統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元課文知識(shí)梳理2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文知識(shí)梳理

第一單元

第1課：《大青樹(shù)下的小學(xué)》

1．課題解讀

課文通過(guò)描寫(xiě)大青樹(shù)下一所富有鄉(xiāng)村氣息和民族特色的小學(xué)，展現(xiàn)了孩子們快樂(lè)幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。

2．課文重點(diǎn)理解

（1）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。

理解：這句話運(yùn)用排比的修辭手法,既寫(xiě)出了這所小學(xué)團(tuán)結(jié)的特點(diǎn),又交代了它的特色。將狀語(yǔ)倒裝，用上了“有……的，有……的，有……的，還有……的"這一句式，強(qiáng)調(diào)了不同民族的孩子們從四面八方來(lái)到學(xué)校，讀起來(lái)有一定的韻律，朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上學(xué)路上的景色之美，同時(shí)提醒學(xué)生注意“的”要讀輕聲。

（2）大家穿戴不同、語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。

理解：這句話告訴我們這是一所民族團(tuán)結(jié)的學(xué)校。大家雖然來(lái)自不同的家庭，來(lái)自不同的民族，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友。在祖國(guó)的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同過(guò)著幸福的學(xué)習(xí)生活。

（3）這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。

理解：這句話描寫(xiě)窗外十分安靜的場(chǎng)面，連小動(dòng)物們都被朗朗書(shū)聲吸引，好像在聽(tīng)同學(xué)們讀課文，突出了孩子們讀課文有聲有色。

（4）下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

理解：這句話描寫(xiě)了孩子們課下盡情玩耍的場(chǎng)景，寫(xiě)學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)還寫(xiě)了許多小動(dòng)物，運(yùn)用擬人的修辭手法，突出下課后孩子們玩耍時(shí)的歡樂(lè)愉快，引得小動(dòng)物們心生羨慕，前來(lái)看熱鬧。

（5）最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

理解：這句話寫(xiě)出了操場(chǎng)上到底怎樣熱鬧，課間活動(dòng)豐富多彩，引得小動(dòng)物心生羨慕，也前來(lái)看熱鬧。課文用擬人的手法把小鳥(niǎo)，松鼠、山貍寫(xiě)成了會(huì)看熱鬧的人，小動(dòng)物們的出現(xiàn)更加突出了民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快活潑的氣氛，也突出了孩子們的愉快心情。

（6）古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

理解：“古老的銅鐘"鳳尾竹的影子”給這所小學(xué)增添了古老悠久的氣息和民族特色,表現(xiàn)出這的確是一所令人難以忘懷的美麗、和諧的學(xué)校。

3．主題概括。

本文從上學(xué)路上、來(lái)到學(xué)校、上課了、下課了四個(gè)方面描寫(xiě)了一所邊疆小學(xué)里孩子們歡樂(lè)祥和的校園生活,體現(xiàn)了我國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié),表達(dá)了作者自豪、贊美的感情。

4．學(xué)有所得

在我們祖國(guó)的大家庭里，生活著五十六個(gè)民族的兄弟姐妹。雖然語(yǔ)言不同、習(xí)俗不同，但我們都是中華兒女。我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、心心相連，永遠(yuǎn)都是一家人。

5．結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6．問(wèn)題探究。

（1）一邊讀課文一邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面。

不同穿著的學(xué)生從各處來(lái)上學(xué)，他們主動(dòng)給小鳥(niǎo)打招呼，向老師問(wèn)好，給國(guó)旗敬禮，上課了郎朗的讀書(shū)聲傳出來(lái)，很多山林里的動(dòng)物走進(jìn)校園，停在窗外靜靜地聽(tīng)課，下課了大家一塊跳孔雀舞，做游戲……

（2）這所學(xué)校有什么特別的地方？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

這所學(xué)校學(xué)生來(lái)處不同、民族不同、穿戴不同，卻在一起上課、一起讀書(shū)、一起跳舞、一起游戲，而且這兒的山林里的朋友都可以到學(xué)校聽(tīng)講……

（3）大青樹(shù)下的小學(xué)給你留下了怎樣的印象？

這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點(diǎn)，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來(lái)自不同的民族，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友，在祖國(guó)的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂(lè)、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認(rèn)真讀書(shū)，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來(lái)聆聽(tīng)讀書(shū)和來(lái)看熱鬧，可見(jiàn)對(duì)孩子們的幸福生活是多么羨慕。

（4）你的學(xué)校是什么樣子的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)。

下課的時(shí)候，操場(chǎng)上熱鬧極了，同學(xué)們有的做游戲，有的一起丟沙包，有的踢足球。

下課的時(shí)候，操場(chǎng)上熱鬧極了，同學(xué)們有的做游戲，有的一起丟沙包，有的踢足球。“丟沙包"的同學(xué)玩得最有勁。兩頭丟包的同學(xué)密切合作,向中間的同學(xué)發(fā)起猛攻。中間躲包的同學(xué)非常沉著,眼睛盯著沙包飛來(lái)的方向,左躲右閃,蹦來(lái)跳去。沙包飛來(lái)了,只見(jiàn)一個(gè)同學(xué)輕巧地一抬腿,沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過(guò)去。沙包雙從背后飛來(lái)了,他猛一轉(zhuǎn)身來(lái)了個(gè)海底撈月,抓住了沙包。躲包的同學(xué)勝利了,他們跺啊跳啊,心里多么歡暢。

7．課后拓展

（1）作者簡(jiǎn)介

吳然（1946~），原名吳興然，云南宣威縣人,中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、云南省作家協(xié)會(huì)常務(wù)理事兼兒童文學(xué)委員會(huì)副主任，春城晚報(bào)社高級(jí)編輯。１９７３年在《云南日?qǐng)?bào)》發(fā)表第一篇兒童文學(xué)作品《?；ā?。曾獲中國(guó)作協(xié)第二、五屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，以及宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)等多項(xiàng)。作品選入上百種選本，其中《新年禮物》《珍珠泉》《楊梅會(huì)》等被編入九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)。已出版散文、散文詩(shī)集《歌溪》《一碗水》《我的小馬》（臺(tái)灣版）《小鳥(niǎo)在歌唱》《天使的花房》等10多部。

他在高中畢業(yè)后當(dāng)過(guò)工人和小學(xué)教師。后調(diào)《春城晚報(bào)》作編輯，1985年起主編該報(bào)《小橘燈》兒童副刊。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，云南省作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任。80年代以來(lái)主要致力于兒童散文和散文詩(shī)創(chuàng)作，出版有散文、散文詩(shī)集《歌溪》《涼山的風(fēng)》《風(fēng)雨集》《珍珠雨》《小鳥(niǎo)在歌》。

（2）56個(gè)民族

漢族阿昌族白族保安族布朗族布依族朝鮮族達(dá)斡爾族傣族德昂族侗族東鄉(xiāng)族獨(dú)龍族鄂倫春族俄羅斯族鄂溫克族高山族仡佬族哈尼族哈薩克族赫哲族回族基諾族京族景頗族柯?tīng)柨俗巫謇镒謇枳逅鬯圩彗蟀妥鍧M族毛南族門(mén)巴族蒙古族苗族仫佬族納西族怒族普米族羌族撒拉族畬族水族塔吉克族塔塔爾族土族土家族佤族維吾爾族烏茲別克族錫伯族瑤族彝族裕固族藏族壯族

（3）巧記我國(guó)民族種類

五十六族細(xì)細(xì)數(shù)，朝鮮布依回蒙古。

土家哈尼黎傈僳，毛南撒拉布朗土。

基諾仡佬門(mén)巴壯，高山錫伯京阿昌。

烏孜別克傣滿畬，柯?tīng)柨俗味必舨亍?/p>

納西東鄉(xiāng)水拉祜，景頗赫哲仫佬怒。

鄂倫春瑤哈薩克，維吾爾苗鄂溫克。

俄羅斯白塔塔爾，達(dá)斡爾羌塔吉克。

珞巴得昂彝保安，普米裕固獨(dú)龍漢。

第2課：《花的學(xué)?！?/p>

1．課題解讀

作者以清新流暢的筆觸，勾畫(huà)出甜美純凈的兒童世界。頑皮活潑而且具有豐富細(xì)膩的想象力的孩子，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花兒時(shí)，就在自己想象的天空里自由馳騁起來(lái)。作者巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的美麗、活潑、可愛(ài)、向上，充滿了兒童情趣。

2．課文重點(diǎn)解讀

（1）濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野,在竹林中吹著風(fēng)笛。

理解：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法,把東風(fēng)當(dāng)成人來(lái)寫(xiě),“走過(guò)荒野"指風(fēng)吹過(guò)荒野,“吹著風(fēng)笛”指風(fēng)吹過(guò)竹林,發(fā)出悅耳的聲響。

（2）于是,一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái),在綠草上跳舞,狂歡。

理解：“一群一群的花"寫(xiě)出了花的數(shù)量之多;“跑”說(shuō)明花長(zhǎng)得快;“跳舞,狂歡"寫(xiě)出了已經(jīng)開(kāi)放的花的喜悅之情。這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,寫(xiě)出了花在雨中快樂(lè)生長(zhǎng)的樣子。

（3）樹(shù)枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手。這時(shí),花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來(lái)。

理解：加點(diǎn)的詞語(yǔ)都是擬人化的詞語(yǔ),所以這兩句話運(yùn)用了擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地描述出了樹(shù)枝、雷云、花的動(dòng)作,讓我們感受到了花跳舞、狂歡時(shí)熱烈的氣氛。

（4）你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/p>

理解：反問(wèn)：用反問(wèn)的句式寫(xiě)出花孩子們想回家的急切心情，表現(xiàn)出花孩子們對(duì)家、對(duì)媽媽的思念。

（5）我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái),他們也有他們的媽媽,就像我有我自己的媽媽一樣。

理解：詩(shī)人猜想花孩子們的家在星星居住的地方,他們到天上去是為了尋找他們的媽媽。由花孩子們對(duì)媽媽的依戀和愛(ài),寫(xiě)到我們對(duì)媽媽的依戀和愛(ài),表達(dá)了詩(shī)人美好的愿望。

3．主題概括

課文以孩子的視角描寫(xiě)了六月陣雨的落下,花競(jìng)相開(kāi)放的美麗景色,運(yùn)用擬人的修辭手法,表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

4．學(xué)有所得

課文的字里行間洋溢著真摯的情感，詩(shī)人用神奇的想象，讓我們感受到了童心的甜美與純凈。讓我們也插上想象的翅膀，在更廣闊的天空中，越飛越高。

5．結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6．問(wèn)題探究

（1）讀課文，對(duì)于有新鮮感的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍，想想寫(xiě)的是哪些景、物？

理解：課文寫(xiě)了雷云、陣雨、東風(fēng)、花、樹(shù)枝、綠葉等景物。

（2）文中花“在綠草上跳舞，狂歡”，是什么樣的景象？說(shuō)明什么？

理解：花朵在草地上旋轉(zhuǎn)、飛舞。說(shuō)明當(dāng)時(shí)起風(fēng)了。

（3）這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。想象：這些花孩子沖了出來(lái)做什么？

理解：這些花孩子在雨中自由的奔跑、游戲、打水仗等。

（4）第5、6自然段描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？讓你想象到了什么？

理解：課文第5、6自然段描寫(xiě)了花孩子們放假后的快樂(lè)生活?！皹?shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手"讓我們仿佛看見(jiàn)了打雷刮狂風(fēng)時(shí)的狂歡場(chǎng)面。“沖了出來(lái)”則讓我仿佛看見(jiàn)了花朵們不畏環(huán)境的艱苦，在暴雨中盛開(kāi)的場(chǎng)面。

（5）最后一個(gè)自然段表達(dá)了作者怎樣的情感？

理解：最后一個(gè)自然段運(yùn)用對(duì)比的手法讓我們感受到了花孩子對(duì)溫暖、美麗、快樂(lè)的家的眷戀以及對(duì)善良、寬容、慈祥的母親深深的依戀。

（6）想一想，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。看誰(shuí)想得奇妙，寫(xiě)得美妙。

理解：花兒的學(xué)校只要一下雪，孩子們就沖出教室，大家在操場(chǎng)上盡情舞蹈，你瞧風(fēng)中的梅花還隨風(fēng)搖曳，似乎在欣賞自己的身姿，又像在與雪花比美。

（7）說(shuō)一說(shuō)下課了，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)上做游戲的場(chǎng)面。（不超過(guò)40個(gè)字）

理解：下課了，操場(chǎng)上熱鬧極了。同學(xué)們有的踢毽子，有的踢足球，還有的在小路邊聊天。

7．課外拓展

（1）作者簡(jiǎn)介

泰戈?duì)枺?861—1941年），印度著名作家、詩(shī)人。1861年5月7日，泰戈?duì)柍錾谟《燃訝柛鞔鹨粋€(gè)富有的貴族家庭。1913年，他以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。他的詩(shī)中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見(jiàn)解，泰戈?duì)柕脑?shī)在印度享有史詩(shī)的地位，代表作《吉檀迦利》《飛鳥(niǎo)集》《眼中沙》《四個(gè)人》《家庭與世界》《園丁集》《新月集》《最后的詩(shī)篇》《戈拉》《文明的危機(jī)》等。

（2）泰戈?duì)柮?/p>

如果錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)時(shí)你留了淚,那么你也要錯(cuò)過(guò)群星了。

你看不見(jiàn)你的真相,你所看見(jiàn)的是你的影子。

不要因?yàn)槟阕约簺](méi)胃口,而去責(zé)怪你的食物。

水里的游魚(yú)是沉默的,陸地上的禽獸是喧鬧的,空中的飛鳥(niǎo)是歌唱著的;但是人類卻兼有了海里的沉默、地上的喧鬧與空中的音樂(lè)。

群星不怕顯得像螢火蟲(chóng)那樣。

謝謝火焰給你光明,但是不要忘了那給你執(zhí)燈的人,他是堅(jiān)韌地站在黑暗當(dāng)中呢。

小草啊,你的足雖小,但是你擁有你足下的土地。

我們把世界看錯(cuò)了,反說(shuō)他欺騙我們。

生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜美。

塵土受到損辱,卻以他的花朵來(lái)報(bào)答。

（3）推薦閱讀

雨天

作者：泰戈?duì)柗g：鄭振鐸

烏云很快地集攏在森林的黝黑的邊緣上。

孩上，不要出去呀！

湖邊的一行棕樹(shù)，向暝暗的天空撞著頭；羽毛零亂的烏鴉，靜悄悄地棲在羅望子的枝上，河的東岸正被烏沉沉的暝色所侵襲。

我們的牛系在籬上，高聲?shū)Q叫。

孩子，在這里等著，等我先把牛牽進(jìn)牛棚里去。

許多人都擠在池水泛溢的田間，捉那從泛溢的池中逃出來(lái)的魚(yú)兒，雨水成了小河，流過(guò)狹街，好像一個(gè)嬉笑的孩子從他媽媽那里跑開(kāi)，故意要惱她一樣。

聽(tīng)呀，有人在淺灘上喊船夫呢。

孩子，天色暝暗了，渡頭的擺渡船已經(jīng)停了。

天空好像是在滂沱的雨上快跑著；河里的水喧叫而且暴躁；婦人們?cè)缫涯弥碀M了水的水罐，從恒河畔匆匆地回家了。

夜里用的燈，一定要預(yù)備好。

孩子，不要出去呀！

到市場(chǎng)去的大道已沒(méi)有人走，到河邊去的小路又很滑。風(fēng)在竹林里咆哮著，掙扎著，好像一只落在網(wǎng)中的野獸。

第3課：《不懂就要問(wèn)》

1．課題解讀

這篇課文記敘了孫中山小時(shí)候在學(xué)求習(xí)時(shí)請(qǐng)先生講解課文意思的一件事；介紹了他勇于提出問(wèn)題，主張不懂就要問(wèn)的認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神。

2．課文重點(diǎn)解讀

（1）孫中山小時(shí)侯在私塾讀書(shū)。那時(shí)侯上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。

理解：作者運(yùn)用比喻的修辭手法，把學(xué)生讀書(shū)比作唱歌，形象地寫(xiě)出了學(xué)生讀書(shū)的狀態(tài)。

（2）一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。

理解：“照例"寫(xiě)出了“流利地背出前一天學(xué)的功課”對(duì)于孫中山來(lái)說(shuō)不是偶然的。

（3）于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！"

理解：壯著膽子說(shuō)明當(dāng)時(shí)的教學(xué)方法不允許學(xué)生提問(wèn)，孫中山這一問(wèn)可要冒著被戒尺打的風(fēng)險(xiǎn)呢！

（4）先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說(shuō)：“我原想，書(shū)中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽(tīng)，我就講講吧！”

理解：先生的表現(xiàn)說(shuō)明先生并沒(méi)有生氣，而是對(duì)孫中山主動(dòng)提問(wèn)表示了贊揚(yáng)與肯定。

3．主題概括

這篇課文記敘了孫中山小時(shí)候在私塾里讀書(shū)，為了弄懂書(shū)里的意思而大膽向先生提出問(wèn)題的故事。贊揚(yáng)了孫中山不懂就問(wèn)的態(tài)度和勇氣，啟發(fā)我們遇到不懂的問(wèn)題要敢于去問(wèn)。

4．學(xué)有所得

“不懂就要問(wèn)”，對(duì)學(xué)習(xí)很重要。我們遇到問(wèn)題應(yīng)該主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教這樣既能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也會(huì)收獲更多的知識(shí)。

5．結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6．問(wèn)題探究

（1）看課文寫(xiě)了什么？你對(duì)孫中山“不懂就問(wèn)”這件事有什么看法？

理解：課文寫(xiě)了孫中山小時(shí)候在私塾里讀書(shū)，為了弄懂書(shū)里的意思而大膽向先生提出問(wèn)題的故事。

（2）孫中山向老師提問(wèn)，把同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲，想一想，同學(xué)們此時(shí)會(huì)想寫(xiě)什么？

理解：同學(xué)們會(huì)想：孫中山膽子真大，先生肯定會(huì)揍他的。

（3）怎樣理解“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)"？

孫中山寧可冒著挨打的危險(xiǎn)，也要提出自己不懂的問(wèn)題，這是一種勤學(xué)好問(wèn)的精神。在追求學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，吃再大的苦頭也要把問(wèn)題弄清楚，才能求得真學(xué)問(wèn)。

（4）你是怎樣看待孫中山的做法的？

我認(rèn)為孫中山做得很對(duì)，對(duì)于自己不懂的問(wèn)題就要勇敢地提問(wèn)。這樣，我們才能由不懂到懂。

（5）合理的運(yùn)用想象

理解：想象就是設(shè)想，指繼續(xù)沿著同一種事物設(shè)想下去，設(shè)想出不在眼前的新事物的形象。那么，如何想象，才能構(gòu)思出具體、生動(dòng)新穎、奇妙的情節(jié)呢？

①想象要合理。想象合理才能吸引讀者，引起讀者共鳴。

②想象要獨(dú)特。獨(dú)特就是與眾不同，要在選材上下功夫。

③想象要豐富。合理豐富的想象源于生活，所以我們平時(shí)要勤于觀察、思考，積累知識(shí)，培養(yǎng)興趣。

如：于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。

……

他們關(guān)了門(mén)做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。

雨一來(lái)，他們便放假了。

賞析：描寫(xiě)花朵時(shí)，說(shuō)花“跑出來(lái)”，在綠草上“跳舞"狂歡”，共赴一場(chǎng)花的宴會(huì)；寫(xiě)花也有學(xué)校，他們會(huì)“關(guān)了門(mén)做功課”，也會(huì)“放假”。作者通過(guò)想象把花的生長(zhǎng)特點(diǎn)和學(xué)校的學(xué)習(xí)生活巧妙地結(jié)合在一起，情景交融，讓我們看到了一群追求自由、向往自然的花孩子。

7．課外拓展

（1）孫中山簡(jiǎn)介

孫中山-中國(guó)近代偉大的民主革命先行者

孫中山(1866年11月12日--1925年3月12日)，名文，字載之，號(hào)日新，又號(hào)逸仙，幼名帝象，化名中山樵。他是中國(guó)近代民族民主主義革命的開(kāi)拓者，中國(guó)民主革命偉大先行者，中華民國(guó)和中國(guó)國(guó)民黨的締造者，三民主義的倡導(dǎo)者，創(chuàng)立《五權(quán)憲法》。他首舉徹底反帝反封建的旗幟，"起共和而終兩千年封建帝制"。

孫中山生于廣東省香山縣(今中山市)翠亨村的農(nóng)民家庭。青少年時(shí)代受到廣東人民斗爭(zhēng)傳統(tǒng)的影響，向往太平天國(guó)反清事業(yè)，自詡"洪秀全第二"。1905年(光緒三十一年)成立中國(guó)同盟會(huì)。1911年10月10日(宣統(tǒng)三年)新軍中的革命黨人暗中聯(lián)絡(luò)，決定當(dāng)天晚上起義。辛亥革命后被推舉為中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)(任期1912年1月1日--1912年4月1日)。1925年3月12日孫中山在北京逝世，1929年6月1日，根據(jù)其生前遺愿，葬于南京紫金山中山陵。1940年，國(guó)民政府通令全國(guó)，尊稱其為"中華民國(guó)國(guó)父"。

孫中山著有《建國(guó)方略》、《建國(guó)大綱》、《三民主義》等。其著述在逝世后多次被結(jié)集出版，有中華書(shū)局1986年出版的十一卷本《孫中山全集》，臺(tái)北1969、1973、1985年出版的《國(guó)父全集》等。

孫中山為了改造中國(guó)耗盡畢生的精力，在歷史上留下了不可磨滅的功勛，也為政治和后繼者建立了堅(jiān)固而珍貴的遺產(chǎn)。

（2）含身體器官名稱的成語(yǔ)

搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽

面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥

（3）有描寫(xiě)勤奮學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)

廢寢忘食勤學(xué)苦練學(xué)而不厭孜孜不倦夙興夜寐埋頭苦干

（4）關(guān)于學(xué)習(xí)典故的成語(yǔ)

程門(mén)立雪懸梁刺股聞雞起舞牛角掛書(shū)韋編三絕

（5）有關(guān)讀書(shū)方面的格言

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！佌媲洹秳駥W(xué)》

少壯不努力，老大徒傷悲?！獫h樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥Α斗钯?zèng)韋左丞丈二十二韻》

問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。——朱熹《觀書(shū)有感》

寶劍峰從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！毒蕾t文》

（6）關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的古詩(shī)文名句

書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。

知之為知之,不知為不知,是知也。一《論語(yǔ)》。

語(yǔ)文園地

1．交流平臺(tái)

（1）朗讀課文的時(shí)候，遇到有新鮮感的語(yǔ)句時(shí)，你該怎么做呢？

理解：我把有新鮮感的詞句及時(shí)摘錄到了積累本中。

（2）讀課本交流平臺(tái)中的兩個(gè)句子，體會(huì)句子的意思，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子哪些地方有新鮮感？

理解：這兩個(gè)句子跟平時(shí)的句子有點(diǎn)不一樣，第一句把樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒和蝴蝶想象成在聽(tīng)同學(xué)們讀課文，這樣的寫(xiě)法特別新鮮。（擬人）

第二句中“我"的想法很奇特，想做一名更夫去追逐影子。

“更夫”是個(gè)有新鮮感的詞，是指每天夜里敲竹梆子或鑼的人，是一種職業(yè)。

“提了燈去追逐影子"把更夫打更枯燥的工作寫(xiě)得令人向往。

（3）本單元你還讀過(guò)哪些有新鮮感的句子？

同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。

樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。

這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。

孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?/p>

（4）課外你還讀過(guò)哪些有新鮮感的句子？

假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？