江蘇省鹽都市八年級歷史上冊第五單元第18課戰(zhàn)略大決戰(zhàn)教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析江蘇省鹽都市八年級歷史上冊第五單元第18課《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》教案新人教版，主要講述了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的歷史背景、過程及意義。本節(jié)課內容與課本緊密關聯(lián)，通過分析課本中的關鍵信息，幫助學生了解戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)爭過程和勝利意義，培養(yǎng)學生的的歷史學科素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學對象為八年級學生，他們對歷史知識有了一定的積累，但對于戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的具體細節(jié)和意義可能了解不深。因此，在教學過程中，需要結合學生的實際情況，以生動形象的語言、具體詳實的歷史資料，引導學生了解戰(zhàn)爭過程，體會戰(zhàn)爭的殘酷和勝利的艱辛，從而深刻理解戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的歷史意義。

教學內容主要包括：1.遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的背景；2.三大戰(zhàn)役的過程及重要戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗；3.戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的歷史意義。

教學過程中，要注重史論結合，以課本內容為主線，適當拓展相關歷史資料，引導學生關注戰(zhàn)爭中的英雄人物和感人故事，培養(yǎng)學生的愛國情懷。同時，通過設置問題討論、小組合作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的歷史分析能力和綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，主要包括：史料實證、歷史解釋、時空觀念、家國情懷和批判性思維。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠：

1.掌握戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的基本史實，能夠運用史料實證分析戰(zhàn)爭背景、過程及意義；

2.理解戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的歷史解釋，認識戰(zhàn)爭對國家獨立和人民解放的重要性；

3.建立戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的時空觀念，了解戰(zhàn)爭發(fā)生在特定歷史時期的社會環(huán)境；

4.培養(yǎng)學生的家國情懷，感受戰(zhàn)爭英雄的崇高品質，增強民族自豪感；

5.發(fā)展批判性思維，對戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的戰(zhàn)術策略進行分析和評價。重點難點及解決辦法重點：

1.遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的背景、過程及意義。

2.戰(zhàn)略大決戰(zhàn)中涌現(xiàn)的英雄人物和感人故事。

難點：

1.戰(zhàn)略大決戰(zhàn)中復雜戰(zhàn)役戰(zhàn)術的理解和分析。

2.戰(zhàn)略大決戰(zhàn)對我國歷史進程的影響和意義。

解決辦法：

1.運用多媒體課件、歷史資料，以圖文并茂的形式，生動展示戰(zhàn)役過程，幫助學生直觀理解戰(zhàn)爭局勢和戰(zhàn)術運用。

2.通過小組討論、問題解答等方式，引導學生深入分析戰(zhàn)役背后的歷史意義，培養(yǎng)學生的歷史解釋能力。

3.組織課堂辯論、情景模擬等活動，使學生站在不同立場思考戰(zhàn)爭問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和家國情懷。

4.結合課后作業(yè)，讓學生撰寫戰(zhàn)爭感悟，進一步深化對戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的理解和認識。教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設備、投影儀、白板、教學卡片、歷史資料書籍。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、歷史學科教學資源庫。

3.信息化資源：戰(zhàn)略大決戰(zhàn)相關視頻資料、圖片、音頻資料、網(wǎng)絡文章。

4.教學手段：講授法、問答法、小組合作討論、情景模擬、課堂辯論、互動式教學。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引出本課主題。

過程：教師播放戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的短視頻，引導學生關注戰(zhàn)爭的重要性，然后提出問題：“同學們知道戰(zhàn)略大決戰(zhàn)嗎？它在我國歷史中扮演了什么角色？”學生回答后，教師總結并引入本課主題。

2.戰(zhàn)役背景介紹（10分鐘）

目標：幫助學生了解戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的背景。

過程：教師通過PPT展示戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的歷史背景，包括國共雙方的力量對比、戰(zhàn)爭前的政治局勢等，同時引導學生關注課本中的關鍵信息，加深對背景的理解。

3.戰(zhàn)役過程講解（20分鐘）

目標：讓學生掌握戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的過程。

過程：教師詳細講解遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的過程，包括重要戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗和英雄人物，引導學生通過課本和資料深入理解戰(zhàn)爭過程，感受戰(zhàn)爭的殘酷和勝利的艱辛。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作精神和歷史解釋能力。

過程：教師提出討論話題：“戰(zhàn)略大決戰(zhàn)對我國歷史進程的影響和意義是什么？”學生分組討論，分享自己的觀點，教師巡回指導并給予反饋。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和批判性思維。

過程：每組學生展示討論成果，其他學生和教師對其進行點評，提出自己的看法和疑問，教師進行總結和點評。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固本節(jié)課的內容。

過程：教師通過PPT或口頭總結本節(jié)課的主要內容，強調戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的歷史意義，然后提出問題引導學生進行思考，例如：“我們從戰(zhàn)略大決戰(zhàn)中學到了什么？”最后讓學生整理筆記，準備課后復習。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國人民解放軍戰(zhàn)史》

-《解放戰(zhàn)爭》

-《三大戰(zhàn)役紀實》

-《決戰(zhàn)：毛澤東與蔣介石》

-《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)：解放戰(zhàn)爭的決定性戰(zhàn)役》

-《歷史的選擇：解放戰(zhàn)爭勝利的原因》

-《中國人民解放軍英雄傳》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生觀看戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的相關紀錄片，加深對戰(zhàn)爭過程的理解。

-參觀歷史博物館，了解戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的歷史文物和展覽。

-開展課后小組研究項目，選擇一個戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的戰(zhàn)役進行深入研究，包括戰(zhàn)役背景、過程、英雄人物、歷史意義等，并制作PPT進行展示。

-寫一篇關于戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的觀后感或讀后感，分享自己的感悟和對戰(zhàn)爭的思考。

-探索戰(zhàn)略大決戰(zhàn)在當今世界的影響，思考戰(zhàn)爭與和平的關系，以及戰(zhàn)爭對國家發(fā)展的重要性。課后作業(yè)1.根據(jù)課本內容，總結遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的背景、過程及意義，要求條理清晰，重點突出。

答案：略

2.選擇一位在戰(zhàn)略大決戰(zhàn)中涌現(xiàn)的英雄人物，了解其生平事跡，并結合所學知識分析其在戰(zhàn)爭中的貢獻。

答案：略

3.以戰(zhàn)略大決戰(zhàn)為背景，編寫一個歷史小劇本，要求劇情合理，角色豐滿，能夠體現(xiàn)戰(zhàn)爭中的英勇事跡和家國情懷。

答案：略

4.分析戰(zhàn)略大決戰(zhàn)中我軍取得勝利的原因，并結合現(xiàn)實談談對我國國防建設的啟示。

答案：略

5.結合課文內容，評價戰(zhàn)略大決戰(zhàn)對我國歷史進程的影響，并提出自己的觀點。

答案：略課堂1.課堂評價：

-提問：教師可以針對課堂內容提出問題，引導學生思考和回答，通過學生的回答了解他們對知識點的掌握情況。

-觀察：教師可以觀察學生在課堂中的參與程度、學習態(tài)度和合作表現(xiàn)，了解他們的學習狀態(tài)。

-測試：教師可以進行課堂小測驗，測試學生對戰(zhàn)略大決戰(zhàn)相關知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價中，教師可以關注以下方面：

-作業(yè)完成情況：教師要檢查學生是否按時完成作業(yè)，并對作業(yè)的完整性進行評估。

-答案正確與否：教師要仔細檢查學生的答案，判斷其是否正確，并對錯誤答案進行糾正。

-作業(yè)質量：教師要關注學生的作業(yè)書寫是否規(guī)范、是否認真，并對作業(yè)的改進空間進行指導。

-學生反饋：教師可以鼓勵學生在作業(yè)中表達自己的疑惑和觀點，對學生的反饋進行回復和指導。

3.學生互評：

鼓勵學生之間進行互評，促進學生之間的交流和學習。教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享彼此的學習心得和經(jīng)驗，互相評價，共同進步。

4.家長溝通：

教師