人音版九年級(jí)下冊(cè)欣賞保衛(wèi)黃河教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人音版九年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材中的《保衛(wèi)黃河》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過(guò)以下步驟進(jìn)行課程設(shè)計(jì)：首先，引導(dǎo)學(xué)生了解《保衛(wèi)黃河》的創(chuàng)作背景及歌曲特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，通過(guò)聆聽(tīng)、分析、模仿等教學(xué)方法，讓學(xué)生深入理解歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律和節(jié)奏；最后，通過(guò)合唱、表演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂(lè)的魅力。整個(gè)課程旨在提高學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的鑒賞力和傳承意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：音樂(lè)審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。通過(guò)欣賞和分析《保衛(wèi)黃河》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的審美感知能力，提升其對(duì)音樂(lè)元素如旋律、節(jié)奏、和聲的敏感度；在合唱實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，提高其音樂(lè)技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；同時(shí)，通過(guò)對(duì)歌曲背后歷史文化的了解，加深學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的理解，培養(yǎng)其文化自信和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè)理論知識(shí)，包括旋律、節(jié)奏、和聲等，能夠識(shí)別并簡(jiǎn)單分析音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)。

2.九年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)有著一定的興趣，他們喜歡參與合唱和音樂(lè)活動(dòng)，具備一定的音樂(lè)欣賞能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能偏好直觀感受和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐操作表現(xiàn)出較高的熱情。同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡視覺(jué)輔助，有的則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生在欣賞《保衛(wèi)黃河》這樣的經(jīng)典作品時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)作品歷史背景和文化內(nèi)涵理解不足的困難，以及對(duì)復(fù)雜節(jié)奏和旋律的把握挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生在合唱時(shí)可能會(huì)因?yàn)橐魷?zhǔn)和節(jié)奏控制問(wèn)題而感到挫敗。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法、案例研究法，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索《保衛(wèi)黃河》的音樂(lè)元素和文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)音樂(lè)欣賞討論會(huì)，讓學(xué)生分享對(duì)歌曲的感受；開(kāi)展合唱練習(xí)，通過(guò)分組合作提高學(xué)生的合唱技巧；組織音樂(lè)創(chuàng)作小項(xiàng)目，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作類(lèi)似風(fēng)格的音樂(lè)作品。

3.教學(xué)媒體：運(yùn)用多媒體播放《保衛(wèi)黃河》歌曲，展示相關(guān)歷史圖片和文獻(xiàn)資料，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和認(rèn)知理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《保衛(wèi)黃河》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道《保衛(wèi)黃河》這首歌嗎？它背后的故事是什么？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《保衛(wèi)黃河》的歷史背景圖片，如黃河風(fēng)貌、抗戰(zhàn)時(shí)期的相關(guān)影像片段，讓學(xué)生初步感受歌曲的歷史和文化魅力。

簡(jiǎn)短介紹《保衛(wèi)黃河》的創(chuàng)作背景和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《保衛(wèi)黃河》的音樂(lè)基本概念、組成部分和創(chuàng)作原理。

過(guò)程：

講解《保衛(wèi)黃河》的定義，包括其主要音樂(lè)元素如旋律、節(jié)奏、和聲等。

詳細(xì)介紹歌曲的結(jié)構(gòu)，使用樂(lè)譜或音樂(lè)片段幫助學(xué)生理解其組成部分或功能。

3.音樂(lè)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體音樂(lè)作品，讓學(xué)生深入了解《保衛(wèi)黃河》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《保衛(wèi)黃河》的幾個(gè)關(guān)鍵樂(lè)段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)樂(lè)段的背景、音樂(lè)特點(diǎn)和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解歌曲的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首歌曲在抗戰(zhàn)時(shí)期的作用，以及它對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義，討論如何將這種精神傳承下去。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《保衛(wèi)黃河》中的一個(gè)樂(lè)段或主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該樂(lè)段的音樂(lè)特色、情感表達(dá)以及它在歌曲中的作用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《保衛(wèi)黃河》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括樂(lè)段的音樂(lè)特色、情感表達(dá)及在歌曲中的作用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《保衛(wèi)黃河》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《保衛(wèi)黃河》的音樂(lè)元素、結(jié)構(gòu)分析、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《保衛(wèi)黃河》在弘揚(yáng)民族精神、傳承歷史文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用音樂(lè)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《保衛(wèi)黃河》的感受或分析短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.音樂(lè)作品背景

-《保衛(wèi)黃河》的創(chuàng)作背景：歌曲創(chuàng)作于1939年，是冼星海作曲、光未然作詞的合唱作品，旨在表達(dá)中華民族對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的堅(jiān)定信念和英勇斗志。

-歌曲的歷史意義：作為抗戰(zhàn)時(shí)期的代表性音樂(lè)作品，它激勵(lì)了無(wú)數(shù)中華兒女投身抗日救亡運(yùn)動(dòng)，成為民族精神的重要象征。

2.音樂(lè)基本元素

-旋律：《保衛(wèi)黃河》的旋律激昂、豪邁，充滿(mǎn)了力量和激情，能夠激發(fā)聽(tīng)眾的愛(ài)國(guó)情感。

-節(jié)奏：歌曲的節(jié)奏明快，與歌詞的內(nèi)容緊密結(jié)合，增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力。

-和聲：歌曲采用多聲部合唱形式，和聲豐富，增強(qiáng)了音樂(lè)的空間感和立體感。

3.音樂(lè)結(jié)構(gòu)

-歌曲結(jié)構(gòu)：《保衛(wèi)黃河》由序曲、主題、副歌、尾聲等部分組成，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。

-序曲：以強(qiáng)烈的音樂(lè)動(dòng)機(jī)開(kāi)頭，為歌曲的主題營(yíng)造了緊張的氛圍。

-主題：歌曲的主題部分以激昂的旋律和歌詞表達(dá)了保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的決心。

-副歌：副歌部分采用重復(fù)的手法，加強(qiáng)了歌曲的感染力和記憶點(diǎn)。

-尾聲：歌曲以宏偉的尾聲結(jié)束，留給聽(tīng)眾深刻的印象。

4.音樂(lè)表現(xiàn)手法

-重復(fù)：歌曲中多次重復(fù)的旋律和歌詞，增強(qiáng)了歌曲的統(tǒng)一性和凝聚力。

-對(duì)比：通過(guò)不同樂(lè)段之間的旋律、節(jié)奏、和聲的對(duì)比，增強(qiáng)了音樂(lè)的表現(xiàn)力。

-模仿：歌曲中采用了模仿手法，如合唱部分不同聲部的模仿，增強(qiáng)了音樂(lè)的空間效果。

5.音樂(lè)風(fēng)格與流派

-風(fēng)格：《保衛(wèi)黃河》屬于民族主義音樂(lè)風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)民族特色和民族精神。

-流派：歌曲體現(xiàn)了20世紀(jì)中國(guó)音樂(lè)創(chuàng)作中的群眾歌曲流派，強(qiáng)調(diào)歌曲的群眾性和傳播性。

6.音樂(lè)與文化

-與歷史文化的關(guān)聯(lián)：《保衛(wèi)黃河》的創(chuàng)作與中國(guó)的抗戰(zhàn)歷史緊密相關(guān)，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和民族情感。

-與民族精神的體現(xiàn)：歌曲通過(guò)音樂(lè)語(yǔ)言傳達(dá)了中華民族的不屈不撓、團(tuán)結(jié)一心抵抗外侮的精神。

7.音樂(lè)教育與核心素養(yǎng)

-音樂(lè)審美感知：通過(guò)欣賞《保衛(wèi)黃河》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美感知能力，理解音樂(lè)的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力。

-藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)合唱練習(xí)，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和音樂(lè)技能。

-文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲的歷史背景和文化內(nèi)涵，加深學(xué)生對(duì)中華民族文化的理解和認(rèn)同。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問(wèn)、討論、合唱練習(xí)等，評(píng)價(jià)學(xué)生的積極性和互動(dòng)性。

-學(xué)生理解度：通過(guò)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)元素、結(jié)構(gòu)和歷史背景的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容完整性：評(píng)價(jià)小組展示的內(nèi)容是否全面，是否涵蓋了音樂(lè)分析、歷史背景和情感表達(dá)等方面。

-創(chuàng)新性：考察小組是否能夠提出獨(dú)到的見(jiàn)解或創(chuàng)新的思考，以及是否能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行拓展。

-表達(dá)能力：評(píng)估小組成員的表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確，是否能夠有效地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)知識(shí)和歷史背景的掌握程度。

-分析能力：測(cè)試題目設(shè)計(jì)為分析題，考察學(xué)生是否能夠分析歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律和節(jié)奏，以及理解歌曲的文化內(nèi)涵。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括短文或報(bào)告的質(zhì)量、內(nèi)容的準(zhǔn)確性、寫(xiě)作的邏輯性等。

-批改與反饋：教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改，給出具體評(píng)價(jià)和建議，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。

-整體評(píng)價(jià)：總結(jié)全班的學(xué)習(xí)情況，指出整體表現(xiàn)突出的方面和存在的共性問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。

-激勵(lì)與鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生的積極參與和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-持續(xù)發(fā)展：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和音樂(lè)素養(yǎng)的提升。重點(diǎn)題型整理題型一：分析題

題目：分析《保衛(wèi)黃河》中序曲部分的音樂(lè)元素及其在歌曲中的作用。

答案：序曲部分采用了強(qiáng)烈的音樂(lè)動(dòng)機(jī)，以快速的節(jié)奏和激昂的旋律開(kāi)頭，營(yíng)造了一種緊張和緊迫的氛圍，為歌曲的主題部分奠定了基礎(chǔ)，使聽(tīng)眾能夠迅速進(jìn)入歌曲的情感氛圍。

題型二：論述題

題目：論述《保衛(wèi)黃河》在抗戰(zhàn)時(shí)期的歷史意義及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

答案：《保衛(wèi)黃河》在抗戰(zhàn)時(shí)期激勵(lì)了無(wú)數(shù)中華兒女投身抗日救亡運(yùn)動(dòng)，成為民族精神的象征。對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示是，在困難和挑戰(zhàn)面前，我們要保持團(tuán)結(jié)和堅(jiān)定的信念，傳承和發(fā)揚(yáng)這種不屈不撓的民族精神。

題型三：創(chuàng)作題

題目：根據(jù)《保衛(wèi)黃河》的旋律風(fēng)格，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的音樂(lè)旋律，并簡(jiǎn)要說(shuō)明創(chuàng)作思路。

答案：創(chuàng)作一段以激昂旋律為主的音樂(lè)，通過(guò)重復(fù)和對(duì)比的手法，表現(xiàn)出堅(jiān)定和豪邁的情感。創(chuàng)作思路是結(jié)合歌曲的主題，運(yùn)用類(lèi)似的節(jié)奏和旋律元素，創(chuàng)造出一段能夠激發(fā)聽(tīng)眾情感的音樂(lè)。

題型四：應(yīng)用題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)以《保衛(wèi)黃河》為主題的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，并說(shuō)明活動(dòng)的目的和預(yù)期效果。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)欣賞討論會(huì)，讓學(xué)生們聆聽(tīng)《保衛(wèi)黃河》，隨后分組討論歌曲的情感表達(dá)、音樂(lè)元素和歷史背景?；顒?dòng)的目的是提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞力，增強(qiáng)對(duì)民族文化的理解。預(yù)期效果是學(xué)生能夠更好地理解歌曲的內(nèi)涵，提升音樂(lè)素養(yǎng)。

題型五：反思題

題目：聆聽(tīng)《保衛(wèi)黃河》后，寫(xiě)一段關(guān)于自己情感體驗(yàn)和感悟的文字。

答案：聆聽(tīng)《保衛(wèi)黃河》讓我感受到了強(qiáng)烈的民族情感和抗戰(zhàn)時(shí)期的堅(jiān)定意志。歌曲中的旋律和歌詞激發(fā)了我對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)和平的珍惜，讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)結(jié)一致、共克時(shí)艱的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①音樂(lè)作品背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：抗戰(zhàn)時(shí)期音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景和文化意義

-重點(diǎn)詞：抗戰(zhàn)、民族精神、愛(ài)國(guó)情感

-重點(diǎn)句：《保衛(wèi)黃河》創(chuàng)作于1939年，旨在表達(dá)中華民族對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的堅(jiān)定信念。

②音樂(lè)基本元素

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：旋律、節(jié)奏、和聲在音樂(lè)作品中的作用

-重點(diǎn)詞：激昂、豪邁、力量

-重點(diǎn)句：歌曲的旋律激昂、節(jié)奏明快，充滿(mǎn)了力量和激情。

③音樂(lè)結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：音樂(lè)作品的組成部分和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞：序曲、主題、副歌、尾聲

-重點(diǎn)句：歌曲由序曲、主題、副歌、尾聲等部分組成，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

④音樂(lè)表現(xiàn)手法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：音樂(lè)作品中的表現(xiàn)手法及其效果

-重點(diǎn)詞：重復(fù)、對(duì)比、模仿

-重點(diǎn)句：通過(guò)重復(fù)、對(duì)比和模仿等手法，增強(qiáng)了音樂(lè)的表現(xiàn)力和空間效果。

⑤音樂(lè)風(fēng)格與流派

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：民族主義音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)及其影響

-重點(diǎn)詞：民族主義、群眾歌曲流派

-重點(diǎn)句：《保衛(wèi)黃河》體現(xiàn)了民族主義音樂(lè)風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)民族特色和民族精神。

⑥音樂(lè)與文化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：音樂(lè)作品與歷史文化的關(guān)系

-重點(diǎn)詞：抗戰(zhàn)歷史、民族情感、文化內(nèi)涵

-重點(diǎn)句：歌曲反映了抗戰(zhàn)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境和民族情感，具有深刻的文化內(nèi)涵。

⑦音樂(lè)教育與核心素養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：音樂(lè)教育在培養(yǎng)核心素養(yǎng)中的作用

-重點(diǎn)詞：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解

-重點(diǎn)句：通過(guò)音樂(lè)教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)圖片、視頻等形式，讓學(xué)生更直觀地感受《保衛(wèi)黃河》的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如音樂(lè)欣賞討論會(huì)、合唱練習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不足，需要加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的講解和引導(dǎo)。

2.部分學(xué)生在合唱時(shí)音準(zhǔn)和節(jié)奏控制存在困難，需要針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)歷史