八年級(jí)生物上冊(cè)第四章第一節(jié)《細(xì)菌和真菌的分布》教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是細(xì)菌和真菌的分布。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括：

1.回顧七年級(jí)生物課程中學(xué)到的微生物的基本特征，如細(xì)菌和真菌的結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等。

2.結(jié)合八年級(jí)生物上冊(cè)第四章第一節(jié)《細(xì)菌和真菌的分布》的內(nèi)容，探討細(xì)菌和真菌在自然界中的廣泛分布及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解細(xì)菌和真菌在不同環(huán)境中的分布情況，加深對(duì)微生物生存條件的認(rèn)識(shí)。

4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)菌和真菌在食品制作、疾病防治等方面的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生在探究過(guò)程中掌握相關(guān)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到微生物在自然界中的廣泛分布和重要作用，理解生命多樣性的重要性。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)小組合作、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

4.提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到微生物與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，能夠關(guān)注微生物在食品制作、疾病防治等方面的應(yīng)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)：理解細(xì)菌和真菌在自然界中的廣泛分布，以及它們?cè)诓煌h(huán)境中的分布差異。

舉例：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解細(xì)菌和真菌在土壤、水體、空氣以及人類(lèi)和動(dòng)植物體內(nèi)的分布情況。

（2）細(xì)菌和真菌的生存條件：掌握細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)所需的條件，如水分、適宜的溫度、有機(jī)物等。

舉例：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生了解在不同條件下，細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)情況。

（3）微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：理解微生物在分解有機(jī)物、循環(huán)養(yǎng)分等方面的作用。

舉例：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解微生物在自然界中的關(guān)鍵作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）細(xì)菌和真菌的分布范圍的廣泛性：學(xué)生難以理解細(xì)菌和真菌幾乎無(wú)處不在，需要通過(guò)大量的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生感受它們的普遍存在。

舉例：利用校園內(nèi)的不同環(huán)境（如操場(chǎng)、食堂、教室等）作為觀察和實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所，讓學(xué)生親眼看到細(xì)菌和真菌的分布。

（2）細(xì)菌和真菌生存條件的復(fù)雜性：學(xué)生難以理解細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)條件既相似又有所不同，需要通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)讓學(xué)生深入理解。

舉例：設(shè)置不同溫度、濕度、光照等條件的實(shí)驗(yàn)組，觀察細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)情況，從而揭示它們的生長(zhǎng)條件。

（3）微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：學(xué)生難以理解微生物在自然界中的重要作用，需要通過(guò)具體的案例和實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)。

舉例：通過(guò)觀察腐生細(xì)菌分解植物殘?bào)w和動(dòng)物尸體實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解微生物在物質(zhì)循環(huán)中的關(guān)鍵作用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級(jí)生物上冊(cè)第四章第一節(jié)《細(xì)菌和真菌的分布》》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如細(xì)菌和真菌的顯微鏡圖片、不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌的分布圖、微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。如顯微鏡、載玻片、蓋玻片、細(xì)菌和真菌樣本、染色劑、培養(yǎng)皿、培養(yǎng)基、溫度計(jì)、濕度計(jì)等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室內(nèi)設(shè)置若干實(shí)驗(yàn)操作區(qū)域，每個(gè)區(qū)域配備必要的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)材料，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和學(xué)習(xí)觀察。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行講解和展示。同時(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都能清晰地看到多媒體資源和教師的講解。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，以便于學(xué)生記錄所學(xué)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和思考問(wèn)題。學(xué)習(xí)任務(wù)單應(yīng)包括本節(jié)課的主要內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)操作步驟、問(wèn)題思考等。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)工具，如學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論報(bào)告、課堂提問(wèn)等，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。

8.安全提示：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作前，向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)的安全性。如佩戴防護(hù)眼鏡、手套等，避免細(xì)菌和真菌的交叉感染。

9.清潔工具：準(zhǔn)備清潔工具，如消毒液、紙巾等，以便于實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對(duì)實(shí)驗(yàn)器材和教室進(jìn)行清潔和消毒。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

過(guò)程：教師通過(guò)展示一張微生物在土壤中活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考微生物在自然界中的分布情況，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題——細(xì)菌和真菌的分布。

2.課堂講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)及其生存條件。

過(guò)程：教師簡(jiǎn)要講解細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)，如在土壤、水體、空氣以及人類(lèi)和動(dòng)植物體內(nèi)的分布情況。然后講解細(xì)菌和真菌的生存條件，如水分、適宜的溫度、有機(jī)物等。

3.實(shí)驗(yàn)演示（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察細(xì)菌和真菌在不同環(huán)境中的分布情況。

過(guò)程：教師演示如何進(jìn)行細(xì)菌和真菌的分布實(shí)驗(yàn)，如在土壤、水體、空氣以及人類(lèi)和動(dòng)植物體內(nèi)取樣，然后進(jìn)行觀察和分析。學(xué)生跟隨教師的指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)小組合作，共同分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)及其生存條件。

過(guò)程：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論，共同分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探討細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)及其生存條件。教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過(guò)程：每個(gè)小組選擇代表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析的展示，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師對(duì)學(xué)生的展示和點(diǎn)評(píng)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性和分析的深度。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，如細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)、生存條件等。學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)，了解它們?cè)诓煌h(huán)境中的分布情況，以及細(xì)菌和真菌的生存條件。例如，學(xué)生能夠列舉出細(xì)菌和真菌在土壤、水體、空氣以及人類(lèi)和動(dòng)植物體內(nèi)的分布實(shí)例，并解釋這些分布的原因。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)演示和小組討論，能夠熟練地操作顯微鏡，觀察細(xì)菌和真菌的樣本，并能夠正確地記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如，學(xué)生能夠獨(dú)立完成細(xì)菌和真菌分布實(shí)驗(yàn)，正確地觀察和記錄不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌的分布情況。

3.科學(xué)思維能力：學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，能夠運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題，如通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)推斷細(xì)菌和真菌的生存條件。例如，學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察到的細(xì)菌和真菌在不同環(huán)境中的分布情況，提出合理的假設(shè)來(lái)解釋這些分布規(guī)律。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)中，能夠與團(tuán)隊(duì)成員積極合作，共同分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并提出自己的觀點(diǎn)。例如，學(xué)生在小組討論中能夠與隊(duì)友共同分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并提出相應(yīng)的解釋和結(jié)論。

5.表達(dá)能力：學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和分析結(jié)果，展示自己的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程和結(jié)果。例如，學(xué)生能夠用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描述細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)，以及它們的生存條件。

6.批判性思維能力：學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，并提出自己的看法和建議。例如，學(xué)生能夠?qū)ν瑢W(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出合理的疑問(wèn)，并提出可能的改進(jìn)方案。

7.實(shí)際應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在食品制作、疾病防治等方面考慮細(xì)菌和真菌的作用。例如，學(xué)生能夠解釋食品加工過(guò)程中細(xì)菌和真菌的控制方法，以及在生活中如何預(yù)防感染細(xì)菌和真菌引起的疾病。

8.生命觀念：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)菌和真菌的分布和生存條件，能夠認(rèn)識(shí)到生命的脆弱性和生態(tài)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。例如，學(xué)生能夠理解微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，從而更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣細(xì)菌和真菌的分布教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)流程進(jìn)行組織，分為導(dǎo)入、講解、實(shí)驗(yàn)、討論、展示和總結(jié)等部分，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，用簡(jiǎn)潔的文字和圖表來(lái)表達(dá)復(fù)雜的概念，易于學(xué)生理解和記憶。

4.突出重點(diǎn)：板書(shū)應(yīng)突出細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)、生存條件等核心知識(shí)，避免冗余的信息。

5.準(zhǔn)確精煉：板書(shū)內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤，用精煉的語(yǔ)言和符號(hào)來(lái)表達(dá)知識(shí)點(diǎn)，避免歧義和誤解。

6.概括性強(qiáng)：板書(shū)應(yīng)能夠概括細(xì)菌和真菌的分布和生存條件的本質(zhì)特征，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)創(chuàng)意的布局、顏色和圖形等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

標(biāo)題：細(xì)菌和真菌的分布

導(dǎo)入：圖片展示微生物在土壤中活動(dòng)的場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)菌和真菌分布的好奇心。

講解：簡(jiǎn)潔列出細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)，如廣泛分布、適應(yīng)能力強(qiáng)等。

實(shí)驗(yàn)：步驟簡(jiǎn)潔明了地展示細(xì)菌和真菌分布實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程和結(jié)果。

討論：引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)菌和真菌的生存條件，通過(guò)小組討論形成共識(shí)。

展示：學(xué)生代表展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)。

通過(guò)以上板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以清晰地了解細(xì)菌和真菌的分布知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于細(xì)菌和真菌分布的課，總體上來(lái)說(shuō)，學(xué)生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極參與的態(tài)度。我通過(guò)圖片、實(shí)驗(yàn)和小組討論等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)和生存條件。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于細(xì)菌和真菌的分布范圍的廣泛性有一定的理解難度，他們很難想象到細(xì)菌和真菌幾乎無(wú)處不在。為了幫助學(xué)生們更好地理解這一點(diǎn)，我決定在今后的教學(xué)中，增加更多的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來(lái)展示細(xì)菌和真菌在各種環(huán)境中的存在。

此外，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中也遇到了一些困難，例如在觀察細(xì)菌和