快樂讀書吧：笑與淚，經(jīng)歷與成長（教學設計）-2023-2024學年六年級語文上冊冊（統(tǒng)編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為統(tǒng)編版六年級語文上冊“快樂讀書吧：笑與淚，經(jīng)歷與成長”章節(jié)。主要圍繞《青銅葵花》這本書進行閱讀分享和討論，讓學生感受主人公青銅與葵花的成長歷程，理解笑與淚背后的深刻含義。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在之前的語文學習中積累的閱讀理解、情感體驗和表達能力相關。通過學習本節(jié)課，學生將運用已有的知識，對《青銅葵花》中的故事情節(jié)、人物性格進行分析，同時結合自己的生活經(jīng)驗，深入探討成長過程中的喜怒哀樂。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提升學生的語言建構與運用能力、思維發(fā)展與提升能力、文化理解與傳承能力。通過閱讀《青銅葵花》，學生將學習如何運用語言描述人物性格、分析故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想象力和理解力；同時，通過探討成長中的情感體驗，學生將學會如何表達自己的情感態(tài)度，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維；此外，課程還將引導學生理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，傳承優(yōu)秀文化精神。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《青銅葵花》中的人物形象和故事主旨。

2.掌握通過具體事例分析人物性格的方法。

難點：

1.深入挖掘故事中的情感內涵，感受笑與淚背后的成長意義。

2.將書中內容與現(xiàn)實生活經(jīng)驗相結合，形成個人的情感體驗和思考。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、討論會等形式，引導學生關注人物的語言、動作和情感變化，從而理解人物性格。

2.利用思維導圖幫助學生梳理故事情節(jié)，分析人物成長的變化過程，從而把握故事主旨。

3.組織小組討論，鼓勵學生分享自己的閱讀感受和成長經(jīng)驗，教師適時引導，幫助學生深入體會書中情感。

4.設計寫作活動，讓學生嘗試以書中人物為原型，創(chuàng)作自己的小故事，通過創(chuàng)作加深對人物情感的理解。教學方法與策略采用講授與討論相結合的教學方法，以學生為中心，激發(fā)學生興趣和參與度。通過分組討論、角色扮演和寫作練習，促進學生互動和思考。利用多媒體展示書籍圖片、視頻片段，增強直觀感受。設計課堂小游戲，如“情感猜猜猜”，讓學生在輕松氛圍中理解故事情感。使用PPT和電子白板輔助教學，提高信息傳遞效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《青銅葵花》的預習資料，包括故事梗概和人物介紹，要求學生預習并了解故事背景。

-設計預習問題：設計問題如“青銅和葵花的友誼給你什么啟示？”“故事中的笑與淚分別代表了什么？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的預習筆記，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀《青銅葵花》相關章節(jié)，記錄關鍵信息。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄下自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至微信群，以便教師檢查。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂討論打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對文學作品的鑒賞能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過分享《青銅葵花》中的一個精彩片段，引出本節(jié)課的主題“笑與淚，經(jīng)歷與成長”。

-講解知識點：詳細講解故事中的人物性格特點和成長變化，強調笑與淚的情感體驗。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬故事中的情景，體會人物情感。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，通過實際操作加深對人物情感的理解。

-提問與討論：學生在活動中提出自己的看法和疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解故事和人物。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解故事中的情感和成長主題。

-培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置學生撰寫一篇關于《青銅葵花》中人物成長的短文。

-提供拓展資源：提供相關書籍和網(wǎng)站鏈接，鼓勵學生進行拓展閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂討論和自己的理解，撰寫作業(yè)。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行進一步的閱讀和學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習經(jīng)驗和收獲。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內容，提升寫作能力。

-拓寬知識視野，培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。教學資源拓展拓展資源：

1.《青銅葵花》作者曹文軒的其他作品，如《草房子》、《蜻蜓眼》等，可以幫助學生更全面地了解作者的創(chuàng)作風格和主題思想。

2.中國兒童文學史上的經(jīng)典作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，這些作品同樣探討了成長、友誼和勇氣等主題，可以供學生比較閱讀。

3.與成長主題相關的電影和紀錄片，如《美麗人生》、《成長教育》等，通過視覺媒體的形式，讓學生從不同角度感受成長的主題。

4.成長心理學相關的書籍和文章，如《解碼青春期》、《孩子的成長密碼》等，為學生提供心理學角度的成長解讀。

5.傳統(tǒng)文化中關于成長的典故和故事，如《孟母三遷》、《岳飛精忠報國》等，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化中的成長教育觀念。

拓展建議：

1.鼓勵學生在課后閱讀曹文軒的其他作品，通過比較不同作品中的主題和人物，加深對成長主題的理解。

2.學生可以選擇一部與成長主題相關的電影或紀錄片觀看，并寫一篇觀后感，探討電影中的成長主題與自己生活的聯(lián)系。

3.學生可以在家長的協(xié)助下，閱讀一些成長心理學相關的書籍或文章，了解成長過程中的心理變化，為自己的成長提供指導。

4.學生可以收集和分享一些關于成長的典故和故事，通過故事講述和討論，理解成長的意義和價值。

5.教師可以組織一次成長主題的讀書會，讓學生分享自己的閱讀體驗和感受，同時邀請家長參與，共同探討孩子的成長問題。

6.學生可以嘗試創(chuàng)作自己的成長故事，通過寫作表達自己對成長的理解和感悟。

7.教師可以引導學生進行成長主題的問卷調查，讓學生了解同伴對成長的認識和態(tài)度，從而促進彼此間的交流和思考。

8.學生可以參與社區(qū)或學校的志愿者活動，通過實際行動體驗成長的過程，培養(yǎng)責任感和同情心。

9.教師可以組織一次戶外拓展活動，如徒步、攀巖等，讓學生在挑戰(zhàn)自我中體驗成長，感受團隊協(xié)作的力量。

10.學生可以建立成長日記，記錄自己的成長過程，定期回顧和反思，形成自我成長的意識和習慣。典型例題講解例題一：分析《青銅葵花》中青銅的成長變化。

解答：青銅從一個頑皮、不懂事的男孩，成長為一個懂得關愛他人、有責任感的少年。在故事中，青銅經(jīng)歷了家庭的變故、與葵花的深厚友誼以及面對困境的勇氣和智慧。例如，當葵花的鞋子被水沖走時，青銅用自己的鞋子換了葵花的鞋，體現(xiàn)了他對朋友的關心和保護。

例題二：探討《青銅葵花》中的笑與淚所代表的成長意義。

解答：笑與淚是成長過程中的兩種情感體驗。笑代表快樂、幸福和成功的時刻，如青銅與葵花一起玩耍的快樂時光；淚則代表悲傷、挫折和失落的時刻，如青銅面對家庭困境時的無奈和悲傷。笑與淚共同構成了成長的復雜情感，使人物形象更加豐滿，也讓讀者更深刻地體會到成長的真諦。

例題三：描述青銅與葵花友誼中的美好瞬間。

解答：青銅與葵花的友誼中有許多美好的瞬間，如他們在河邊放風箏、一起在葵花田里奔跑、共同度過的每一個生日。這些瞬間展現(xiàn)了他們之間純真的情感，也讓讀者感受到友誼的力量。

例題四：分析青銅在故事中的勇敢表現(xiàn)。

解答：青銅在故事中多次展現(xiàn)了勇敢的品質。例如，當葵花遇到危險時，青銅勇敢地站出來保護她；在家庭困境中，青銅勇敢地承擔起責任，為家人付出。這些勇敢的表現(xiàn)體現(xiàn)了青銅成長過程中的擔當和勇氣。

例題五：結合自己的生活經(jīng)驗，談談對《青銅葵花》中成長主題的理解。

解答：在《青銅葵花》中，成長主題貫穿始終。結合自己的生活經(jīng)驗，我認為成長意味著面對困境時的勇敢、關愛他人、承擔責任和不斷學習。正如青銅在故事中所展現(xiàn)的，我們在成長過程中也會遇到各種挑戰(zhàn)，但只要勇敢面對，我們就能不斷成長和進步。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式檢查學生對《青銅葵花》內容的理解程度，例如詢問學生對故事中某個情節(jié)的看法，或者要求學生解釋某個角色在特定情境下的行為動機。通過學生的回答，教師可以判斷學生對文本的理解深度和思維的活躍度。

-觀察：教師在課堂上應密切觀察學生的學習反應和參與度。例如，在小組討論時，教師可以觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地表達自己的觀點，以及是否能夠傾聽和尊重他人的意見。

-測試：在課程結束時，教師可以安排一次小測驗，以檢驗學生對本節(jié)課重點知識點的掌握情況。測試可以包括簡答題、論述題等形式，要求學生結合《青銅葵花》的內容進行思考和作答。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，注意發(fā)現(xiàn)學生在理解文本、分析人物、表達觀點等方面的錯誤或不足，并在作業(yè)上給出具體的批注和評分。

-點評：在作業(yè)批改后，教師可以選擇一些具有代表性的作業(yè)進行課堂點評，既可以是優(yōu)秀作業(yè)的展示，也可以是對普遍存在問題的集中講解。這樣的點評有助于學生了解自己的學習狀況，并從中學習到他人的優(yōu)點。

-反饋：教師應及時向學生反饋作業(yè)評價結果，對學生的進步給予肯定，對存在的問題提出改進建議。同時，鼓勵學生根據(jù)反饋調整學習方法，不斷提高自己的文學素養(yǎng)和寫作能力。

-鼓勵：在評價過程中，教師應注重鼓勵和激勵學生。對于學生的每一個小進步，教師都應給予積極的肯定，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。板書設計①重點知識點：

-《青銅葵花》的故事背景及主要人物介紹。

-成長主題的探討：笑與淚的經(jīng)歷與成長的意義。

-人物性格分析：青銅與葵花的性格特點及成長變化。

②重點詞匯：

-成長、友誼、勇氣、責任、情感。

③重點句子：

-“青銅葵花，笑與淚交織的成長故事?！?/p>

-“在困境中，青銅展現(xiàn)出了勇敢和堅韌?！?/p>

-“葵花的出現(xiàn)，為青銅的生活帶來了陽光?！?/p>

-“成長不僅僅是身體的成熟，更是心靈的升華?！苯虒W反思與總結在教學《青銅葵花》這一課時，我深感教學的過程是一個不斷探索和實踐的過程。通過回顧整個教學過程，我總結了以下幾點教學反思和總結。

首先，在教學方法和策略方面，我采用了講授與討論相結合的方式，注重激發(fā)學生的興趣和參與度。通過分角色朗讀、討論會等形式，引導學生關注人物的語言、動作和情感變化，從而理解人物性格。同時，利用多媒體展示書籍圖片、視頻片段，增強直觀感受。設計課堂小游戲，如“情感猜猜猜”，讓學生在輕松氛圍中理解故事情感。使用PPT和電子白板輔助教學，提高信息傳遞效率。通過這些方法和策略，我?guī)椭鷮W生深入理解了《青銅葵花》中的人物形象和故事主旨，培養(yǎng)了學生的閱讀理解能力和情感體驗能力。

其次，在教學管理方面，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作意識。通過小組討論、角色扮演、寫作練習等活動，促進學生互動和思考。同時，利用微信群等信息技術手段，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控，確保學生的預習效果。通過這些管理措施，我提高了學生的學習積極性和參與度，培養(yǎng)了他們的自主學習能力和團隊合作能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，在講解故事情節(jié)和人物性格時，部分學生存在理解困難，需要更多的引導和幫助。其次，在課堂活動中，部分學生參與度不高，需要更多的激勵和鼓勵。針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施和建