循環(huán)嵌套的應(yīng)用-教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：循環(huán)嵌套的應(yīng)用

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)信息技術(shù)班

3.授課時(shí)間：第5節(jié)課，星期三上午9:00-9:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞循環(huán)嵌套的應(yīng)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.信息素養(yǎng)：通過(guò)循環(huán)嵌套的實(shí)踐操作，提高學(xué)生編程解決問(wèn)題的能力，使其能夠理解并運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)進(jìn)行復(fù)雜問(wèn)題的分解與求解。2.邏輯思維：培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和抽象思維能力，使其能夠分析問(wèn)題中的規(guī)律，設(shè)計(jì)出合理的循環(huán)嵌套結(jié)構(gòu)。3.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，敢于嘗試創(chuàng)新，尋求更優(yōu)的循環(huán)嵌套解決方案。4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)交流、分享觀點(diǎn)，共同解決問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解循環(huán)嵌套的概念及其在程序設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

-學(xué)會(huì)編寫具有兩層及以上的循環(huán)嵌套結(jié)構(gòu)程序。

-掌握循環(huán)嵌套中控制變量的設(shè)置及其對(duì)程序執(zhí)行流程的影響。

-通過(guò)實(shí)例分析，掌握循環(huán)嵌套解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

例如，重點(diǎn)講解如何使用雙重循環(huán)打印九九乘法表，強(qiáng)調(diào)內(nèi)層循環(huán)和外層循環(huán)的協(xié)同作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-循環(huán)嵌套邏輯的理解，特別是多層循環(huán)時(shí)各層循環(huán)的關(guān)系和執(zhí)行順序。

-控制循環(huán)的條件設(shè)置，避免出現(xiàn)無(wú)限循環(huán)或邏輯錯(cuò)誤。

-循環(huán)嵌套在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，如何將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為循環(huán)嵌套結(jié)構(gòu)。

例如，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生理解嵌套循環(huán)執(zhí)行過(guò)程中，每一層循環(huán)變量的變化規(guī)律及其對(duì)整個(gè)程序的影響，如循環(huán)提前終止條件的設(shè)計(jì)，防止不必要的計(jì)算。同時(shí)，難點(diǎn)還包括如何將實(shí)際問(wèn)題，如棋盤格子覆蓋問(wèn)題，抽象為循環(huán)嵌套結(jié)構(gòu)，并正確實(shí)施。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：結(jié)合本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)講解循環(huán)嵌套的基本概念和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)循環(huán)嵌套的理解和應(yīng)用。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)編程實(shí)踐、案例分析和小組項(xiàng)目等教學(xué)活動(dòng)。例如，組織學(xué)生進(jìn)行編程實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中掌握循環(huán)嵌套的編寫方法；通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)循環(huán)嵌套在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用規(guī)律；開展小組項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問(wèn)題的能力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示循環(huán)嵌套的動(dòng)態(tài)執(zhí)行過(guò)程，幫助學(xué)生形象地理解循環(huán)嵌套的執(zhí)行順序和邏輯關(guān)系。同時(shí)，運(yùn)用編程軟件和投影設(shè)備，實(shí)時(shí)演示和講解代碼，提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一組由循環(huán)嵌套生成的圖形，如分形圖，引起學(xué)生對(duì)循環(huán)嵌套的好奇心。

-提出問(wèn)題：“這些圖形是如何生成的？循環(huán)嵌套在編程中有什么作用？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-通過(guò)PPT和代碼演示，講解循環(huán)嵌套的基本概念，強(qiáng)調(diào)其與單層循環(huán)的區(qū)別和聯(lián)系。

-分步驟解析循環(huán)嵌套的執(zhí)行過(guò)程，以雙重循環(huán)打印九九乘法表為例，講解內(nèi)、外層循環(huán)的工作機(jī)制。

-強(qiáng)調(diào)循環(huán)控制變量的設(shè)置和循環(huán)條件的判斷，避免出現(xiàn)無(wú)限循環(huán)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-布置一個(gè)簡(jiǎn)單的編程任務(wù)，如使用循環(huán)嵌套打印指定格式的星號(hào)圖案，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生完成后，邀請(qǐng)幾名同學(xué)展示并講解他們的代碼，引導(dǎo)全班討論不同解法，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：針對(duì)循環(huán)嵌套的概念和應(yīng)用，提出具體問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-創(chuàng)新互動(dòng)：開展“編程接力”活動(dòng)，學(xué)生分組，每組編寫一段循環(huán)嵌套代碼，要求接上其他組的代碼，形成一個(gè)完整的程序。

5.解決問(wèn)題與核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如棋盤覆蓋問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生將其抽象為循環(huán)嵌套結(jié)構(gòu)，并在小組內(nèi)討論解決方案。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的循環(huán)嵌套策略，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和邏輯思維能力。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)循環(huán)嵌套在實(shí)際編程中的應(yīng)用。

-開放式反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)的思考過(guò)程，以及遇到的困難和解決方法。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

-布置一道綜合性的編程作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用循環(huán)嵌套解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)化課后練習(xí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣循環(huán)嵌套的應(yīng)用，確保學(xué)生在45分鐘內(nèi)能夠充分理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)注重培養(yǎng)核心素養(yǎng)，提高編程解決問(wèn)題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生理解了循環(huán)嵌套的基本概念，掌握了在編程中使用兩層及以上的循環(huán)結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠獨(dú)立編寫具有循環(huán)嵌套的代碼，解決實(shí)際問(wèn)題，如打印復(fù)雜圖案、計(jì)算累加和等。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，學(xué)會(huì)了設(shè)置合理的循環(huán)控制變量和條件，避免出現(xiàn)無(wú)限循環(huán)或邏輯錯(cuò)誤。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)案例分析和編程實(shí)踐，學(xué)會(huì)了如何將實(shí)際問(wèn)題抽象為循環(huán)嵌套結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用到編程中。

-學(xué)生在小組合作中，提高了交流協(xié)作能力，能夠共同分析問(wèn)題、討論解決方案。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯思維和抽象思維能力，能夠通過(guò)循環(huán)嵌套解決更復(fù)雜的問(wèn)題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)編程產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對(duì)循環(huán)嵌套在編程中的應(yīng)用有了更深的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在編程實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)編程的熱情。

-學(xué)生通過(guò)編程解決問(wèn)題，體會(huì)到了邏輯思維的重要性，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學(xué)生的信息素養(yǎng)得到了提升，能夠利用循環(huán)嵌套結(jié)構(gòu)更高效地處理數(shù)據(jù)和信息。

-學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了激發(fā)，敢于嘗試不同的循環(huán)嵌套解決方案，尋求創(chuàng)新。

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到加強(qiáng)，能夠在小組中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，共同推進(jìn)項(xiàng)目的完成。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)循環(huán)嵌套的概念和應(yīng)用有了較好的理解和掌握。通過(guò)實(shí)例講解和編程實(shí)踐，他們能夠逐步領(lǐng)會(huì)循環(huán)嵌套的執(zhí)行過(guò)程和在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用方法。以下是我對(duì)這節(jié)課的幾點(diǎn)反思：

1.教學(xué)方法的選擇：講授與討論相結(jié)合的方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中掌握新知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用這種方法，并適時(shí)引入更多有趣的實(shí)際案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.課堂互動(dòng)的重要性：在這節(jié)課中，我注意到課堂提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助。通過(guò)提問(wèn)，我可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并針對(duì)他們的疑難點(diǎn)進(jìn)行講解。同時(shí)，創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)也讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固了知識(shí)，提高了編程能力。

3.教學(xué)難點(diǎn)的把握：在講解循環(huán)嵌套的過(guò)程中，我特別強(qiáng)調(diào)了控制變量的設(shè)置和循環(huán)條件的判斷，以避免學(xué)生出現(xiàn)無(wú)限循環(huán)等問(wèn)題。從學(xué)生的編程實(shí)踐來(lái)看，這一策略取得了較好的效果。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的難點(diǎn)，并采取更有針對(duì)性的教學(xué)方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：小組合作在編程學(xué)習(xí)中具有重要作用。在這節(jié)課中，我鼓勵(lì)學(xué)生開展小組討論和編程接力活動(dòng)，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。今后，我將繼續(xù)加強(qiáng)這方面的教學(xué)，讓學(xué)生在合作中共同成長(zhǎng)。

5.作業(yè)布置與反饋：課后作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課后，我布置了一道綜合性的編程作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用循環(huán)嵌套解決實(shí)際問(wèn)題。在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在循環(huán)嵌套的應(yīng)用上還存在問(wèn)題。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在下一節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。課后作業(yè)1.編寫一個(gè)程序，使用循環(huán)嵌套打印以下圖案：

```

*

**

***

****

*****

```

答案：

```python

foriinrange(1,6):

forjinrange(i):

print('*',end='')

print()

```

2.編寫一個(gè)程序，使用循環(huán)嵌套計(jì)算并輸出1到100之間所有能被3整除的整數(shù)的和。

答案：

```python

sum=0

foriinrange(1,101):

ifi%3==0:

sum+=i

print(sum)

```

3.編寫一個(gè)程序，使用循環(huán)嵌套打印九九乘法表。

答案：

```python

foriinrange(1,10):

forjinrange(1,i+1):

print(f"{j}x{i}={i*j}",end='\t')

print()

```

4.編寫一個(gè)程序，使用循環(huán)嵌套找出并打印100以內(nèi)所有的水仙花數(shù)（一個(gè)三位數(shù)，其各位數(shù)字的立方和等于該數(shù)本身，如：153=1^3+5^3+3^3）。

答案：

```python

foriinrange(100,1000):

sum=0

temp=i

whiletemp>0:

sum+=(temp%10)**3

temp//=10

ifsum==i:

print(i)

```

5.編寫一個(gè)程序，使用循環(huán)嵌套計(jì)算并輸出斐波那契數(shù)列的前20個(gè)數(shù)（斐波那契數(shù)列的定義：第1、2個(gè)數(shù)為1，從第3個(gè)數(shù)開始，每個(gè)數(shù)是前兩個(gè)數(shù)的和）。

答案：

```python

a,b=1,1

foriinrange(20):

print(a,end='')

a,b=b,a+b

print()

```板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-循環(huán)嵌套的概念與結(jié)構(gòu)

-雙重循環(huán)的執(zhí)行流程

-循環(huán)控制變量的設(shè)置與條件判斷

-循環(huán)嵌套解決實(shí)際問(wèn)題的策略

②關(guān)鍵詞：

-嵌套

-循環(huán)控制

-執(zhí)行流程

-實(shí)際問(wèn)題

-策略

③核心語(yǔ)句：

-"循環(huán)嵌套是編程中解決復(fù)雜問(wèn)題的重要手段。"

-"內(nèi)外層循環(huán)協(xié)同工作，控制變量和條件是關(guān)鍵。"

-"將實(shí)際問(wèn)題抽象為循環(huán)嵌套結(jié)構(gòu)，是解決問(wèn)題的關(guān)鍵步驟。"

板書設(shè)計(jì)示例：

```

循環(huán)嵌套

①概念與結(jié)構(gòu)

內(nèi)層循環(huán)

外層循環(huán)

②執(zhí)行流程

控制變量

循環(huán)條件

③解決問(wèn)題

實(shí)際問(wèn)題

抽象策略

```

板書設(shè)計(jì)注重知識(shí)點(diǎn)的邏輯關(guān)系，通過(guò)清晰的層次和簡(jiǎn)潔的表述，幫助學(xué)生理解循環(huán)嵌套的核心概念和應(yīng)用方法。同時(shí)，設(shè)計(jì)上追求藝術(shù)性和趣味性，如使用不同顏色或圖形來(lái)區(qū)分內(nèi)外層循環(huán)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解循環(huán)嵌套的概念，掌握循環(huán)嵌套的執(zhí)行流程，學(xué)會(huì)在編程中應(yīng)用循環(huán)嵌套解決實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到循環(huán)嵌套在編程中的重要性，能夠運(yùn)用內(nèi)外層循環(huán)協(xié)同工作，通過(guò)合理設(shè)置循環(huán)控制變量和條件，編寫出高效的程序。

-學(xué)生應(yīng)該通過(guò)實(shí)際案例的練習(xí)，培養(yǎng)將實(shí)際問(wèn)題抽象為循環(huán)嵌套結(jié)構(gòu)的能力，提高編程思維和解