心理教學(xué)設(shè)計如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造力？科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）心理教學(xué)設(shè)計如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造力？教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自《心理學(xué)》教材的第八章“創(chuàng)造力的發(fā)展”，重點探討如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造力。內(nèi)容涵蓋了創(chuàng)造力概述、創(chuàng)造力的心理要素、創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法以及如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了基本的心理學(xué)概念，如認(rèn)知、情感等，這些知識為理解創(chuàng)造力提供了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在生活中也有一定的創(chuàng)造力表現(xiàn)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.思維創(chuàng)新：通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造力相關(guān)理論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勇于創(chuàng)新的能力，使學(xué)生在遇到問題時能從不同角度進(jìn)行分析和解決。

2.自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究創(chuàng)造力培養(yǎng)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.溝通協(xié)作：在課堂討論和小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己觀點、傾聽他人意見、協(xié)作解決問題的能力，提升團隊協(xié)作能力。

4.價值觀：通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)造力對于個人和社會的重要性，樹立正確的價值觀，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮自身潛力、貢獻(xiàn)社會的責(zé)任感。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)造力的興趣和自信心，使學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和堅持。重點難點及解決辦法重點：

1.創(chuàng)造力概述：理解創(chuàng)造力的重要性、特點以及創(chuàng)造性思維的基本形式。

2.創(chuàng)造力的心理要素：掌握智力、情感、動機等心理要素對創(chuàng)造力發(fā)展的影響。

3.創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法：學(xué)習(xí)并實踐啟發(fā)式教學(xué)、頭腦風(fēng)暴、逆向思維等培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法。

4.創(chuàng)造力在教學(xué)中的運用：探討如何在實際教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

難點：

1.創(chuàng)造力的心理要素：理解并把握智力、情感、動機等心理要素在創(chuàng)造力發(fā)展中的作用。

2.創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法：掌握并靈活運用啟發(fā)式教學(xué)、頭腦風(fēng)暴、逆向思維等培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法。

3.創(chuàng)造力在教學(xué)中的運用：將創(chuàng)造力理論與實際教學(xué)相結(jié)合，設(shè)計出具有創(chuàng)造性的教學(xué)活動。

解決辦法：

1.針對重點內(nèi)容，采用案例分析、討論交流等方式，幫助學(xué)生深入理解和掌握。

2.對于難點內(nèi)容，通過小組合作、實踐操作等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和解決問題。

3.邀請具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師進(jìn)行示范課展示，讓學(xué)生直觀地了解如何將創(chuàng)造力理論應(yīng)用于實際教學(xué)。

4.鼓勵學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計，讓他們在實際操作中感受和理解創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法。

5.組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性作品展示，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括講授、案例研究、小組討論和實踐活動。講授法用于概述創(chuàng)造力的基本概念和理論，案例研究則通過分析具體案例，使學(xué)生更好地理解創(chuàng)造力的發(fā)展和培養(yǎng)方法。小組討論有助于激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊協(xié)作能力。實踐活動則讓學(xué)生在實際操作中體驗和掌握創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，本節(jié)課將采用以下教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示一組創(chuàng)意作品，引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)造力在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）案例分析：選取幾個具有代表性的創(chuàng)造力培養(yǎng)案例，讓學(xué)生分組討論，分析案例中的成功經(jīng)驗和啟示。

（3）小組討論：讓學(xué)生圍繞創(chuàng)造力的心理要素、培養(yǎng)方法和教學(xué)應(yīng)用等主題進(jìn)行小組討論，分享彼此的想法和經(jīng)驗。

（4）實踐活動：邀請學(xué)生設(shè)計一個具有創(chuàng)新性的教學(xué)活動，并在課堂上進(jìn)行展示，以此鍛煉學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為提高教學(xué)效果，本節(jié)課將充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，如PPT、視頻、在線工具等。具體使用如下：

（1）PPT：用于呈現(xiàn)創(chuàng)造力基本概念、理論、案例分析和實踐活動的相關(guān)內(nèi)容，提高課堂信息的傳遞效率。

（2）視頻：播放有關(guān)創(chuàng)造力培養(yǎng)的精彩片段，讓學(xué)生更直觀地感受創(chuàng)造力在實際中的應(yīng)用。

（3）在線工具：引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，鍛煉他們的實踐能力和創(chuàng)造力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：創(chuàng)建一系列引導(dǎo)性問題，如“創(chuàng)造力在教育中的重要性是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)展。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨立閱讀資料，理解創(chuàng)造力基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群分享預(yù)習(xí)資源和監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知識，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個創(chuàng)意案例視頻，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造力的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解創(chuàng)造力的心理要素和培養(yǎng)方法。

-組織課堂活動：小組討論創(chuàng)造力在教學(xué)中的應(yīng)用，角色扮演展示創(chuàng)造力激發(fā)策略。

-解答疑問：回答學(xué)生關(guān)于創(chuàng)造力培養(yǎng)的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中分享觀點，參與角色扮演。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解創(chuàng)造力理論。

-實踐活動法：通過小組活動實踐創(chuàng)造力激發(fā)策略。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生深入理解創(chuàng)造力相關(guān)理論。

-通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-通過合作學(xué)習(xí)增強學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計課后作業(yè)，如創(chuàng)造一個小游戲，應(yīng)用所學(xué)創(chuàng)造力激發(fā)策略。

-提供拓展資源：推薦創(chuàng)造力相關(guān)的書籍和在線課程。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，應(yīng)用創(chuàng)造力激發(fā)策略。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生探索額外資源，深化對創(chuàng)造力的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，評估自己的理解和應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生評估自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，擴展學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生自我評估和改進(jìn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-創(chuàng)造力發(fā)展理論：介紹托爾曼的認(rèn)知行為主義理論、斯滕伯格的智力三元理論等，讓學(xué)生了解創(chuàng)造力理論的多樣性。

-創(chuàng)造力培養(yǎng)案例：提供一些成功的創(chuàng)造力培養(yǎng)案例，如Google的創(chuàng)新文化、SteveJobs的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格等，以啟發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造力的認(rèn)識。

-創(chuàng)造力激發(fā)工具：介紹一些創(chuàng)造力激發(fā)工具，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖、逆向思維等，讓學(xué)生了解如何運用這些工具來培養(yǎng)創(chuàng)造力。

-創(chuàng)造力評估方法：介紹一些創(chuàng)造力評估方法，如Torrance創(chuàng)造力測試、創(chuàng)造性思維測試等，讓學(xué)生了解如何評估自己的創(chuàng)造力。

2.拓展建議

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于創(chuàng)造力的書籍，如《創(chuàng)新者的窘境》、《創(chuàng)造性思維》等，以深化對創(chuàng)造力的理解。

-觀看相關(guān)視頻：建議學(xué)生觀看一些關(guān)于創(chuàng)造力的視頻，如TED演講、YouTube上的創(chuàng)造力培養(yǎng)教程等，以拓寬視野。

-參加創(chuàng)造力培訓(xùn)課程：推薦學(xué)生參加一些創(chuàng)造力培訓(xùn)課程或工作坊，以提高自己的創(chuàng)造力能力。

-加入創(chuàng)造力社區(qū)：建議學(xué)生加入一些創(chuàng)造力社區(qū)或論壇，與其他具有創(chuàng)造力的人交流和分享，以獲得更多的啟發(fā)和反饋。

-實際操作練習(xí)：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校進(jìn)行一些實際的創(chuàng)造力操作練習(xí)，如制作手工藝品、編程、攝影等，以鍛煉自己的創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點詳細(xì)闡述

①創(chuàng)造力概述：介紹創(chuàng)造力的定義、特點和重要性，讓學(xué)生理解創(chuàng)造力在個人和社會發(fā)展中的作用。

②創(chuàng)造力的心理要素：詳細(xì)講解智力、情感、動機等心理要素對創(chuàng)造力發(fā)展的影響，幫助學(xué)生了解自身創(chuàng)造力的培養(yǎng)基礎(chǔ)。

③創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法：闡述啟發(fā)式教學(xué)、頭腦風(fēng)暴、逆向思維等培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法，并提供實際操作示例，讓學(xué)生掌握培養(yǎng)創(chuàng)造力的技巧。

④創(chuàng)造力在教學(xué)中的運用：探討如何在實際教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，給出具體的教學(xué)策略和實踐案例。

2.板書設(shè)計

①創(chuàng)造力概述：板書創(chuàng)造力定義、特點和重要性，用簡潔明了的語言概括，方便學(xué)生理解和記憶。

②創(chuàng)造力的心理要素：用思維導(dǎo)圖或列表形式，清晰展示智力、情感、動機等心理要素及其對創(chuàng)造力發(fā)展的影響，突出重點。

③創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法：列出啟發(fā)式教學(xué)、頭腦風(fēng)暴、逆向思維等方法，給出具體操作步驟和示例，讓學(xué)生能夠直觀地了解和應(yīng)用。

④創(chuàng)造力在教學(xué)中的運用：通過實際案例，展示創(chuàng)造力教學(xué)策略的運用，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際教學(xué)相結(jié)合。

3.教學(xué)實際應(yīng)用

①結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的課堂活動和小組討論，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法。

②通過示范課或教學(xué)展示，讓學(xué)生直觀地了解創(chuàng)造力教學(xué)策略的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造力的興趣和熱情。

③鼓勵學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在實際操作中感受和理解創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法，提高學(xué)生的實踐能力。典型例題講解1.例題一：

題目：請簡述創(chuàng)造力的特點。

答案：創(chuàng)造力的特點包括新穎性、價值性、獨特性、原創(chuàng)性和實用性。

2.例題二：

題目：請列舉兩個影響創(chuàng)造力發(fā)展的心理要素。

答案：影響創(chuàng)造力發(fā)展的心理要素包括智力、情感、動機、個性、經(jīng)驗、知識、環(huán)境等。

3.例題三：

題目：請說明啟發(fā)式教學(xué)法在培養(yǎng)創(chuàng)造力中的作用。

答案：啟發(fā)式教學(xué)法通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考、鼓勵學(xué)生提出解決方案等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.例題四：

題目：請簡述頭腦風(fēng)暴法在創(chuàng)造力培養(yǎng)中的應(yīng)用。

答案：頭腦風(fēng)暴法通過集體討論、自由聯(lián)想、暢所欲言等方式，激發(fā)參與者的創(chuàng)造力，產(chǎn)生大量的新想法和創(chuàng)意。

5.例題五：

題目：請舉例說明逆向思維法在解決問題中的應(yīng)用。

答案：逆向思維法通過從反面思考問題，打破常規(guī)思維模式，找到新的解決方案。例如，在設(shè)計一個產(chǎn)品時，從用戶不滿意的地方出發(fā)，思考如何改進(jìn)產(chǎn)品，從而提出創(chuàng)新的解決方案。

6.例題六：

題目：請闡述如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

答案：在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的方法包括鼓勵學(xué)生提問、引導(dǎo)學(xué)生思考、提供實踐機會、鼓勵學(xué)生嘗試新方法、營造開放和鼓勵創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境等。

7.例題七：

題目：請說明創(chuàng)造力在解決問題中的作用。

答案：創(chuàng)造力在解決問題中起著關(guān)鍵作用，能夠幫助人們從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新的解決方案，從而有效地解決問題。

8.例題八：

題目：請列舉兩個常見的創(chuàng)造力評估方法。

答案