你會(huì)打呵欠嗎（教學(xué)設(shè)計(jì)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以小學(xué)三年級(jí)《科學(xué)》課本中關(guān)于人體生理現(xiàn)象的知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，圍繞“打呵欠”這一主題展開。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和探究，使學(xué)生了解打呵欠的原因、好處以及與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)人體生理現(xiàn)象的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性、互動(dòng)性和趣味性，結(jié)合課本內(nèi)容，以提問、討論、實(shí)驗(yàn)等多種形式進(jìn)行教學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究：通過觀察、討論打呵欠的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、尋找答案、解決問題的能力。

2.健康意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解打呵欠與健康的關(guān)系，提高學(xué)生的健康素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

3.信息素養(yǎng)：教會(huì)學(xué)生如何從課本和生活中獲取、處理、運(yùn)用信息，提升學(xué)生的信息檢索和利用能力。

4.合作交流：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高人際溝通和表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握打呵欠的原因、好處以及與生活的關(guān)聯(lián)。

難點(diǎn)：理解打呵欠的生理機(jī)制及其對(duì)身體健康的影響。

解決辦法：

1.通過生動(dòng)的案例和圖片，直觀展示打呵欠的生理過程，幫助學(xué)生理解其原理。

2.設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，如模擬打呵欠的生理反應(yīng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深理解。

3.利用視頻資料，展示打呵欠在不同情境下的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其與生活的關(guān)系。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，通過小組討論和教師解答，共同解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

5.教師通過引導(dǎo)式提問，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成系統(tǒng)的理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、相關(guān)科普視頻、生理現(xiàn)象動(dòng)畫

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、互動(dòng)問答教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)很有趣的話題——“你會(huì)打呵欠嗎？”（板書課題）請(qǐng)大家先回憶一下，你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)打呵欠？有沒有發(fā)現(xiàn)打呵欠時(shí)有什么特別的感覺？

-（等待學(xué)生回答）很好，有的同學(xué)說在困的時(shí)候會(huì)打呵欠，有的說在無聊的時(shí)候會(huì)打呵欠，還有的說在看到別人打呵欠時(shí)會(huì)跟著打。那么，你們知道打呵欠到底是怎么回事嗎？今天我們就來探究一下這個(gè)有趣的生理現(xiàn)象。

2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

-請(qǐng)大家打開課本，翻到第X頁，我們一起閱讀課文中的相關(guān)內(nèi)容。請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀課文，其他同學(xué)注意聽，看看能不能從中找到打呵欠的原因。

-（學(xué)生朗讀課文）很好，這位同學(xué)讀得非常清楚?，F(xiàn)在請(qǐng)大家分享一下，你們從課文中找到了哪些關(guān)于打呵欠的信息？

-（等待學(xué)生回答）是的，課文中提到打呵欠是因?yàn)榇竽X缺氧，身體需要更多氧氣，所以我們會(huì)打呵欠來補(bǔ)充氧氣。同時(shí)，打呵欠還能幫助我們放松身體，緩解疲勞。

3.實(shí)驗(yàn)演示

-接下來，我們來做一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，來模擬打呵欠的生理過程。請(qǐng)四位同學(xué)上來，分別扮演大腦、肺部、心臟和肌肉的角色。

-（分配角色并說明各自的任務(wù)）好的，我們現(xiàn)在開始。首先是大腦，當(dāng)你感到缺氧時(shí)，你會(huì)發(fā)送信號(hào)給肺部，告訴它需要更多的氧氣。

-（學(xué)生模擬大腦發(fā)送信號(hào)）很好，接下來是肺部，你收到大腦的信號(hào)后，會(huì)怎樣做呢？

-（學(xué)生模擬肺部擴(kuò)張，吸入氧氣）正確，肺部擴(kuò)張，吸入更多的氧氣。然后是心臟，你需要將氧氣輸送到全身，對(duì)吧？

-（學(xué)生模擬心臟泵血）很好，最后是肌肉，當(dāng)你吸入氧氣后，肌肉會(huì)放松下來，幫助你緩解疲勞。

-（學(xué)生模擬肌肉放松）非常好，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們能夠更直觀地理解打呵欠的生理過程。

4.小組討論

-現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，討論一下打呵欠還有哪些好處，以及你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾卫么蚝乔穪矸潘缮眢w的。

-（學(xué)生分組討論）好的，每個(gè)小組派一位代表來分享一下你們的討論成果。

-（等待學(xué)生分享）非常棒，大家提到了打呵欠可以幫助我們放松身體、緩解疲勞，還能提高注意力?？磥泶蚝乔氛娴氖且粋€(gè)很有用的生理現(xiàn)象。

5.總結(jié)與反思

-通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了打呵欠的原因和好處?，F(xiàn)在請(qǐng)大家回顧一下，我們今天學(xué)到了哪些內(nèi)容？

-（等待學(xué)生回答）很好，我們學(xué)習(xí)了打呵欠的原因是大腦缺氧，身體需要補(bǔ)充氧氣；打呵欠的好處包括放松身體、緩解疲勞和提高注意力。

-最后，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：在日常生活中，你們有沒有注意到打呵欠與其他生理現(xiàn)象之間的聯(lián)系？比如，打呵欠和睡覺、運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。

-（等待學(xué)生回答）非常好，有的同學(xué)說打呵欠和睡覺有關(guān)，因?yàn)樵诶У臅r(shí)候容易打呵欠；還有的同學(xué)說打呵欠和運(yùn)動(dòng)有關(guān)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)后身體需要更多氧氣。這說明我們的身體是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)，各種生理現(xiàn)象之間都存在著聯(lián)系。

6.課堂小結(jié)

-今天我們一起探究了打呵欠這個(gè)有趣的生理現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)和討論，我們了解了打呵欠的原因、好處以及它在生活中的應(yīng)用。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，更好地照顧自己的身體。

-下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述打呵欠的原因，理解大腦缺氧與打呵欠之間的生理聯(lián)系。

2.學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)演示，親身體驗(yàn)了打呵欠時(shí)身體各部分的變化，加深了對(duì)生理機(jī)制的理解。

3.學(xué)生在小組討論中，能夠分享打呵欠在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如如何利用打呵欠來放松身體，提高學(xué)習(xí)效率。

4.學(xué)生能夠列舉打呵欠的幾個(gè)主要好處，包括放松肌肉、緩解疲勞、提高注意力和增強(qiáng)記憶力。

5.學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)人體生理現(xiàn)象的好奇心和探索欲望，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物學(xué)和生理學(xué)的興趣。

6.學(xué)生在反思環(huán)節(jié)中，能夠?qū)⒋蚝乔放c其他生理現(xiàn)象相聯(lián)系，如睡眠、運(yùn)動(dòng)等，形成對(duì)身體健康管理的初步認(rèn)識(shí)。

7.學(xué)生通過課堂互動(dòng)和小組合作，提高了溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

8.學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠自覺地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，如在學(xué)習(xí)疲勞時(shí)主動(dòng)進(jìn)行打呵欠來提神。

9.學(xué)生能夠理解打呵欠是一種自然的生理反應(yīng)，而不是一種不良行為，從而更加積極地對(duì)待這一現(xiàn)象。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升了科學(xué)探究能力，能夠在觀察和體驗(yàn)中尋找答案，形成對(duì)科學(xué)問題的初步解決策略。板書設(shè)計(jì)①打呵欠的原因

-大腦缺氧

-身體需要補(bǔ)充氧氣

②打呵欠的好處

-放松肌肉

-緩解疲勞

-提高注意力

-增強(qiáng)記憶力

③打呵欠與生活的關(guān)聯(lián)

-睡眠不足時(shí)打呵欠

-運(yùn)動(dòng)后打呵欠

-看到別人打呵欠時(shí)容易跟著打教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的課堂教學(xué)中，我嘗試通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生探究打呵欠這一生理現(xiàn)象。從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)這個(gè)話題非常感興趣，課堂氣氛活躍。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極參與，但由于時(shí)間安排不夠緊湊，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)時(shí)間過長，占用了后續(xù)討論的時(shí)間。今后，我需要在課堂時(shí)間管理上更加嚴(yán)格，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按照計(jì)劃進(jìn)行。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠積極參與，但由于討論主題較為開放，部分學(xué)生出現(xiàn)了偏離主題的情況。我應(yīng)該在討論開始前更加明確討論的方向和目標(biāo)，確保討論內(nèi)容緊扣主題。

再次，我在課堂上的提問方式也需要改進(jìn)。有時(shí)候，我的問題過于寬泛，導(dǎo)致學(xué)生回答時(shí)難以把握重點(diǎn)。我應(yīng)該在提問時(shí)更加具體和明確，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的核心。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)打呵欠的原因和好處有了更深入的了解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。通過實(shí)驗(yàn)演示和小組討論，學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了提升。

在知識(shí)層面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述打呵欠的生理機(jī)制，并理解其對(duì)身體的影響。在技能層面，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和討論，提高了觀察、分析和總結(jié)的能力。在情感態(tài)度層面，學(xué)生對(duì)人體生理現(xiàn)象的好奇心得到了激發(fā)，對(duì)科學(xué)探究的興趣也更加濃厚。

然而，教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，課堂時(shí)間管理不夠精細(xì)，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時(shí)間分配不合理；學(xué)生在討論時(shí)偏離主題，說明我在引導(dǎo)討論方面的能力還有待提高；提問方式需要更加精準(zhǔn)，以引導(dǎo)學(xué)生更好地思考和回答。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)課堂時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行；二是提高討論引導(dǎo)能力，明確討論主題和目標(biāo)，避免討論偏離；三是優(yōu)化提問方式，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性和啟發(fā)性的問題，幫助學(xué)生深入思考。課堂課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過提問的方式，我能夠了解學(xué)生對(duì)打呵欠原因和好處的理解程度。在提問時(shí)，我會(huì)注意問題的開放性和引導(dǎo)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，這樣既能檢驗(yàn)他們的知識(shí)掌握程度，也能培養(yǎng)他們的思考能力。

例如，在講解打呵欠的好處時(shí)，我會(huì)問：“你們認(rèn)為打呵欠還有什么其他的好處嗎？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，思考和總結(jié)打呵欠的積極作用。

其次，通過觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)演示和小組討論中的表現(xiàn)，我能夠評(píng)估他們的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我會(huì)注意觀察學(xué)生是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟正確操作，以及他們?cè)谟懻撝惺欠衲軌蛴行У亟涣饕庖姾徒鉀Q問題。

此外，我還會(huì)在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行小測驗(yàn)，以測試學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。這些測試通常包括選擇題和簡答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。在批改作業(yè)時(shí)，我不僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還會(huì)注意他們