2022部編版

語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)大小多少學(xué)習(xí)內(nèi)容1.認(rèn)識(shí)生字、偏旁。2.寫字。第一階：我愛識(shí)字會(huì)認(rèn)字多少黃牛只貓duōshǎohuángniúzhībiānmāoyāpíngguǒxìngtáo邊鴨蘋果杏桃只多少黃牛鴨邊桃果蘋杏貓會(huì)認(rèn)字鳥學(xué)偏旁豎折折鉤書寫指導(dǎo)：起筆下行先寫豎，至下端轉(zhuǎn)向右寫橫，至右端轉(zhuǎn)向下寫豎，略向左下斜，至下端稍頓向左上方鉤出。貓犭狗狼狐學(xué)偏旁書寫指導(dǎo)：反犬旁是“犬”的變形。第一筆是短撇，第二筆是彎鉤，第三筆是短撇。居左，窄而高。都有反犬旁；都是動(dòng)物。反犬旁鳥字邊鴨學(xué)偏旁鳥書寫指導(dǎo)：鳥字邊是部首字。居下時(shí)，字形寬扁，如，鴛(yuān)鴦(yānɡ)；居左或居右時(shí)，字形窄而高，如，鴕、鴨、雞。帶有鳥字旁的字，都與鳥有關(guān)系呢。我會(huì)認(rèn)讀多，數(shù)量大的。跟“少”相對(duì)。多duō少shǎo

黃，像金子或向日葵花的顏色。我會(huì)認(rèn)讀黃huánɡ黃色金黃黃牛我會(huì)認(rèn)讀只zhī甲骨文的“只”像是一只鳥被手抓住了腿，金文上面的“隹”是禽鳥的樣子，依然是用手捉鳥的意思。楷書將前面兩個(gè)“只”寫得更清楚，后來(lái)簡(jiǎn)化成現(xiàn)在的“只”。量詞。甲骨文金文楷體一()貓一()雞一()鳥一()鴨我會(huì)認(rèn)讀只只只只填一填。它們都使用量詞“只”噢！我會(huì)認(rèn)讀邊biān物體周圍的部分叫做邊。我會(huì)認(rèn)讀小鴨鴨子yā鴨píng

guǒ

蘋果xìng杏táo桃都有“木”，與樹木有關(guān)。我會(huì)認(rèn)讀認(rèn)識(shí)水果它們都是植物的果實(shí)，富含豐富的維生素C,可以食用。果象形字我會(huì)認(rèn)讀甲骨文“果”像樹上結(jié)多個(gè)果實(shí)形，“田”字形表示的是樹上的果實(shí)。牛象形字我會(huì)認(rèn)讀甲骨文“?！毕衽ｎ^形，撇是牛的角。貓黃牛蘋果鴨梨桃杏我會(huì)認(rèn)讀連一連易讀錯(cuò)“黃、杏、蘋”是后鼻音；“鴨子、杏子”中的“子”讀輕聲

；“少”在本課讀shǎo。會(huì)寫字重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫：獨(dú)體第一筆豎鉤壓豎中線，左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q，左點(diǎn)比右點(diǎn)略低，寫在橫中線上。小重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫：獨(dú)體第一筆是豎，不帶鉤；第四筆要稍長(zhǎng)，托住整個(gè)字。小結(jié)構(gòu)：部首：書寫：獨(dú)體牛第一筆是短撇，第一橫略短，第二橫要長(zhǎng)，從橫中線下側(cè)起筆；豎要出頭，寫在豎中線上。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫：獨(dú)體先寫“曰”，再寫“木”?！澳尽钡牡谝还P橫略向右上斜行，豎筆寫在豎中線上。丨

重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫：獨(dú)體鳥前三筆在上半格，點(diǎn)筆在豎中線上。豎折折鉤的橫段在橫中線下方，豎鉤段向左下斜行。末筆長(zhǎng)橫起筆超出上部。易寫錯(cuò)“少”第一筆是豎，“小”字在上時(shí)，豎鉤變成豎。語(yǔ)境練習(xí)áo園水真不蘋黃杏水蜜桃。鴨和貓，一邊挑選一邊瞧。一只兒來(lái)相告，多吃水身體好。果guǒguǒshǎoguǒxiǎoniúxiǎoxiǎophxuángìngāāoiāniānzhuō果果少小牛小小鳥果íngtyniǎoguǒbbmīd第二階：我會(huì)閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容1.詞語(yǔ)。2.句子理解與句式學(xué)用。詞語(yǔ)聽寫大小多少

水牛水果

小鳥反義詞大——小多——少活學(xué)活用大杯子裝水多，小杯子裝水少。我會(huì)擴(kuò)詞果連詞：如果“結(jié)果”有兩個(gè)讀jiē時(shí)，表示樹上長(zhǎng)出果實(shí)；讀jié時(shí)，表示事情最后的結(jié)果。名詞形容詞果直果敢果斷水果果實(shí)戰(zhàn)果成果課文理解“頭、只”是量詞?！耙活^、一只”表示單數(shù)。牛和貓都是動(dòng)物，但因?yàn)榕ｉL(zhǎng)得大，量詞用“頭”；貓長(zhǎng)得小，量詞用“只”。一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。課文理解一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥。鴨子數(shù)量多，所以用“群”。小鳥只有一只，數(shù)量少，所以用“只”。這一句是把鴨子和鳥從多少上進(jìn)行比較的。一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋果一顆棗。課文理解反義詞：大—小

多—少圖畫中有蘋果、棗、杏子和桃。蘋果大棗小，杏子多桃少。一邊多，一邊少，一堆杏子一個(gè)桃。你能找出文中的兩組反義詞嗎？觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖片里有什么？什么大，什么??？什么多，什么少？填一填一(

)牛一(

)貓一(

)鴨子一(

)棗一(

)桃一(

)杏子課文理解頭只群顆個(gè)堆在括號(hào)里填上量詞。句式學(xué)用看圖練習(xí)說(shuō)話一個(gè)(

)，一個(gè)(

)，一(

)西瓜，一(

)棗。第三階：我想試試學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后練習(xí)。2.內(nèi)容拓展。老師來(lái)指導(dǎo)讀兒歌時(shí)，可以一邊讀，一邊在頭腦中想象畫面，將畫面中的事物進(jìn)行對(duì)比，其中“大、小、多、少”及每一句的后半句中的數(shù)量詞要重讀。“鴨子”“杏子”的“子”讀輕聲。同時(shí)還要注意“一”的變調(diào)。朗讀課文。課后習(xí)題1答案供參考一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛/一只貓，一邊多，一邊少，—群鴨子/一只鳥。一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋果/—顆棗。—邊多，一邊少，—堆杏子/一個(gè)桃。老師來(lái)指導(dǎo)這首兒歌讀起來(lái)朗朗上口，非常容易背誦。在背誦時(shí)，先記住“大——小”“多——少”這兩組反義詞，結(jié)合圖畫和部分文字，如：一個(gè)()，一個(gè)()，一頭()一只()……看圖補(bǔ)充背誦，然后隱去文字，看圖背誦。最后不看圖片，直接背誦。課后習(xí)題1背誦課文。課后習(xí)題1背誦課文。老師來(lái)指導(dǎo)還可以看下面這幾張字卡練習(xí)背誦。然后不看卡片直接背誦。大小黃牛貓多少鴨子鳥大小蘋果棗多少杏子桃課后習(xí)題2讀一讀，記一記。老師來(lái)指導(dǎo)這道題是讓同學(xué)們練習(xí)使用量詞，有表示一個(gè)事物的量詞“頭、只、顆、個(gè)”也有表示多個(gè)事物的量詞“群、堆”，同學(xué)們要注意區(qū)分。類似的短語(yǔ)還有“一匹馬、一筐蘋果”等。一頭牛一只貓一群鴨子一顆棗一個(gè)桃一堆杏子qúnduīkēzǎo讀一讀一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚四只鴨，五本書，六支筆，七棵果樹八朵花，九架飛機(jī)十輛車，量詞千萬(wàn)莫用差，小朋友，試一試，換換就要鬧笑話。我想試試《大小多少》說(shuō)課部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是部編版一年級(jí)上冊(cè)《大小多少》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來(lái)開始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情五、說(shuō)教法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)目錄三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)八、說(shuō)教學(xué)反思一、說(shuō)教材

1.課文是一首充分利用學(xué)生生活中已有的認(rèn)知編寫的兒歌，屬于集中識(shí)字中的生活中識(shí)字。兒歌通過(guò)學(xué)生熟知的事物，具體形象地講述了“大小”和“多少”，在識(shí)字學(xué)習(xí)的過(guò)程中，巧妙地展示了漢語(yǔ)量詞的豐富，告訴學(xué)生要根據(jù)具體事物使用恰當(dāng)?shù)牧吭~。兒歌押ɑo韻，讀起來(lái)朗朗上口，有利于激發(fā)學(xué)生朗讀、識(shí)字的興趣。2.課文每小節(jié)配有一幅圖畫，圖畫形象地展示了“大小”“多少”相對(duì)的關(guān)系。利用這些圖畫進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，有利于圖文結(jié)合了解兒歌意思，了解“大小”“多少”相對(duì)的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生觀察力、想象力和言語(yǔ)能力。3.本課繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁反犬旁和鳥字旁，根據(jù)教師用書對(duì)“要求認(rèn)識(shí)的字”教學(xué)要注意的問題，認(rèn)識(shí)偏旁的目的，是知道合體字這個(gè)概念；到認(rèn)識(shí)積累了一定量的字后，再了解其表意的功能，以幫助學(xué)生用自己的辦法識(shí)記漢字，現(xiàn)階段的教學(xué)注意不要拔高目標(biāo)要求。

二、說(shuō)學(xué)情

1.通過(guò)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，大多學(xué)生基本能拼讀和認(rèn)讀音節(jié)，但有部分學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力還是比較薄弱，要充分利用課文全注音的有利條件，復(fù)習(xí)鞏固提高學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力，讓學(xué)習(xí)慢的學(xué)生也能通過(guò)課文的學(xué)習(xí)達(dá)到漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。2.雖然課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)基本形成，但是由于一上學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)還是比較困難的，因此有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“比比誰(shuí)的紅花多”（完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì)）“闖關(guān)”“登高峰”（完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過(guò)一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰）寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。（注：這類激勵(lì)、激趣活動(dòng)應(yīng)根據(jù)教師教學(xué)風(fēng)格、習(xí)慣不同而選擇設(shè)置，并成為常態(tài)，故本教學(xué)設(shè)計(jì)不呈現(xiàn)這類活動(dòng)的設(shè)計(jì)。）3.課文中使用到的量詞是學(xué)生日常生活中已經(jīng)是熟知的，而且課標(biāo)對(duì)詞語(yǔ)只要求“了解”水平，故在教學(xué)過(guò)程中要把握好教學(xué)和評(píng)價(jià)的度，通過(guò)具體形象的圖畫達(dá)到了解就適度了。?三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，讀懂課文，知道“數(shù)量詞”，認(rèn)識(shí)一些常用的數(shù)量詞；能讀記“一頭?！钡?個(gè)數(shù)量詞構(gòu)成的短語(yǔ)。3.認(rèn)識(shí)偏旁反犬旁、鳥字邊，能正確認(rèn)讀“多”等12個(gè)生字新詞。4.認(rèn)識(shí)筆畫“豎折折鉤”，能正確讀寫“水”等4個(gè)生字，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確朗讀課文，背誦課文。2.能正確認(rèn)讀“多”等12個(gè)生字新詞，正確讀寫“水”等4個(gè)生字。3.能讀記“一只貓”等6個(gè)數(shù)量詞構(gòu)成的短語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，讀懂課文，認(rèn)識(shí)一些常用的數(shù)量詞。五、說(shuō)教學(xué)法1、興趣教學(xué)法。在教學(xué)中，我通過(guò)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言、生動(dòng)活潑的兒童化語(yǔ)言，開展看圖識(shí)字比賽等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、情境教學(xué)法。學(xué)生在一種情境氛圍中接受知識(shí)效果最好。我通過(guò)組合課本插圖創(chuàng)設(shè)農(nóng)家小院情境，通過(guò)文本和課件互為直觀感知，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習(xí).3、賞識(shí)教學(xué)法。低年級(jí)的孩子喜歡被表?yè)P(yáng)。在學(xué)生練字，讀詞、寫字，等環(huán)節(jié)，我靈活運(yùn)用針對(duì)性較強(qiáng)的賞識(shí)語(yǔ)言、友善的動(dòng)作等方式對(duì)學(xué)生加以賞識(shí)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一、游戲激趣導(dǎo)入?1.孩子們喜歡玩游戲嗎?我們來(lái)玩猜一猜的游戲，精清老師哪只手里有氣球，哪只手里沒有氣球∶再清精清哪只手里的氣球多，哪只手里的氣球少（左手或右手），真厲害。教師拿出一個(gè)氣球說(shuō)∶"如果老師往這個(gè)氣球里充氣這個(gè)氣球會(huì)怎么變，如果把氣球里面的氣放出，這個(gè)氣球會(huì)怎么變?"（生回答"變大或變小"）。如果老師給氣球充氣，你們就齊聲說(shuō)大、大、大、、、，放氣你們就齊聲說(shuō)小、、、。孩子們，今天我們要學(xué)的課題你們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，四個(gè)字，猜一猜是哪四個(gè)字，（引出課題一大小多少），集體拼讀課題。設(shè)計(jì)意圖∶游戲激趣導(dǎo)入課題，并讓孩子們?cè)谟螒蛑谐醪嚼斫獯笮?、多少的含義。?2.教師板書在田字格里"小、少"（會(huì)寫這兩個(gè)字的孩子可以和老師一起寫）。?3.引導(dǎo)學(xué)生觀察小、少的筆順、以及小、少在田字格里所占的位置，指導(dǎo)書寫小、少。?4.集體讀課題（師∶孩子們，今天來(lái)了許多有趣的事物來(lái)比大小、多少，孩子們想不想比一比，我們趕緊去看看都有哪些有趣的事物吧，請(qǐng)生看到課文《大小多少》。）?環(huán)節(jié)二、引導(dǎo)生結(jié)合圖畫初讀課文，初識(shí)本課兩對(duì)動(dòng)物和兩對(duì)水果。?<一>引導(dǎo)生結(jié)合圖畫初步讀課文?1、出示閱讀要求∶（1）、孩子們請(qǐng)自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子;并且觀察課文一共有幾幅插圖，每副插圖上有什么事物。（請(qǐng)孩子們拿出你們的食指，用手指邊指著字邊讀，讀好了用你們端正的坐姿告訴老師。）?設(shè)計(jì)意圖∶培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和良好的坐姿。2、指名學(xué)生匯報(bào)韻課一共有幾幅插圖，韻文贏有幾小節(jié)，每副插圖上有什么事物。?<二>、教學(xué)生字詞?（1））課件出示生字詞語(yǔ)，引導(dǎo)生借助拼音認(rèn)讀，引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)韻文的特點(diǎn)。?（2）檢查生字詞語(yǔ)認(rèn)讀情況∶指名讀詞語(yǔ)，開火車讀。?（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字偏旁結(jié)構(gòu)，教學(xué)兩個(gè)新偏旁。?

環(huán)節(jié)三、朗讀韻文，感受其韻味;教學(xué)反義詞和量詞。?1、引導(dǎo)生再次讀韻文，要求讀出韻味。?2、問∶孩子們這些事物是來(lái)比什么的（大小，多少）?3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀韻文，分角色朗讀?4、引導(dǎo)生背誦韻文。?5、引導(dǎo)生找找身邊的哪些事物可以比大小、多少，引導(dǎo)生用大小、多少說(shuō)話。?6、引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)大小、多少是一對(duì)反義詞?7、引導(dǎo)生說(shuō)說(shuō)黃牛和花貓還可以比什么（高矮、胖瘦、有無(wú)、長(zhǎng)短）。?8、課件出示填一填單位量詞，教學(xué)本課六個(gè)量詞，重點(diǎn)教學(xué)群、堆、顆。

環(huán)節(jié)四、練一練?1、課件出示事物圖片，讓生用上正確的單位量詞組組兒歌。?2、課件出示用單位量詞填空。?

3、引導(dǎo)生并照樣子用上恰當(dāng)?shù)膯挝涣吭~描述我們身邊的事物。?環(huán)節(jié)五、布置作業(yè)?1、請(qǐng)孩子們用學(xué)到的單位量詞描述身邊的事物。（如教室里，學(xué)校、家里等）?2、生活中還有哪些事物可以相互之間進(jìn)行比較，找出來(lái)，比一比。收集更多的反義詞。?

七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

好的板書就像一份微型教案，可以幫助學(xué)生重現(xiàn)教學(xué)過(guò)程。此板書力圖全面而簡(jiǎn)明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，重點(diǎn)突出、清晰直觀。畫口頭組詞板書（略）一頭牛一只貓一群鴨一只鳥一個(gè)蘋果一顆棗一堆杏子一個(gè)桃