第第頁(yè)中學(xué)德育導(dǎo)師制實(shí)施方案興惠中學(xué)“德育導(dǎo)師制”實(shí)施方案一、引導(dǎo)思想為了進(jìn)一步貫徹執(zhí)行《*中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干看法》精神，更好地實(shí)踐“德育回歸生活、關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)”的理念，推動(dòng)學(xué)校全員德育、全程德育的落實(shí)，發(fā)揮全體老師教書育人的樂觀性，變化僅僅依靠班主任開展學(xué)生思想教育工作的片面認(rèn)得和近況，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性、自動(dòng)性和實(shí)效性。二、實(shí)施目的德育導(dǎo)師制是一種個(gè)性化、親情化和全員化的德育模式，是學(xué)校德育工作的有機(jī)構(gòu)成部分，也是學(xué)校班主任工作必需而有效的增補(bǔ)。平等的師生關(guān)系、互動(dòng)的教學(xué)模式、共進(jìn)的發(fā)展目標(biāo)是德育導(dǎo)師制的基本特點(diǎn)。德育導(dǎo)師制將學(xué)校德育的諸多目標(biāo)、任務(wù)分解到擔(dān)負(fù)“導(dǎo)師”的任課老師身上，導(dǎo)師依據(jù)“以德樹德，以情動(dòng)情，以志勵(lì)志，以行導(dǎo)行”的育人原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、生活引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)力輔導(dǎo)”。通過德育導(dǎo)師制的研究與實(shí)施，充分發(fā)揮老師和學(xué)生兩方面的樂觀性、創(chuàng)造性和內(nèi)在的潛力，進(jìn)一步營(yíng)造“老師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛”育人氛圍，使學(xué)生的道德成長(zhǎng)與知識(shí)建構(gòu)同步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生命健康成長(zhǎng)與老師育人水平不絕發(fā)展。三、組織機(jī)構(gòu)1、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：z副組長(zhǎng)：z成員：z2、各班主任為導(dǎo)師小組組長(zhǎng)，導(dǎo)師為班級(jí)任課老師。四、實(shí)施方法（一）受導(dǎo)對(duì)象確實(shí)定在班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下1、向?qū)W生供應(yīng)所在班級(jí)的任課老師名單和施導(dǎo)特長(zhǎng)。2、通過問卷調(diào)查了解學(xué)生的受導(dǎo)需要。3、依據(jù)學(xué)生的選擇情況，初步列出導(dǎo)師名單。4、導(dǎo)師依據(jù)自身所掌握班級(jí)的情況，選擇受導(dǎo)學(xué)生。5、依據(jù)師生雙方選擇的情況，班主任適當(dāng)進(jìn)行調(diào)配。每一位導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量掌控在1至2名，而且兼顧不同特點(diǎn)的學(xué)生。（二）導(dǎo)師確實(shí)定在老師自薦的基礎(chǔ)上，先確認(rèn)并介紹導(dǎo)師名單，再由學(xué)生和老師雙向選擇，確定結(jié)對(duì)師生。（三）導(dǎo)師工作內(nèi)容1、引導(dǎo)對(duì)象確定以后，導(dǎo)師必需多方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)情況、興趣喜好、特長(zhǎng)、家庭背景等情況，在德、智、體等各方面全面關(guān)懷學(xué)生，成為學(xué)生成才道路上的良師益友，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2、關(guān)愛學(xué)生，建立親密的師生關(guān)系。要有猛烈的育人意識(shí)，要保持與學(xué)生的常常性接觸，及時(shí)幫忙他們解決思想、學(xué)習(xí)、生活上的各種問題和困難。3、建立家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制度。每月至少一次電話聯(lián)絡(luò)，每學(xué)期至少一次家訪。導(dǎo)師與家長(zhǎng)的聯(lián)系過程中，要嚴(yán)守師德規(guī)范，維護(hù)老師和學(xué)校形象。4、建立談心輔導(dǎo)制度。定期與學(xué)生溝通，每?jī)芍苤辽倥c結(jié)對(duì)學(xué)生談心輔導(dǎo)一次，關(guān)注學(xué)生更改，對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)進(jìn)行耐性細(xì)致的教育，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步，提請(qǐng)班主任和學(xué)校進(jìn)行稱贊。5、建立個(gè)案分析制度。對(duì)特殊學(xué)生、特殊家庭進(jìn)行重點(diǎn)分析，包含家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組的更要作為重點(diǎn)）。6、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋。引導(dǎo)學(xué)生填寫成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。7、接受學(xué)生咨詢，引導(dǎo)、幫忙學(xué)生布置新學(xué)期適合于自身特點(diǎn)、本領(lǐng)、素養(yǎng)和成長(zhǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)計(jì)劃的訂立及實(shí)施，幫忙他們合理選擇。介紹學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正常交友。8、建立匯報(bào)制度。每學(xué)期就引導(dǎo)學(xué)生的基本情況以教育故事、輔導(dǎo)札記、成長(zhǎng)案例等形式向?qū)W校寫一份匯報(bào)料子。9、導(dǎo)師例會(huì)制度。每月一次由班主任（導(dǎo)師小組組長(zhǎng)）組織召開導(dǎo)師小組會(huì)議，溝通工作過程，探討存在問題，共商解決方案，發(fā)揮整合優(yōu)勢(shì)，《例會(huì)表》每月上交給導(dǎo)師大組處，由導(dǎo)師大組總結(jié)每月導(dǎo)師工作，總結(jié)導(dǎo)師工作中的經(jīng)驗(yàn)、問題，以期不絕改進(jìn)。五、考核評(píng)價(jià)定量與定性相結(jié)合，以定量為主；過程與結(jié)果相結(jié)合，以過程為主。每位導(dǎo)師在學(xué)期結(jié)束時(shí)把有關(guān)表格歸檔、總結(jié)，學(xué)校導(dǎo)師大組對(duì)導(dǎo)師工作作出全面評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)依據(jù)為檔案評(píng)估分、班主任評(píng)估分、導(dǎo)師大組評(píng)估分及學(xué)生成效評(píng)估分。評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)年中學(xué)校老師教育、教學(xué)工作考核記載卡，并依據(jù)轉(zhuǎn)化學(xué)生成效進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。興惠中學(xué)篇2:中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制實(shí)施方案為探究高中生培養(yǎng)的有效途徑、方法和策略，在“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”的辦學(xué)理念下，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，促進(jìn)每位學(xué)生充分發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全員參加、共同育人的目的，最大限度的提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，提升教育教學(xué)管理水平及質(zhì)量，特訂立本實(shí)施方案。一、引導(dǎo)思想加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)科引導(dǎo)、思想引領(lǐng)和心理疏導(dǎo)，幫忙學(xué)生科學(xué)樹立長(zhǎng)、短期奮斗目標(biāo)，充分發(fā)揮老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活等各方面的引導(dǎo)作用，使老師和學(xué)生之間建立起明確的、相對(duì)固定的新型師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生能夠全面而個(gè)性化的發(fā)展。二、工作目標(biāo)1、發(fā)揮老師在教育、教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。老師的主導(dǎo)作用緊要表現(xiàn)在對(duì)全體學(xué)生成長(zhǎng)方向的引導(dǎo)及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)途徑和方法的引導(dǎo)。2、發(fā)揮學(xué)生在教育、教學(xué)過程中的主體作用。學(xué)生們的主體作用緊要表現(xiàn)為：做學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，用“主人”的姿態(tài)對(duì)待全部的學(xué)習(xí)活動(dòng)；在老師引導(dǎo)下，樂觀自動(dòng)地學(xué)習(xí)，獨(dú)立地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、學(xué)會(huì)發(fā)展的目的。3、建立新型教學(xué)人際關(guān)系和教學(xué)模式，探究一條“老師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛”的教育管理之路。三、導(dǎo)師的基本精神1、導(dǎo)師要求從發(fā)展的高度看待教育、教學(xué)工作，既要對(duì)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)作引導(dǎo)，又要對(duì)學(xué)生思想發(fā)展、人格的形成作引導(dǎo)，真正做到教書、育人相統(tǒng)一、2、導(dǎo)師要對(duì)接受個(gè)別引導(dǎo)的每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，不但引導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還要進(jìn)行實(shí)在的扶持和幫忙，幫忙他們漸漸形成獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立發(fā)展的本領(lǐng)。四、導(dǎo)師的基本職責(zé)緊要集中在“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活引導(dǎo)、學(xué)力輔導(dǎo)”等方面。1、引導(dǎo)對(duì)象確定以后，導(dǎo)師必需多方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)情況、興趣喜好、特長(zhǎng)、家庭背景等情況，在各方面關(guān)懷學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2、為接受引導(dǎo)的學(xué)生建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡，內(nèi)容包含受導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)過程中的閃光點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)措施。3、關(guān)愛學(xué)生，建立親密友好的師生關(guān)系。要有猛烈的育人意識(shí)，要保持與學(xué)生的常常接觸，及時(shí)幫忙他們解決思想、學(xué)習(xí)、生活上的各種問題和困難。4、凡是涉及學(xué)生的教育問題，導(dǎo)師要和班主任共同參加，共同完成。與班主任和其他科任老師隨機(jī)溝通引導(dǎo)情況、工作經(jīng)驗(yàn)。5、建立家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制度，定期與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，與班主任共同家訪。每月至少一次電話聯(lián)絡(luò)，每學(xué)期至少一次家訪。導(dǎo)師與家長(zhǎng)的聯(lián)系過程中，要嚴(yán)守師德規(guī)范，維護(hù)老師和學(xué)校形象。6、建立談心輔導(dǎo)制度，關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)情況，定期與學(xué)生溝通，每周至少與被引導(dǎo)學(xué)生談心輔導(dǎo)一次，關(guān)注學(xué)生更改，對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)采取個(gè)性化、親情化的教育方法，切勿挖苦、諷刺、體罰或變相體罰學(xué)生，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步，提請(qǐng)班主任和學(xué)校進(jìn)行稱贊。7、接受學(xué)生咨詢，引導(dǎo)、幫忙學(xué)生布置新學(xué)期適合于自身特點(diǎn)、本領(lǐng)、素養(yǎng)和成長(zhǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)計(jì)劃的訂立及實(shí)施。介紹或引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀、交友。五、導(dǎo)師選配1、科任老