“一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫”，由哪些景物構(gòu)成了這幅風(fēng)景

畫？寫在下面的橫線上。

3.選文最后一句話中的“獨特、迷人”是什么意思？你怎樣理解這句話？這

句話表達了作者怎樣的情感？

二、閱讀《飛向藍天的恐龍》選段，完成練習(xí)。