山東省郯城縣郯城街道初級中學初中信息技術繪制和編輯幾何圖形教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山東省郯城縣郯城街道初級中學初中信息技術繪制和編輯幾何圖形教案課程基本信息1.課程名稱：初中信息技術——繪制和編輯幾何圖形

2.教學年級和班級：山東省郯城縣郯城街道初級中學七年級（3）班

3.授課時間：2023年4月15日（第10周星期五）第4節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘或1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，使其能夠利用信息技術工具解決實際問題，提高對信息的獲取、處理和應用能力。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)字化創(chuàng)新能力，通過繪制和編輯幾何圖形，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高其運用信息技術表達個人觀點和創(chuàng)意的能力。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力，使學生能在小組合作中發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同完成幾何圖形的設計與編輯任務。

4.培養(yǎng)學生的信息倫理素養(yǎng)，使他們在使用信息技術時遵循道德規(guī)范，尊重他人成果，保護個人隱私。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握使用信息技術軟件繪制和編輯幾何圖形的基本操作。

2.能夠運用幾何圖形知識進行創(chuàng)意設計。

難點：

1.幾何圖形編輯過程中的細節(jié)處理，如對稱、比例等。

2.將創(chuàng)意思維有效地轉化為圖形表達。

解決辦法及突破策略：

1.通過演示和分步驟指導，使學生掌握軟件的基本操作，提供操作手冊和在線資源供學生自學參考。

2.設計實際案例，讓學生模仿練習，逐步掌握幾何圖形編輯技巧。

3.創(chuàng)設情境，鼓勵學生發(fā)揮想象，進行小組討論和合作，共同解決創(chuàng)意表達中的難題。

4.引導學生通過實際操作發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵他們嘗試多種方法解決問題，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新精神。教學資源準備1.教材：《初中信息技術》教材，包含幾何圖形繪制和編輯的相關章節(jié)內容。

2.輔助材料：準備幾何圖形示例圖片、操作步驟圖表、軟件操作視頻教程等，以便學生更直觀地理解操作方法。

3.實驗器材：計算機設備，安裝有繪圖軟件（如MicrosoftPaint、Photoshop等），確保每位學生都能進行實際操作。

4.教室布置：提前設置好分組討論區(qū)，確保學生能夠進行合作學習；計算機操作臺擺放整齊，保證學生有足夠的空間進行操作實踐。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！在上節(jié)課中，我們學習了如何使用信息技術軟件進行基本的圖形繪制。今天，我們將進一步學習如何編輯和創(chuàng)作幾何圖形。這些技能不僅可以幫助我們在數(shù)學學科中更好地理解幾何概念，還能激發(fā)我們的創(chuàng)造力，讓我們在數(shù)字世界中盡情展現(xiàn)自己的藝術才華。

2.復習回顧

首先，讓我們一起來回顧一下上節(jié)課的內容。誰能告訴我，我們學習了哪些基本的圖形繪制方法？很好，我們學習了如何繪制正方形、長方形、圓形和三角形。這些基本圖形是構成更復雜幾何圖形的基礎。

3.課堂探究

（1）基本編輯技巧

現(xiàn)在，請大家打開計算機中的繪圖軟件。我們將首先學習如何編輯這些基本圖形。請跟隨我一起操作，首先選擇一個基本圖形，然后嘗試以下編輯操作：

-縮放：調整圖形的大小，保持其形狀不變。

-旋轉：改變圖形的方向，但大小和形狀保持不變。

-鏡像：將圖形沿某條線進行翻轉，創(chuàng)建對稱效果。

（2）幾何圖形創(chuàng)作

-小組討論：每組討論一個主題，如“自然”、“科技”、“建筑”等，思考如何運用幾何圖形來表達這個主題。

-創(chuàng)作實踐：根據(jù)討論結果，使用繪圖軟件中的工具和編輯功能，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的幾何圖形。

4.操作演示

現(xiàn)在，我將在大屏幕上展示一些具體的操作步驟，幫助大家更好地理解如何創(chuàng)作幾何圖形。

（1）以“建筑”主題為例，首先繪制一個正方形作為基礎。

（2）通過縮放和旋轉，將正方形編輯成一座塔樓的形狀。

（3）添加其他幾何圖形，如圓形、三角形，作為窗戶和裝飾元素。

（4）調整顏色和線條，使整個圖形更具有立體感和藝術感。

5.實踐練習

6.課堂展示

練習時間結束后，請每組選出一名代表，展示你們的作品。其他同學在欣賞作品的同時，也可以提出意見和建議。

7.總結評價

請大家回顧一下今天的學習內容，然后對自己進行一個自我評價。你認為自己在哪個方面表現(xiàn)得最好？還有哪些地方需要繼續(xù)努力？

8.課后作業(yè)

為了鞏固今天所學的內容，我給大家布置了一項課后作業(yè)：運用今天學習的編輯技巧，創(chuàng)作一幅以“未來城市”為主題的幾何圖形畫。下節(jié)課我們將一起分享和討論這些作品。

同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠將所學知識運用到實際中，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出更多精彩的作品！下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學生閱讀與信息技術和幾何圖形設計相關的圖書，如《計算機繪圖技巧與應用》、《幾何圖形創(chuàng)意設計》等，這些書籍可以提供更深入的技巧和靈感。

-視頻教程：鼓勵學生觀看專業(yè)的信息技術和繪圖軟件操作視頻，這些視頻可以幫助學生更好地理解幾何圖形的編輯和創(chuàng)作過程。

-實地考察：組織學生參觀美術館或設計展覽，讓學生了解幾何圖形在現(xiàn)實生活中的應用，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：

-自主學習：鼓勵學生利用課外時間，自主探索繪圖軟件的其他功能，如圖層、濾鏡、路徑等，這些功能可以豐富學生的作品效果。

-小組研究：學生可以組成興趣小組，選擇一個共同的主題，如“幾何圖案在民族文化中的應用”，進行深入的調查研究，并將研究成果以圖文并茂的形式展示出來。

-創(chuàng)意實踐：鼓勵學生嘗試將幾何圖形設計與其他學科知識相結合，如結合數(shù)學中的幾何知識，設計出具有數(shù)學美感的作品。

-作品交流：建議學生將自己的作品分享給同學和家人，通過他人的反饋來提高自己的設計水平。

-主題創(chuàng)作：定期組織幾何圖形設計比賽，設置不同的主題，如“環(huán)境保護”、“科技未來”等，讓學生在創(chuàng)作中思考社會問題，提高他們的社會責任感。重點題型整理1.題型一：繪制指定幾何圖形

要求：使用繪圖軟件，繪制一個邊長為5cm的正方形。

答案：打開繪圖軟件，選擇“矩形工具”，設置邊長為5cm，繪制一個正方形。

2.題型二：編輯幾何圖形

要求：將已繪制的正方形進行旋轉，使其傾斜45度。

答案：選中已繪制的正方形，點擊“旋轉”工具，輸入旋轉角度為45度，點擊確認。

3.題型三：組合幾何圖形

要求：使用基本幾何圖形組合成一個簡單的房子圖案。

答案：

-繪制一個矩形作為房子的主體。

-繪制一個三角形作為房頂。

-繪制兩個小矩形作為窗戶。

-將這些基本圖形組合在一起，形成房子圖案。

4.題型四：調整幾何圖形屬性

要求：將繪制的圓形圖案調整為紅色，并添加黑色邊框。

答案：選中已繪制的圓形，點擊“填充顏色”工具，選擇紅色；然后點擊“線條顏色”工具，選擇黑色，為圓形添加邊框。

5.題型五：創(chuàng)意幾何圖形設計

要求：以“夢想”為主題，使用幾何圖形創(chuàng)作一幅畫作。

答案：

-設計一個圓形代表夢想的開始。

-使用直線和曲線連接圓形，象征夢想的路徑。

-運用不同顏色和形狀的幾何圖形，表現(xiàn)出夢想的豐富多彩。

-通過組合和編輯，創(chuàng)作出一幅富有創(chuàng)意和寓意的畫作。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習冊中第3、4、5題，鞏固幾何圖形的繪制和編輯技巧。

-第3題：使用繪圖軟件繪制一個邊長為8cm的正方形，并將其旋轉45度。

-第4題：結合所學知識，設計一個簡單的學校圖標，要求使用至少三種不同的幾何圖形。

-第5題：選擇一個你喜歡的話題，如“音樂”、“運動”等，創(chuàng)作一幅以幾何圖形為主題的畫作。

2.結合課堂所學，嘗試使用至少兩種不同的方法來完成同一幾何圖形的繪制和編輯，并對比分析兩種方法的效果和效率。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，將重點關注以下方面：

-幾何圖形的繪制是否準確，編輯操作是否到位。

-學生在創(chuàng)作過程中的創(chuàng)新意識和設計思路。

-作業(yè)完成的獨立性，是否為原創(chuàng)作品。

2.反饋建議：

-對于繪制不準確或編輯操作有誤的學生，將指出具體問題并提供修改建議。

-對于有創(chuàng)意的作品，將給予表揚，鼓勵學生保持創(chuàng)新精神。

-對于作業(yè)完成度較低的學生，將與其進行一對一交流，了解問題所在，并提供針對性的指導。板書設計①重點知識點：

-幾何圖形繪制與編輯

-基本工具使用：矩形、圓形、線條

-編輯技巧：縮放、旋轉、鏡像

-創(chuàng)意設計：主題、元素、色彩

②詞、句：

-正方形：四邊相等，四角均為直角

-長方形：對邊相等，四角均為直角