四年級數(shù)學下冊人教版第四單元第3課時小數(shù)的讀法和寫法（教學設計）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖二、核心素養(yǎng)目標分析1.數(shù)感：通過對小數(shù)的讀法和寫法的掌握，提高對數(shù)的認識和敏感度，形成對數(shù)的大小和位值的理解。

2.邏輯思維：通過觀察、比較小數(shù)的結(jié)構，培養(yǎng)邏輯推理和抽象思維能力，理解小數(shù)點在數(shù)中的位置和作用。

3.問題解決：運用所學知識解決實際問題，如將生活中的測量數(shù)據(jù)用小數(shù)表示，提升運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

4.自主學習：鼓勵學生自主探究小數(shù)的讀法和寫法，培養(yǎng)獨立思考和自主學習的能力。

5.合作交流：在小組討論中，學會傾聽他人意見，表達自己的想法，培養(yǎng)團隊合作和交流溝通的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在三年級時已經(jīng)學習了整數(shù)的讀寫，對數(shù)的基本概念有了初步的了解，能夠讀寫千以內(nèi)的數(shù)。此外，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的小數(shù)概念，如貨幣中的元、角、分。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過直觀的方式學習。他們在數(shù)學學習上具有一定的邏輯思維能力，但仍在發(fā)展中。學生的個性差異較大，有的喜歡獨立思考，有的則偏好合作學習。在數(shù)學學習中，他們通常對解決問題的實際情境更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在小數(shù)的讀法上遇到困難，特別是在小數(shù)點位置的識別和讀法上。寫法上，學生可能會混淆小數(shù)點與整數(shù)部分的分隔，或者在寫小數(shù)部分時忘記按照正確的位數(shù)順序書寫。此外，對于小數(shù)的大小比較和運算也可能存在理解上的挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解小數(shù)的讀法和寫法規(guī)則，確保學生理解小數(shù)點的重要性。

-情境教學法：通過生活實例引入小數(shù)，讓學生在實際情境中學習小數(shù)的讀寫。

-練習法：通過大量練習，鞏固學生對小數(shù)讀寫規(guī)則的掌握。

2.教學手段：

-多媒體演示：使用PPT展示小數(shù)的讀寫示例，增強直觀性。

-教學軟件：利用數(shù)學教學軟件，讓學生在互動中學習小數(shù)的讀寫。

-實物操作：使用計數(shù)器和模型，讓學生手動操作，加深對小數(shù)概念的理解。五、教學過程1.導入新課

-我拿出一些生活中常見的物品，如香蕉、蘋果等，并告訴學生這些物品的重量，例如：“這根香蕉重0.45千克，這個蘋果重0.3千克?！?/p>

-我問學生：“你們知道這些數(shù)字是什么嗎？它們和我們之前學過的整數(shù)有什么不同？”

-學生思考并回答后，我引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學習小數(shù)的讀法和寫法。”

2.探究小數(shù)的讀法

-我在黑板上寫出幾個小數(shù)，如3.25，2.78，并問學生：“你們知道這些數(shù)字怎么讀嗎？”

-學生嘗試讀出小數(shù)后，我給出正確的讀法：“3.25讀作三點二五，2.78讀作二點七八?！?/p>

-我解釋小數(shù)點的讀法，并強調(diào)小數(shù)點前后數(shù)的讀法區(qū)別。

-接著我讓學生分組，每組選一個小數(shù)進行讀法練習，互相糾正和幫助。

3.探究小數(shù)的寫法

-我在黑板上展示幾個小數(shù)的寫法，如5.6，9.13，并引導學生觀察小數(shù)點和小數(shù)部分的位置。

-學生觀察后，我提問：“你們能發(fā)現(xiàn)小數(shù)的寫法有什么規(guī)律嗎？”

-學生回答后，我總結(jié)并給出小數(shù)寫法的規(guī)則：“寫小數(shù)時，小數(shù)點放在個位數(shù)的右下角，小數(shù)部分依次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字?！?/p>

-我讓學生在練習本上嘗試寫幾個小數(shù)，并巡回指導。

4.比較小數(shù)的大小

-我在黑板上寫出幾個小數(shù)，如4.5，3.92，2.78，并問學生：“你們能比較這些小數(shù)的大小嗎？”

-學生嘗試比較后，我給出比較的方法：“比較小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分，小數(shù)部分從左到右依次比較?！?/p>

-我讓學生兩兩一組，互相出題比較小數(shù)的大小，并交流比較方法。

5.實際應用

-我拿出一些測量工具，如尺子、電子秤等，讓學生測量并記錄一些物品的長度、重量等數(shù)據(jù)。

-學生記錄數(shù)據(jù)后，我讓他們用小數(shù)表示這些數(shù)據(jù)，并寫出對應的讀法。

-我鼓勵學生分享他們的測量結(jié)果和小數(shù)讀寫經(jīng)驗，互相學習和交流。

6.總結(jié)與反思

-我邀請學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，并提問：“你們今天學到了什么？有什么收獲？”

-學生回答后，我總結(jié)本節(jié)課的重點：“我們學習了小數(shù)的讀法和寫法，了解了小數(shù)點的重要性，還學會了比較小數(shù)的大小。”

-我提醒學生，小數(shù)的讀寫和比較在日常生活中有很多應用，希望他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。

-最后，我布置作業(yè)，讓學生回家后練習讀寫小數(shù)，并嘗試用小數(shù)記錄一些生活數(shù)據(jù)。

7.課后延伸

-我鼓勵學生在課后收集一些包含小數(shù)的信息，如商品價格、氣溫變化等，并嘗試讀寫這些小數(shù)。

-我建議學生與家長一起討論小數(shù)在生活中的應用，增強對數(shù)學的興趣和理解。六、知識點梳理1.小數(shù)的概念：

-小數(shù)是由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成的數(shù)，中間用小數(shù)點隔開。

-小數(shù)點左邊的數(shù)是整數(shù)部分，右邊的數(shù)是小數(shù)部分。

2.小數(shù)的讀法：

-整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀出，小數(shù)點讀作“點”。

-小數(shù)部分從左到右依次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

3.小數(shù)的寫法：

-寫小數(shù)時，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，小數(shù)點放在個位數(shù)的右下角。

-然后依次寫出小數(shù)部分的每一個數(shù)位上的數(shù)字。

4.小數(shù)點的作用：

-小數(shù)點將整數(shù)部分和小數(shù)部分分開，是區(qū)分整數(shù)和小數(shù)的重要標志。

-小數(shù)點左邊的數(shù)位代表的是十分之一、百分之一、千分之一等。

5.小數(shù)的大小比較：

-比較小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大。

-如果整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分，從左到右依次比較每一個數(shù)位上的數(shù)字。

6.小數(shù)的運算：

-小數(shù)的加法和減法：將小數(shù)點對齊，按照整數(shù)加減法的法則進行計算。

-小數(shù)的乘法和除法：先按照整數(shù)乘除法的法則計算，然后確定小數(shù)點的位置。

7.小數(shù)在實際生活中的應用：

-小數(shù)在測量長度、重量、溫度等物理量時經(jīng)常使用。

-在貨幣計算中，元以下是角和分，也是以小數(shù)的形式表示。

8.小數(shù)的性質(zhì)：

-小數(shù)的末尾添加或去掉0，小數(shù)的大小不變。

-小數(shù)可以無限循環(huán)，也可以是有限小數(shù)。

9.小數(shù)的分類：

-有限小數(shù)：小數(shù)部分有限的數(shù)，如0.25，3.6。

-無限小數(shù)：小數(shù)部分無限的數(shù)，如0.333...，3.14159...。

10.小數(shù)的四舍五入：

-四舍五入是根據(jù)小數(shù)點后一位或幾位數(shù)字來決定保留的小數(shù)位數(shù)。

-四舍：如果保留位數(shù)的下一位數(shù)字小于5，則保留的位數(shù)不變。

-五入：如果保留位數(shù)的下一位數(shù)字大于或等于5，則保留的位數(shù)加1。七、內(nèi)容邏輯關系①小數(shù)的讀寫法：

-重點知識點：小數(shù)的組成（整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分）。

-重點詞：整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分、讀作、寫作。

-重點句：小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分依次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

②小數(shù)的大小比較：

-重點知識點：比較小數(shù)大小的規(guī)則（先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分相同則比較小數(shù)部分）。

-重點詞：整數(shù)部分、小數(shù)部分、比較、大小。

-重點句：整數(shù)部分大的小數(shù)大，整數(shù)部分相同，十分位大的小數(shù)大。

③小數(shù)的性質(zhì)與應用：

-重點知識點：小數(shù)的性質(zhì)（末尾添加或去掉0，小數(shù)大小不變）、小數(shù)的應用（測量、貨幣計算）。

-重點詞：性質(zhì)、末尾、添加、去掉、大小不變、應用、測量、貨幣。

-重點句：小數(shù)末尾的0可以添加或去掉，而不改變小數(shù)的大小。小數(shù)在生活中的應用非常廣泛，如測量長度、重量等。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材上的練習題，包括小數(shù)的讀寫和小數(shù)大小的比較。

-編寫5個含有小數(shù)的生活情境題目，并寫出每個小數(shù)的讀寫過程。

-練習在練習本上正確書寫10個小數(shù)，注意小數(shù)點的位置和格式。

2.實際應用作業(yè)：

-收集5個日常生活中使用小數(shù)的例子，如商品價格、氣溫變化等，記錄下來并寫出對應的小數(shù)讀寫。

-與家長一起討論小數(shù)在日常生活中的應用，并記錄討論的要點。

3.自主學習作業(yè)：

-自行查閱資料，了解小數(shù)的歷史和發(fā)展，下節(jié)課分享給同學。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-我將及時批改學生的書面作業(yè)，針對每個學生的作業(yè)情況，給出以下反饋：

-對于書寫規(guī)范、正確率高的學生，給予表揚，并鼓勵繼續(xù)保持。

-對于存在讀寫錯誤的學生，指出具體錯誤所在，并解釋正確的小數(shù)讀寫規(guī)則。

-對于書寫不規(guī)范的學生，提醒他們注意書寫的整潔性和準確性。

2.實際應用作業(yè)反饋：

-我會檢查學生收集的小數(shù)應用例子，對于能夠準確找到例子并正確讀寫小數(shù)的學生，給予肯定和鼓勵。

-對于未能找到合適例子或讀寫有誤的學生，我會提供正確的例子，并指導他們?nèi)绾卧趯嶋H情境中識別和讀寫小數(shù)。

3.自主學習作業(yè)反饋：

-在下節(jié)課上，我會邀請學生分享他們查閱的關于小數(shù)的歷史和發(fā)展的資料。

-對于分享內(nèi)容豐富、有深度的學生，我會給予表揚，并鼓勵其他學生學習他們的探究精神。

-對于分享內(nèi)容較為簡略的學生，我會提供更多的資料和線索，幫助他們深入學習和理解小數(shù)的背景知識。課后作業(yè)1.請將下列整數(shù)改寫成小數(shù)形式：

-7改寫成小數(shù)（答案：7.0）

-25改寫成小數(shù)（答案：25.0）

2.請將下列小數(shù)讀出來：

-3.45（答案：三點四五）

-6.789（答案：六點七八九）

3.請將下列小數(shù)正確地寫出來：

-三點二一（答案：3.21）

-五點零四（答案：5.04）

4.比較下列小數(shù)的大小，并用“>”或“<”連接：

-4.23和4.19（答案：4.23>4.19）

-8.3和8.30（答案：8.3=8.30）

5.請將下列生活中的測量數(shù)據(jù)用小數(shù)表示：

-一本書的厚度是2厘米（答案：0.02米）

-一瓶飲料的體積是500毫升（答案：0.5升）

6.使用小數(shù)解決實際問題：

-小明買了3.2千克的蘋果，每千克5元，請計算小明需要支付多少錢？（答案：16元）

-一輛汽車以每小時60千米的速度行駛，行駛了1.5小時，請計算汽車行駛了多少千米？（答案：90千米）

7.自主編題：

-編寫一個包含小數(shù)加減法的問題，并解答。（示例問題：小華有5.5元，他買了一個玩具花了2.3元，他還剩多少錢？答案：3.2元）

-編寫一個包含小數(shù)乘除法的問題，并解答。（示例問題：一瓶飲料有1.25升，如果平均分給5個小朋友，每個小朋友能分到多少升？答案：0.25升）教學反思與總結(jié)教學反思：

這節(jié)課我圍繞小數(shù)的讀法和寫法展開教學，從學生的實際情況出發(fā)，設計了一系列的教學活動。我嘗試使用了講授法、情境教學法、練習法等多種教學方法，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握小數(shù)的讀寫技巧。在教學中，我發(fā)現(xiàn)以下得失：

得失：

1.得：學生在情境教學環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，能夠積極投入學習。

2.失：在講解小數(shù)點的讀法時，部分學生仍然存在困惑，需要更多針對性的指導。

3.得：通過練習法，學生能夠鞏固所學知識，提高小數(shù)的讀寫能力。

4.失：在課堂管理方面，對于個別學生的學習狀態(tài)把握不夠，需要加強關注和引導。

經(jīng)驗教訓：

1.在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能跟上教學進度。

2.對于教學中的難點，我要設計更多具有針對性的教學活動，幫助學生理解和掌握。

3.課堂管理方面，我要加強對學生的關注，確保每個學生都能積極參與課堂活動。

教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果總體良好。學生在知識方面，掌握了小數(shù)的