第第頁(yè)大班語(yǔ)言愛(ài)教案8篇大班語(yǔ)言愛(ài)教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、傾聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容，通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)理解共享的含義。2、通過(guò)情節(jié)發(fā)展，圖片顏色的更改，探究季節(jié)更替與彩虹花生長(zhǎng)的關(guān)系。3、在小書閱讀中，體驗(yàn)與同伴共享閱讀的樂(lè)趣。4、參加閱讀與討論，體驗(yàn)故事的獨(dú)特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：欣賞文學(xué)作品，理解其內(nèi)容；通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)，溝通與人共享的感受。2、難點(diǎn)：初步了解季節(jié)與彩虹花生長(zhǎng)的關(guān)系活動(dòng)過(guò)程：一、集體聽(tīng)故事，漸漸理解故事的內(nèi)容"今日趙老師有個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想不想和我一起共享一下？"⒈老師第一遍敘述（保管結(jié)尾）⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬看著彩虹色的光芒，為什么心里溫暖起來(lái)？⑵彩虹色的花曾經(jīng)給過(guò)小動(dòng)物們那些幫忙？（引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）⑶受到幫忙后小動(dòng)物的們的心里是什么感覺(jué)？⑷你覺(jué)得彩虹色花為什么要幫忙小動(dòng)物們呢？老師最終用故事中的語(yǔ)句總結(jié)："我想跟每個(gè)人共享我的歡快2.遷移作品經(jīng)驗(yàn)：⑴你認(rèn)為什么叫做共享？⑵你有過(guò)與人共享的經(jīng)過(guò)嗎？（溝通已有經(jīng)驗(yàn)）二、集體閱讀故事，通過(guò)情發(fā)展，圖片顏色的更替，進(jìn)一步探究你們想不想看看這本圖書?。?（想）"我們一起來(lái)閱讀《彩虹色的花》⒈老師出示圖書，再次敘述故事⒉老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)情節(jié)發(fā)展，圖片顏色的更改，探究季節(jié)的更替⒊彩虹色的花為什么會(huì)折斷了？這時(shí)候已經(jīng)是什么季節(jié)了？（冬季,花兒虛弱）⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過(guò)自身的幫忙。"師：故事并沒(méi)有結(jié)束你認(rèn)為它的結(jié)尾會(huì)是怎樣的呢？⒌揭曉結(jié)局：這時(shí)候已是什么季節(jié)啦？"（哦，春天又來(lái)了）"彩虹色的花為什么又顯現(xiàn)了"⒍你愛(ài)好這個(gè)結(jié)局嗎？為什么三、分小組閱讀圖書，體驗(yàn)與同伴共享閱讀的樂(lè)趣⒈你想不想近距離的看看這本圖書（想）可我這只有6本怎么辦？⒉經(jīng)討論將12名幼兒分成兩人一組，共享閱讀（在幼兒閱讀期間，老師鼓舞兩名幼兒間平等愉快的閱讀，并相互溝通自身的發(fā)現(xiàn)）⒊先看完的幼兒圍老師坐下，溝通與同伴一起閱讀的感受。四、共享"彩虹花"的甜美活動(dòng)反思：？彩虹色的花》敘述著這樣一個(gè)極其不冷不熱細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自身的花瓣都用來(lái)幫忙有困難的小動(dòng)物了，最終，自身卻被掩蓋在白雪下面，可是，它的希望和理想還在連續(xù)，當(dāng)春天來(lái)到時(shí)，新的花朵又在陽(yáng)光下綻放開(kāi)來(lái)……生命可以輪回，樂(lè)于助人的精神則存留其中，給讀者留下無(wú)窮的意味。本作品采取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊效果。我個(gè)人拿到這本書的時(shí)候特別喜好，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那顏色是如此地震人，將近包含了你所能想象的一切，生命、陽(yáng)光、愛(ài)、夢(mèng)幻……趙鏡中先生在全國(guó)第五屆班級(jí)讀書會(huì)中結(jié)合自身的示范課發(fā)表專題發(fā)言時(shí)說(shuō)：“讀書會(huì)形式的閱讀教學(xué)在課堂教學(xué)的定位，立刻在以下三點(diǎn)要求上：（1）透過(guò)讀書會(huì)提升學(xué)生的閱讀興趣。（2）擴(kuò)充學(xué)生的閱讀量及范圍。（3）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀，發(fā)展閱讀策略。”專家為我們指明白前行的方向，我想我們要披荊斬棘努力前行！下面我就談?wù)勥@節(jié)課我努力的幾個(gè)方向：1、教策略，讓孩子學(xué)會(huì)讀書。上次在杭州舉辦的全國(guó)第五屆班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)中陳佩利老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)曾指出“閱讀策略是可以帶的走的?！币簿褪钦f(shuō)我們教給孩子的更多的應(yīng)當(dāng)是閱讀的方法。在這節(jié)課上，我采用了猜讀、發(fā)揮想象、引導(dǎo)學(xué)生察看細(xì)節(jié)等策略。猜讀能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，發(fā)揮想象去讀能培養(yǎng)孩子的想象力（但在這要注意孩子想象的合理性），引導(dǎo)學(xué)生察看細(xì)節(jié)教會(huì)我們孩子有一雙擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的眼睛，做生活的有心人。這些策略使得學(xué)生能夠依據(jù)圖畫信息猜測(cè)，通過(guò)察看小動(dòng)物的神色來(lái)體會(huì)它們的內(nèi)心。從共讀故事環(huán)節(jié)到孩子自讀故事環(huán)節(jié)時(shí)我對(duì)孩子們說(shuō)“我們看這本書的時(shí)候可以像剛才看蜥蜴和老鼠的兩頁(yè)那樣看看動(dòng)物的神色，可以像看小鳥的那頁(yè)那樣發(fā)揮自身的想象，還可以看看花的樣子?，F(xiàn)在快去看閱讀中有哪些地方是你最感興趣的吧？”此時(shí)意引領(lǐng)孩子自身采用這些閱讀方法去閱讀。2、關(guān)注他人，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同樣的是在第五屆班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)中趙鏡中老師指出“班級(jí)讀書會(huì)最好是在高段進(jìn)行，一、二班級(jí)的活動(dòng)適合全班共讀，少一些獨(dú)立的溝通活動(dòng)?！被谶@樣的認(rèn)得，我在率領(lǐng)孩子們閱讀《彩虹色的花》這個(gè)繪本故事的時(shí)候進(jìn)行了全班共讀，在學(xué)會(huì)共讀一本書的同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人。讓孩子在跟同桌溝通后站起來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛剛聽(tīng)到了什么，你的同桌是怎么跟你說(shuō)的！”孩子們一般都已經(jīng)習(xí)慣以自我為中心，很少會(huì)去關(guān)注別人。所以這里當(dāng)有孩子不會(huì)說(shuō)的時(shí)候不要急，讓他們坐下來(lái)再去溝通溝通。這時(shí)候的溝通信任孩子們會(huì)去關(guān)注他人了。3、架起故事與生活間的橋梁通過(guò)構(gòu)成班級(jí)彩虹色的花傳播彩虹色的花助人為樂(lè)的精神。“我們可以把我們的彩虹色的花放在教室里，以后你們這些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開(kāi)得更加絢爛！”讀了故事孩子們很容易就體會(huì)到彩虹色的花樂(lè)于助人無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)，告知孩子們?cè)谖覀兠總€(gè)人在生活中，都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)摘一片美麗的花瓣送給別人。其實(shí)幫忙人也是一件特別歡快的事情。架起故事與生活間的橋梁，使我們的孩子成為一朵朵善良的有愛(ài)心的彩虹色的花?；叵牒秃⒆觽児沧x繪本的各個(gè)細(xì)節(jié)，每次回想總有諸多缺憾之處：1、這個(gè)不冷不熱細(xì)膩的故事曾在我初讀它時(shí)，我自身都被自身的朗讀聲感動(dòng)了，第一、二次都有種落淚的沖動(dòng)，我也會(huì)偷偷地察看孩子們的神色，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谖易x到“太陽(yáng)隱去了自身的光芒，彩紅色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來(lái)……很快大雪掩蓋了全部的東西，一片白茫茫的。誰(shuí)會(huì)想到，在這里曾經(jīng)開(kāi)過(guò)一朵彩虹色的花呢！”他們臉上的神色告知我他們很難過(guò)。可是這次上課我覺(jué)得自身沒(méi)有完全進(jìn)入到故事中去。2、在讀完故事之后，我說(shuō)“彩虹色的花冒著失去生命的不安全把自身全部的花瓣給了需要幫忙的小動(dòng)物們。她真是一朵——（）的花！”有個(gè)孩子令人出乎意料地說(shuō)：“這是一朵雪中送炭的花！”多么了不起的孩子?。∵@是我那時(shí)候內(nèi)心發(fā)出的第一聲稱贊?？墒侵笪冶闶钦驹诹俗陨淼慕嵌热タ创?，稱贊一下變過(guò)去了！假如此時(shí)我能夠站在孩子們的角度去想，對(duì)這么精彩的回答再稍加點(diǎn)撥讓更多的孩子達(dá)成共識(shí)，課堂就能亮起來(lái)了！3、在孩子們溝通書中自身最感興趣的地方時(shí)孩子們的發(fā)言都是較淺層次的，我在這欠缺引導(dǎo)。我認(rèn)為這是本節(jié)課最大的不足之處！卻也成為了我的一個(gè)困惑。通過(guò)班級(jí)讀書會(huì)這一形式的教學(xué)，我希望能激發(fā)孩子們閱讀的興趣（在介紹麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時(shí)，孩子們的小眼睛亮了，一個(gè)個(gè)都問(wèn)我在哪兒可以買到?。?；希望能讓孩子們學(xué)會(huì)合作，能和他人共讀一本書；希望孩子們能學(xué)會(huì)關(guān)注他人，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；希望孩子們能在生活中傳播彩虹色的花的精神。此次上課是我去年畢業(yè)工作至今第一次在學(xué)區(qū)開(kāi)課。上完課，想感謝好多好多的人：感謝舉辦此次活動(dòng)的濱海教研同盟的老師，感謝給我這個(gè)寶貴的上課機(jī)會(huì)的校領(lǐng)導(dǎo)，感謝在我試教的過(guò)程中予以我?guī)兔Φ睦蠋?，感謝在今日開(kāi)課時(shí)幫忙的同事們……寥寥數(shù)語(yǔ)難以表盡心中感謝之情。想起率領(lǐng)孩子們共讀的繪本故事《彩虹色的花》，此次一路走來(lái)我發(fā)現(xiàn)彩虹色的花，彩虹色的熱誠(chéng)和慷慨，在我們?nèi)松穆吠具吷衔覀兪冀K都遇得上，就像此次開(kāi)課予以我?guī)兔Φ娜?。在以后的生活中?dāng)別人需要幫忙的時(shí)候，我想我會(huì)隨時(shí)摘一片美麗的花瓣送給需要幫忙的人。大班語(yǔ)言愛(ài)教案篇2一、活動(dòng)目標(biāo)1．通過(guò)察查看圖片，敘述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的察看本領(lǐng)和語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。2．豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對(duì)文學(xué)作品的欣賞本領(lǐng)。3．通過(guò)學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。三、活動(dòng)過(guò)程1．提示幼兒，說(shuō)出冬天之后什么季節(jié)來(lái)了。2．出示春天的景圖讓幼兒察看，并敘述春天里有些什么。3．啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語(yǔ)來(lái)描述春天里有些什么。4．分小組討論，讓幼兒用不同的語(yǔ)言來(lái)描述春天的特征。5．出示圖片和相應(yīng)的文字卡，引導(dǎo)幼兒用字來(lái)組詞，再用詞來(lái)造句。6．依據(jù)畫面內(nèi)容，有次序地把春天的景物描述出來(lái)，語(yǔ)言越美妙越悅耳越好。7．聽(tīng)錄音機(jī)姐姐的描述。8．依據(jù)錄音機(jī)姐姐的描述進(jìn)行表演。9．讓幼兒自由撥弄卡片進(jìn)行敘述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現(xiàn)春天的音樂(lè)，并讓幼兒依據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。五、生活中滲透吃飯時(shí)注意衛(wèi)生，防備春季傳染病的發(fā)生。六、環(huán)境中滲透布置春天的環(huán)境圖，呈現(xiàn)春天的各種景物。七、家庭中滲透要求家長(zhǎng)在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。大班語(yǔ)言愛(ài)教案篇3【活動(dòng)目標(biāo)】1、了解故事的緊要情節(jié)，鼓舞幼兒能用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解和想法。2、體驗(yàn)、感受故事中的情感，知道伙伴之間要相互謙讓，不以大欺小?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】ppt、相關(guān)音樂(lè)。【活動(dòng)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，了解擁抱，體驗(yàn)相互擁抱的歡快。1、師："老師想和小伙伴們擁抱一下，誰(shuí)樂(lè)意？誰(shuí)知道擁抱是什么意思？2、解釋擁抱。3、師小結(jié)：和誰(shuí)擁抱就表示樂(lè)意和誰(shuí)做好伙伴。讓我們聽(tīng)著音樂(lè)和好伙伴抱一抱。4、提問(wèn)：你和誰(shuí)擁抱的？擁抱在一起的時(shí)候，你的心里有什么感覺(jué)？"師：今日也是森林城的擁抱節(jié)，大熊也來(lái)了，大熊在擁抱節(jié)里過(guò)的怎樣呢？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事《大熊的擁抱節(jié)》。二、欣賞ppt《大熊的擁抱節(jié)》。1、傾聽(tīng)故事內(nèi)容，了解大熊為什么哀痛。師："故事里大熊遇到了誰(shuí)？他們擁抱了嗎？為什么？他們是怎么說(shuō)的？"2、復(fù)述故事第一段，引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)故事中小動(dòng)物的動(dòng)作、語(yǔ)言。三、引導(dǎo)幼兒敘述故事第二段，并試驗(yàn)說(shuō)出大熊的想法。1、傾聽(tīng)故事第二段（哀痛背景音樂(lè)）師："大熊為什么難過(guò)呢？難過(guò)的時(shí)候他會(huì)怎么想？怎么做呢？（先和旁邊的好伙伴溝通一下）師："假如是你做錯(cuò)了事，你心里會(huì)怎么想？會(huì)怎么做呢？"2.師："做了錯(cuò)事，除了致歉，我們還能做些什么事情讓別人愛(ài)好你呢？"（老師引導(dǎo)幼兒自由敘述）四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容。師："大熊和你們的想法一樣，致歉了以后小動(dòng)物會(huì)怎么做呢？聽(tīng)一聽(tīng)故事看看和你想的一樣不一樣？"師："大熊的眼淚越來(lái)越多，比剛才沒(méi)有人跟他擁抱的時(shí)候還要多，那是為什么呢？"師："你有沒(méi)有和伙伴發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢？是怎么相互諒解的？伙伴諒解你了你的心情是怎樣的呢？"五、跟老師一起完整復(fù)述故事。師："這是一個(gè)讓人聽(tīng)了很感動(dòng)的故事，你們想不想自身也來(lái)講講這個(gè)故事。"六、在《歡快擁抱節(jié)》的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。師："你們愛(ài)好大熊嗎？為什么？假如你是大熊你覺(jué)得以后怎么做會(huì)讓更多的小動(dòng)物成為你的好伙伴？"師："信任有了你們的建議，大熊確定會(huì)有更多的好伙伴，那你們樂(lè)意成為大熊的好伙伴嗎？讓我們也來(lái)給大熊一個(gè)擁抱吧!"大班語(yǔ)言愛(ài)教案篇4教育活動(dòng)目標(biāo)：1、能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)用不同和語(yǔ)氣，有感情地朗誦詩(shī)歌。2、學(xué)習(xí)新詞：夸獎(jiǎng)。3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒的自負(fù)感。活動(dòng)重難點(diǎn)：掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)用不同和語(yǔ)氣，有感情地朗誦詩(shī)歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片等活動(dòng)過(guò)程：一、以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。1）以談話的.方式讓幼兒了解大班小伙伴的特性。2）大膽說(shuō)說(shuō)大班幼兒應(yīng)當(dāng)做什么？二、老師有神色有感情朗讀詩(shī)歌兩遍。三、引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容。1）詩(shī)歌的名字叫什么？2）詩(shī)歌里小伙伴說(shuō)了些什么？做了些什么？四、幼兒與老師一起朗誦詩(shī)歌兩遍。1）學(xué)習(xí)新詞：夸獎(jiǎng)，并注意讀準(zhǔn)“來(lái)”，“幫”等音。2）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)發(fā)音。五、分句練習(xí)。老師念第一句，幼兒念第二句。（同樣反過(guò)來(lái)進(jìn)行）延長(zhǎng)活動(dòng)：在語(yǔ)言角供應(yīng)指偶和幼兒自制木偶，讓幼兒復(fù)習(xí)詩(shī)歌。大班語(yǔ)言愛(ài)教案篇5【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步理解讀本內(nèi)容，知道哪些人在夜里不睡覺(jué)。2、能按次序翻閱圖書，認(rèn)真察看讀本畫面。3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、一本大書和幼兒人數(shù)全都的圖畫書。2、書架、錄音機(jī)、音樂(lè)光盤?！净顒?dòng)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，讓幼兒說(shuō)說(shuō)夜里不睡覺(jué)的人。提問(wèn)：1、夜晚來(lái)到的時(shí)候，我們都在做什么？2、有沒(méi)有人在晚上不睡覺(jué)呢？二、出示讀本，引發(fā)閱讀興趣。（一）察看封面，提問(wèn)：畫面上有誰(shuí)？她們?cè)谧鍪裁?？（二）認(rèn)得書名《夜里什么人不睡覺(jué)》三、幼兒自主閱讀小書，初步感知圖書內(nèi)容。（一）幼兒自主閱讀小書，老師察看并引導(dǎo)幼兒閱讀。（二）提問(wèn)：你從書里瞧到了誰(shuí)夜里不睡覺(jué)？（幼兒自由說(shuō)）四、大書導(dǎo)讀，初步理解讀本內(nèi)容。（一）閱讀p49并提問(wèn)：黑夜靜悄悄，真的每個(gè)人都睡了么？（二）閱讀p1023，引導(dǎo)幼兒了解夜里什么人不睡覺(jué)。師提問(wèn)：有誰(shuí)在夜里不睡覺(jué)呢？你從什么地方看出來(lái)的？（三）遮擋畫面，引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比知道夜里什么人不睡覺(jué)。提問(wèn)：我們有這些美好的東西，是誰(shuí)在夜里不睡覺(jué)為我們辛勤工作？五、歸納小結(jié)，提出再次閱讀的要求。師：看完了圖書，書中說(shuō)了醫(yī)生、警察、船長(zhǎng)……在夜里不睡覺(jué)，他們?yōu)槭裁床凰X(jué)呢？下次我們?cè)賮?lái)看看圖畫書里是怎么說(shuō)的？教學(xué)反思：從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自身在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自身在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)緊要方面。大班語(yǔ)言愛(ài)教案篇6【活動(dòng)目標(biāo)】1、幼兒依據(jù)自身的意愿合理排列圖片，大膽想象，并連貫、完整地?cái)⑹鰣D片內(nèi)容。2、樂(lè)意參加故事的創(chuàng)編，體驗(yàn)排圖敘述的樂(lè)趣。3、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的察查看圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的本領(lǐng)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】掛圖20號(hào)數(shù)字14的標(biāo)志各一個(gè)紅花、藍(lán)花、綠花、黃花的標(biāo)志各一個(gè)《小伙伴的書秋天多美好》【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入看看老師給你們帶來(lái)了什么？是什么顏色？（黃顏色）。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫金色玉米棒。在玉米寶寶身上發(fā)生了一個(gè)有趣味味的故事，我們一起來(lái)看一看吧!二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒整體察看。今日，這個(gè)故事就是講金色的玉米棒的故事，就藏在這四幅圖里，你們想先看哪幅圖呢？紅花圖：這是什么地方？圖上有什么？小兔子在干什么？這是什么時(shí)候發(fā)生的事呢？黃花圖：圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁茨?？小白兔給了他們什么？猜猜小白兔和小松鼠、小松雞、小刺猬分別會(huì)說(shuō)些什么呢？藍(lán)花圖：小白兔在干什么？在哪里？那時(shí)候是什么季節(jié)？小白兔的神色怎么樣？為什么？綠花圖：圖上有什么？小白兔在干什么？這是什么時(shí)候發(fā)生的事呢？三、老師出示掛圖，由幼兒自由排列次序，并敘述故事。1、老師利用小圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排列方法。師：老師把小白兔和金色玉米棒之間發(fā)生的事情變成了小圖片，這些圖片不管怎樣排，都可以編出好聽(tīng)的故事（老師操作小圖片），小伙伴在編故事的時(shí)候確定要想一想在什么時(shí)間，什么地方，都有誰(shuí)，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎么樣，然后把四張圖片連在一起講一講就是一個(gè)好聽(tīng)的故事了?，F(xiàn)在請(qǐng)小伙伴開(kāi)動(dòng)小腦筋，想一想，給這幾幅畫排個(gè)次序，變成一個(gè)好聽(tīng)的故事。然后請(qǐng)幾位小伙伴來(lái)說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么有趣味味的故事。2、編故事，提要求。師：排好后請(qǐng)小伙伴悄悄在心里講一講。講的時(shí)候確定要想想在什么時(shí)間，什么地方，都有誰(shuí)，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎么樣，然后把四幅圖連起來(lái)用好聽(tīng)的語(yǔ)言講講，就是一個(gè)好聽(tīng)的故事了，小白兔和這些小動(dòng)物之間會(huì)說(shuō)些什么。3、幼兒講故事。（1）集體自由敘述。師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴大點(diǎn)兒聲講講自身編的故事。（2）個(gè)別敘述，并評(píng)價(jià)。師：誰(shuí)想來(lái)給大家講講你編的故事呢？先說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的`？其它小伙伴要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他的故事講得怎么樣？好在哪里？小結(jié)：圖片排列的次序不同，講出來(lái)的故事也不同。四、老師有感情地?cái)⑹鲈摴适?，為幼兒引進(jìn)新的敘述經(jīng)驗(yàn)。老師：小伙伴的故事都講得特別好，那老師也排列了一個(gè)次序，請(qǐng)小伙伴們認(rèn)真聽(tīng)，看看老師的故事是怎么樣的。講完故事請(qǐng)小伙伴上來(lái)為圖片排序，加強(qiáng)幼兒對(duì)于課堂內(nèi)容的參加性。提問(wèn)：小伙伴注意到了老師用了什么不一樣的詞語(yǔ)來(lái)描述冬天嗎？（感受三個(gè)不一樣的表達(dá)內(nèi)容來(lái)形容冬天）老師小結(jié)：今日小伙伴不但學(xué)會(huì)了自身排列圖片的次序來(lái)講故事，還新學(xué)會(huì)了三種形容冬天的時(shí)候不一樣的句子：冬天，冷颼颼的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣；雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡；小溪冰化了。五、活動(dòng)結(jié)束故事講完了，小伙伴們喜不愛(ài)好啊？今日，小伙伴學(xué)會(huì)了看圖自身編故事的本領(lǐng)，回去用老師剛才用到的好的詞語(yǔ)跟你們的父親媽媽共享共享自身編的故事好嗎？大班語(yǔ)言愛(ài)教案篇7活動(dòng)目標(biāo)1.欣賞兒童化的散文詩(shī)，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和喜好。2.通過(guò)總結(jié)、對(duì)比，感受散文詩(shī)的美妙意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維本領(lǐng)。4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解緊要的故事情節(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備（1）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備率領(lǐng)幼兒察看過(guò)夏天的風(fēng)景，并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。（2）物質(zhì)準(zhǔn)備有關(guān)夏天景象及天氣更改的錄像帶、圖片（人手一份）、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩(shī)錄音帶。活動(dòng)方法察看分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、判別法?；顒?dòng)過(guò)程1.了解夏天的景象及天氣特征。讓幼兒自由表述夏天的`特征。老師引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你有什么感覺(jué)？小動(dòng)物、植物和天氣又會(huì)是什么樣子？2.幼兒依據(jù)圖片自編詩(shī)歌。老師引導(dǎo)語(yǔ)：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻幔楷F(xiàn)在你們每個(gè)人都有一些圖片，請(qǐng)你們用好聽(tīng)的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開(kāi)實(shí)物投影機(jī)，請(qǐng)部分幼兒編排敘述。3.欣賞散文詩(shī)并進(jìn)行比較。確定幼兒的創(chuàng)編成績(jī)。請(qǐng)幼兒對(duì)比和欣賞散文詩(shī)《夏天》并提出問(wèn)題：這首散文詩(shī)和你們編的有什么不一樣的感覺(jué)？它是怎樣說(shuō)夏天的？與錄像帶結(jié)合再次欣賞。4.活動(dòng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)，出示字卡，進(jìn)行識(shí)字教育，用圖片制成小書《夏天》，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。各領(lǐng)域滲透1.科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成；科學(xué)試驗(yàn)：缺水的花草等。2.藝術(shù)：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。3.健康：夏天到了應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)自身，學(xué)游泳。生活中滲透戶外緩步時(shí)讓幼兒感受和敘述夏天的氣息。環(huán)境中滲透環(huán)境布置：夏天到了?；顒?dòng)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)反思在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有心識(shí)地讓朗讀水平一般的后進(jìn)生，跟班里讀書讀得好的學(xué)生讀課文比試，領(lǐng)讀詞語(yǔ)比試，從而讓其經(jīng)過(guò)一次特殊的課堂體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，不止有老師的鼓舞和確定，更有同學(xué)的真摯的評(píng)價(jià)和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間，跳動(dòng)著、涌動(dòng)著，并激起新一層的浪花。大班語(yǔ)言愛(ài)教案篇8活動(dòng)目的：1、幼兒在自身動(dòng)手操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙更改，激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)色的興趣。2、在幼兒動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行確定的創(chuàng)編。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、在每張桌子上放紅、黃、藍(lán)三種顏料，并給每人準(zhǔn)備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。2、老師準(zhǔn)備各種顏色的東西（橘子、小草、茄子、輪子等）活動(dòng)過(guò)程：一、引起興趣小伙伴，魔術(shù)表演你們看過(guò)嗎？你們覺(jué)得魔術(shù)師的本領(lǐng)大不大？今日老師想讓我們班級(jí)的小伙伴也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，你們樂(lè)意不樂(lè)意？二、幼兒進(jìn)行調(diào)色操作1、老師簡(jiǎn)單引導(dǎo)現(xiàn)在，我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什么顏色？接下來(lái)請(qǐng)小伙伴來(lái)做魔術(shù)師，把桌子上的幾種顏色調(diào)在一起，看看能調(diào)出哪些美