捕蝶者筱敏評(píng)價(jià)

在實(shí)行了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和消費(fèi)文化盛行的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，生活于其中的知識(shí)分子憑其縱橫肆意的才情，在各大媒體上嘻笑怒罵，以博得眼球效應(yīng)，而筱敏卻安靜地寫(xiě)作并堅(jiān)守著精神散文的那么一塊寧謐的凈土，游離于喧囂之外。有人稱她為“精神貴族”，在這個(gè)喧嘩與騷動(dòng)的社會(huì)中，“貴族”其實(shí)并不容易生存。也正因?yàn)槿绱?，筱敏這些純粹的文字才值得我們讀一讀。課前預(yù)習(xí)

任何一篇散文都要借助一定的人和事、通過(guò)一系列文學(xué)手段來(lái)傳遞作者的一種情感或理性的思考，本文中承載作者情思的載體什么？作者在其中的情感有無(wú)變化？請(qǐng)?jiān)谕ㄗx全文的基礎(chǔ)上，用圖表的形式簡(jiǎn)要述之。定關(guān)鍵詞生命的美麗與殘酷

定所托物（一）一、情思載體蝴蝶

定所托物（二）二、外性內(nèi)質(zhì)外性（象征）內(nèi)質(zhì)翅膀：七彩斑斕通身：光澤燦爛舞姿：優(yōu)雅飄逸鱗片：鮮亮潔凈美麗精靈美的象征

定所言志（一）一、知人論世

1、作者介紹

2、他人解讀作者介紹筱敏

女，1955年生于廣州，1969年初中肄業(yè)當(dāng)工人，在一個(gè)小山坳的通訊站工作了十二年。面對(duì)緘默的星空和呼嘯的松濤，她開(kāi)始在值班日志的背面寫(xiě)詩(shī)。

1983年調(diào)入廣東作協(xié)文學(xué)院工作。主要是從事詩(shī)歌和散文創(chuàng)作。主要的作品有：詩(shī)集《米色花》《瓶中般》，散文集《暗啞群山》《理想的荒涼》《悠閑的意義》《女神之名》《風(fēng)中行走》等。他人解讀

《捕蝶者》以精致、哀婉與哲性交融的文字，細(xì)致地描寫(xiě)了一個(gè)專業(yè)捕蝶者的工作，在對(duì)蝴蝶這種美麗的物種的捕殺過(guò)程中，讓我們看到了悲傷的美麗和為了保存這美麗所必然承受的無(wú)奈的折磨。在對(duì)絕世之蝶突然失去生命哀悼的同時(shí)，表現(xiàn)出了作者對(duì)捕蝶者為了追求美、榮譽(yù)等外在價(jià)值而扼殺生命的憤激。

定所言志（二）二、所言之志

為絕世之蝶突然失去生命而哀傷，對(duì)捕蝶者為了追求美、榮譽(yù)等外在價(jià)值而扼殺生命而憤激。名段品讀（一）一、讀

找出文中讓你感動(dòng)的文段或者句子，有感情地誦讀，說(shuō)說(shuō)它為什么讓你感動(dòng)？名段品讀（二）二、品（一）

結(jié)合你對(duì)課文的誦讀，請(qǐng)梳理課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn)。1、結(jié)構(gòu)內(nèi)容：

第一部分(從開(kāi)頭到42頁(yè)“更美麗的”)：作者以細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了捕蝶者對(duì)專業(yè)的癡迷與熱愛(ài)。第二部分（從“但若是命運(yùn)垂青于你”——“上天賜予你的會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)你的夢(mèng)想）：作者詳細(xì)地描繪了捕蝶者在發(fā)現(xiàn)了驚世之蝶后，如何細(xì)致的捕殺過(guò)程。第三部分（“那遠(yuǎn)方的詩(shī)人來(lái)了”——結(jié)尾）：作者以抒情的筆調(diào)引入一位遠(yuǎn)方的詩(shī)人，將他作為生命的代言人，與捕蝶者進(jìn)行了一場(chǎng)尖銳的思想對(duì)詰。名段品讀（三）二、品（二）

2、寫(xiě)作特點(diǎn)：A、細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。例如；描繪捕蝶者在發(fā)現(xiàn)了驚世之蝶之后進(jìn)行細(xì)致的捕殺過(guò)程。看似從容平靜的筆觸，淡淡道出了捕蝶者在獵殺蝴蝶過(guò)程中的那種滿足和自得的心緒，然而就在這細(xì)節(jié)描述中，則包孕了作者對(duì)捕蝶者的殘忍的譴責(zé)，也引動(dòng)了讀者進(jìn)一步地思考：美的價(jià)值與生命的意義到底哪一個(gè)更重要？B、使用第二人稱的寫(xiě)法。用第二人稱既可以以客觀的眼光來(lái)看待捕蝶者的所作所為，同時(shí)又能深入披露捕蝶者的內(nèi)心世界，展現(xiàn)其思想情感。若換成其他人稱就很難以一種客觀批判的眼光來(lái)標(biāo)書(shū)捕蝶者的思想行為。問(wèn)題探究（一）

文中的捕蝶者是一位敬業(yè)的蝴蝶研究專家，一位美的狂熱追求者。為了保存這絕世之蝶的美，他不惜一切代價(jià)，將這種蝶捕捉后制成了被世界所矚目的珍貴的標(biāo)本，“美”留下了，他成功了。然而蝴蝶卻失去了那鮮活的生命。對(duì)此你有怎樣的看法？問(wèn)題探究（二）參考與提示：

全篇文章以第二人稱來(lái)寫(xiě)，沒(méi)有一處直接批評(píng)。筱敏只是多次描寫(xiě)蝴蝶在捕蝶者手指下胸腔破裂的聲音，設(shè)置了一個(gè)瘦長(zhǎng)詩(shī)人要談生與死的問(wèn)題，而不是美、價(jià)值、聲譽(yù)，來(lái)暗示主題。為什么只談生與死，而不談美、價(jià)值、聲譽(yù)？因?yàn)樵谏媲?，這些東西都顯得輕微，這些東西往往成為他人戕殘他者生命的借口。正是這些東西，使人失去了對(duì)生命的感受，成為一具不動(dòng)聲色的劊子手。

生命中有太多東西需要我們?nèi)プ非?，然而，這一切都沒(méi)有生命重要。更不能以犧牲他者來(lái)成就自己的偉業(yè)。知識(shí)并不帶來(lái)生命的的尊重，有時(shí)反而成為戕殘的工具。有人說(shuō)愛(ài)是一種傷害，然而我認(rèn)為凡造成傷害的，只是挾持了愛(ài)，而非真愛(ài)?；蛟S，我們就是那一只蝶；或許我們就是那個(gè)捕蝶者。

作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括出你對(duì)敬業(yè)的蝴蝶專家獵殺蝴蝶制作標(biāo)本這件事的感悟。以下可供參考：1、對(duì)事物的過(guò)分關(guān)愛(ài)，可能會(huì)演變成一種永恒的傷害。2、生命是永恒的，它不會(huì)由于死亡而終止