五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元課文知識(shí)梳理講義2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文知識(shí)梳理

第六單元

第18課：《慈母情深》

1．課題解讀

這篇課文節(jié)選自梁曉聲的中篇小說(shuō)《母親》，題目是編者加上去的。課文寫的是作者小學(xué)時(shí)代的事。作者在為一元五角的書去找母親，最后得到了這本書。字里行間體現(xiàn)出母親對(duì)兒子的愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)母親的感激、熱愛(ài)和崇敬之情。

2．課文重點(diǎn)解讀

（1）背直起來(lái)了,我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,我的母親。褐色的口罩上方,一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親的眼睛……

理解：這段話運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,連續(xù)使用三個(gè)“我的母親",起強(qiáng)調(diào)作用,通過(guò)對(duì)母親動(dòng)作、神態(tài)的描寫,刻畫了一個(gè)辛勞、疲憊的母親形象,畫面十分清晰,表達(dá)了“我”看到母親轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)時(shí)的驚訝、酸楚。

（2）母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。

理解：這句話是對(duì)母親的動(dòng)作描寫,從“皺皺"龜裂”等詞我們可以感受到母親的錢攢了很久和母親掙錢不易。也可以體現(xiàn)出母親寧愿勞苦、貧窮,也要讓孩子讀書的胸襟和遠(yuǎn)見(jiàn)。

（3）母親說(shuō)完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……

理解：這句話運(yùn)用反復(fù)的手法,作者通過(guò)連續(xù)使用幾個(gè)“立刻",反復(fù)強(qiáng)調(diào),增強(qiáng)了表達(dá)的效果,表明母親工作時(shí)的動(dòng)作快、節(jié)奏快,突出了母親不辭勞苦、爭(zhēng)分奪秒的忙碌工作狀態(tài)。

（4）母親掏衣兜。

理解：“掏”“數(shù)"兩個(gè)動(dòng)詞寫出了母親對(duì)這不多的錢的珍惜。母親給“我”的不僅僅是錢，更多的是對(duì)“我"讀書的支持和濃濃的愛(ài)。

（5）“我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親?！?/p>

理解：這句話是說(shuō)，母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，使我滿足了讀書的強(qiáng)烈愿望。我如果用那錢買別的東西，實(shí)在對(duì)不起母親,對(duì)不起母親濃濃的愛(ài)子真情。

3．主題概括

這篇文章的作者是當(dāng)代作家梁曉聲,主要講述了母親在家境極端貧困的情況下,毫不猶豫地給“我"買《青年近衛(wèi)軍》的事。通過(guò)對(duì)母親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫,展現(xiàn)了一位瘦弱、貧苦、辛勞、通情達(dá)理的母親,體現(xiàn)了母親對(duì)子女無(wú)私的愛(ài),也表達(dá)了“我”對(duì)母親的愛(ài)和感激。

4．學(xué)有所得

母親為了自己的孩子，什么都舍得。她寧愿自己受苦受累，也愿意支持孩子做有益的事情！我們的母親對(duì)待我們又何嘗不是如此呢？讓我們都做一個(gè)感恩母親孝敬母親的人。

5．結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6．問(wèn)題探究

（1）讀課文，想一想課文寫了什么？

理解：這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我"買《青年近衛(wèi)軍》的事。

（2）母親的工作環(huán)境有什么特點(diǎn)？

理解：空間低矮、四壁潮濕、光線陰暗、酷熱難耐、空氣污濁、噪音震耳。母親的工作環(huán)境非常惡劣、工作條件極差、勞動(dòng)高度緊張，說(shuō)明母親掙錢十分不容易。在這種情況下給錢買書，更表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛(ài)是無(wú)條件的。

（3）你從對(duì)母親的外貌描寫中體會(huì)到了什么？

理解：對(duì)母親的外貌描寫刻畫了其身體瘦弱的形象?！皹O其瘦弱"說(shuō)明長(zhǎng)期的貧困生活使母親的身體瘦弱不堪，“脊背彎曲”寫出了母親工作的艱辛。母親用瘦弱的身軀承擔(dān)著家庭的重?fù)?dān)，也為“我"很難張口要錢作鋪墊。

（4）你有過(guò)“鼻子一酸”這樣的經(jīng)歷嗎？

理解：示例:有一次,半夜起來(lái)上廁所,我突然發(fā)現(xiàn)院子里的燈還亮著,出去一看,媽媽正在為我洗今天換下的臟衣服。當(dāng)時(shí)天氣很冷,正生著病的母親彎著腰吃力地搓著,時(shí)不時(shí)抬起身子用手捶背?？粗赣H紅腫的雙手和直不起的腰,我不禁鼻子一酸,跑進(jìn)房間低聲啜泣起來(lái)……

7．課外拓展

（1）作者簡(jiǎn)介

梁曉聲：原名梁紹生，當(dāng)代著名作家，1949年9月22日出生于黑龍江哈爾濱市。著有短篇小說(shuō)集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》，中篇小說(shuō)集《人間煙火》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《從復(fù)旦到北影》、《雪城》等。其短篇小說(shuō)《這是一片神奇的土地》和《父親》獲得了全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《母親》獲得了《中篇小說(shuō)選刊》優(yōu)秀中篇獎(jiǎng)。

梁曉聲幼年家境貧寒，19歲時(shí)插隊(duì)北大荒，先后當(dāng)過(guò)農(nóng)工、小學(xué)教師、報(bào)導(dǎo)員，經(jīng)歷了生活的苦辣酸甜。他的作品選材廣泛，思維獨(dú)特，文筆跌宕，情感真摯，展現(xiàn)了生動(dòng)、鮮活而泥土氣息濃郁的現(xiàn)實(shí)生活和有血有肉的人物形象，感染并教育著讀者，其撼人心魄的藝術(shù)魅力給人以巨大的激勵(lì)與鼓舞。

（2）青年近衛(wèi)軍

是法捷耶夫的代表作品，是蘇聯(lián)文學(xué)史上里程碑式的作品。小說(shuō)描寫了敵占區(qū)共青團(tuán)組織“青年近衛(wèi)軍"與德國(guó)法西斯英勇斗爭(zhēng)的事跡，人物性格鮮明，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。小說(shuō)于一九四五年出版后，立即受到了蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)外廣大讀者的熱烈歡迎，次年獲得蘇聯(lián)國(guó)家獎(jiǎng)。小說(shuō)成功地塑造了一批蘇聯(lián)青年的英雄形象，成為上世紀(jì)五六十年代的中國(guó)青少年的偶像，對(duì)這一代人的成長(zhǎng)產(chǎn)生過(guò)廣泛而積極的影響。所以作者一直想買一本《青年近衛(wèi)軍》，以至于想得整天失魂落魄。

（3）推薦閱讀

慈母情懷

母親年輕時(shí)很漂亮，再加上針線活兒做得十分出色，被公認(rèn)為村子里的“二寶”。

母親做的鞋特別好。精美靈巧，不土不俗，和市場(chǎng)上賣得差不多。老人穿著舒服；男人穿著瀟灑；女人穿著漂亮；兒童穿著可愛(ài)；名聲傳揚(yáng)百里。很快，來(lái)求母親做鞋的人成天不斷。

母親是一個(gè)心地善良、溫柔大方的女性。凡是來(lái)求母親做鞋，她一般是不會(huì)說(shuō)不的。結(jié)果苦了自己，她的母指和食指時(shí)常磨出大泡。母親專門有個(gè)淺綠色的籃子裝鞋，黑的、藍(lán)的、紅的、混合色的……百花齊放，象一個(gè)“百花園"。

母親是一個(gè)地地道道的農(nóng)村人。她勤勞、樸實(shí)，天天都有忙不完的活兒。清晨天還未亮，她就起床，忙屋前屋后，田間地頭。干了一天地里的活兒，到了晚上她一坐下又拿起針線做鞋，還一邊督促我們兄妹學(xué)習(xí)。母親沒(méi)有上過(guò)學(xué)，當(dāng)然自己也沒(méi)有什么學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。但她聽(tīng)過(guò)一些老師說(shuō)過(guò)，學(xué)生每天晚上要復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過(guò)的課程，還要預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的課，所以她經(jīng)常會(huì)說(shuō)起這些。弟弟的作業(yè)不太多，做完了作業(yè)，連腳有時(shí)都不洗，就爬在書桌上打起呼嚕來(lái)，母親這時(shí)會(huì)放下手中的活兒，將弟弟洗完送上床，蓋好被子。母親每天都是這樣。

母親和父親的婚姻很美滿，是村子里未結(jié)婚青年人的榜樣。母親和父親從未因?yàn)槭裁创笫滦∈麓蜻^(guò)架，就連爭(zhēng)嘴都未發(fā)生過(guò)，而父親特別疼愛(ài)母親?？捎幸欢稳兆?，父親對(duì)上門求母親幫忙做鞋的人特別不滿意，因?yàn)檫@樣會(huì)影響母親的健康和正常的生活。另外，村子里半年、三月不放一場(chǎng)電影，全家唯獨(dú)少了母親和父親。母親的時(shí)間被針線搶走了，父親也只好陪著母親說(shuō)話，談?wù)勄f稼，談?wù)勆?，談?wù)労⒆印?。于是，父親就對(duì)上門求做鞋的人婉言一番。什么母親進(jìn)來(lái)身體不太好，什么母親活兒太多，什么母親的手指……而母親只是微微地笑笑，收下送來(lái)做鞋的材料。

我們一天天地長(zhǎng)大了，母親也漸漸地感到經(jīng)濟(jì)困難起來(lái)。她堅(jiān)決打破常規(guī)，不再給別人無(wú)償做鞋了。母親買回了數(shù)十種布料做各種各樣的鞋，并在我家門前掛了個(gè)“賣手工鞋”的木牌子。每雙鞋可收1元錢左右，這樣就可以供上買油鹽和我們的學(xué)習(xí)用品。

母親常對(duì)我們兄妹說(shuō)，咱家再窮也要讓你們上學(xué)，我和你爸再苦再累，只要你們能考上大學(xué)，也心甘情愿。

那時(shí)，母親開(kāi)始加速做鞋，快的就象一臺(tái)做鞋機(jī)。父親晚上也開(kāi)始忙著幫母親穿針拿線，日子久了，父親也學(xué)會(huì)了做一些兒童地小鞋。看著母親和父親這般辛苦，我們兄妹放假了也想幫一幫，可母親總是把我們趕走，讓我們?nèi)タ醋约旱臅?。有時(shí)還能聽(tīng)到母親或父親“哎呀"一聲，這聲音就象針扎在我們的心上一樣。每當(dāng)這時(shí)，妹妹就會(huì)朝我痛苦的看一看，然后又埋頭用心學(xué)習(xí)。在父親的幫助下，母親每天可多做6雙鞋，緩解了我家的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

我考上大學(xué)之后，在幾十家報(bào)刊發(fā)表作品，加上學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金，可以不用家里拿錢了。有時(shí)我還可以給弟妹寄一些學(xué)習(xí)用品錢去，這樣一來(lái)我家在經(jīng)濟(jì)上有了好轉(zhuǎn)，母親不再加速做鞋了，就連那塊牌子也被父親藏了起來(lái)。母親沒(méi)有拋棄手中的針線活兒，但卻把鞋當(dāng)成了一種茶余飯后的“報(bào)紙”。我只要回家和母親談天，并讓她放下針線時(shí)，她總笑著說(shuō)“：是一針一線拉著你上大學(xué)的。這跟你寫文做詩(shī)一樣，痛苦之中還散發(fā)出幸福的芳香"。

這么多年來(lái)，經(jīng)母親的手做出的鞋，不夸張說(shuō)也有六七千雙。但它還是有些遺憾是未給兒女做更多的鞋。記得上大學(xué)的第二年走時(shí)，母親要把我送上車，可我三番五次不讓她送，可她還是要把我送上車。上車的時(shí)候，不知母親從哪變出了一雙親手做的鞋，輕輕地放在我的手中。頓時(shí)，我發(fā)現(xiàn)母親額上梯田般的皺紋和發(fā)絲間增添的白發(fā)象一根根鋒利的針刺在我的每一個(gè)毛孔……母親眼睛濕潤(rùn)了，用粗糙的手握住我的手說(shuō)“：咱人窮志不能窮??！穿著我為你做的合腳的鞋走寬廣的路，堂堂正正做一個(gè)人，為祖國(guó)做一份貢獻(xiàn)！”最后司機(jī)催促要走，我不得不上車了，在我驀然回首的一剎那，我看見(jiàn)母親的眼淚刷刷地落在地上，還嘶啞地說(shuō)上一句“：好好照顧自己！"我也控制不住了，眼淚隨車輪離母親飛轉(zhuǎn)而去……

而今，我工作了，母親的這些話時(shí)時(shí)刻刻都敲打著我的心。至今那雙鞋已經(jīng)破了一點(diǎn)，但我仍不舍得扔掉，一直收藏在自己的柜子里。每當(dāng)觸摸到這雙鞋，我都會(huì)有一種說(shuō)不出的感觸。一位平凡而又偉大的母親愛(ài)心的凝注和辛苦的勞動(dòng)。而每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)想起一首詩(shī)中的句子“慈母手中線，游子身上衣”。

第19課：《父愛(ài)之舟》

1．課題解讀

這是一篇回憶性敘事散文，全文以“舟"為線索，緊緊圍繞父愛(ài)這一主題，按照時(shí)間順序進(jìn)行描寫，以從夢(mèng)中醒來(lái)、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合。從選材方面看，文章所選取的，都是些平凡的小事，但卻小中見(jiàn)大，表現(xiàn)出了父愛(ài)之偉大與深沉。

2．課文重點(diǎn)解讀

（1）朦朧中，父親和母親在半夜起來(lái)給蠶寶寶添桑葉……每年賣繭子的時(shí)候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買枇杷吃……

理解：從第一處省略號(hào)能想象到父親和母親養(yǎng)蠶的辛勞，從第二處省略號(hào)能感受到父親的慈愛(ài)。從“半夜起來(lái)給蠶寶寶添桑葉”和“賣了繭子父親便給我買枇杷吃"的對(duì)比中，進(jìn)一步感受到父親對(duì)“我”的疼愛(ài)。

（2）他同姑爹一同搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。

理解：寫出了父親日常生活極其節(jié)省，與下文形成鮮明的對(duì)比。突出了父愛(ài)。

（3）父親從家里帶了粽子，找個(gè)偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺(jué)得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。

理解：父親的不忍心與我的不忍心相互映襯突出了父親因家境不好，沒(méi)有讓兒子吃上一頓好的而感到自責(zé)、愧疚，父愛(ài)又一次凸顯。

（4）父親送我到學(xué)校，替我鋪好床，他回家時(shí)，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

理解：從父母掙錢的不易與糶稻、賣豬，每學(xué)期開(kāi)學(xué)要湊一筆不少的錢及家里愿意將錢都花在我身上的對(duì)比中感受到深深的父愛(ài)。

3．主題概括

這是一篇敘事性散文,全文以“舟"為線索,按照時(shí)間順序,從夢(mèng)中醒來(lái)開(kāi)始,以淚濕枕邊結(jié)束,回憶了父親在日常生活中和求學(xué)路上疼愛(ài)“我”的事,表現(xiàn)出父愛(ài)的偉大與深沉,以及“我"對(duì)父親的懷念和深深的感激。

4．學(xué)有所得

一只小小的漁船，承載著父親無(wú)盡的愛(ài)，行進(jìn)在兒子的成長(zhǎng)之路上…父愛(ài)如傘，為我們遮風(fēng)擋雨；父愛(ài)如雨，凈化我們的心靈；父愛(ài)如燈，照亮我們前行的路…讓我們用心去品味，去感受，去體會(huì)父愛(ài)的博大深沉與可敬吧！

5．結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6．問(wèn)題探究

（1）姑爹的小漁船在作者的成長(zhǎng)過(guò)程中起到什么作用？作者為什么幾次提到小漁船？

理解：“我”每次考取高一級(jí)學(xué)府時(shí)，父親都是搖著小漁船送“我"去上學(xué)的。這條小漁船承載著父親的無(wú)盡期望，父親搖著小漁船把“我”帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站。文中四次提到姑爹的小漁船，在敘述中層層深化主題，表現(xiàn)了作者對(duì)父親的感激與懷念。

（2）從父親為我換房間這件小事中你體會(huì)到什么？

理解：父親用錢雖極為節(jié)省，但在旅館投宿時(shí)，他看到我身上被臭蟲咬的大紅疙瘩，卻心疼得同意加錢換房間。從這件小事上表現(xiàn)出父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。

（3）我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛(ài)的小船畫出來(lái)就好了！你覺(jué)得作者能畫出這只小船嗎？為什么？

理解：作者能畫出這只小船。因?yàn)槭歉赣H搖著船把作者帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站，這條船承載了父親無(wú)盡的期望，作者對(duì)這只小船太熟悉，印象太深刻了。

（4）讀課文第一自然段和最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)在寫法上有什么特點(diǎn)？

理解：本文以夢(mèng)境開(kāi)始，引入對(duì)往事的回憶；以從夢(mèng)中醒來(lái)，淚濕枕邊結(jié)束，首尾照應(yīng)，意在強(qiáng)化作者對(duì)父母和親人的深切懷念、感激、愧疚等復(fù)雜的情緒。結(jié)尾照應(yīng)文章開(kāi)頭的“我剛剛夢(mèng)醒”，委婉含蓄地表達(dá)了對(duì)父親的感激與懷念。

（5）本文作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

理解：文章采用倒敘的手法，從夢(mèng)境開(kāi)始，引入對(duì)往事的回憶，以從夢(mèng)中醒來(lái)、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合。往事潛入夢(mèng)中，說(shuō)明往事難忘，更深刻地表現(xiàn)出父愛(ài)在“我”心中留下的印記難以磨滅。文中四次寫到姑爹的小船，以此貫穿全文，把種種往事連為一體，父愛(ài)與小舟不可分割，船來(lái)船往，我的感受也在變化，主題在敘述中得到了層層深化。最后一次提到小船時(shí)，作者明確地寫道:“我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛(ài)的小船畫出來(lái)就好了!"至此點(diǎn)明題目，文章的主旨也得以揭示。

（6）課文為什么以“父愛(ài)之舟”為題？從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的理解。

理解：這條小漁船是文章的線索。父親搖著姑爹的小漁船把“我"帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站，作為一個(gè)情感載體，這條船承載了父親的愛(ài)與無(wú)盡的期望，也承載了“我”對(duì)父親的無(wú)限感激之情。以“父愛(ài)之舟"為題，緊扣主題，突出了父愛(ài)的偉大。

（7）文章結(jié)尾說(shuō)道“我什么時(shí)候能用自己手中的筆，把那只載著父愛(ài)的小船畫出來(lái)就好了！”你覺(jué)得作者能畫出這只小船嗎？為什么？

理解：示例：可以，因?yàn)樽詈笞髡叱蔀橐粋€(gè)有名的畫家，成為了父親的驕傲。

不能，因?yàn)楦笎?ài)是不能用圖畫表現(xiàn)出來(lái)，也表達(dá)不完整。

7．課外拓展

（1）作者簡(jiǎn)介

吳冠中：（1919—2010），江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫家、油畫家、美術(shù)教育家。油畫代表作有《長(zhǎng)江三峽》《北國(guó)風(fēng)光》《小鳥天堂》《黃山松》《魯迅的故鄉(xiāng)》等。個(gè)人文集有《吳冠中談藝集》《吳冠中散文選》《美丑緣》等十余種。

（2）寫父愛(ài)的名言

慈父之愛(ài)子，非為報(bào)也?！茨献?/p>

無(wú)父何怙，無(wú)母何恃？——《詩(shī)經(jīng)》

父愛(ài)是沉默的，如果你感覺(jué)到了那就不是父愛(ài)了！——冰心

（3）生活中，你的父親是怎樣疼愛(ài)你的呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

爸爸經(jīng)常帶我去爬山，他說(shuō)爬山可以鍛煉身體，視野開(kāi)闊，呼吸新鮮空氣。在爬山的過(guò)程的中我也放棄過(guò)，摔跤過(guò)多次，是爸爸一直在鼓勵(lì)我，讓我攀登最高峰。我感覺(jué)，疼愛(ài)不是溺愛(ài)，爸爸的疼愛(ài)教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)。

第20課：《“精彩極了"和“糟糕透了”》

1．課題解讀

這篇課文按時(shí)間順序講作者七八歲時(shí)寫了第一首詩(shī)，媽媽的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，爸爸的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”?！拔?對(duì)“精彩極了”的評(píng)價(jià)的反應(yīng)是“得意揚(yáng)揚(yáng)”，而對(duì)“糟糕透了”的評(píng)價(jià)的反應(yīng)是“痛哭起來(lái)"。母親的評(píng)價(jià)是針對(duì)“我”七八歲就會(huì)寫詩(shī)這件事，注重的是情感上的鼓勵(lì)；父親的評(píng)價(jià)注重的詩(shī)本身的質(zhì)量。這兩種評(píng)價(jià)有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)--愛(ài)。

2．課文重點(diǎn)解讀

（1）七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒(méi)有回來(lái)。

理解：三個(gè)關(guān)于時(shí)間的詞語(yǔ)單獨(dú)成句，說(shuō)明了我覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很慢，突出了我盼望父親回來(lái)的急切心情。

（2）“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。"

理解：因?yàn)椤拔摇庇袀€(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的．母親，她常?？隙ā拔摇保o“我”力量，母親的愛(ài)是“我"創(chuàng)作的靈感和源泉；“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我"成功的力量來(lái)自于父母兩方面，所以我認(rèn)為自己非常的幸運(yùn)。

（3）我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了"也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。

理解：這一句話寫出了“我”對(duì)母親的“精彩極了"的贊揚(yáng)聲和父親“糟糕透了”的批評(píng)聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)--“愛(ài)"。正因?yàn)椤拔摇泵靼琢烁改傅膼?ài)，所以在成長(zhǎng)的過(guò)程中能在父母時(shí)常的提醒，在愛(ài)鼓勵(lì)下，不斷前進(jìn)。

（4）我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。

理解：生活中的每一個(gè)人，都需要愛(ài)的鼓勵(lì)，這是獲得成功的源泉；同時(shí)需要愛(ài)的警告，這是健康成長(zhǎng)的航標(biāo)燈；“我"明白了父母的這兩種愛(ài)，在成長(zhǎng)過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生自卑和自傲，兩種不同方式的愛(ài)讓我健康成長(zhǎng)。

3．主題概括

本文寫了作者童年時(shí)寫了一首詩(shī),父親和母親給予了“精彩極了”和“糟糕透了"兩種截然不同的評(píng)價(jià),這兩種評(píng)價(jià)對(duì)作者的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，他從評(píng)價(jià)中感悟到父母給予的愛(ài)。

4．學(xué)有所得

愛(ài)的方式是多種多樣的，有贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，當(dāng)然也有嚴(yán)厲的批評(píng)教育。雖然表達(dá)的方式不同，但出發(fā)點(diǎn)都是愛(ài)，所以我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中要正確地對(duì)待身邊的人給出的評(píng)價(jià)。

5．結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6．問(wèn)題探究

（1）為什么針對(duì)同一首詩(shī)，父母會(huì)有截然相反的評(píng)價(jià)？

理解：“精彩極了”是母親的評(píng)價(jià)，母親是為了鼓勵(lì)巴迪，讓巴迪充滿信心；“糟糕透了"是父親的評(píng)價(jià)，父親是在警告巴迪，讓巴迪謙虛、不驕傲。

（2）“精彩極了”也好，“糟糕透了"也罷，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)。你贊成這樣說(shuō)法嗎？為什么？

理解：贊成?！熬蕵O了”是母親慈祥的愛(ài)，激勵(lì)他滿懷信心地前進(jìn)；“糟糕透了"父親嚴(yán)厲的愛(ài)，使他不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。兩種斷言的出發(fā)點(diǎn)，都是為“我”好。

（3）“在成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒"是什么意思？

理解：這句話的意思是有父母的提醒，“我”不會(huì)自傲和自卑，在愛(ài)的鼓舞下，不斷前進(jìn)。

（4）作者長(zhǎng)大后是如何看待父母不同的愛(ài)的

理解：作者認(rèn)為自己是幸運(yùn)的。溫柔的母愛(ài)給了自己寫作的不竭動(dòng)力,嚴(yán)厲的父愛(ài)讓自己不斷總結(jié)、提高。如果只有母親的慈愛(ài)、包容,那么自已得到一點(diǎn)兒成功就會(huì)沾沾自喜、自高自大;如果只有父親的嚴(yán)厲,那么自己就會(huì)對(duì)寫作失去信心。父母的愛(ài)使作者的內(nèi)心得到了平衡,使他生活的小船不被哪一股風(fēng)刮倒。

7．課外拓展

（1）作者簡(jiǎn)介

作者巴德·舒爾伯格是美國(guó)著名的暢銷書作家。在他68年的寫作生涯里，共創(chuàng)作了34部作品，其中13部被拍成電影或搬上舞臺(tái)。所出版的作品有《在濱水區(qū)》《碼頭風(fēng)云》《什么使薩米逃走》《醒著的夢(mèng)》《聰明的糊涂和糊涂的聰明》《我喜歡這個(gè)不討人喜歡的人》等。根據(jù)他的劇本拍攝的電影《碼頭風(fēng)云》在1954年上映，榮獲了第27屆奧斯卡最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳故事劇本、最佳男主角等8項(xiàng)大獎(jiǎng)。

（2）推薦閱讀

孩子，我為什么打你（節(jié)選）

畢淑敏

你像一匹頑皮的小獸，放任無(wú)羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會(huì)公認(rèn)的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無(wú)以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。

我知道打人犯法，但這個(gè)世界給了為人父母者一項(xiàng)特殊的赦免——打是愛(ài)。世人將這一份特權(quán)賦于母親，當(dāng)我行使它的時(shí)候臂系千鈞。

我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問(wèn)自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打他我還有沒(méi)有其他的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手……

每一次打過(guò)你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，哪怕它將苛烈10倍。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無(wú)法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分。這道理可能有些深?yuàn)W，也許要到你也為人父母時(shí)，才會(huì)理解。

現(xiàn)在，我決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦](méi)有用的。唯有對(duì)半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長(zhǎng)大。孩子，打與不打都是愛(ài)，你可懂得？

口語(yǔ)交際

（1）交際內(nèi)容

本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是評(píng)價(jià)事例中父母的做法，客觀地看待父母之愛(ài)。

（2）交流指導(dǎo)

聯(lián)系生活搜集材料。聯(lián)系生活實(shí)際，想一想，有沒(méi)有遇到過(guò)文中幾個(gè)小朋友類似的經(jīng)歷。

確定觀點(diǎn)，大膽發(fā)言。發(fā)言時(shí)，要先表明你對(duì)事例中的爸爸媽媽的做法所持的態(tài)度，再說(shuō)明理由。

組內(nèi)交流，耐心傾聽(tīng)。小組內(nèi)進(jìn)行交流，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，認(rèn)真耐心；能抓住要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

交際小貼士

選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。

尊重別人的觀點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。

（3）交流示例

我認(rèn)為李強(qiáng)爸爸的做法不對(duì)。他的這份愛(ài)過(guò)分嚴(yán)厲，缺智慧?？荚嚐o(wú)常李強(qiáng)成績(jī)起伏是很正常的，他的爸爸應(yīng)該和他一起分析進(jìn)步或是退步的原因。

我認(rèn)為王小雅媽媽的做法也不恰當(dāng)，這樣會(huì)讓王小雅失去獨(dú)主生活的能力。父母無(wú)論多么愛(ài)我們都不能陪我們一輩子，因此我們必須學(xué)會(huì)基本的生活技能。

我認(rèn)為陳敏的爸爸做得非常好。他和孩子一起學(xué)習(xí)，還注意勞逸結(jié)合，愛(ài)就應(yīng)該多陪伴。

父母的愛(ài)形式多樣，當(dāng)我們不能理解父母的做法時(shí)，應(yīng)該及時(shí)地與父母溝通，這樣才能互相理解。

我的媽媽以前是不讓我干活兒的，她說(shuō)我現(xiàn)在最重要的是學(xué)習(xí)。然后，我對(duì)她說(shuō)，光學(xué)習(xí)而不會(huì)其他技能是不行的。我們要德智體美勞全面發(fā)展。所以，我跟著媽媽學(xué)了很多東西?，F(xiàn)在我都能做簡(jiǎn)單的飯菜了。

我喜歡陳敏的爸爸。他既沒(méi)有打罵孩子也沒(méi)有溺愛(ài)孩子，而是和孩子做好朋友。這樣的家庭里成長(zhǎng)的陳敏，一定會(huì)積極陽(yáng)光，樂(lè)觀向上。

（4）總結(jié)

當(dāng)我們跟他人交流對(duì)一件事的看法時(shí)，要學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)，做到有理有據(jù)，同時(shí)也要尊重他人，積極回應(yīng)。我們要多理解父母。當(dāng)他們關(guān)心你時(shí)，請(qǐng)你表示感謝；當(dāng)你的看法和他們不同時(shí)，要在尊重的基礎(chǔ)上試著和他們談?wù)劇Ｆ鋵?shí)，感謝和溝通都是愛(ài)父母的表現(xiàn)。希望我們和父母之間因交流而變得更加親密！

習(xí)作

我想最您說(shuō)

習(xí)作內(nèi)容

以書信的形式，把想對(duì)父母、好朋友、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人說(shuō)的話寫下來(lái)。用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的心里話，讓他們了解你的想法體會(huì)到你的感情。

技巧點(diǎn)撥

①審題把想對(duì)父母好朋友或?yàn)樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn)的人說(shuō)的話寫成一封信。

②立意表達(dá)自己的心里話，讓他們了解你的想法，體會(huì)到你的某種感情。

③思維導(dǎo)圖

【好詞】

◆描寫友情的詞語(yǔ)

同窗攜手共勉互助深厚知己

親密無(wú)間肝膽相照推心置腹志同道合

八拜之交手足之情義結(jié)金蘭視為知己

形影不離舊雨重逢管鮑之交莫逆之交

桃花潭水白首同歸深情厚誼形影不離

◆描寫感恩的詞語(yǔ)：

刻骨銘心終生難忘銘記在心知恩圖報(bào)

感恩之心感恩戴德恩怨分明恩重如山

感激不盡烏鴉反哺羔羊跪乳感激涕零

投桃報(bào)李千恩萬(wàn)謝滴水之恩，涌泉相報(bào)

◆描寫真摯情感的詞語(yǔ)

發(fā)自肺腑感人肺腑肺腑之言赤誠(chéng)相待

患難之交情感