必修一貴州省興義市天賦中學(xué)地理教案：5.1自然地理環(huán)境的整體性與差異性地理主備人備課成員教材分析“必修一貴州省興義市天賦中學(xué)地理教案：5.1自然地理環(huán)境的整體性與差異性地理”

本節(jié)課主要介紹自然地理環(huán)境的整體性與差異性。通過分析氣候、地形、水文、土壤等自然要素的相互作用，闡述自然地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系和整體性。同時(shí)，通過比較不同地區(qū)的自然地理環(huán)境特點(diǎn)，探討自然地理環(huán)境的差異性。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解自然地理環(huán)境的基本特征，提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和創(chuàng)新思維。通過分析自然地理環(huán)境的整體性與差異性，使學(xué)生能夠理解人與自然的關(guān)系，形成尊重自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具，對(duì)地理信息進(jìn)行綜合分析，提高解決復(fù)雜地理問題的能力，以及在實(shí)際情境中提出創(chuàng)新性解決方案的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①自然地理環(huán)境各要素之間的相互作用及其整體性特征；

②不同地區(qū)自然地理環(huán)境的差異性表現(xiàn)及其成因。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）對(duì)自然地理環(huán)境各要素進(jìn)行綜合分析；

②掌握比較不同地區(qū)自然地理環(huán)境差異性的方法和技巧，能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、計(jì)算機(jī)、投影儀、互動(dòng)白板。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：地理學(xué)科相關(guān)教學(xué)視頻、電子地圖、教學(xué)課件。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例教學(xué)、實(shí)地考察。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課相關(guān)的PPT、視頻和文檔，明確學(xué)生需掌握的自然地理環(huán)境整體性與差異性的基本概念和理論。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“列舉你所知道的地理環(huán)境要素，并說明它們之間的相互關(guān)系”、“分析你所在地區(qū)的自然地理環(huán)境特點(diǎn)”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給出反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)要求，閱讀相關(guān)資料，理解自然地理環(huán)境整體性與差異性的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋提交至教學(xué)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高學(xué)習(xí)積極性。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同地區(qū)的自然地理環(huán)境圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自然地理環(huán)境的整體性與差異性，結(jié)合具體案例，如中國(guó)的南方與北方自然環(huán)境差異，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同地區(qū)的自然地理環(huán)境差異，并討論其成因。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課堂內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，通過實(shí)例分析自然地理環(huán)境的整體性與差異性。

提問與討論：學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解自然地理環(huán)境的基本概念和理論。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生在小組中的交流與合作。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握自然地理環(huán)境整體性與差異性的基本理論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與自然地理環(huán)境整體性與差異性相關(guān)的作業(yè)，如分析某個(gè)地區(qū)的自然地理環(huán)境特點(diǎn)。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成作業(yè)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我監(jiān)控和自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在課前自主探索階段，通過預(yù)習(xí)資料的學(xué)習(xí)，對(duì)自然地理環(huán)境的整體性與差異性有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠列舉出主要的自然地理環(huán)境要素，并理解它們之間的相互關(guān)系。在課堂學(xué)習(xí)階段，通過老師的詳細(xì)講解和案例分析，學(xué)生能夠深入理解自然地理環(huán)境的整體性與差異性的概念，掌握如何分析不同地區(qū)的自然地理環(huán)境特點(diǎn)及其成因。

2.思維能力方面：

學(xué)生在小組討論和課堂活動(dòng)中，通過分析具體案例，培養(yǎng)了比較、分析和綜合思維能力。例如，在分析中國(guó)南方與北方自然環(huán)境差異的活動(dòng)中，學(xué)生不僅能夠識(shí)別出兩者之間的差異，還能夠探討這些差異背后的自然和人文因素，從而提升了自己的邏輯思維和批判性思維能力。

3.實(shí)踐操作方面：

4.自主學(xué)習(xí)方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立查找資料，主動(dòng)提出問題，并通過反思總結(jié)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

5.人地協(xié)調(diào)觀方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)自然地理環(huán)境整體性與差異性的過程中，逐漸形成了尊重自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。他們能夠理解人類活動(dòng)對(duì)自然地理環(huán)境的影響，并積極探討如何在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力方面：

在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴有效溝通和合作。他們能夠分享自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在討論中達(dá)成共識(shí)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。板書設(shè)計(jì)1.自然地理環(huán)境的整體性

①自然地理環(huán)境要素：氣候、地形、水文、土壤、植被等；

②相互作用與整體性：各要素之間的相互影響，形成統(tǒng)一的自然地理環(huán)境；

③整體性表現(xiàn)：自然地理環(huán)境各要素相互作用，共同構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。

2.自然地理環(huán)境的差異性

①地理區(qū)域差異：不同地區(qū)的氣候、地形、水文等要素差異；

②影響因素：緯度、海陸分布、地形起伏等自然因素；

③差異性表現(xiàn)：不同地區(qū)的自然地理環(huán)境特點(diǎn)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。

3.人與自然的關(guān)系

①人類活動(dòng)對(duì)自然地理環(huán)境的影響：土地利用、水資源開發(fā)等；

②自然地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市規(guī)劃等；

③人地協(xié)調(diào)：如何在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自然地理環(huán)境的整體性與差異性。首先，我們了解了自然地理環(huán)境由多個(gè)要素組成，包括氣候、地形、水文、土壤、植被等，這些要素相互作用，形成了自然地理環(huán)境的整體性。我們通過具體的案例，如中國(guó)南方與北方的自然環(huán)境差異，分析了這些要素如何共同構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，以及不同地區(qū)的自然地理環(huán)境特點(diǎn)。

接著，我們探討了自然地理環(huán)境的差異性，識(shí)別了不同地理區(qū)域之間的差異，并分析了造成這些差異的主要自然因素，如緯度、海陸分布、地形起伏等。我們還討論了自然地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，以及人類活動(dòng)如何影響自然地理環(huán)境。

最后，我們強(qiáng)調(diào)了人地協(xié)調(diào)的重要性，討論了如何在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.填空題

（1）自然地理環(huán)境的主要要素包括______、______、______、______、______等。

（2）自然地理環(huán)境的整體性表現(xiàn)在______、______、______等方面。

（3）影響自然地理環(huán)境差異性的主要因素有______、______、______等。

2.判斷題

（1）自然地理環(huán)境各要素之間不存在相互作用，它們是相互獨(dú)立的。（）

（2）自然地理環(huán)境的整體性意味著各要素之間相互影響，共同構(gòu)成一個(gè)