人教版美術七年級上冊第1課《描繪我們的校園》教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路結合人教版美術七年級上冊第1課《描繪我們的校園》的內(nèi)容，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對周圍環(huán)境的觀察力和繪畫表現(xiàn)力。課程設計以校園風景為描繪對象，引導學生通過觀察、分析、實踐，運用線條、色彩、構圖等美術語言表達對校園的感悟。課程分為導入、觀察與分析、實踐創(chuàng)作、展示與評價四個環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生的審美意識、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力，使學生在實際操作中掌握繪畫技巧，提升美術素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.美術審美素養(yǎng)，通過觀察校園風景，提高學生對美的感知能力和鑒賞水平；2.美術表現(xiàn)素養(yǎng)，引導學生運用線條、色彩、構圖等美術語言表達自己的情感和想法；3.創(chuàng)新實踐素養(yǎng)，鼓勵學生在繪畫過程中嘗試不同的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力；4.文化理解素養(yǎng)，通過描繪校園景觀，讓學生理解美術作品背后的文化內(nèi)涵，增強文化自信。在教學過程中，教師將注重培養(yǎng)學生的這些核心素養(yǎng)，使其在美術學習中全面發(fā)展。學情分析本節(jié)課面向的是七年級的學生，他們在知識層面已具備一定的繪畫基礎，掌握了基本的繪畫工具和材料的使用方法。在能力方面，學生具備初步的觀察能力和表現(xiàn)力，但需要進一步培養(yǎng)其審美能力和創(chuàng)新思維。素質(zhì)方面，學生們具有較強的好奇心和探索欲，但可能在專注力和耐心方面有待提高。

在行為習慣上，學生可能存在以下特點：1.學習態(tài)度積極，但容易分心；2.喜歡直觀形象的學習方式，對抽象概念的理解相對較弱；3.課堂參與度較高，但個別學生可能存在團隊合作中的溝通問題。

這些特點對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：1.學生對校園環(huán)境的觀察和描繪具有濃厚的興趣，有利于激發(fā)學習動力；2.需要教師引導學生關注細節(jié)，提高觀察力和審美能力；3.在創(chuàng)作過程中，教師應關注學生的個性化需求，引導其發(fā)揮創(chuàng)新思維；4.教師還需關注學生的團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)，以提高課堂學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版美術七年級上冊》教材。

2.輔助材料：搜集校園風景的圖片、視頻，以及相關的美術作品圖片，用于課堂展示和討論。

3.繪畫材料：準備足夠的畫紙、畫筆、顏料等繪畫工具，以滿足學生的創(chuàng)作需求。

4.教室布置：根據(jù)教學內(nèi)容，布置簡潔的繪畫創(chuàng)作環(huán)境，設置展示區(qū)，便于學生展示和交流作品。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：向?qū)W生展示校園風景圖片，提問：“你們認為我們美麗的校園哪些地方最有特色？”

-回顧舊知：簡要回顧學生在小學階段學習過的繪畫基本知識，如線條、色彩、構圖等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解描繪校園風景的步驟、技巧，包括觀察方法、構圖原則、線條和色彩的運用等。

-舉例說明：展示一些描繪校園風景的優(yōu)秀作品，分析其優(yōu)點和創(chuàng)作方法。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己對校園風景的觀察和感受，討論如何將觀察到的元素運用到繪畫中。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：分發(fā)繪畫材料，讓學生根據(jù)課堂所學，獨立創(chuàng)作描繪校園風景的作品。

-教師指導：在學生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，針對學生的疑問和困難給予幫助，引導學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

4.展示與評價（約10分鐘）

-學生展示：讓學生將自己的作品展示給全班同學，分享創(chuàng)作心得。

-評價與反饋：教師對學生的作品進行評價，給予肯定和鼓勵，同時提出改進意見。

5.總結與反思（約10分鐘）

-教師總結：總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)描繪校園風景的要點。

-學生反思：讓學生談談自己在本次課程中的收獲和不足，引導他們進行自我反思。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生課后繼續(xù)觀察校園風景，嘗試用不同的繪畫技法描繪，下節(jié)課分享成果。

7.教學延伸（約5分鐘）

-延伸活動：鼓勵學生參加校園美術創(chuàng)作比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，提高美術素養(yǎng)。知識點梳理1.美術基本概念

-美術的定義：美術是通過視覺藝術形式表達人類情感、思想和觀念的一種藝術活動。

-美術的分類：繪畫、雕塑、建筑、設計、攝影等。

2.繪畫基礎

-線條：直線、曲線、粗線、細線、實線、虛線等。

-色彩：原色、間色、復色、色相、明度、純度等。

-構圖：畫面布局、視覺中心、對比與和諧、節(jié)奏與韻律等。

3.校園風景描繪

-觀察方法：整體觀察、局部觀察、對比觀察等。

-描繪步驟：起稿、刻畫、深入、調(diào)整等。

-表現(xiàn)手法：線條表現(xiàn)、明暗表現(xiàn)、色彩表現(xiàn)等。

4.美術鑒賞

-鑒賞標準：形式美、內(nèi)容美、意境美等。

-鑒賞方法：觀察、分析、比較、評價等。

5.創(chuàng)作技巧

-創(chuàng)作思路：從觀察到表現(xiàn)、從構思到創(chuàng)作。

-表現(xiàn)手法：夸張、概括、抽象、具象等。

-技法運用：線條、色彩、構圖等。

6.團隊合作與溝通

-團隊合作：分工與協(xié)作、共享與交流。

-溝通技巧：傾聽、表達、反饋、協(xié)商等。

7.美術素養(yǎng)

-審美能力：培養(yǎng)對美的感知、鑒賞和創(chuàng)造能力。

-創(chuàng)新意識：敢于嘗試、勇于實踐、善于創(chuàng)新。

-文化理解：理解美術作品背后的文化內(nèi)涵，增強文化自信。

8.課程拓展

-美術與社會：了解美術在生活中的應用，如設計、建筑、廣告等。

-美術與歷史：了解不同時期、不同地域的美術風格和發(fā)展趨勢。

-美術與科技：探索現(xiàn)代科技在美術創(chuàng)作中的應用，如數(shù)字藝術、虛擬現(xiàn)實等。典型例題講解例題一：請描述校園中你最喜愛的一處景觀，并說明為什么你喜歡它。

答案：我最喜歡校園里的櫻花大道。每當春天來臨，櫻花盛開，粉白的花瓣隨風飄落，營造出一種夢幻的氛圍。我喜歡它因為它代表著生命的活力和美好的開始。

例題二：以“校園的早晨”為主題，用線條和簡單的色彩描繪一幅畫。

答案：畫面中心是一群正在晨讀的學生，背景是校園的建筑和樹木。使用線條勾勒出學生的輪廓，用淡黃色和綠色渲染早晨的陽光和草地，營造出寧靜而充滿活力的氛圍。

例題三：分析一幅描繪校園風景的美術作品，從構圖、色彩、線條等方面進行評價。

答案：該作品以校園的一角為題材，采用三角形構圖，使得畫面穩(wěn)定而不失動感。色彩上使用了對比色，突出了校園建筑的鮮明特點。線條流暢，既有細膩的描繪，也有概括的處理，使得畫面既有細節(jié)又不失整體感。

例題四：設計一個以“我們的校園”為主題的美術活動，描述活動內(nèi)容和預期效果。

答案：活動內(nèi)容是組織學生分組，每組選擇校園的一個角落進行寫生。活動預期效果是提高學生對校園環(huán)境的觀察力和表現(xiàn)力，同時增強團隊協(xié)作能力和分享交流的樂趣。

例題五：結合你所學，談談如何將校園風景的描繪與個人的情感體驗相結合。

答案：在描繪校園風景時，可以通過對色彩的選擇和線條的運用來表達個人的情感體驗。例如，在描繪校園的黃昏時刻時，可以使用暖色調(diào)來傳達溫馨和寧靜的感覺，而用波浪形的線條表現(xiàn)風的輕柔和時間的流逝。通過這樣的方式，個人的情感可以與畫面自然融合，形成獨特的藝術作品。教學反思與改進今天的《描繪我們的校園》課程已經(jīng)結束，我感到學生們在繪畫技巧和審美能力上都有所提升，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在設計反思活動時，我觀察到以下幾點：

1.學生們在描繪校園風景時，對細節(jié)的捕捉能力較強，但在整體構圖和色彩搭配上還有提升空間。

2.在互動探究環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們感到創(chuàng)作過程中存在難度，或者對團隊合作不夠自信。

3.展示與評價環(huán)節(jié)中，學生們能夠積極展示自己的作品，但在評價他人作品時，缺乏深入的思考和具體的評價標準。

針對這些觀察，我制定了以下改進措施：

首先，我將調(diào)整課堂講解的內(nèi)容，增加對構圖和色彩搭配的講解，通過具體的案例分析，幫助學生理解如何更好地運用這些美術元素。例如，我會在下一次課中引入一些經(jīng)典的校園風景畫作，讓學生們分析畫家的構圖技巧和色彩運用。

其次，為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的小組活動，讓學生們在小組內(nèi)進行合作創(chuàng)作，這樣可以增強他們的團隊協(xié)作能力，同時也能通過同伴互助降低創(chuàng)作難度。我會準備一些引導性問題，幫助學生思考和討論如何更好地表達校園風景。

另外，我注意到學生在評價作品時缺乏深度，因此我將在評價環(huán)節(jié)加入一些具體的評價標準，如構圖、色彩、創(chuàng)意等，讓學生們根據(jù)這些標準來進行評價。同時，我會鼓勵學生們提出建設性的意見，而不僅僅是簡單的“好看”或“不好看”。

在未來教學中，我還計劃采取以下措施：

-增加課堂實踐環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會進行實際操作，從而提高他們的繪畫技巧。

-定期組織美術作品展示活動，讓學生們有機會展示自己的作品，同時也能從他人的作品中獲得靈感。

-強化學生的美術理論知識，通過課外閱讀和討論，提高他們的文化理解能力。板書設計①知識點概述

-美術基本概念

-繪畫基礎（線條、色彩、構圖）

-校園風景描繪技巧（觀察方法、描繪步驟、表現(xiàn)手法）

②關鍵詞

-線條：直線、曲線、實線、虛線

-色彩：原色、間色、色相、明度、純度

-構圖：視覺中心、對比與和諧、節(jié)奏與韻律

③重點句子

-“描繪校園風景時，要注重觀察整體與局部的關系?！?/p>

-“線條是繪畫的基礎，通過不同線條的組合可以表達不同的情感和氛圍?！?/p>

-“色彩是繪畫的靈魂，恰當?shù)纳蚀钆淠軌蛟鰪娮髌返谋憩F(xiàn)力?！闭n堂課堂評價：

在《描繪我們的校園》的教學過程中，我采用了以下方式進行課堂評價，以確保學生對課程內(nèi)容的理解和掌握。

1.提問：在講解新知和互動探究環(huán)節(jié)，我會隨機提問學生，以檢驗他們對知識點理解和記憶的情況。例如，我會詢問學生如何通過線條和色彩來表達校園風景的情感，或者讓他們描述一幅美術作品的構圖特點。

2.觀察：在學生實踐創(chuàng)作過程中，我會觀察他們的繪畫表現(xiàn)，注意他們在構圖、線條和色彩運用上的技巧，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際創(chuàng)作中。

3.測試：在課程結束時，我會進行一些簡單的測試，如讓學生快速畫出校園的某個角落，或者讓他們分析一幅美術作品，以評估他們對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

-部分學生對色彩的搭配和運用不夠熟練，我計劃在后續(xù)課程中增加色彩練習的環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會實踐。

-一些學生在構圖上存在困難，我決定在下一堂課中提供更多的構圖示例，幫助學生理解如何構建平衡和諧的畫面。

-少數(shù)學生在課堂參與度上不夠積極，我計劃通過小組活動和激勵措施來提高他們的參與度。

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