人教版（2019）必修第三冊>Unit2MoralsandVirtuesListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）必修第三冊>Unit2MoralsandVirtuesListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）必修第三冊>Unit2MoralsandVirtuesListeningandSpeaking

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞“道德與美德”這一主題，通過聽力練習(xí)和口語交流，讓學(xué)生學(xué)會如何在日常生活中表現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)他們的道德觀念和交際能力。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在幫助學(xué)生更好地理解和運用英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解聽力材料中的信息，提取關(guān)鍵內(nèi)容，并在口語交流中有效表達個人觀點和情感。

2.文化意識：通過討論道德與美德的話題，增強學(xué)生對不同文化背景下道德觀念的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)他們分析和評價不同情境下的道德行為，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在聽力和口語實踐中自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提升英語學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控和調(diào)整能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語聽力技巧，能夠理解日常生活中的簡單對話；在口語表達方面，學(xué)生已能夠使用簡單的句型和詞匯描述個人經(jīng)歷和情感。

2.學(xué)生對參與討論和角色扮演活動表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡互動式學(xué)習(xí)，具有一定的合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的自信和積極性，而另一部分學(xué)生可能因為基礎(chǔ)薄弱而感到學(xué)習(xí)困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀和體驗式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生在聽力方面可能遇到的困難包括對語速、口音和背景噪音的適應(yīng)；在口語表達方面，學(xué)生可能會遇到詞匯和語法結(jié)構(gòu)的限制，以及表達時的緊張和不自信。此外，對于道德和美德這一抽象話題的深入理解和表達，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版（2019）必修第三冊，確保每位學(xué)生都配備了課本。

2.輔助材料：收集與“道德與美德”相關(guān)的音頻材料，準(zhǔn)備相關(guān)話題的討論問題和案例，以及用于激發(fā)學(xué)生思考的圖片和視頻。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，如白板和記號筆，以便學(xué)生進行討論和記錄。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張描繪不同道德行為的漫畫，引發(fā)學(xué)生對道德與美德話題的好奇和思考。

-回顧舊知：簡要復(fù)習(xí)上一單元學(xué)過的詞匯和句型，為今天的聽力材料和口語交流打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“MoralsandVirtues”，講解相關(guān)詞匯和表達方式，如“honesty”、“kindness”、“responsibility”等，并解釋這些美德在生活中的重要性。

-舉例說明：播放一段聽力材料，內(nèi)容涉及日常生活中的道德選擇，讓學(xué)生聽后回答問題，以此來舉例說明如何在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論聽到的故事中的道德行為，并分享個人對美德的看法和經(jīng)歷。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：每組學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容，編寫一個簡短的小對話，展示如何在不同情境下表現(xiàn)出美德。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫對話的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語言錯誤，提供必要的詞匯和句型支持。

4.展示與反饋（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組選派一名代表，向全班展示他們的小對話。

-反饋評價：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，強調(diào)對話中的亮點，同時指出需要改進的地方。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)道德與美德在日常生活中的應(yīng)用。

-作業(yè)布置：要求學(xué)生撰寫一篇短文，描述自己在生活中遇到的一個道德困境以及如何解決。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：提供一系列關(guān)于不同文化和歷史背景下道德和美德的故事、文章，以及相關(guān)的名言警句，幫助學(xué)生更深入地理解美德的多樣性和普遍價值。

-視頻資源：推薦一些教育視頻，如短片、紀(jì)錄片等，展示美德在現(xiàn)實生活中的具體體現(xiàn)，以及不同社會對美德的重視和實踐。

-互動游戲：設(shè)計一些在線互動游戲，如道德困境模擬游戲，讓學(xué)生在虛擬情境中做出選擇，從而鍛煉他們的道德判斷力和決策能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀不同文化背景下的道德故事，以增強他們的文化意識和全球視野，同時促進對道德和美德的理解。

-學(xué)生可以觀看視頻資源后，寫一篇觀后感，描述視頻中的美德行為對他們自己的啟示和影響。

-在互動游戲中，學(xué)生應(yīng)該積極參與討論，分享他們在游戲中的體驗和感受，以及他們?nèi)绾谓鉀Q道德困境。

-學(xué)生可以自主選擇一個美德主題，進行深入研究，收集相關(guān)資料，并在班上做一次簡短的報告或分享，以提高他們的公共演講能力和信息整理能力。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)的美德應(yīng)用到日常生活中，記錄下自己在家庭、學(xué)校或社會中的美德行為，并在適當(dāng)?shù)臅r候與同學(xué)分享，以此來促進個人成長和社交技能的提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦《美德故事集》等書籍，讓學(xué)生了解不同美德的故事背景和深層含義，例如誠信、勤奮、勇敢等美德的故事。

-視頻資源：提供關(guān)于美德教育的短片，如《誠信的力量》、《美德的力量》等，讓學(xué)生通過觀看視頻感受到美德在生活中的重要性。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀推薦的美德故事，并從中選擇一個故事，撰寫一篇讀后感，分析故事中的美德以及如何在現(xiàn)實生活中實踐這些美德。

-觀看視頻資源后，要求學(xué)生以小組形式討論視頻中的美德行為，并結(jié)合個人經(jīng)歷，討論美德對自己和他人的影響。

-教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如對學(xué)生的讀后感或討論內(nèi)容進行反饋，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐美德過程中遇到的問題。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)美德應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，記錄下自己在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中的美德行為，并在下一次課堂上與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以自主選擇一個美德主題，進行更深入的研究，如查找相關(guān)資料，了解該美德在不同文化和社會中的表現(xiàn)形式，以及它在現(xiàn)代社會的重要性。板書設(shè)計1.重點知識點

①道德與美德的概念及重要性

②日常生活中常見的道德行為和美德表現(xiàn)

③道德困境的識別和解決方法

2.重點詞匯

①與道德和美德相關(guān)的詞匯，如"honesty"、"kindness"、"integrity"、"responsibility"等

②描述道德行為的動詞和形容詞，如"acthonestly"、"showkindness"、"beresponsible"等

3.重點句子

①表達道德觀念的句子，如"Itisimportanttobehonestinlife."、"Kindnessmakestheworldabetterplace."

②討論道德行為的句子，如"Whatdoyouthinkisthebestwaytoshowresponsibility?"

③解決道德困境的句子，如"Whenfacedwithamoraldilemma,weshouldconsidertheconsequencesofouractions."課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，教師通過提問檢查學(xué)生對道德與美德概念的理解，以及他們能否將所學(xué)知識應(yīng)用到具體情境中。提問應(yīng)涵蓋開放性問題，以促進學(xué)生的深入思考和批判性思維。

-觀察：教師觀察學(xué)生在小組討論中的參與度，以及他們在角色扮演和口語練習(xí)中的表現(xiàn)，以評估學(xué)生的互動能力和語言運用能力。

-測試：在課程結(jié)束時，進行小測驗或口頭測試，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課重點知識點的掌握程度。

2.作業(yè)評價

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的讀后感和作業(yè)，注意他們的語言使用、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和創(chuàng)意表達。

-點評：在批改作業(yè)時，教師提供具體、建設(shè)性的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，同時鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進行自我修正和提高。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，通過個人面談或書面評語，幫助學(xué)生理解評價標(biāo)準(zhǔn)和改進方向。

-鼓勵：對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，教師應(yīng)給予公開表揚和獎勵，以激勵學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情和努力。

-持續(xù)進步：教師跟蹤學(xué)生的進步情況，對學(xué)生的持續(xù)努力和進步給予認(rèn)可，幫助他們建立自信和自我效能感。教學(xué)反思這節(jié)課圍繞“道德與美德”的主題展開，我感到學(xué)生們對這一話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過漫畫引發(fā)學(xué)生的思考，他們積極地參與到討論中，這讓我意識到使用直觀的教學(xué)工具可以有效地吸引學(xué)生的注意力。

在聽力材料的選擇上，我覺得選取的故事貼近學(xué)生的生活，他們能夠從中找到共鳴，這有助于他們更好地理解聽力內(nèi)容。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在聽力過程中對語速和口音的適應(yīng)上存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地提供不同口音和語速的聽力材料，以增強學(xué)生的適應(yīng)能力。

在口語交流環(huán)節(jié)，學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)活躍，他們能夠用英語表達自己的觀點，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到一些學(xué)生在表達時仍然缺乏自信，語言表達不夠流暢。我計劃在未來的課程中，增加更多的口語練習(xí)機會，讓學(xué)生在安全和支持的環(huán)境中練習(xí)表達。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們編寫的小對話內(nèi)容豐富，有創(chuàng)意。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在語法和詞匯使用上存在錯誤。我意識到，我需要更多地