第第頁學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案一、引導(dǎo)思想：學(xué)困生問題是每所學(xué)校都要面對的問題，如何對待學(xué)困生，反映了一所學(xué)校的辦學(xué)思想。實現(xiàn)一個學(xué)困生的轉(zhuǎn)化比培養(yǎng)一個優(yōu)秀學(xué)生困難的多，價值也更高，如何切實做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，本著“為了一切學(xué)生”的宗旨，學(xué)校必需迎難而上，全體老師努力探究轉(zhuǎn)化規(guī)律，將學(xué)困生率掌控在最小范圍，為此，學(xué)校提出“學(xué)困生”輔導(dǎo)實施方案，希望經(jīng)過全體師生的共同努力，讓“學(xué)困學(xué)生”問題有所改觀。二、實施目標：1、學(xué)困生能正視自身的困難，不放棄、不氣餒、自動與老師、同學(xué)溝通，不懂就問。獨立完成作業(yè)，保證作業(yè)的質(zhì)量，看到自身的優(yōu)點，彌補自身的不足。2、學(xué)困生能妥當處理好與家庭、社會的關(guān)系，聽從長輩的教誨，有主見，明辨是非，集中精力，爭取學(xué)習上的提高。3、其他學(xué)生要團結(jié)友愛“學(xué)困生”，不諷刺、不挖苦，待同學(xué)熱誠，與“學(xué)困生”“交伙伴，結(jié)對子”，幫忙同學(xué)一起進步。三、實施方法：（一）、建立健全學(xué)困生轉(zhuǎn)化管理評價體系1、重視對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立學(xué)困生領(lǐng)導(dǎo)工作小組，由專人分管后進生轉(zhuǎn)化工作。將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作評價納入學(xué)校教學(xué)工作學(xué)期（學(xué)年）的工作目標與計劃中。2、學(xué)校全體老師要本著“教書育人”的宗旨，樹立良好的老師形象。對“學(xué)困生”敬重、幫忙，不得藐視、挖苦和諷刺。3、學(xué)校利用國旗下講話、晨會、少先隊活動課、節(jié)日活動等對學(xué)生進行集體的校風、校紀教育、法律教育、安全教育、心理教育，努力挖掘“學(xué)困生”的先進事跡，通過樹立模范等方式及時稱贊鼓舞，讓學(xué)困生走出陰影；組織豐富多彩的學(xué)生活動，活躍學(xué)校的文化氣氛，減少學(xué)生的厭學(xué)心理。4、每學(xué)期召開12次學(xué)生和家長座談會，了解家長和學(xué)生對學(xué)校和老師的看法與建議，聽取社會各界對學(xué)校辦學(xué)的看法。5、學(xué)校將后進生轉(zhuǎn)化工作作為考核老師的一項緊要內(nèi)容，對于轉(zhuǎn)化后進生成績顯著的老師，評優(yōu)晉級要優(yōu)先考慮，在學(xué)期結(jié)束的嘉獎中，學(xué)校要專項嘉獎轉(zhuǎn)化后進生成績顯著的老師。（二）、加強老師對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的管理班主任職責：1、班主任在每學(xué)期開始前要確定班中學(xué)習困難學(xué)生的名單，包含學(xué)生家庭住址、家庭經(jīng)濟情況、父母工作單位、父母教育學(xué)生方法等學(xué)生第一手資料的整理，建立學(xué)困生檔案，樂觀探究后進生轉(zhuǎn)化的規(guī)律。2、每位任課老師每學(xué)期至少要和2名“學(xué)困生”結(jié)對。做到每學(xué)期對每位學(xué)困生2次以上的家訪，并及時填寫“學(xué)困生家訪記錄”。并在每一個星期談話輔導(dǎo)不少于1次，談話輔導(dǎo)時注意說話的語氣、用詞，關(guān)懷他們的日常生活與學(xué)習，及時給與學(xué)習與生活上的幫忙。3、班主任要協(xié)調(diào)好“學(xué)困生”與其他老師、其他學(xué)生之間的關(guān)系，及時了解學(xué)生在其他課上的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的上課紀律、作業(yè)質(zhì)量、學(xué)生的心理等問題，能及時與科任老師一同解決。任課老師職責：1、任課老師每學(xué)期兩次以上聯(lián)系家長，爭取家長的大力支持和緊密搭配，多用鼓舞的語言關(guān)注“學(xué)困生”的成長，積累學(xué)生平常的優(yōu)點，委婉的指出缺點，加強家長的信心。2、自動關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習情況，供應(yīng)較為科學(xué)的、適合學(xué)生的學(xué)習方法。加倍關(guān)懷和珍惜后進生，要對他們動之以情，曉之以理，要組織開展優(yōu)秀生幫忙后進生的活動，讓后進生感受到同學(xué)的情，老師的愛，促使他們及早轉(zhuǎn)化。3、樂觀搭配班主任做好學(xué)生的思想教育工作，老師之間達成共識，提高老師集體作戰(zhàn)的本領(lǐng)，提高“幫教”工作的實效。4、任課老師要給學(xué)困生多輔導(dǎo)，課堂上多關(guān)懷，優(yōu)先為后進生批改作業(yè)，特別供應(yīng)老師當面批改，激勵后進生的學(xué)習熱誠，提高他們的學(xué)業(yè)成績。5、老師做好幫教記錄，并于學(xué)期末上交，進行優(yōu)秀幫教老師評比和進步最大“學(xué)困生”評比，并予以確定嘉獎。（三）、家校合力，多方面共同促進學(xué)困生轉(zhuǎn)化1、“學(xué)困生”家庭應(yīng)每月自動與學(xué)校聯(lián)系1次，了解學(xué)生在校思想動態(tài)、學(xué)習情況，與班主任任課老師達成共識，溝通探討教育的最佳方法。2、學(xué)生家長在家中努力營造民主和諧、溫馨的家庭氣氛。正視子女學(xué)習的困難，重視孩子，加強監(jiān)督，多用鼓舞的話語，千萬不行放棄孩子，與老師一起為孩子的進步加油鼓勁。塔山鎮(zhèn)大莒城學(xué)校篇2:優(yōu)生培養(yǎng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案為了使學(xué)困生能早日脫貧，跟上班級前進的步調(diào)，本學(xué)期除了認真貫徹課堂常規(guī)外，依據(jù)學(xué)困生的年齡特征和學(xué)困生的實際情況，采取了以下幾條措施：一、樹立正確的學(xué)困生觀首先老師要正確看待學(xué)困生，學(xué)困生并不是什么都很差的學(xué)生，學(xué)困生并不是無可救藥的學(xué)生，學(xué)困生也有他們一片發(fā)揮才能的天空，差學(xué)困生也得需要成功人士所擁有的一切，為此老師不要岐視差生，與學(xué)困生建立平等和諧、民主的師生關(guān)系，正確評價差生，公平對等差生，要把機會留給差生，讓他們感到老師正期盼他的進步。二、用愛心溫暖差生愛，可以產(chǎn)生巨大的教育氣力，“愛的效應(yīng)”在學(xué)困生身上尤為明顯。常常與差生談心，用愛心溫暖差生，認真靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神的污染，使他們感到老師時時刻刻關(guān)懷著他，從而使他們克服自卑感，樹立自信心，勇于與困難挑戰(zhàn)，對學(xué)習語文充分著熱誠。三、深入了解，對癥下藥要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，需要對他們進行深入了解，針對不同學(xué)困生的情況，解除他們的疙瘩。盡量用他們愛好的方式來幫他們耐性輔導(dǎo)，一步一個腳印，漸漸提高他們的成績。四、捕獲亮點，正面教育要用發(fā)展的眼光認得學(xué)困生，擅長發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，創(chuàng)設(shè)情境，挖掘他們的閃光點，并合理利用“閃光點”，堅持正面教育為主，多稱贊，少批判做好教育轉(zhuǎn)化工作。要擅長克服以點代面，正確評價，除掉偏見。五、抓定時機，因材施教⒈對待學(xué)困生循循善誘，因勢利導(dǎo)，以理服人，以情感人，提高自我認得，促使自我反省，實行自我掌控，使其內(nèi)心深處認錯，做到心悅誠服，樂意改正。⒉給學(xué)困生提出適當?shù)哪繕?，結(jié)合其實際情況，依據(jù)可接受性和發(fā)展性原則，由易到難，由小到大，由少到多，使之做到“跳一跳能把桃子摘下來”。發(fā)現(xiàn)進步及時稱贊，使其享受成功感，促使他們樂觀向上。⒊擅長捉住教育契機，做好轉(zhuǎn)化工作。契機恰當，教育時感情融洽，學(xué)生才略打高興扉，鼓舞學(xué)困生大膽創(chuàng)新，多提寶貴看法和獨立見解，這樣教育才略收到預(yù)期的效果。六、加強家訪，促使轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項多而雜的工作，必需求得學(xué)校、家庭、社會等各方面的緊密搭配。與家長常常聯(lián)