單元3人與自我好習(xí)慣伴我成長（教學(xué)設(shè)計）晉科版三年級下冊綜合實踐活動授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人與自我——好習(xí)慣伴我成長

2.教學(xué)年級和班級：晉科版三年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞晉科版三年級下冊綜合實踐活動單元3“人與自我——好習(xí)慣伴我成長”展開，旨在幫助學(xué)生認識好習(xí)慣的重要性，培養(yǎng)良好習(xí)慣，促進個人成長。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，通過互動討論、案例分析等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解好習(xí)慣對生活和學(xué)習(xí)的影響，激發(fā)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣的積極性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的時間管理能力、自我管理能力和團隊合作精神。通過探究好習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生將學(xué)會有效規(guī)劃時間，提升自主學(xué)習(xí)的能力；同時，通過討論與分享，增強個人責(zé)任感，培養(yǎng)良好的自我管理習(xí)慣；在小組合作活動中，學(xué)生將鍛煉溝通與協(xié)作能力，促進團隊合作意識的發(fā)展。這些素養(yǎng)的培養(yǎng)與晉科版三年級下冊綜合實踐活動單元3的內(nèi)容緊密相連，助力學(xué)生全面成長。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于個性形成和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)和基本的生活常識，能夠理解簡單的課文內(nèi)容，但在深度思考和抽象思維能力上仍需進一步培養(yǎng)。在能力方面，學(xué)生的觀察力、注意力逐漸增強，但持久性不足，需要通過有趣的活動來維持其學(xué)習(xí)興趣。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們好奇心強，愿意參與各種實踐活動，但自律性較弱，有時難以堅持長時間的學(xué)習(xí)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們多數(shù)能夠遵守基本的課堂紀律，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)拖延等問題，這對良好習(xí)慣的養(yǎng)成造成了一定的影響。

針對這些特點，本節(jié)課將充分利用學(xué)生的好奇心和參與熱情，設(shè)計互動性強、趣味性高的教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解好習(xí)慣的重要性，并通過實例引導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐中逐漸培養(yǎng)并鞏固良好的習(xí)慣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的故事講解，引導(dǎo)學(xué)生理解好習(xí)慣的概念和重要性。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的習(xí)慣，并探討如何改進。

3.實踐法：通過實際操作和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體驗好習(xí)慣的養(yǎng)成。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示好習(xí)慣的案例，增強視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)好習(xí)慣的知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問相關(guān)教育網(wǎng)站，獲取更多關(guān)于好習(xí)慣的信息，拓寬知識面。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：以一個關(guān)于好習(xí)慣的小故事導(dǎo)入，講述一個孩子通過養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如按時睡覺、自覺完成作業(yè)等，最終在學(xué)習(xí)上取得顯著進步的故事。這個故事旨在激發(fā)學(xué)生對好習(xí)慣的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）解釋什么是好習(xí)慣，為什么好習(xí)慣對個人成長很重要。通過生活中的實例，如按時吃飯、整理書桌等，說明好習(xí)慣的具體表現(xiàn)。

（2）介紹幾種常見的好習(xí)慣，如時間管理、自律、責(zé)任感等，并解釋每種習(xí)慣的具體做法和好處。

（3）討論不良習(xí)慣的后果，如拖延、粗心大意等，讓學(xué)生認識到不良習(xí)慣對學(xué)習(xí)生活的影響。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）組織學(xué)生進行時間管理小測驗，讓學(xué)生記錄自己在一定時間內(nèi)能完成多少任務(wù)，從而讓學(xué)生意識到時間管理的重要性。

（2）進行角色扮演，讓學(xué)生模擬日常生活中如何堅持好習(xí)慣，如模擬按時完成作業(yè)的場景。

（3）開展“好習(xí)慣接力”游戲，學(xué)生分組，每組依次分享一個好習(xí)慣，看哪組能在規(guī)定時間內(nèi)分享更多好習(xí)慣。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

（1）討論自己在生活中養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣，以及這些習(xí)慣如何幫助自己成長。

（2）討論在養(yǎng)成好習(xí)慣的過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難。

（3）分享從課堂上學(xué)到的好習(xí)慣知識，討論如何將這些知識應(yīng)用到實際生活中，例如如何制定學(xué)習(xí)計劃，如何保持桌面整潔等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)好習(xí)慣的重要性，并總結(jié)學(xué)生在討論中提出的觀點。教師指出本節(jié)課的重難點，即如何在實際生活中堅持好習(xí)慣，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極實踐。同時，教師可布置相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)好習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）經(jīng)典書籍：《小王子》、《查理和巧克力工廠》等，這些書籍中包含了對好習(xí)慣的描述和討論，可以讓學(xué)生在課外閱讀中進一步理解好習(xí)慣的重要性。

（2）電影與視頻：觀看《當幸福來敲門》、《阿甘正傳》等電影片段，分析電影中主人公的好習(xí)慣如何幫助其克服困難，實現(xiàn)目標。

（3）名人故事：收集有關(guān)成功人士如何通過養(yǎng)成良好的習(xí)慣取得成就的故事，如喬布斯、比爾·蓋茨等人的時間管理和自律故事。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課外閱讀更多關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的書籍，如《如何培養(yǎng)好習(xí)慣》、《習(xí)慣的力量》等，讓學(xué)生從不同角度了解習(xí)慣對個人成長的影響。

（2）實踐拓展：建議學(xué)生在家中或?qū)W校中開展“好習(xí)慣21天挑戰(zhàn)”，選擇一個習(xí)慣堅持21天，記錄自己的成長過程和感受，通過實踐體驗好習(xí)慣的力量。

（3）討論拓展：鼓勵學(xué)生與家長或朋友討論好習(xí)慣的重要性，分享自己的經(jīng)驗和挑戰(zhàn)，通過交流互相學(xué)習(xí)和鼓勵。

（4）寫作拓展：讓學(xué)生撰寫關(guān)于好習(xí)慣的短文或日記，記錄自己在養(yǎng)成好習(xí)慣過程中的所思所感，提高學(xué)生的寫作能力和自我反思能力。

（5）家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生在家中完成與好習(xí)慣相關(guān)的任務(wù)，如制定學(xué)習(xí)計劃、整理個人空間等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中實踐并鞏固好習(xí)慣。

（6）社會活動拓展：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校組織的與好習(xí)慣相關(guān)的活動，如志愿者服務(wù)、環(huán)保行動等，通過實際行動踐行好習(xí)慣，提升社會責(zé)任感。課后作業(yè)1.請你結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇短文，題目為《我的好習(xí)慣》，內(nèi)容需包括你認為自己養(yǎng)成的好習(xí)慣，這個習(xí)慣對你的學(xué)習(xí)和生活有哪些積極影響，以及你打算如何繼續(xù)保持或改進這個習(xí)慣。

2.觀察你的家人或朋友，選擇一個人，描述他在日常生活中表現(xiàn)出的一個好習(xí)慣，并分析這個習(xí)慣對他（她）的生活有哪些幫助。

3.設(shè)計一個關(guān)于好習(xí)慣的宣傳標語，要求簡潔明了，能夠激勵人們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

題型一：案例分析

題目：閱讀以下案例，分析案例中主人公的好習(xí)慣，并說明這個習(xí)慣如何幫助他（她）取得了成功。

案例：小明每天都會在固定的時間復(fù)習(xí)功課，他會在學(xué)習(xí)前整理好書桌，保持環(huán)境的整潔。經(jīng)過一段時間，小明的成績有了明顯的提高。

答案：小明的好習(xí)慣是定時復(fù)習(xí)和保持學(xué)習(xí)環(huán)境的整潔。這個習(xí)慣幫助他提高了學(xué)習(xí)效率，減少了分心，使得他能夠更專注地學(xué)習(xí)，從而取得了更好的成績。

題型二：情境模擬

題目：假設(shè)你是一位時間管理教練，你的學(xué)生小華總是拖延做作業(yè)。請設(shè)計一個對話，指導(dǎo)小華如何制定一個合理的時間表，以養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣。

答案：對話內(nèi)容應(yīng)包括如何合理安排時間，設(shè)置優(yōu)先級，以及如何堅持執(zhí)行時間表。例如：

-你好，小華，我們來制定一個作業(yè)時間表吧。

-我們先列出所有作業(yè)，然后根據(jù)難度和緊急程度來排序。

-接下來，我們給每項作業(yè)分配一個時間段，確保每項作業(yè)都有足夠的時間完成。

-記得在作業(yè)時間表中留出休息時間，這樣可以幫助你保持精力充沛。

-最后，我們要堅持執(zhí)行這個時間表，即使有時候會遇到困難，也要盡量遵守。

題型三：寫作練習(xí)

題目：寫一篇日記，記錄你本周嘗試養(yǎng)成一個好習(xí)慣的過程，包括你遇到的挑戰(zhàn)和你的感受。

答案：日記內(nèi)容應(yīng)包括習(xí)慣的具體描述、每天執(zhí)行的情況、遇到的困難和如何克服困難，以及養(yǎng)成習(xí)慣后的感受。例如：

-2023年4月5日，星期二

-我決定養(yǎng)成每天早上閱讀20分鐘的習(xí)慣。

-今天早上，我一開始還想多睡一會兒，但我告訴自己要堅持，于是我起床開始閱讀。

-我讀了一本關(guān)于歷史的書，感覺很有趣，但我發(fā)現(xiàn)保持專注有點困難。

-為了克服這個困難，我決定在閱讀前做一些簡單的伸展運動，幫助自己清醒。

-讀完后，我覺得很滿足，我希望能夠堅持下去。

題型四：角色扮演

題目：與你的家人或朋友一起進行角色扮演，假設(shè)你是一位習(xí)慣養(yǎng)成專家，而他（她）是一位想要養(yǎng)成好習(xí)慣的人。通過對話，幫助他（她）找到適合自己的好習(xí)慣，并制定一個實施計劃。

答案：角色扮演的內(nèi)容應(yīng)包括對好習(xí)慣的討論、如何選擇適合的習(xí)慣、制定具體的行動計劃，以及如何克服可能遇到的障礙。例如：

-專家：你好，我聽說你想要養(yǎng)成一個好習(xí)慣，很高興能幫助你。

-想養(yǎng)成習(xí)慣的人：是的，我想養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，但我總是很難堅持。

-專家：那我們可以從制定一個合理的睡眠時間表開始，然后逐步調(diào)整。

-想養(yǎng)成習(xí)慣的人：但我晚上總是忍不住玩手機。

-專家：我們可以嘗試在睡前放置一個提醒，提前半小時放下手機，做一些放松的活動，比如閱讀或冥想。

題型五：創(chuàng)意設(shè)計

題目：設(shè)計一個關(guān)于好習(xí)慣的海報，要求包含好習(xí)慣的名稱、好習(xí)慣的好處以及一個激勵人心的口號。

答案：海報設(shè)計應(yīng)簡潔明了，能夠吸引人們的注意。例如：

-標題：堅持運動，健康生活

-好處：提高身體素質(zhì)，增強抵抗力，改善心情

-口號：運動不止，健康相伴，讓好習(xí)慣成為你的生活方式板書設(shè)計①核心概念

-好習(xí)慣的定義

-好習(xí)慣的類型（如時間管理、自律、責(zé)任感等）

②重點知識點

-好習(xí)慣對個人成長的影響

-好習(xí)慣養(yǎng)成的步驟和方法

-常見的不良習(xí)慣及其后果

③關(guān)鍵詞句

-“習(xí)慣的力量”

-“每天進步一點點”

-“成功人士的時間管理秘訣”教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“人與自我——好習(xí)慣伴我成長”的主題展開，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在實踐中感受好習(xí)慣的力量?，F(xiàn)在，我想對整個教學(xué)過程進行反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我使用了講授法、討論法和實踐法，力求讓學(xué)生從不同角度理解好習(xí)慣的重要性。通過故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們積極參與，分享了自己的經(jīng)驗和看法，這讓我感到非常欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在時間管理上，我沒有很好地控制課堂節(jié)奏，導(dǎo)致實踐活動環(huán)節(jié)略顯匆忙，學(xué)生們可能沒有充分感受到實踐的效果。

2.在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為性格原因，沒有充分表達自己的觀點。我應(yīng)該在課堂上更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們積極參與。

3.在布置課后作業(yè)時，我沒有針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和能力進行差異化設(shè)計，可能使得部分學(xué)生感到作業(yè)難度過大或過小。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。

1.知識方面，學(xué)生們了解了好習(xí)慣的定義、類型及其對個人成長的影響，能夠舉例說明好習(xí)慣的具體表現(xiàn)。

2.技能方面，學(xué)生們通過實踐活動，學(xué)會了如何制定時間表、整理書桌等，提高了自我管理能力