小幫手教案活動反思小幫手教案反思

所謂反思，是指老師對教育教學實踐的再認識、再思索，并以此來總結經驗教訓，深入提升教育教學水平。下面是xx為您帶來的是小幫手教案活動反思相關內容，期望對您有所幫助。

認知

1、知道自己是家庭中的一員，有責任負擔家務勞動。

2、知道負擔家務勞動既是自己的責任，又能夠分擔父母的辛勞、勞累。

3、知道負擔家務勞動還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動習慣。

情感

愿意參與家務勞動，分擔父母的辛勞勞累，并由此產生愉悅的感受。

行為

主動做力所能及的家務事，當好父親母親的小助手。

教學關鍵：

使學生知道為何要做父母的小助手，教育學生主動做力所能及的家務勞動，當好父親母親的小助手。

教學難點：使學生知道自己是家庭中的一員，有責任負擔家務勞動。

教學過程：

一、激發(fā)情感，導入新課。

1、談話提問，引發(fā)思索。

2、激發(fā)情感，引出課題。

聽了同學的講話，你們真了解父母，知道父母的辛勞。工作了一天，辛勞了一天的父母，下班回到家還要干哪些家務活兒呢？

1繼續(xù)看某某同學的家長下班后全部干了哪些家務活？

2當你看到父母忙著干家務活兒的時候，心里是怎么想的？

小結：你們真是懂事的好孩子，正像大家所想的一樣，我們的父母需要你們的關心，為她們減輕負擔，做她們的小助手。今天我們就來學習第五課，做母親的小助手。

板書：五做母親的小助手

二、利用課文，講明道理。

過渡語：方玲和我們一樣大，她是怎么想的呢？

1、演示投影，播放錄音。課文第1、2段

小結：對，她體諒父母的辛勞，想到應該做點兒家務活兒減輕父母的負擔，她真的長大了，懂事了。

板書：減輕父母負擔做家務活兒

過渡語：她不但是這么想的，也是這么做的?？矗搅岱艑W了。

2、演示投影，播放錄音。課文第3段

1方玲全部做了哪些家務活兒？力所能及的家務活兒

2母親看到方玲所做的一切，心里會怎么想？體會情感

3方玲是怎樣回復母親的問題的呢？組織學生討論

小結：方玲說得多好呀。不錯，家務活兒是為家庭中的全部組員干的，家庭中每個組員全部應該干，只是以前我們年紀太小，什么全部做不了，家長全全部替我們干了?，F(xiàn)在，我們已能做部分力所能及的家務了，我們是家庭的一員，是家庭的小主人，有責任干家務活兒。等我們長大了，逐步負擔起家庭的責任。

4方玲這么做，有什么好處？

小結∶方玲這么做，既能夠減輕父母的負擔，使父母能更加好地工作。也能夠使自己學會部分勞動本事，培養(yǎng)自理能力，養(yǎng)成勞動習慣。這對自己的未來是很有好處的。

三、聯(lián)絡實際，提升認識。

1、提問：你在家里是怎樣做母親的小助手的？你以為這么做有什么好處？

2、告訴她們碰到下面的情況應該怎么做。

1母親炒菜正等著用鹽，讓強強趕快去買。強強正在看電視。

急家長所急，當家長需要時，就應該放下自己感愛好的事情，當家長的小助手。

2君君放學回到家，看見奶奶正在洗菜，便跑過去幫忙。奶奶說："這點事用不著你做，你去做功課吧。"

家長不讓我們參加家務勞動時，應向家長講明道理，說服家長，支持自己當好小助手。

3、查一查

你在家里常干哪些家務活？請把常干的在方框里畫"√"

再對同學們說一說你做完家務活的心情。

四、辨析練習，鞏固提升。

我們來看一看誰知道怎樣做小助手？

1、母親做完了飯，正往餐廳端菜，小明看了一眼繼續(xù)玩玩具。

能做的家務不做，只等著家長做是不正確。

2、紅紅快樂時就干家務，不快樂時，什么全部不做。

做家務活兒不能從愛好出發(fā)，想做就做，不想做就不做是不正確。

小結：做家務是我們的責任，我們應時時到處主動、多做家務。

五、總結全課，提出期望。

今天我們學習了第五課做母親的小助手板書課題同學們知道了自己是家庭的一員，有責