八年級語文-詩詞曲五首PT教學課件2_第1頁
八年級語文-詩詞曲五首PT教學課件2_第2頁
八年級語文-詩詞曲五首PT教學課件2_第3頁
八年級語文-詩詞曲五首PT教學課件2_第4頁
八年級語文-詩詞曲五首PT教學課件2_第5頁
已閱讀5頁，還剩5頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

付費下載

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領

文檔簡介

赤壁

杜牧杜牧：字牧之，晚塘著名詩人。他的詩風格豪放疏朗，氣勢縱橫，清新俊逸，尤其善于七言絕句，在晚唐詩壇自成一家。他的詩與李商隱的詩齊名，又被時人和后人稱為“小李杜”。討論：

查看資料，結(jié)合注釋，了解“折戟”“前朝”“東風”“周郎”“銅雀”“二喬”各指什么，明確其含義。

了解詩人處境，感受其抑郁情懷，明確詩人心志及詠史意圖。閱讀理解：（不以成敗論英雄。認為赤壁之戰(zhàn)的勝利，不過是借助東風而已，有很大的偶然性，否則就會有相反的結(jié)果。）1、詩人對歷史的評價因何而發(fā)？（沉沙之折戟）2、詩人是怎樣評價赤壁之戰(zhàn)的？3、“二喬”在詩歌中指代什么？這樣寫有什么意義？“二喬”形象的代表東吳的命運。詩人假設東吳敗亡，不寫山河破碎，生靈涂炭，而寫二喬入魏供使，不僅以小見大地說明戰(zhàn)爭之利害，而且極其耐人尋味。雖是史論，卻賦予具體形象，可見詩人創(chuàng)作之高明。4、前后各兩句在表達上有什么不同？有什么內(nèi)在聯(lián)系？前兩句是敘事，后兩句是議論。由敘事引發(fā)議論。詠史詩的特點：懷古傷今，借題發(fā)揮，以小見大。山坡羊潼關懷古張養(yǎng)浩思考討論：1、給這首詞劃分層次，概括大意。2、“如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？3、“望西都，意躊躇”描寫了怎樣的情景？4、怎樣理解“宮闕萬間都做了土”？5、為什么說“興，百姓苦；亡，百姓苦”？1、寫潼關的雄偉氣勢；寫作者途經(jīng)潼關時的所見所聞；總寫作者的感慨。2、“如聚”形容潼關在重重山巒的包圍之中?！叭缗毙稳蔹S河之水洶涌澎湃。3、寫作者遠望長安。曾幾何時，長安是那樣的輝煌，如今卻一片荒涼，頓生悲涼傷感之情。4、這是國家由盛到衰的真實寫照。5、一代王朝興起，必卷土重來，建筑宮殿，勞民傷財?shù)氖前傩铡啵灰淮醭瘻缤?，首當其沖，深受其害的還是百姓——苦。比較《赤壁》《山坡羊潼關懷古》：1、它們在內(nèi)容上都與歷史相關，但作者所選取的角度卻不同。有何不

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論