語(yǔ)文第一單元文學(xué)閱讀與寫作第1課沁園春?長(zhǎng)沙01課前預(yù)習(xí)基礎(chǔ)梳理02課堂探究讀文品析03課后提升積累借鑒04課下練兵鞏固運(yùn)用三、積累詞語(yǔ)1．崢嶸歲月：指不尋常、不平凡的歲月，側(cè)重指革命生活，是褒義詞。2．風(fēng)華正茂：指風(fēng)采、才華正盛，一般用于青年人。3．揮斥方遒：熱情奔放，勁頭正足?！举Y料助讀】一、走近作者毛澤東，馬克思主義者，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家、軍事家，馬克思主義中國(guó)化的偉大開拓者，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖，近代以來(lái)中國(guó)偉大的愛國(guó)者和民族英雄，中國(guó)共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。字潤(rùn)之，湖南湘潭韶山?jīng)_(今屬韶山市)人。1893年12月26日出生。1914年至1918年就讀于湖南第一師范學(xué)校。早期即開始革命活動(dòng),接受并傳播馬克思列寧主義。1921年7月出席中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)，參加創(chuàng)建中國(guó)共產(chǎn)黨。1927年領(lǐng)導(dǎo)湘贛邊界秋收起義，在井岡山創(chuàng)立中國(guó)第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。1949年9月當(dāng)選為中華人民共和國(guó)中央人民政府主席。10月1日在北京天安門莊嚴(yán)宣告中華人民共和國(guó)成立。1976年9月9日在北京逝世。(摘編自《辭海》第七版)二、探尋背景這首詞寫于1925年深秋，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。震驚中外的五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)也迅猛發(fā)展，勢(shì)如破竹。毛澤東當(dāng)時(shí)直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年秋天，毛澤東秘密離開韶山,前往廣州全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在途經(jīng)長(zhǎng)沙時(shí)重游了橘子洲。面對(duì)絢麗的秋景，毛澤東追憶往昔的崢嶸歲月，懷著極大的革命激情寫下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。三、相關(guān)知識(shí)詞1．概念詞是詩(shī)的別體，是唐代形成的一種新的文學(xué)樣式，經(jīng)過長(zhǎng)期不斷發(fā)展，到了宋代，進(jìn)入了全盛時(shí)期。詞又稱曲子、曲詞、長(zhǎng)短句、詩(shī)余等,是配合宴樂樂曲而填寫的歌詞。2．分類詞大致可分為三類：小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)。一般認(rèn)為：58字(含58字)以內(nèi)為小令，59字至90字為中調(diào)，91字(含91字)以上為長(zhǎng)調(diào)。詞基本分為婉約派、豪放派兩大類。詞從結(jié)構(gòu)上看多數(shù)是分段的，一段在音樂上叫“一闋”或“一片”。3．詞牌與詞題詞牌，最初是特定的詞樂曲調(diào)的名稱，后來(lái)成為特定的詞體格式的標(biāo)目，即一首詞的詞牌限制這首詞的形式(句數(shù)、平仄、押韻等)，緊連著詞牌的詞題就是這首詞的內(nèi)容，也就是說(shuō)詞牌表明形式，詞題表明內(nèi)容。如《沁園春·長(zhǎng)沙》的詞牌是“沁園春”，詞題是“長(zhǎng)沙”。“沁園”相傳為東漢明帝女兒沁水公主的園林，后來(lái)為外戚竇憲所奪，有人作詩(shī)詠其事，“沁園春”詞牌由此得名。[明確]立、看、悵、問、憶。上闋“看”字，領(lǐng)起七句。下闋“憶”字，領(lǐng)起八句(或：“恰”字，領(lǐng)起七句)。[明確]上闋主要寫景，描繪了美麗壯觀的湘江的深秋景色，面對(duì)充滿生機(jī)之景提出“誰(shuí)主沉浮”的問題。下闋側(cè)重抒情，通過回憶，形象地概括了二十世紀(jì)二三十年代進(jìn)步青年的特征：他們以天下為己任，肩負(fù)著歷史的重任，主宰著民族的命運(yùn)，指點(diǎn)著祖國(guó)的江山，豪情滿懷，壯志凌云。同時(shí)，下闋藝術(shù)地回答了“誰(shuí)主沉浮”這一問題，即由革命青年以及站起來(lái)的全國(guó)人民來(lái)主宰這個(gè)世界。上闋寫景是下闋抒情的基礎(chǔ)，下闋抒情則是上闋含蓄情感的直接再現(xiàn)、升華。全詞借景抒情，由實(shí)到虛，由自然情趣到人生哲理，逐層推進(jìn)，步步深入。[細(xì)讀品析]——領(lǐng)悟要點(diǎn)1．詞人是怎樣變換視角來(lái)描繪眼前這大好的“湘江秋景圖”的？請(qǐng)根據(jù)提示填寫下面表格。[明確]寫景語(yǔ)句觀察角度寫景分析萬(wàn)山紅遍，層林盡染遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)景、靜景漫江碧透，百舸爭(zhēng)流近觀近景、動(dòng)景鷹擊長(zhǎng)空仰視高景、動(dòng)景魚翔淺底俯視低景、動(dòng)景2.古人非常講究煉字，往往“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”，上闋中,錘煉得十分精彩的字有哪些？具體分析表達(dá)效果。[明確]相關(guān)詞句關(guān)鍵詞效果分析萬(wàn)山紅遍萬(wàn)、遍萬(wàn)——山之多，寫出了群山重疊之態(tài)遍——紅之廣，寫出了樹林紅得徹底相關(guān)詞句關(guān)鍵詞效果分析層林盡染層、染層——林之密染——擬人手法，寫出了秋景紅色之深漫江碧透漫、透漫——寫出了江水的溢滿之狀透——寫出了湘江之水清澈見底的特征相關(guān)詞句關(guān)鍵詞效果分析百舸爭(zhēng)流爭(zhēng)給碧綠清澈的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，將千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面呈現(xiàn)在讀者面前鷹擊長(zhǎng)空擊準(zhǔn)確地展現(xiàn)了雄鷹展翅翱翔、迅猛有力的矯健身姿相關(guān)詞句關(guān)鍵詞效果分析魚翔淺底翔寫出了魚兒在清澈見底、水天相映的水中游動(dòng)得自由輕快，像在天空中飛翔一樣萬(wàn)類霜天競(jìng)自由競(jìng)有力地突出了萬(wàn)物蓬勃的生命力[明確]詞人發(fā)出了誰(shuí)來(lái)主宰這沉浮未定的寥廓大地(即世界)的追問,表現(xiàn)了詞人博大的胸懷和改造舊中國(guó)的豪情。[明確]起承接過渡的作用。本詞上闋寫?yīng)毩⒑?，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前與同學(xué)攜手來(lái)游的情景，于是過渡到對(duì)往昔生活及“同學(xué)少年”的回憶，在此過渡非常自然，銜接也非常巧妙。[明確]

(1)這三句的大意是：還記得嗎？當(dāng)年我們?cè)诮杏斡?，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只。(2)這一問句，是對(duì)上闋“誰(shuí)主沉浮”問題的巧妙回答。它表明：國(guó)家民族的命運(yùn)乃至人世間的一切應(yīng)該由我們這一群敢于“中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年來(lái)主宰。這一問句再次抒發(fā)了詞人以天下為己任的偉大抱負(fù)。6．“同學(xué)少年”有著什么樣的形象？[明確]相關(guān)詞句形象特點(diǎn)風(fēng)華正茂青春年少，才華橫溢書生意氣，揮斥方遒熱情奔放，敢想敢做，以天下為己任

相關(guān)詞句形象特點(diǎn)指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，針砭時(shí)弊，宣傳真理；慷慨激昂，奮筆疾書糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯蔑視官僚軍閥，救國(guó)救民，敢于斗爭(zhēng)[課堂總結(jié)]——理清脈絡(luò)[素材積累]——積土成山[文本挖掘]毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》一掃古詩(shī)詞表現(xiàn)的秋天肅殺、感傷的情調(diào),詞人筆下的秋景蓬勃向上，充滿生命活力。面對(duì)如此壯麗寥廓的景象，詞人不僅表現(xiàn)出心系天下的博大胸襟，也表現(xiàn)出以天下為己任，蔑視官僚、軍閥，改造舊世界的凌云壯志。[運(yùn)用范例]“悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”彰顯的是青年毛澤東面對(duì)風(fēng)云變幻的動(dòng)蕩時(shí)局而生發(fā)的對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深切關(guān)注；“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”體現(xiàn)的是以毛澤東為代表的一代青年意氣風(fēng)發(fā)、敢以天下為己任的豪情壯志。年輕的我們應(yīng)該用美好的志向來(lái)裝點(diǎn)世界，在激情中燃燒自己，應(yīng)該關(guān)注時(shí)局，關(guān)心國(guó)事，這是每一個(gè)有志青年義不容辭的責(zé)任。[寫法借鑒]——挖掘亮點(diǎn)融情入景，情景交融[文本挖掘]《沁園春·長(zhǎng)沙》主要可以分為四幅圖：獨(dú)立寒秋、湘江秋景、崢嶸歲月、中流擊水。第一幅獨(dú)立寒秋圖，詞人于深秋時(shí)節(jié)獨(dú)立橘子洲頭，向北奔涌不息的湘江之水，激發(fā)了詞人波濤般的革命熱情，為下文的情感抒發(fā)奠定了良好的感情基礎(chǔ)。第二幅湘江秋景圖，詞人看到萬(wàn)山紅遍的楓葉而抒發(fā)了火熱的革命情懷。這兩幅圖的景與情的關(guān)系是：融情入景。以景為鋪墊，觸景生情，先景后情，這樣所抒發(fā)的感情就會(huì)很自然,而不會(huì)有突兀之感。下闋主要是由第三、四幅圖構(gòu)成。第三幅崢嶸歲月圖，將對(duì)求學(xué)時(shí)代的懷念之情寄托在詞人等青年學(xué)子進(jìn)行早期思想政治活動(dòng)的情景之中。第四幅中流擊水圖，詞人采用了情景交融的寫法，將不怕艱難險(xiǎn)阻、不斷斗爭(zhēng)的革命豪情用中流擊水的畫面來(lái)表達(dá)，給人留下無(wú)窮的韻味。這兩幅圖，從結(jié)構(gòu)上分析，其景與情的主要關(guān)系是：先情后景，以景結(jié)情。這與上闋前面寫景后面抒情明志的結(jié)構(gòu)有所區(qū)別。從上下闋和整體結(jié)構(gòu)來(lái)看，景與情的關(guān)系是：觸景生情，情由景生；以景結(jié)情，先情后景。正是對(duì)景與情在結(jié)構(gòu)上的靈活應(yīng)用，增強(qiáng)了這首詞的無(wú)窮魅力。[技法指導(dǎo)]在寫作中運(yùn)用情景交融的手法1．抓準(zhǔn)景物特點(diǎn)要完成一篇優(yōu)秀的情景交融的文章，就必須抓準(zhǔn)景物的特點(diǎn)，從景物的本身出發(fā)，抓住景物的外在特點(diǎn)和內(nèi)在神韻，并找到一個(gè)合適的契合點(diǎn)，將內(nèi)外巧妙結(jié)合。2．選準(zhǔn)詞語(yǔ)，巧用修辭寫景時(shí)需要在語(yǔ)言的使用上下功夫，或借助詞語(yǔ)準(zhǔn)確地寫出景物的特征，或借助修辭營(yíng)造絕妙意境。如《天凈沙·秋思》寫了藤、樹、鴉、道、風(fēng)、馬等景，為突出它們的特征用了“枯、老、昏、古、西、瘦”等詞語(yǔ)，營(yíng)造出一種冷落暗淡、秋風(fēng)蕭瑟、蒼涼凄苦的意境。3．處理好情與景的關(guān)系寫景是為了抒情,是為了表現(xiàn)情感。情是景的靈魂，景是情的依托。寫景的同時(shí)要注重將自己的情感融入景中。再如《天凈沙·秋思》，作者采用寓情于景的手法來(lái)渲染氣氛，